為(wei)深(shen)入貫徹黨的十七大精神，認真(zhen)落實《珠江三角洲地區改(gai)革發(fa)展規劃綱要》和(he)《深(shen)圳市綜合(he)配(pei)套(tao)改(gai)革總體方(fang)案》，推動深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學院(yuan)在中國高等職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展中先行先試(shi)，率先創建中國特色(se)世(shi)界一流職業(ye)技術(shu)大學，特制(zhi)定本(ben)方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉(ju)中(zhong)國特色社會主義偉大旗(qi)幟，全面貫(guan)徹黨的(de)(de)教育(yu)方(fang)針，以鄧小平理論(lun)、“三個代表”重(zhong)要思想和(he)(he)(he)科學發展(zhan)(zhan)觀指導學校事(shi)業(ye)發展(zhan)(zhan)，以推進落實《國家(jia)中(zhong)長(chang)(chang)期教育(yu)改革(ge)和(he)(he)(he)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《國家(jia)中(zhong)長(chang)(chang)期人才發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《珠江三角(jiao)洲地區改革(ge)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《深(shen)圳市(shi)綜合(he)(he)配套(tao)改革(ge)總體方(fang)案》和(he)(he)(he)創建(jian)國家(jia)教育(yu)綜合(he)(he)改革(ge)示(shi)范(fan)區為契機，以國家(jia)示(shi)范(fan)性(xing)高等職(zhi)業(ye)院校為平臺，緊密(mi)契合(he)(he)珠三角(jiao)地區和(he)(he)(he)深(shen)圳市(shi)社會經濟發展(zhan)(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力(li)爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)(de)總體原則，突(tu)出(chu)重(zhong)點，統籌兼顧，系(xi)統推進學校綜合(he)(he)改革(ge)，為中(zhong)國高等職(zhi)業(ye)技術教育(yu)發展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)(de)探索和(he)(he)(he)示(shi)范(fan)。

　　改(gai)革目標：以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和諧(xie)發(fa)(fa)展(zhan)為導向，深化(hua)“官校企行四(si)方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體推進(jin)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，強化(hua)德業(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)(de)高素質、高技(ji)能(neng)應用(yong)型人才培養，大(da)(da)力(li)推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人事、后勤四(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)式(shi)和社會服(fu)務模(mo)式(shi)兩項創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，實施管(guan)理、國際(ji)(ji)化(hua)、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)和基礎(chu)保障四(si)大(da)(da)工程，力(li)爭用(yong)五(wu)至十(shi)年時間，率先(xian)建(jian)立起中國特(te)色、國際(ji)(ji)接軌的(de)(de)(de)現(xian)代高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)運行體制和機制，把深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)設成為中國高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)領(ling)域辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)示范(fan)(fan)(fan)、內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示范(fan)(fan)(fan)、管(guan)理機制的(de)(de)(de)示范(fan)(fan)(fan)、特(te)色創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)示范(fan)(fan)(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)實力(li)和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平達(da)到國際(ji)(ji)同類(lei)院(yuan)(yuan)校領(ling)先(xian)水平，打造世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦(ban)學，推行工學結合(he)、校企合(he)作；突出學生的(de)能力培養和學習主體(ti)地(di)位；深化高素質、高技(ji)能應用型人才培養模式改革，加大重點領(ling)域急需緊缺專(zhuan)門人才開發力度。

　　（一）創新(xin)“官校(xiao)企(qi)(qi)行四方聯(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)(xue)創用立體推進”辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。以校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)為重點，建立政府(fu)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業、行業多方合作(zuo)(zuo)、有(you)效(xiao)聯(lian)動(dong)的(de)運行模式(shi)。以人(ren)才(cai)培養為中心，構建產業、教學(xue)(xue)(xue)、創新(xin)研究、應(ying)用服務立體推進的(de)實(shi)施機(ji)制，改變(bian)傳(chuan)統辦學(xue)(xue)(xue)中人(ren)才(cai)培養與社會需(xu)求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)與科研脫(tuo)節(jie)、科技研發(fa)與應(ying)用推廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張(zhang)皮”的(de)痼疾(ji)，使辦學(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)功(gong)能(neng)得到最大化和最有(you)效(xiao)的(de)實(shi)現(xian)。

　　（二）探索建立中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育專業(ye)學位體系。在全國(guo)(guo)率先探索四年(nian)制(zhi)高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)辦(ban)學經驗，按照《國(guo)(guo)務院學位辦(ban)專業(ye)學位設置審批暫行辦(ban)法》，積極探索高(gao)職(zhi)教(jiao)育多層次(ci)辦(ban)學的(de)途徑與方法，健(jian)全高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才的(de)培養層次(ci)和鏈條。探索、研究高(gao)技能人才與工程技術人才職(zhi)業(ye)發展貫(guan)通的(de)路徑與方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)(zhong)共廣東省委省人民政(zheng)府(fu)關于加快(kuai)建設(she)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系的決定(ding)》和(he)《深圳(zhen)市現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系總體(ti)規劃(hua)(2009—2015年)》對(dui)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整(zheng)的要求，緊(jin)貼(tie)高新技(ji)術、金融(rong)、物(wu)(wu)流、文化(hua)等支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新能(neng)源、互聯網(wang)、生物(wu)(wu)等戰略性新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建立(li)科學、動(dong)態的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)技(ji)術應(ying)用類(lei)、管理(li)服(fu)務(wu)類(lei)、創(chuang)意設(she)計類(lei)、應(ying)用外語類(lei)、醫(yi)學技(ji)術類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入和(he)建設(she)力度，建成(cheng)一(yi)批在國內領先(xian)、有一(yi)定(ding)國際影(ying)響的明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整(zheng)體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)水平(ping)(ping)的提高。創(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國特色、國際水平(ping)(ping)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高(gao)職特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制。實(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行(xing)，鼓勵(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師(shi)、課(ke)程、專業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等(deng)方(fang)面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選(xuan)擇(ze)權和(he)自(zi)主權。加(jia)強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控(kong)制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)踐(jian)(jian)鍛煉的(de)時間。鼓勵(li)創(chuang)新實(shi)踐(jian)(jian)，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)辦(ban)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加(jia)競賽、參展和(he)發(fa)表作品、考證、創(chuang)新與創(chuang)業等(deng)活動，可(ke)獲取相(xiang)關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極推行(xing)雙專業管理。完(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制配套的(de)信(xin)息管理系統，完(wan)善選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替換等(deng)相(xiang)關規定。

　　（五(wu)）重構教學(xue)組(zu)織(zhi)體系。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業群（大(da)類）平臺(tai)課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業方向(xiang)（專(zhuan)(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意(yi)選修課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態的課(ke)(ke)程(cheng)結構，按照專(zhuan)(zhuan)業群重構基層教學(xue)行政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)業(ye)素(su)養和人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)培養為(wei)(wei)目(mu)(mu)標(biao)，推進公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定(ding)“思想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案(an)”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)內(nei)容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)考(kao)核辦法，注重實際效果，構(gou)建與時俱進的(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)。創新和深(shen)化(hua)“職(zhi)業(ye)外(wai)語”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語過級為(wei)(wei)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)，強化(hua)能力培養，構(gou)建充分反映職(zhi)業(ye)需要的(de)(de)公(gong)共(gong)(gong)外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)。以(yi)“快(kuai)樂體育”為(wei)(wei)理(li)念，推行體育俱樂部制(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)(wei)核心，采取“1門(men)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)程+X門(men)專門(men)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)課(ke)(ke)程”的(de)(de)模(mo)式(shi)，開(kai)展計(ji)(ji)算(suan)機(ji)基礎課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極(ji)探討高職(zhi)特色的(de)(de)人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程、公(gong)共(gong)(gong)數(shu)學(xue)(xue)等課(ke)(ke)程的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進(jin)以技能培養為主線(xian)的(de)實(shi)踐教學(xue)模式改(gai)革(ge)。強化(hua)(hua)工(gong)學(xue)結合(he)，優化(hua)(hua)實(shi)踐教學(xue)過程，建立和完善以形成(cheng)性考(kao)核為主的(de)實(shi)踐教學(xue)評價(jia)體系。以加(jia)工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專題策劃方(fang)案、商業(ye)計劃書、產品實(shi)物制作等畢業(ye)作品取代畢業(ye)論文（設計），完善畢業(ye)頂崗實(shi)習相關規范和標(biao)準。按學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)院及專業(ye)群（大類）三個(ge)層(ceng)級統一(yi)建設一(yi)批校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)習基(ji)地，實(shi)現(xian)實(shi)習基(ji)地的(de)跨(kua)學(xue)院、跨(kua)專業(ye)共享使(shi)用。健全(quan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開放辦學(xue)、對(dui)外協調聯系機制，加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作、學(xue)生實(shi)習的(de)統一(yi)協調與管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與(yu)質量監控機(ji)制。完(wan)善各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策(ce)細化符合專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理規定。設立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會(hui)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導(dao)制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評(ping)審與(yu)評(ping)估機(ji)制，完(wan)善督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評(ping)價(jia)體系(xi)。

　　（九）深化高(gao)職教育(yu)招(zhao)生(sheng)制度改革。實行按(an)專(zhuan)業(ye)群（大類）招(zhao)生(sheng)。優化市(shi)內(nei)、市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)分布，在充(chong)分考(kao)慮本市(shi)戶(hu)籍(ji)生(sheng)源升學需求的(de)基(ji)礎上(shang)，適度擴大市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)比例。逐步完善(shan)單獨招(zhao)生(sheng)考(kao)試(shi)方式，擴大單獨招(zhao)生(sheng)指標和對有工作經歷(li)人員的(de)招(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)收具(ju)有特殊技藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探索完善(shan)中(zhong)高(gao)職教育(yu)銜接的(de)體制和方法(fa)。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探(tan)(tan)索。積極探(tan)(tan)索中國(guo)特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)體(ti)系，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中存在的(de)難(nan)點、熱點問題，為中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐提供(gong)前(qian)沿和有益(yi)的(de)理(li)論(lun)支撐。加(jia)大力度(du)支持申(shen)報國(guo)家、省部、市等(deng)各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)課題，完善經費配套(tao)機(ji)制(zhi)。加(jia)強校級重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課題研(yan)(yan)究(jiu)，實行課題分(fen)級分(fen)類(lei)管(guan)理(li)，在符(fu)合相關財務(wu)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)的(de)前(qian)提下，擴大二級學院對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)課題的(de)管(guan)理(li)自(zi)主權，提高研(yan)(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研(yan)發特色，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)科研(yan)模(mo)式，提升科研(yan)績(ji)效(xiao)。積極(ji)參與(yu)國家和(he)區(qu)域(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系建(jian)設(she)和(he)企(qi)業的技術創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動，通過(guo)校企(qi)深(shen)度融合(he)、共建(jian)科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)成果轉化平臺等形(xing)式，提高(gao)人才(cai)培養質量和(he)對區(qu)域(yu)社會經濟(ji)發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健全(quan)科(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)體系，優化科(ke)研布(bu)局(ju)。建立健全(quan)以高地項目為(wei)點(dian)、應用(yong)研發項目為(wei)面，以點(dian)帶面、點(dian)面結合(he)的科(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)體系。重(zhong)點(dian)扶持已經具有(you)一(yi)定優勢的技(ji)術應用(yong)研究(jiu)(jiu)領域(yu)，扶植(zhi)和支持與未來深(shen)(shen)圳(zhen)重(zhong)點(dian)發展的支柱產(chan)業(ye)或深(shen)(shen)圳(zhen)新經濟增長(chang)點(dian)相(xiang)關的研究(jiu)(jiu)領域(yu)，使之迅速成(cheng)為(wei)科(ke)研高地。以應用(yong)為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)人文研究(jiu)(jiu)，借鑒(jian)中外文化成(cheng)果。加大高水平研究(jiu)(jiu)課題申報力度，在(zai)國家(jia)自(zi)然科(ke)學基(ji)金(jin)、社會科(ke)學基(ji)金(jin)與省級(ji)基(ji)金(jin)項目上實現新突破(po)。

　　（二）拓(tuo)展(zhan)應用(yong)研發(fa)領域，突出高職科(ke)研特色(se)。重點(dian)突出學校在(zai)技(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成果(guo)轉化等(deng)方面服務(wu)企(qi)業(ye)的(de)優勢(shi)和(he)特色(se)。加強與各(ge)級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業(ye)協會和(he)其他相關社(she)會機構與團體的(de)聯系(xi)。積極爭取各(ge)類政(zheng)府(fu)資助課(ke)題，做大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等(deng)投入的(de)橫向課(ke)題。以面向應用(yong)性研究和(he)技(ji)(ji)(ji)術、產品開發(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)科(ke)研合作，形成綜合優勢(shi)和(he)可持續(xu)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)。力爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)研經費總(zong)量超過1億(yi)元，技(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢(xun)、技(ji)(ji)(ji)術服務(wu)、技(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成果(guo)轉化等(deng)橫向項目占到(dao)科(ke)研項目總(zong)數的(de)80%，承擔(dan)起政(zheng)府(fu)決(jue)策智(zhi)囊、企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術搖籃(lan)的(de)重要角色(se)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)模(mo)式，立體推進(jin)產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用。用“產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用立體推進(jin)”的(de)思路(lu)指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作與生(sheng)產性實訓、核心能力(li)培(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)有機結(jie)合起來，將項(xiang)目(mu)研(yan)究與應用推廣、社會服務等(deng)工(gong)作密切結(jie)合，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)中(zhong)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)培(pei)養。形(xing)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、服務一體化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)新(xin)模(mo)式，發(fa)揮最大辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)。逐步增(zeng)大參(can)與科(ke)(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)目(mu)課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應用能力(li)，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善(shan)(shan)科(ke)研管(guan)理(li)，健(jian)全(quan)(quan)績效考核機制(zhi)(zhi)。堅持立(li)項(xiang)與結題(ti)并重、項(xiang)目(mu)實施(shi)和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化并舉，加強科(ke)研工作(zuo)的(de)全(quan)(quan)過程管(guan)理(li)。以(yi)績效目(mu)標為(wei)指歸，完(wan)善(shan)(shan)“項(xiang)目(mu)責(ze)任制(zhi)(zhi)”和(he)“績效追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)(quan)有利于科(ke)技人才(cai)創新(xin)創業的(de)評(ping)(ping)價(jia)、使用、激勵措(cuo)施(shi)，建立(li)以(yi)學校評(ping)(ping)價(jia)為(wei)指導、以(yi)學院(yuan)（部門(men)）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)重點、企(qi)業和(he)行(xing)業參與評(ping)(ping)價(jia)的(de)開(kai)放性考核評(ping)(ping)價(jia)體系。強化科(ke)研服務(wu)，完(wan)善(shan)(shan)項(xiang)目(mu)信息庫的(de)建設，加強校企(qi)合作(zuo)，共同打造(zao)決(jue)策咨詢、科(ke)技信息、設施(shi)設備、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)應用與推廣(guang)平臺。探索成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)推廣(guang)等服務(wu)新(xin)機制(zhi)(zhi)。建立(li)健(jian)全(quan)(quan)科(ke)研誠信體系，從嚴(yan)治理(li)學術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)(guan)理(li)，強(qiang)化崗(gang)位管(guan)(guan)理(li)；淡化官本位，推行職員制；按需(xu)設崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用(yong)，公平(ping)競爭；明確(que)崗(gang)位目標，強(qiang)化崗(gang)位責任，實施績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理(li)；獎優罰劣，健全績(ji)效(xiao)工資體(ti)系和發放辦(ban)法(fa)。加強(qiang)管(guan)(guan)理(li)隊伍和專(zhuan)業隊伍建設，引進(jin)與培養并重，建設專(zhuan)兼職結(jie)合的(de)高水平(ping)師資隊伍。

　　（一）分(fen)類管理(li)：優化結(jie)(jie)構，開放流(liu)動。建(jian)立(li)和(he)完善(shan)以(yi)長聘(pin)專業技術人員(yuan)(yuan)(yuan)為主、短(duan)聘(pin)輔助人員(yuan)(yuan)(yuan)為補充、專兼職相結(jie)(jie)合的多種用人模式，靈活配(pei)置(zhi)人力資源(yuan)。按照《中華人民共和(he)國勞動合同(tong)法(fa)》以(yi)及(ji)(ji)國家和(he)地方法(fa)律法(fa)規(gui)、人事改革要求，合理(li)配(pei)置(zhi)資源(yuan)，規(gui)范用工(gong)方式，明確各類員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)適(shi)用范圍、準(zhun)入(ru)標準(zhun)及(ji)(ji)其(qi)職業發展通道(dao)。建(jian)立(li)管理(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)定期輪(lun)崗交流(liu)機(ji)制，實現“人事相宜、人盡其(qi)才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)定編，競聘(pin)上崗(gang)(gang)，合(he)約管(guan)(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)位(wei)分類(lei)，設(she)專業(ye)技術、管(guan)(guan)理(li)(li)和工勤(qin)技能三類(lei)崗(gang)(gang)位(wei)，依(yi)(yi)據學校(xiao)專業(ye)發展需要，增設(she)一定的特設(she)崗(gang)(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)(gang)位(wei)總量和結(jie)構比例(li)。專業(ye)技術崗(gang)(gang)位(wei)結(jie)構比例(li)向一線(xian)專任教師傾斜；管(guan)(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)推(tui)行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化(hua)官(guan)本位(wei)；工勤(qin)技能崗(gang)(gang)位(wei)只設(she)技術工崗(gang)(gang)位(wei)，根據后勤(qin)社會化(hua)改革(ge)的深入，逐步(bu)減(jian)少工勤(qin)崗(gang)(gang)位(wei)比例(li)。改革(ge)職(zhi)務聘(pin)任辦法，依(yi)(yi)據崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數(shu)競聘(pin)上崗(gang)(gang)，可(ke)低(di)職(zhi)高聘(pin)和高職(zhi)低(di)聘(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)人員依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)用合(he)約，確立雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理：薪(xin)隨(sui)(sui)崗(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)核(he)(he)。進一步(bu)擴(kuo)大高(gao)校(xiao)分(fen)(fen)配自主權，探索建立符合自身特點的(de)分(fen)(fen)配制(zhi)度。依據(ju)合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)開(kai)展聘任考(kao)核(he)(he)和(he)年度考(kao)核(he)(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)酬由全(quan)(quan)國工(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)（特區津貼(tie)、基(ji)礎津貼(tie)和(he)獎(jiang)勵性績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與聘期考(kao)核(he)(he)掛(gua)鉤(gou)，體現“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)(sui)崗(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與學年度考(kao)核(he)(he)結果掛(gua)鉤(gou)，體現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健(jian)全(quan)(quan)校(xiao)、院（部門(men)）兩級(ji)考(kao)核(he)(he)分(fen)(fen)配機(ji)制(zhi)，完(wan)善經費(fei)切塊(kuai)、動(dong)態包干辦法，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)(he)辦法，統籌教學、科研、學生、社會服(fu)務等(deng)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)認定，科學界定績(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善考(kao)核(he)(he)聘任機(ji)制(zhi)。積極(ji)探索高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)、高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)協(xie)議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等(deng)多種分(fen)(fen)配形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀(xiu)團隊建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構(gou)。推進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素(su)質資(zi)格及培養方(fang)(fang)式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)管理(li)辦(ban)法(fa)(fa)(fa)。推進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，出臺(tai)學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)(fa)(fa)，發揮優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)科研模范的(de)(de)作(zuo)用。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化工程(cheng)(cheng)”，建(jian)立(li)與(yu)國際人(ren)才(cai)(cai)管理(li)體系接軌的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)管理(li)改革試驗區。推進(jin)(jin)“可持續(xu)發展工程(cheng)(cheng)”，實(shi)施高職(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培訓(xun)計劃，著眼于更新和(he)拓展知識結(jie)構(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)培訓(xun)和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)立(li)高層次人(ren)才(cai)(cai)“綠色通道(dao)”，引進(jin)(jin)一批技術和(he)工藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到2020年(nian)，正高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生以(yi)上(shang)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)例達到1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比(bi)(bi)例達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場(chang)化、專業化、集約(yue)化”為總體(ti)(ti)目(mu)標，完善(shan)后勤服(fu)務(wu)管理體(ti)(ti)制和運(yun)行機制，優化資源配置，努力(li)構(gou)建新型后勤服(fu)務(wu)保障(zhang)體(ti)(ti)系，為學校改革發(fa)展提供有(you)力(li)保障(zhang)。

　　（一）推進“一性三(san)化”后勤(qin)(qin)改革。突出公益性，以辦師(shi)生員工(gong)滿意的(de)(de)后勤(qin)(qin)為工(gong)作目標。堅持(chi)市(shi)場化，穩(wen)步開放校內后勤(qin)(qin)服務市(shi)場，提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)工(gong)作社會化水(shui)平(ping)；堅持(chi)專(zhuan)業化，助推企業提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)服務專(zhuan)業水(shui)平(ping)和服務質量(liang)，重點加強(qiang)食堂標準化建設，實現食堂管(guan)理(li)(li)的(de)(de)制度化、規范化、科學化；堅持(chi)集約化，強(qiang)化后勤(qin)(qin)資產管(guan)理(li)(li)與配置，提(ti)高(gao)后勤(qin)(qin)物資保障能力(li)，建立可靠平(ping)衡(heng)的(de)(de)供(gong)需(xu)機(ji)制、合理(li)(li)浮動的(de)(de)價格機(ji)制、公平(ping)有(you)序的(de)(de)競爭機(ji)制、多位(wei)一體的(de)(de)監(jian)管(guan)機(ji)制。

　　（二）完善后勤服務監(jian)管(guan)。嚴(yan)格契(qi)約管(guan)理，明確(que)學校與企業的權利和義務。建(jian)立健(jian)全考核評價(jia)制(zhi)度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服務質量與安(an)全。加強食品(pin)衛生監(jian)管(guan)，消除安(an)全隱患，確(que)保師生飲食健(jian)康(kang)。培養一(yi)支(zhi)專(zhuan)兼結合、師生參與的高(gao)素質監(jian)管(guan)隊(dui)伍，不斷(duan)強化專(zhuan)業培訓，實現對后勤服務的有效(xiao)監(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推進(jin)校(xiao)(xiao)屬企業(ye)(ye)改革與發展(zhan)。根據國家和省市(shi)文件要(yao)求(qiu)，規范整合(he)校(xiao)(xiao)屬企業(ye)(ye)。根據《公司法》的規定(ding)和要(yao)求(qiu)，以“產權明(ming)晰(xi)、責(ze)權明(ming)確、校(xiao)(xiao)企分開、管理科學”為目標(biao)，理順校(xiao)(xiao)屬企業(ye)(ye)產權關系(xi)，完善(shan)公司法人治理結構(gou)、建立(li)現(xian)代企業(ye)(ye)制度，實現(xian)自(zi)(zi)主經營、獨立(li)核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約(yue)束(shu)、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發展(zhan)。積極(ji)、妥(tuo)善(shan)解決各類(lei)歷(li)史遺留問題(ti)。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院建設。統籌規劃、優化醫(yi)護學(xue)院及(ji)衛生所資源，加快(kuai)師(shi)生醫(yi)療(liao)服務(wu)機構的硬件(jian)與軟件(jian)建設，為(wei)師(shi)生健(jian)康提供更(geng)好的醫(yi)療(liao)服務(wu)，為(wei)專業(ye)教學(xue)提供更(geng)便利的條件(jian)和更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)(sheng)為本、全人(ren)教(jiao)育、服(fu)務至上的學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)理(li)念，探(tan)索學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新模式，豐富學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新內涵，推進(jin)學生(sheng)(sheng)自(zi)主管理(li)和參與學校管理(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)服務方(fang)式(shi)。整合學(xue)生(sheng)(sheng)服務內容，設置學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務服務大廳，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式(shi)”服務。充(chong)分利用(yong)互聯(lian)網(wang)、移(yi)動通信等(deng)載(zai)體(ti)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)服務方(fang)式(shi)。完善資助、關愛、教育三位(wei)一(yi)體(ti)的幫扶體(ti)系(xi)。構建學(xue)校、學(xue)院、班級(ji)和(he)醫院四位(wei)一(yi)體(ti)的心理(li)(li)健康安全防(fang)護網(wang)絡，做(zuo)好心理(li)(li)問題高危(wei)人群(qun)的預防(fang)、監控、導醫和(he)應急干(gan)預工作(zuo)，推進新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)健康服務前移(yi)化。

　　（二）推(tui)(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理。以(yi)校級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)試點，民(min)主直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部。重點扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營、精英訓(xun)(xun)練營、雛鷹訓(xun)(xun)練營等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部訓(xun)(xun)練項目，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干部基礎(chu)。以(yi)班(ban)風學(xue)風建設(she)為(wei)核(he)心(xin)，推(tui)(tui)進(jin)“示范班(ban)級（團(tuan)(tuan)支(zhi)部）”建設(she)。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區(qu)為(wei)載體，探索建立“書院制”管理模(mo)式。完(wan)善校、院兩級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)(tuan)管理，強(qiang)化(hua)社團(tuan)(tuan)導師制。完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制度和助(zhu)理輔(fu)導員制度，使(shi)其成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理的重要(yao)力量。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和推(tui)(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)校管理。

　　（三）創(chuang)新(xin)學生(sheng)素質(zhi)教育。設立素質(zhi)拓展學分，重視和統籌規劃思(si)想(xiang)政治與(yu)道(dao)德修養、科(ke)技創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業、社會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)與(yu)社會(hui)(hui)工作、文化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)、國防教育和安全教育等工作。加大對“科(ke)技文化(hua)(hua)節”等校園文化(hua)(hua)活動的支(zhi)持力(li)度，努力(li)打(da)造文化(hua)(hua)精品(pin)(pin)，創(chuang)立文化(hua)(hua)品(pin)(pin)牌。組織(zhi)學生(sheng)走出(chu)校園開展社會(hui)(hui)服(fu)務活動，培(pei)育服(fu)務社會(hui)(hui)意(yi)識。繼(ji)續深化(hua)(hua)“區(qu)校共建(jian)”社會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)模(mo)式(shi)，提高(gao)學生(sheng)的實踐(jian)(jian)能(neng)力(li)與(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四(si)）深化創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務。加大對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)和競(jing)賽(sai)基金(jin)的投入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)競(jing)賽(sai)活動。設(she)(she)立學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金(jin)，鼓(gu)勵、引(yin)導(dao)和扶持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)設(she)(she)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質。探(tan)索多種(zhong)投融(rong)資渠道(dao)，規劃(hua)建設(she)(she)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈(sha)，推動學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建(jian)立全程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機制(zhi)，完善“領導主抓、全員參與(yu)”的(de)(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程教學改革(ge)和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)指(zhi)導課(ke)程體(ti)系(xi)。建(jian)立第三方參與(yu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)強(qiang)學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)培育和完善。

　　（六）加強(qiang)學生(sheng)(sheng)工(gong)作隊伍建(jian)設。建(jian)設一支專職(zhi)為(wei)主、專兼(jian)結合的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍。專職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試(shi)行(xing)心理咨詢和就(jiu)業指導(dao)(dao)雙證書制，推(tui)(tui)動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍的(de)(de)(de)職(zhi)業化、專業化發展。設立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專項(xiang)基(ji)金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)考核(he)體系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道(dao)。改革班(ban)主任(ren)制度，推(tui)(tui)行(xing)導(dao)(dao)師制，探索教學工(gong)作與(yu)學生(sheng)(sheng)工(gong)作“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作模式。加大學生(sheng)(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培訓力(li)度，充分發揮(hui)學生(sheng)(sheng)骨干的(de)(de)(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)會開(kai)展職業(ye)培訓，打造南方重(zhong)要的(de)職業(ye)培訓中心。積極開(kai)展成人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等服務項目(mu)，探索有(you)中國高職教(jiao)育(yu)特色的(de)社(she)會服務模式。

　　（一）構(gou)建成人高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)歷教育(yu)多(duo)維體系。通(tong)過業(ye)(ye)余大學(xue)(xue)(xue)、函(han)授、現(xian)代遠程(cheng)教育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)等(deng)(deng)多(duo)種類型的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成人高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本、專(zhuan)升本、本升碩(shuo)的(de)多(duo)維培養體系。大力(li)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)，率先(xian)推(tui)進(jin)我校(xiao)國家示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程(cheng)高(gao)職教育(yu)的(de)新路，以業(ye)(ye)余大學(xue)(xue)(xue)為依(yi)托開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)網絡教學(xue)(xue)(xue)實驗，面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程(cheng)高(gao)職教育(yu)。

　　（二）打造南方重要的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育中心。強化農(nong)村勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓，提高其轉移就業(ye)(ye)能(neng)力(li)，把學(xue)(xue)校打造成(cheng)為(wei)勞務(wu)工轉移就業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓示范點。著力(li)提升勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養，提高職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定質量，建設全國一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)開發評價示范中心。率先開展珠(zhu)三角高職(zhi)院校實訓教學(xue)(xue)資源(yuan)共享、實習實訓學(xue)(xue)分跨校互認試(shi)點，探索有(you)利于(yu)珠(zhu)三角高等職(zhi)業(ye)(ye)教育資源(yuan)有(you)效配置的(de)機制。力(li)爭到2020年(nian)，面向(xiang)社(she)會、面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)年(nian)均開展培(pei)訓、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家示(shi)范(fan)校(xiao)輻射作用，帶動高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)發(fa)展(zhan)。依托(tuo)“教育部(bu)高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專教育師(shi)資(zi)培訓基地”，試辦技術(shu)師(shi)范(fan)專業(ye)，面向全(quan)國開(kai)展(zhan)職(zhi)教師(shi)資(zi)與干部(bu)培訓，打造高(gao)(gao)職(zhi)教育師(shi)資(zi)培訓的“黃(huang)埔軍校(xiao)”。以提(ti)高(gao)(gao)軟實力為重點，加強對(dui)口(kou)支(zhi)援院校(xiao)的幫扶(fu)工(gong)作，體現示(shi)范(fan)校(xiao)建設(she)的輻射作用和拉動效應。進一步做(zuo)好(hao)對(dui)口(kou)支(zhi)援院校(xiao)學(xue)生的聯合培養工(gong)作。

　　（四(si)）繼(ji)(ji)續拓寬社(she)會服務領域。繼(ji)(ji)續推動(dong)大學生(sheng)黨、團員街道(dao)社(she)區掛職工(gong)(gong)作(zuo)，共建和諧文(wen)(wen)明社(she)區。進一步(bu)加強優秀(xiu)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地(di)開展(zhan)“三(san)支一扶”活動(dong)的組織與服務工(gong)(gong)作(zuo)。提高(gao)學校(xiao)(xiao)義(yi)(yi)工(gong)(gong)聯的專(zhuan)業(ye)(ye)化服務水平，開辟(pi)文(wen)(wen)化義(yi)(yi)工(gong)(gong)、食品(pin)安全(quan)義(yi)(yi)工(gong)(gong)、知(zhi)識產權(quan)保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)等服務項目。舉全(quan)校(xiao)(xiao)之力，在場館(guan)建設、志愿者組織、活動(dong)策劃以(yi)及人才資源等方面為(wei)深圳大運會提供支持和服務。繼(ji)(ji)續支持殘(can)疾(ji)人職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓，拓展(zhan)與深圳市殘(can)疾(ji)人聯合會的合作(zuo)辦(ban)學，提高(gao)殘(can)疾(ji)人士的就(jiu)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學校法人治理(li)(li)結構；強(qiang)化(hua)依法治校、民(min)主管理(li)(li)，健全校務公開(kai)、督察機(ji)制(zhi)(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)(zhi)，加強(qiang)管理(li)(li)隊伍建設；積極(ji)構建中國特色高(gao)職院校的(de)管理(li)(li)運行(xing)體制(zhi)(zhi)和機(ji)制(zhi)(zhi)。大力提升師生(sheng)員(yuan)工幸福(fu)水平，加快和諧校園建設的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)(jie)構。根據市委市政府《深圳市深化事業單(dan)位(wei)改革指導意(yi)(yi)見》和(he)(he)(he)《建(jian)(jian)立和(he)(he)(he)完(wan)善(shan)(shan)事業單(dan)位(wei)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)(jie)構實(shi)施意(yi)(yi)見》，積極穩妥地推(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)(jie)構的建(jian)(jian)立和(he)(he)(he)完(wan)善(shan)(shan)。制訂《深圳職業技術學(xue)(xue)院(yuan)章程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)(jie)構模式，健全(quan)理(li)事會，完(wan)善(shan)(shan)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)(jie)構配套機制和(he)(he)(he)制度保障，構建(jian)(jian)行(xing)政權(quan)力與學(xue)(xue)術權(quan)力科學(xue)(xue)和(he)(he)(he)諧的運行(xing)機制，實(shi)現決策、執行(xing)、監督的有(you)效制衡。

　　（二）健全科學(xue)決策、民(min)主管(guan)理(li)機制(zhi)。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、學(xue)術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)和(he)教學(xue)指導(dao)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)等(deng)組織參與(yu)學(xue)校決策和(he)管(guan)理(li)的(de)作用，加快內部管(guan)理(li)的(de)“去行政化(hua)”進程。堅(jian)持校務(wu)公開，完善(shan)師生(sheng)交流會(hui)制(zhi)度、校領導(dao)接待(dai)日(ri)制(zhi)度等(deng)，多途(tu)徑、多渠道(dao)廣泛(fan)聽取師生(sheng)意(yi)見和(he)建議，調動師生(sheng)參與(yu)校務(wu)管(guan)理(li)的(de)主人翁意(yi)識(shi)和(he)積極性(xing)。

　　（三(san)）完善內(nei)部監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管理(li)運行(xing)風險(xian)(xian)防(fang)范和(he)監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資金運作(zuo)(zuo)和(he)招(zhao)標采購(gou)的(de)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與監(jian)(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)內(nei)部審計(ji)(ji)和(he)法律審查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。加強風險(xian)(xian)管理(li)機(ji)(ji)構(gou)建(jian)設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度建(jian)設(she)和(he)相關(guan)人員培訓(xun),發(fa)揮(hui)紀(ji)檢與監(jian)(jian)察、財務(wu)(wu)與審計(ji)(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)用，加強校(xiao)務(wu)(wu)督(du)導工作(zuo)(zuo)，落(luo)實教代(dai)(dai)會、工代(dai)(dai)會對學校(xiao)重大事(shi)務(wu)(wu)的(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)審查權，有效防(fang)范風險(xian)(xian)，提高廉政水(shui)平(ping)。強化(hua)校(xiao)務(wu)(wu)督(du)察，健全督(du)導簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高效(xiao)協調(diao)的(de)運(yun)行(xing)(xing)機(ji)制。整合(he)內設機(ji)構，構建(jian)精簡、高效(xiao)、合(he)理、權責分明(ming)(ming)的(de)科(ke)學運(yun)作架(jia)構。簡化(hua)(hua)(hua)辦事流程，大力推行(xing)(xing)“網上(shang)辦事”，推進行(xing)(xing)政權力公開透明(ming)(ming)。建(jian)立(li)行(xing)(xing)政部(bu)門服(fu)務評價機(ji)制，強化(hua)(hua)(hua)行(xing)(xing)政部(bu)門服(fu)務意識，提高服(fu)務效(xiao)率。全面清理、健全各項(xiang)規章制度，建(jian)立(li)完善的(de)管理制度體系(xi),實現管理的(de)科(ke)學化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)。建(jian)立(li)學校發言人(ren)制度。

　　（五(wu)）加(jia)強(qiang)管(guan)理隊伍(wu)建(jian)(jian)設。完善管(guan)理隊伍(wu)選(xuan)拔任(ren)用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建(jian)(jian)優秀人(ren)才脫穎而出、富有(you)生機(ji)與活力(li)的選(xuan)人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)崗相(xiang)適(shi)、用(yong)當(dang)其時(shi)、人(ren)盡其才。健全培(pei)訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提(ti)升(sheng)政治素養和業(ye)務能(neng)力(li)，打造學習型(xing)隊伍(wu)。創新考核(he)方式，構建(jian)(jian)科學規范(fan)、客觀公(gong)正的實(shi)(shi)績考核(he)評價體系。加(jia)強(qiang)各(ge)級領導班(ban)子建(jian)(jian)設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)(shi)施服務承(cheng)諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦(ban)（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高執(zhi)行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國際(ji)先進理念和經驗，探索具(ju)有中國高職特色的國際(ji)化辦學模式(shi)、機(ji)制、路徑和方法；結合深圳外向(xiang)型產(chan)業(ye)特點和產(chan)業(ye)升級要(yao)求(qiu)，引(yin)用國際(ji)標準(zhun)，培(pei)養(yang)適應外向(xiang)型經濟發(fa)展需(xu)求(qiu)的國際(ji)化人才(cai)；深化在(zai)人才(cai)培(pei)養(yang)、科學研發(fa)等領域國際(ji)合作的內涵和水平，提升學校辦學的先進性、開放(fang)性和核心競爭力。

　　（一）借(jie)鑒先(xian)進(jin)理(li)念(nian)，構建(jian)與國際(ji)(ji)接(jie)(jie)軌(gui)的(de)運行機制。契合(he)學(xue)(xue)校在中(zhong)國高職(zhi)教育版圖(tu)中(zhong)的(de)位置，結合(he)深(shen)圳毗鄰(lin)港澳的(de)地(di)理(li)區(qu)位和(he)建(jian)設國際(ji)(ji)化城市的(de)要求，以國際(ji)(ji)化為辦學(xue)(xue)特色(se)和(he)核心競爭力的(de)新(xin)增長點，吸納國際(ji)(ji)先(xian)進(jin)辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)和(he)經驗，中(zhong)體西用(yong)，構建(jian)中(zhong)國特色(se)、與國際(ji)(ji)接(jie)(jie)軌(gui)的(de)運行機制。

　　（二）引(yin)入(ru)國(guo)際標準，建(jian)立先進(jin)的內(nei)涵指標體(ti)(ti)系。在人才培養標準、專業建(jian)設(she)標準、職業（行(xing)業）資(zi)質標準等(deng)方面，引(yin)入(ru)國(guo)際標準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠三(san)角、深圳市產業升(sheng)級優化對人才的需(xu)求(qiu)，率先創設(she)高職院校國(guo)際化內(nei)涵指標體(ti)(ti)系。

　　（三）拓(tuo)展國際合(he)作(zuo)空間，做強(qiang)國際化發(fa)展與(yu)合(he)作(zuo)平臺(tai)。善用聯合(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)、孔(kong)子學院、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際交流(liu)協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織(zhi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)展區(qu)域中(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)重要平臺(tai)，創(chuang)(chuang)設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際論壇，發(fa)起成立區(qu)域性(xing)高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)。設(she)立國際交流(liu)專(zhuan)項發(fa)展基(ji)金(jin)和獎勵基(ji)金(jin)。高(gao)標準建(jian)設(she)學校國際交流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創(chuang)(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國高(gao)職院校首個(ge)國際交流(liu)學院，擴大留學生規模。開拓(tuo)境外師資和技術(shu)培訓，探索在有條件的國家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境外分校，力爭實(shi)現規模化的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸(shu)出(chu)。

　　（四）加(jia)大學生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)交流的(de)支持力(li)(li)度。通過互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以及開展(zhan)學生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)技能競賽(sai)、學術論壇(tan)和成果展(zhan)等國(guo)(guo)際(ji)性的(de)交流活動，提升學生(sheng)的(de)國(guo)(guo)際(ji)視野，培養(yang)學生(sheng)的(de)多元(yuan)文(wen)化適(shi)應(ying)能力(li)(li)和國(guo)(guo)際(ji)競爭力(li)(li)。辦好兩岸(an)青年大學生(sheng)論壇(tan)和海峽兩岸(an)應(ying)用性（技職）高等院校學生(sheng)論壇(tan)專題網站(zhan)。

　　（五）突出(chu)與港(gang)澳臺(tai)合作(zuo)的(de)比較優(you)勢(shi)。以《粵(yue)港(gang)合作(zuo)框架(jia)協議》實施(shi)為(wei)契(qi)機，進一步擴大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)教育培(pei)訓合作(zuo)空間，重點(dian)加(jia)強動漫(man)、物(wu)流、酒(jiu)店(dian)、工業(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓項目合作(zuo)。共同推(tui)進粵(yue)港(gang)澳地區(qu)專(zhuan)業(ye)資格互認和職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓資格互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)技能實習實訓基地，完善(shan)區(qu)域性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓體系，攜手打(da)造亞(ya)太(tai)地區(qu)最具活力和國(guo)際競(jing)爭(zheng)力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。以海峽(xia)兩岸應用性(xing)（技術(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)）高等教育學術(shu)研討會為(wei)平臺(tai)，繼續加(jia)強與臺(tai)灣(wan)地區(qu)高職(zhi)(zhi)院校的(de)合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以德立(li)(li)人，以用立(li)(li)業，以特立(li)(li)校，打造健康向上、充滿(man)生機的(de)大學文(wen)化。立(li)(li)足深(shen)圳開放窗口、移(yi)民城(cheng)市的(de)土壤，弘揚民族文(wen)化精髓(sui)，吸納(na)世(shi)界(jie)大學文(wen)化的(de)優質元素，凝聚大學文(wen)化的(de)核心價(jia)值，構建富(fu)有特色的(de)大學文(wen)化體系(xi)和運行(xing)機制。

　　（一）凝聚(ju)大學(xue)文化核心價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業(ye)奉獻，倡導務實求(qiu)真。提煉校(xiao)訓(xun)內涵，升華創業(ye)傳統，構筑核心價值，培植健康向上、自強不息(xi)、與(yu)時(shi)俱進的(de)大學(xue)文化根基。

　　（二）鍛造大學文化(hua)個(ge)性特色。注重經世濟用(yong)，強調(diao)服務社會；注重開放兼容，強調(diao)整合升華；注重革(ge)新批(pi)判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)園(yuan)文(wen)化環(huan)境建設和標(biao)識建設。科學規(gui)劃(hua)、精心建設有(you)特色(se)、有(you)品位(wei)的(de)校(xiao)園(yuan)自(zi)然景觀(guan)、人文(wen)景觀(guan)。建設高水準(zhun)的(de)學校(xiao)形象標(biao)識體系(xi)。

　　（四(si)）打造校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化活動品牌和平臺(tai)(tai)。科學規劃(hua)、有序推進學校(xiao)文(wen)(wen)化活動，打造“人文(wen)(wen)大講(jiang)堂”、《職(zhi)業人文(wen)(wen)》、大學生科技文(wen)(wen)化節等(deng)各類文(wen)(wen)化活動和平臺(tai)(tai)，出特色(se)、出精品。充(chong)分發揮(hui)校(xiao)報（刊）、廣(guang)播、校(xiao)園(yuan)網絡(luo)等(deng)各種文(wen)(wen)化載體和平臺(tai)(tai)的功能。

　　（五(wu)）完善校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的機(ji)制和保障。建(jian)(jian)(jian)立健全校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的規章(zhang)制度，建(jian)(jian)(jian)立校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)立國(guo)內(nei)外知名專(zhuan)家(jia)(jia)學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)(jia)庫，指導和參與學(xue)校的文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大(da)人(ren)、財(cai)、物(wu)的投入，提供必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界(jie)一流職業技術大(da)學的要求，科學規劃，加強校(xiao)園基本建設(she)、資源投入和使用(yong)管(guan)理，強化信息技術應用(yong)，統籌(chou)兼顧，軟(ruan)硬并舉，為(wei)學校(xiao)綜合改(gai)革提供物質保障和安全保障。

　　（一(yi)）科學(xue)制(zhi)定發展規劃(hua)。按照創建(jian)世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)大學(xue)的目標，依據在中(zhong)國高(gao)職(zhi)教育(yu)領(ling)域先(xian)行先(xian)試的歷史使命(ming)和地(di)方社會經濟(ji)發展的需(xu)求，科學(xue)規劃(hua)學(xue)校發展，以高(gao)水平、出精(jing)品、有特(te)色為要求，制(zhi)定《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院“十二五”發展規劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)設(she)保障。構建(jian)有(you)(you)序、高效的(de)基(ji)建(jian)管(guan)(guan)理體系，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本建(jian)設(she)規劃修編(bian)的(de)立項與建(jian)設(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程建(jian)設(she)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)按(an)照市有(you)(you)關要(yao)求(qiu)由市建(jian)筑工(gong)程部門統一管(guan)(guan)理實(shi)施，實(shi)現學(xue)校基(ji)建(jian)工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設(she)(she)備設(she)(she)施保障。建(jian)(jian)立資源(yuan)投(tou)入與(yu)使用(yong)效益評價(jia)結(jie)果聯動(dong)的管理(li)體(ti)系。合(he)理(li)投(tou)入、配(pei)置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學(xue)資源(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和開(kai)(kai)放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑與(yu)方法，構建(jian)(jian)“開(kai)(kai)放式(shi)(shi)實(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平臺”。整合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資源(yuan)，組建(jian)(jian)跨學(xue)院的開(kai)(kai)放式(shi)(shi)校院二級公共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)，整合(he)與(yu)建(jian)(jian)設(she)(she)具有教學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)(xun)、考證(zheng)、競賽(sai)、技術研(yan)發與(yu)服務(wu)功能“多位一(yi)體(ti)”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)。

　　（四(si)）加(jia)強圖(tu)書資(zi)源保障。創設環境(jing)優美的(de)信(xin)息資(zi)源共享空間(jian)，開展(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的(de)讀者(zhe)活動(dong)，將圖(tu)書館建(jian)成(cheng)重要(yao)的(de)資(zi)源中(zhong)心、學(xue)習中(zhong)心和文化(hua)中(zhong)心。優化(hua)館藏結構(gou)，加(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設中(zhong)的(de)比(bi)重，建(jian)設可視化(hua)多載體資(zi)源中(zhong)心。完善專業服(fu)務館員制度，推動(dong)精細化(hua)學(xue)科服(fu)務轉型。加(jia)強學(xue)生信(xin)息素(su)質教(jiao)育，提升學(xue)生信(xin)息檢索(suo)與應用能力。

　　（五）加(jia)強教育(yu)信息保障。加(jia)快推(tui)進(jin)數字化校園建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)立集理論學習(xi)、虛(xu)(xu)擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課堂、師(shi)生(sheng)互動等于一體的網(wang)絡教學資源平(ping)臺。探索網(wang)上(shang)虛(xu)(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教學，建(jian)(jian)設數字化工業中心(xin)。推(tui)行在線教學與(yu)課堂教學優勢互補的混合式(shi)教學。以二級學院為單位，建(jian)(jian)立網(wang)上(shang)虛(xu)(xu)擬(ni)社(she)區，增(zeng)進(jin)師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)(jia)強計(ji)劃財(cai)務(wu)保障。健(jian)全和(he)(he)完(wan)善多層次(ci)財(cai)務(wu)決策機制，提高決策科(ke)學性。加(jia)(jia)強中(zhong)長期財(cai)務(wu)規劃，提高年(nian)度財(cai)務(wu)預(yu)算水(shui)平，完(wan)善資(zi)源優化(hua)配置(zhi)機制。加(jia)(jia)強會計(ji)核(he)(he)算和(he)(he)財(cai)務(wu)控制，探索適(shi)應市場經濟要(yao)求的(de)成本核(he)(he)算體系，強化(hua)經費(fei)預(yu)算執(zhi)行管理，完(wan)善財(cai)務(wu)風險預(yu)警系統(tong)。健(jian)全經費(fei)使(shi)用的(de)績效評(ping)估機制，定期組織(zhi)預(yu)算執(zhi)行情況評(ping)估，確保經費(fei)的(de)合理使(shi)用與(yu)財(cai)務(wu)安全。

　　（七(qi)）加強(qiang)安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保障。組建(jian)(jian)應急指揮中心(xin)，完善安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)作(zuo)體(ti)系(xi)，落(luo)實安(an)全(quan)(quan)責任管理機(ji)制(zhi)和質量評估體(ti)系(xi)，嚴格執行(xing)責任追(zhui)究制(zhi)。將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)納入教(jiao)學(xue)計劃，加強(qiang)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)師資建(jian)(jian)設，組建(jian)(jian)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大(da)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和基礎設施的投入，促進安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的科學(xue)化(hua)、規范(fan)化(hua)和現代(dai)化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認(ren)識綜合(he)改革工作的意(yi)義，加強(qiang)領導，統籌(chou)安(an)排，周(zhou)密(mi)部署(shu)，穩步推(tui)進，狠抓落實(shi)。

　　（一）加(jia)強組織領導(dao)。成(cheng)(cheng)立綜(zong)合(he)改革(ge)領導(dao)小(xiao)組，負責對全(quan)校綜(zong)合(he)改革(ge)的(de)(de)領導(dao)和(he)指導(dao)。各部門成(cheng)(cheng)立相關工作機(ji)構，在(zai)學(xue)校綜(zong)合(he)改革(ge)領導(dao)小(xiao)組的(de)(de)指導(dao)下，編制專項規劃(hua)。形成(cheng)(cheng)一把手(shou)負總責、一級(ji)抓一級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓落實的(de)(de)工作格局。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真細化、分解學校綜合改革(ge)任務，明確(que)(que)事項(xiang)、時間、目(mu)標和責(ze)任人，做到(dao)有部署(shu)、有檢(jian)查、有考(kao)核、有總結，確(que)(que)保各項(xiang)改革(ge)工作目(mu)標和任務落到(dao)實(shi)處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督(du)促檢查(cha)。行政督(du)察與專家檢查(cha)相結合，開(kai)展實施情況評估(gu)，評估(gu)結果作為各部門(men)績(ji)(ji)效考核(he)的(de)重(zhong)要指標，并與聘(pin)任、晉級、績(ji)(ji)效獎勵等掛(gua)鉤。各部門(men)應參照學校(xiao)做法，加(jia)強(qiang)對具體(ti)項目的(de)檢查(cha)督(du)辦(ban)。

　　（四）加強輿論宣傳(chuan)和(he)引導。充分利用報刊、廣(guang)播、電視、期刊、著作、互聯網等媒體，報道(dao)學校(xiao)綜合(he)改革(ge)(ge)的亮點和(he)成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在服務區(qu)域社(she)會經濟發展和(he)引領中國高等職業教(jiao)育改革(ge)(ge)中作出的貢獻，為綜合(he)改革(ge)(ge)營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史(shi)節點推(tui)進高等職業(ye)教育改革(ge)發展，使(shi)命光(guang)榮，任(ren)務艱巨(ju)。我們要在(zai)市委市政(zheng)府的正確領導下，以落實《珠江三角洲(zhou)地區改革(ge)發展規劃綱(gang)要》和《深(shen)圳市綜(zong)合(he)配套改革(ge)總體(ti)方案》為契機，開拓(tuo)創新，搶抓(zhua)機遇(yu)，踏實苦干，努力(li)實現(xian)創建世界一流職業(ye)技術(shu)大學的宏偉目標。