為深入貫(guan)徹黨(dang)的十七(qi)大(da)精神，認真落實《珠江三角洲地區(qu)改(gai)革發展(zhan)(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》和《深圳市綜合(he)配套(tao)改(gai)革總(zong)體方(fang)案》，推動深圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院在中(zhong)國高等(deng)職(zhi)業教育(yu)改(gai)革發展(zhan)(zhan)中(zhong)先行先試，率先創(chuang)建(jian)中(zhong)國特色(se)世界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)，特制(zhi)定(ding)本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)(guo)(guo)特色社會主義偉大(da)旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)育(yu)方(fang)針，以鄧(deng)小平理論、“三個代表”重要(yao)思(si)想和科學發展(zhan)(zhan)(zhan)觀指導學校事(shi)業發展(zhan)(zhan)(zhan)，以推進(jin)(jin)落(luo)實《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中長(chang)期教(jiao)育(yu)改革和發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中長(chang)期人才發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三角洲地(di)區(qu)改革發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《深圳市綜(zong)合(he)(he)(he)配套(tao)改革總(zong)體方(fang)案(an)》和創建國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)(he)(he)改革示范(fan)(fan)區(qu)為(wei)契機，以國(guo)(guo)(guo)家(jia)示范(fan)(fan)性(xing)高等職業院校為(wei)平臺，緊密契合(he)(he)(he)珠三角地(di)區(qu)和深圳市社會經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅持‘特’、突出‘新’、立足‘干(gan)’”的總(zong)體原則，突出重點，統籌兼(jian)顧，系統推進(jin)(jin)學校綜(zong)合(he)(he)(he)改革，為(wei)中國(guo)(guo)(guo)高等職業技術教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)作出新的探索和示范(fan)(fan)。

　　改革(ge)目標：以(yi)創(chuang)新發(fa)展、轉型(xing)(xing)發(fa)展、低(di)碳發(fa)展、和諧(xie)發(fa)展為(wei)導向，深(shen)化(hua)“官校企(qi)行四(si)方聯動，產學創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推進(jin)”的辦學模式，強化(hua)德業(ye)俱進(jin)、學思并舉、腦手并用(yong)(yong)的高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)技能(neng)應用(yong)(yong)型(xing)(xing)人才(cai)培養，大(da)力推進(jin)教(jiao)學、科研(yan)、人事、后(hou)勤四(si)項改革(ge)，突出學生工作(zuo)模式和社會(hui)服務模式兩項創(chuang)新，實施管理、國(guo)(guo)際化(hua)、大(da)學文(wen)化(hua)和基礎保障四(si)大(da)工程(cheng)，力爭用(yong)(yong)五至十年時間，率(lv)先建立(li)起(qi)中國(guo)(guo)特色(se)、國(guo)(guo)際接軌的現代高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育運行體制和機(ji)制，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院建設(she)成為(wei)中國(guo)(guo)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域辦學模式的示(shi)(shi)范(fan)、內涵發(fa)展的示(shi)(shi)范(fan)、管理機(ji)制的示(shi)(shi)范(fan)、特色(se)創(chuang)新的示(shi)(shi)范(fan)，辦學實力和辦學水(shui)平達到(dao)國(guo)(guo)際同(tong)類院校領先水(shui)平，打造世界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大(da)學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結合(he)、校企合(he)作；突(tu)出學(xue)(xue)生的(de)能力培養和(he)學(xue)(xue)習主體(ti)地位；深化高素質、高技(ji)能應用型人才(cai)培養模式(shi)改革，加大重點領域急需緊缺專(zhuan)門人才(cai)開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企(qi)(qi)行(xing)四(si)方(fang)聯動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用立體推進”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。以校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)為重(zhong)點，建立政府、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方(fang)合(he)作(zuo)(zuo)、有效聯動的(de)運行(xing)模式(shi)。以人才(cai)培養為中心，構建產(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應(ying)用服務(wu)立體推進的(de)實施機制，改變(bian)傳統辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中人才(cai)培養與社會需求脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)與科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技研(yan)發(fa)與應(ying)用推廣脫(tuo)節(jie)等 “兩(liang)張皮”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)功能得到最(zui)大(da)化和最(zui)有效的(de)實現。

　　（二(er)）探索建(jian)立中國(guo)職業教(jiao)育專(zhuan)業學(xue)位體系。在全國(guo)率先探索四(si)年制高(gao)職教(jiao)育的(de)辦(ban)(ban)學(xue)經驗，按照《國(guo)務院學(xue)位辦(ban)(ban)專(zhuan)業學(xue)位設(she)置審(shen)批暫行辦(ban)(ban)法(fa)(fa)》，積極探索高(gao)職教(jiao)育多層次辦(ban)(ban)學(xue)的(de)途徑(jing)與方法(fa)(fa)，健全高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)(ren)才的(de)培養(yang)層次和鏈條。探索、研究高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才與工程(cheng)技術人(ren)(ren)才職業發展貫通的(de)路徑(jing)與方法(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照《中共廣(guang)東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民(min)政府關于(yu)加快建(jian)設(she)現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系的(de)決定》和《深圳市現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系總(zong)體規劃(hua)(2009—2015年(nian))》對區域(yu)產業(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的(de)要(yao)求，緊貼(tie)高(gao)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、金融、物(wu)流、文(wen)化(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)和新(xin)(xin)能源(yuan)、互聯網、生物(wu)等戰略性新(xin)(xin)興產業(ye)(ye)(ye)，建(jian)立(li)科學、動態的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制，優化(hua)技(ji)術(shu)(shu)應用類、管理服務類、創意設(she)計類、應用外語(yu)類、醫學技(ji)術(shu)(shu)類等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成(cheng)一批在國(guo)內領先(xian)、有(you)一定國(guo)際影響的(de)明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶(dai)動整(zheng)體專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水平的(de)提高(gao)。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際水平的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制。實行(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分階段完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教(jiao)師、課程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等(deng)方(fang)面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的選擇權和自(zi)(zi)主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐鍛煉的時間。鼓勵(li)創新(xin)實踐，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)辦(ban)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過參加競賽、參展和發表作品、考證(zheng)、創新(xin)與(yu)創業等(deng)活動，可獲取相關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積(ji)極(ji)推行(xing)雙專(zhuan)業管(guan)理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制配套的信息(xi)管(guan)理系統(tong)，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與(yu)替(ti)換(huan)等(deng)相關規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)(gou)教學組(zu)(zu)織體系。建立以“公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）平臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+任意(yi)選修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）”為(wei)框架的開放、動態的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)(gou)，按照(zhao)專(zhuan)業(ye)(ye)群重(zhong)構(gou)(gou)基層(ceng)教學行政組(zu)(zu)織，突出(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深(shen)化公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以強化綜合素質、職業素養(yang)和(he)人文素質的(de)(de)培(pei)養(yang)為(wei)目標，推(tui)進公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思想政(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化授課(ke)(ke)(ke)內(nei)容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核(he)辦法，注重(zhong)實(shi)際效(xiao)果，構建與(yu)時(shi)俱(ju)進的(de)(de)思想政(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系。創新和(he)深(shen)化“職業外(wai)語(yu)(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以英(ying)語(yu)(yu)過級(ji)為(wei)目標的(de)(de)應(ying)(ying)試教(jiao)育模式(shi)，強化能(neng)力培(pei)養(yang)，構建充分反映職業需要的(de)(de)公共(gong)外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系。以“快樂體(ti)育”為(wei)理念，推(tui)行體(ti)育俱(ju)樂部制教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以應(ying)(ying)用(yong)為(wei)核(he)心，采取“1門(men)計算機基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計算機課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)模式(shi)，開展計算機基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積(ji)極探討高職特色的(de)(de)人文素質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)數學(xue)(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以技能培養為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學模式(shi)改革。強化工(gong)(gong)學結合，優(you)化實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學過程(cheng)，建立和完善(shan)以形成性考核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學評價體系。以加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方案、專題(ti)策(ce)劃方案、商業(ye)(ye)計劃書、產品(pin)實(shi)(shi)(shi)(shi)物制(zhi)(zhi)作等畢(bi)(bi)業(ye)(ye)作品(pin)取代畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文（設計），完善(shan)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)相關規范和標(biao)準。按學校(xiao)、學院(yuan)及專業(ye)(ye)群(qun)（大類(lei)）三個層級統一建設一批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的(de)跨(kua)學院(yuan)、跨(kua)專業(ye)(ye)共享使(shi)用。健全學校(xiao)開放辦學、對(dui)外協調(diao)聯系機制(zhi)(zhi)，加(jia)強校(xiao)企合作、學生實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)統一協調(diao)與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)與質量(liang)監控機(ji)制(zhi)。完善各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度(du)，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)院根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符(fu)合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)規定。設(she)立(li)校、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)制(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的評審與評估(gu)機(ji)制(zhi)，完善督(du)(du)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方測(ce)評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的評價體系。

　　（九）深化(hua)(hua)高(gao)職(zhi)(zhi)教育招生(sheng)制度改(gai)革。實行(xing)按專(zhuan)業群（大類）招生(sheng)。優(you)化(hua)(hua)市(shi)內、市(shi)外招生(sheng)專(zhuan)業分(fen)布，在充分(fen)考(kao)慮(lv)本市(shi)戶籍生(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上(shang)，適度擴大市(shi)外招生(sheng)比例。逐(zhu)步完善單(dan)獨(du)招生(sheng)考(kao)試(shi)方(fang)式，擴大單(dan)獨(du)招生(sheng)指標和(he)對有(you)工(gong)作(zuo)經歷人員的招生(sheng)名額，招收具有(you)特殊技藝(yi)才(cai)能的人才(cai)。探索完善中(zhong)高(gao)職(zhi)(zhi)教育銜接的體制和(he)方(fang)法。

　　（十）加強高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)探索(suo)。積極(ji)探索(suo)中國特(te)色高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中存在的(de)(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)踐提(ti)供(gong)前沿和有益的(de)(de)(de)理論(lun)支撐(cheng)。加大(da)力度(du)支持申報國家、省部、市等各(ge)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課(ke)(ke)題(ti)，完(wan)善經費配套機制(zhi)。加強校級(ji)(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究，實(shi)行課(ke)(ke)題(ti)分級(ji)(ji)分類(lei)管理，在符合相關(guan)財務管理制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)前提(ti)下，擴大(da)二級(ji)(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)管理自(zi)主(zhu)權，提(ti)高研(yan)究績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研(yan)發(fa)特色(se)，創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)模式，提升科(ke)研(yan)績效。積極(ji)參與國家和(he)(he)區(qu)域創(chuang)新(xin)體系建(jian)設(she)和(he)(he)企業的技術創(chuang)新(xin)活動，通過(guo)校企深度融合、共建(jian)科(ke)技創(chuang)新(xin)和(he)(he)成(cheng)果轉化平臺等形式，提高人(ren)才培養質量和(he)(he)對(dui)區(qu)域社(she)會經濟發(fa)展的貢(gong)獻度。

　　（一(yi)）健全科研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體(ti)系(xi)，優化科研(yan)(yan)(yan)(yan)布局。建立健全以高(gao)地項目(mu)為點(dian)(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)發項目(mu)為面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結合的科研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體(ti)系(xi)。重點(dian)(dian)扶(fu)持已經(jing)具有一(yi)定優勢的技術應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究領域，扶(fu)植和支(zhi)持與未來深圳重點(dian)(dian)發展的支(zhi)柱產業或(huo)深圳新經(jing)濟增長點(dian)(dian)相關(guan)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究領域，使之迅(xun)速成為科研(yan)(yan)(yan)(yan)高(gao)地。以應用(yong)為導向，加大社(she)科人文研(yan)(yan)(yan)(yan)究，借鑒中外文化成果。加大高(gao)水平研(yan)(yan)(yan)(yan)究課題申報力度，在國家自然科學基金(jin)、社(she)會科學基金(jin)與省級基金(jin)項目(mu)上實現新突(tu)破。

　　（二）拓(tuo)展(zhan)應用(yong)(yong)研(yan)發(fa)領(ling)域(yu)，突出高職科(ke)(ke)研(yan)特色(se)。重點突出學校在技(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)和成果(guo)(guo)轉(zhuan)化等(deng)(deng)方面(mian)服務企(qi)業(ye)的(de)優勢和特色(se)。加強與各級政府部門、行業(ye)協會(hui)和其他相關社(she)會(hui)機(ji)構與團體(ti)的(de)聯(lian)系。積極(ji)爭(zheng)取各類(lei)政府資(zi)助課題，做大企(qi)業(ye)、行業(ye)等(deng)(deng)投入(ru)的(de)橫向課題。以面(mian)向應用(yong)(yong)性(xing)研(yan)究和技(ji)術(shu)(shu)、產品(pin)開發(fa)為主，組織跨專業(ye)、跨學科(ke)(ke)的(de)科(ke)(ke)研(yan)合作，形(xing)成綜(zong)合優勢和可(ke)持續發(fa)展(zhan)戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研(yan)經費(fei)總量超(chao)過1億元，技(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)服務、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)和成果(guo)(guo)轉(zhuan)化等(deng)(deng)橫向項(xiang)目占到科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承擔起政府決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)重要(yao)角(jiao)色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)研(yan)模式，立(li)(li)體推(tui)進產學(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)思路指導(dao)教學(xue)、科(ke)研(yan)、社(she)會(hui)服(fu)務等各項(xiang)工作(zuo)，將(jiang)科(ke)研(yan)工作(zuo)與(yu)生產性實訓、核心(xin)能力培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)等教學(xue)環節有機結合起來(lai)，將(jiang)項(xiang)目研(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)推(tui)廣、社(she)會(hui)服(fu)務等工作(zuo)密切結合，把科(ke)技研(yan)發中的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)理念、經驗(yan)、成(cheng)果(guo)、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)(de)(de)培養。形(xing)成(cheng)教學(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務一體化(hua)的(de)(de)(de)高職科(ke)研(yan)新(xin)模式，發揮最大(da)辦學(xue)效益。逐步增大(da)參與(yu)科(ke)研(yan)項(xiang)目的(de)(de)(de)學(xue)生數，將(jiang)創(chuang)新(xin)型(xing)項(xiang)目課程納入必修學(xue)分(fen)體系(xi)，在科(ke)技研(yan)發中提高學(xue)生的(de)(de)(de)技術應(ying)用(yong)能力，實現工學(xue)結合。

　　（四）完善科(ke)(ke)研管(guan)理，健(jian)全(quan)績效考(kao)核(he)機制(zhi)(zhi)。堅持立項與(yu)結題并重、項目(mu)(mu)實(shi)施和(he)成果(guo)轉(zhuan)化并舉，加(jia)(jia)強科(ke)(ke)研工作的(de)(de)全(quan)過程(cheng)管(guan)理。以(yi)(yi)績效目(mu)(mu)標為指(zhi)歸，完善“項目(mu)(mu)責任制(zhi)(zhi)”和(he)“績效追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)(ke)技人才創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措(cuo)施，建(jian)立以(yi)(yi)學校(xiao)評(ping)價(jia)為指(zhi)導、以(yi)(yi)學院(yuan)（部門）評(ping)價(jia)為重點、企業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)開放性(xing)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系(xi)。強化科(ke)(ke)研服務(wu)，完善項目(mu)(mu)信息(xi)庫(ku)的(de)(de)建(jian)設(she)，加(jia)(jia)強校(xiao)企合作，共同打造(zao)決策(ce)咨詢、科(ke)(ke)技信息(xi)、設(she)施設(she)備、成果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)(tui)廣(guang)平臺。探索成果(guo)鑒(jian)定(ding)、知(zhi)識產權保護、市(shi)場融(rong)資(zi)、成果(guo)推(tui)(tui)廣(guang)等(deng)服務(wu)新機制(zhi)(zhi)。建(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)(ke)研誠信體系(xi)，從嚴治理學術不端(duan)行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)(guan)理(li)，強化崗(gang)位(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)；淡化官本位(wei)(wei)，推(tui)行職(zhi)員(yuan)制；按(an)(an)需設(she)崗(gang)，按(an)(an)崗(gang)聘用，公平(ping)競爭(zheng)；明確崗(gang)位(wei)(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)(wei)責任，實(shi)施(shi)績(ji)效管(guan)(guan)理(li)；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效工(gong)資體系和發(fa)放辦法。加強管(guan)(guan)理(li)隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建(jian)設(she)，引進與培養并重，建(jian)設(she)專兼職(zhi)結合(he)的高(gao)水平(ping)師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管(guan)理：優化(hua)結構，開放流(liu)動(dong)。建立和完善(shan)以長(chang)聘(pin)專業技術(shu)人(ren)(ren)員為主、短(duan)聘(pin)輔助人(ren)(ren)員為補充、專兼(jian)職相結合(he)(he)的多(duo)種用人(ren)(ren)模(mo)式，靈活配(pei)置人(ren)(ren)力(li)資源。按照《中華人(ren)(ren)民(min)共和國勞動(dong)合(he)(he)同法》以及國家和地(di)方(fang)法律法規(gui)、人(ren)(ren)事改(gai)革要求，合(he)(he)理配(pei)置資源，規(gui)范用工方(fang)式，明確各類員工適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其職業發展通道(dao)。建立管(guan)理人(ren)(ren)員定期輪崗交(jiao)流(liu)機(ji)制，實現(xian)“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競(jing)(jing)聘(pin)(pin)上崗(gang)，合約管(guan)(guan)理(li)。明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)分類(lei)，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)、管(guan)(guan)理(li)和工(gong)(gong)(gong)勤技(ji)能三類(lei)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據(ju)(ju)學校專(zhuan)業(ye)發展(zhan)需(xu)要，增(zeng)設(she)一定(ding)的特(te)設(she)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和結構(gou)比(bi)(bi)例。專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)結構(gou)比(bi)(bi)例向一線專(zhuan)任(ren)教師(shi)傾斜；管(guan)(guan)理(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制，淡化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)(gong)勤技(ji)能崗(gang)位(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)術(shu)工(gong)(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)(ju)后勤社會化(hua)改革的深入，逐步減少工(gong)(gong)(gong)勤崗(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)(bi)例。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任(ren)辦法(fa)，依據(ju)(ju)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數(shu)競(jing)(jing)聘(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與受(shou)聘(pin)(pin)人(ren)員依法(fa)簽訂聘(pin)(pin)用合約，確立雙方責權利關系。

　　（三）績效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理：薪(xin)隨崗(gang)變，績約(yue)(yue)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步擴大(da)高(gao)校分配自主(zhu)權，探索(suo)建立符(fu)合(he)自身特點的分配制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。依據合(he)約(yue)(yue)與(yu)工作(zuo)績效(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)聘(pin)任(ren)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)和年度(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位績效(xiao)(xiao)(xiao)工資(zi)(zi)，工資(zi)(zi)薪(xin)酬(chou)由全國工資(zi)(zi)（崗(gang)位工資(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工資(zi)(zi)）和績效(xiao)(xiao)(xiao)工資(zi)(zi)（特區(qu)津貼、基礎津貼和獎勵性績效(xiao)(xiao)(xiao)工資(zi)(zi)）組成。其(qi)中，崗(gang)位工資(zi)(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)變”；績效(xiao)(xiao)(xiao)工資(zi)(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現(xian)“多勞多得”、“優勞優酬(chou)”。健全校、院（部門(men)）兩級(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)分配機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，完善經費切塊(kuai)、動態包干辦法，完善工作(zuo)量考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教(jiao)學、科(ke)研(yan)、學生、社會服務等各項工作(zuo)的認定(ding)，科(ke)學界(jie)定(ding)績效(xiao)(xiao)(xiao)。完善考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)任(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和項目(mu)工資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等多種分配形式。

　　（四）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊建設，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構(gou)。推(tui)進(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，明確(que)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)素(su)質資格及培養方式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下(xia)企業的(de)(de)管(guan)(guan)理辦(ban)法。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，出臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦(ban)法，發揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和(he)科研模范(fan)的(de)(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)資建設“國(guo)際(ji)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)程”，建立與(yu)國(guo)際(ji)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)(guan)理體系接軌(gui)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)(guan)理改革試驗區。推(tui)進(jin)“可持續(xu)發展工(gong)(gong)(gong)程”，實施高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)培訓計劃，著眼于(yu)更新(xin)和(he)拓展知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)，重點加(jia)強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)培訓和(he)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建立高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)“綠色通道”，引(yin)進(jin)一批技術和(he)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭到(dao)(dao)2020年，正(zheng)高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)的(de)(de)15%，研究生(sheng)以上(shang)學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數(shu)的(de)(de)95%，專兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業化、集約化”為(wei)總(zong)體目標，完善后(hou)勤(qin)服務管理體制(zhi)和(he)運行(xing)機制(zhi)，優化資源配(pei)置，努(nu)力構(gou)建新型后(hou)勤(qin)服務保(bao)障體系，為(wei)學校(xiao)改(gai)革發展提供有力保(bao)障。

　　（一）推進“一性三化(hua)(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公益性，以辦師生員(yuan)工滿意的(de)后(hou)(hou)勤(qin)為(wei)工作目(mu)標。堅持市場化(hua)(hua)(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內(nei)后(hou)(hou)勤(qin)服務市場，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)工作社(she)會化(hua)(hua)(hua)(hua)水平(ping)；堅持專業(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)，助推企業(ye)提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)服務專業(ye)水平(ping)和服務質量，重點加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂管理(li)的(de)制度化(hua)(hua)(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科(ke)學(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資(zi)產管理(li)與配置，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)物資(zi)保(bao)障能力，建立可靠平(ping)衡的(de)供需機制、合理(li)浮動的(de)價格機制、公平(ping)有(you)序的(de)競爭(zheng)機制、多位一體(ti)的(de)監管機制。

　　（二）完善(shan)后(hou)勤(qin)服務監管。嚴(yan)格契約管理，明確(que)學校與(yu)企業的(de)權(quan)利和義務。建立(li)健(jian)全(quan)(quan)考核評價制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服務質(zhi)量與(yu)安(an)(an)全(quan)(quan)。加強食品衛生監管，消除安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)，確(que)保師(shi)生飲(yin)食健(jian)康。培養一支專(zhuan)(zhuan)兼結合、師(shi)生參與(yu)的(de)高素(su)質(zhi)監管隊伍(wu)，不(bu)斷強化專(zhuan)(zhuan)業培訓，實(shi)現(xian)對后(hou)勤(qin)服務的(de)有(you)效(xiao)監管。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)(ye)改革(ge)與發(fa)展。根據國家(jia)和省市文件要求，規范整合(he)校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)(ye)。根據《公司法》的規定和要求，以(yi)“產權明(ming)晰、責權明(ming)確、校企(qi)分開、管理科(ke)學”為目(mu)標，理順校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)(ye)產權關系(xi)，完(wan)善公司法人治理結構、建立現(xian)代企(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現(xian)自主經營、獨(du)立核算、自負盈虧、自我約束、自我完(wan)善、自我發(fa)展。積極(ji)、妥善解決各(ge)類歷史(shi)遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫(yi)院(yuan)建設(she)。統籌規(gui)劃、優化(hua)醫(yi)護學(xue)院(yuan)及衛生(sheng)所(suo)資源，加(jia)快(kuai)師(shi)生(sheng)醫(yi)療(liao)服(fu)務機構的(de)硬(ying)件與軟(ruan)件建設(she)，為師(shi)生(sheng)健康(kang)提(ti)(ti)供更(geng)(geng)(geng)好的(de)醫(yi)療(liao)服(fu)務，為專(zhuan)業教(jiao)學(xue)提(ti)(ti)供更(geng)(geng)(geng)便(bian)利的(de)條件和更(geng)(geng)(geng)有(you)力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為本、全人教育、服務至上的學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)理(li)念，探索學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)內涵(han)，推進學(xue)(xue)生(sheng)自主管理(li)和參與(yu)學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)(yi)(yi)）創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)方式(shi)。整合(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)內容，設置(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)服(fu)務(wu)大廳，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供“一(yi)(yi)(yi)站(zhan)式(shi)”服(fu)務(wu)。充分利用互(hu)聯(lian)網、移動通信(xin)等載體(ti)(ti)(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)服(fu)務(wu)方式(shi)。完善資助、關愛、教育三位一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)(ti)系。構建(jian)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)醫(yi)院四(si)位一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)的心(xin)理健康安全防護網絡，做好(hao)心(xin)理問題高危(wei)人群的預(yu)防、監控、導醫(yi)和(he)應急干(gan)預(yu)工(gong)作(zuo)，推進新(xin)生(sheng)(sheng)心(xin)理健康服(fu)務(wu)前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織為(wei)(wei)(wei)試點(dian)，民(min)主(zhu)直選(xuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部。重點(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)練(lian)(lian)營、精英訓(xun)練(lian)(lian)營、雛(chu)鷹(ying)訓(xun)練(lian)(lian)營等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部訓(xun)練(lian)(lian)項目，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干(gan)部基(ji)礎。以(yi)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設為(wei)(wei)(wei)核心(xin)，推進“示范班級(ji)(ji)（團支(zhi)部）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)(wei)(wei)載(zai)體(ti)，探索建(jian)立(li)“書院制”管(guan)理(li)(li)模(mo)式。完善校(xiao)、院兩(liang)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)理(li)(li)，強化社團導師制。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制度和(he)助理(li)(li)輔導員制度，使其成為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)的重要力量(liang)。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和(he)推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)教育。設立素(su)質(zhi)拓展(zhan)學(xue)分，重(zhong)視和統籌規劃思想政治(zhi)與(yu)道德(de)修養、科(ke)技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業(ye)、社(she)會實(shi)踐(jian)與(yu)社(she)會工(gong)作、文(wen)(wen)化藝術、國防(fang)教育和安(an)全教育等工(gong)作。加大(da)對“科(ke)技文(wen)(wen)化節”等校園(yuan)文(wen)(wen)化活(huo)動的(de)(de)支(zhi)持力度，努力打造(zao)文(wen)(wen)化精品，創(chuang)立文(wen)(wen)化品牌。組織學(xue)生(sheng)走出校園(yuan)開展(zhan)社(she)會服務活(huo)動，培育服務社(she)會意識。繼續深化“區校共建”社(she)會實(shi)踐(jian)模式(shi)，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐(jian)能力與(yu)綜(zong)合素(su)質(zhi)。

　　（四(si)）深化創(chuang)新、創(chuang)業服(fu)務。加大對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新基(ji)(ji)金(jin)和(he)競賽基(ji)(ji)金(jin)的投入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)新、參(can)加各類專業競賽活動(dong)。設立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業基(ji)(ji)金(jin)，鼓(gu)勵、引(yin)導(dao)和(he)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業。開設創(chuang)新、創(chuang)業課(ke)程，建立創(chuang)新、創(chuang)業導(dao)師輔導(dao)機制，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新、創(chuang)業素質。探索多(duo)種投融資渠道，規(gui)劃建設創(chuang)意創(chuang)業大廈，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園區發展。

　　（五）加強學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)。建立(li)全程就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制，完善(shan)“領導(dao)主抓、全員參與(yu)(yu)”的(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作體系(xi)。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程教學改革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加快開(kai)發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導(dao)課程體系(xi)。建立(li)第(di)三方參與(yu)(yu)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強學校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系(xi)，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)培育(yu)和完善(shan)。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工作(zuo)隊(dui)伍(wu)(wu)建設。建設一支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼(jian)結合的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行心理咨詢(xun)和就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)雙證書制，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)發(fa)展。設立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項基金(jin)。建立健(jian)全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考(kao)核(he)體系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職(zhi)渠(qu)道。改革(ge)班(ban)主(zhu)任制度(du)，推行導(dao)(dao)師制，探索(suo)教學(xue)工作(zuo)與學(xue)生(sheng)工作(zuo)“雙肩挑”的(de)工作(zuo)模式。加大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓(xun)力(li)度(du)，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)先鋒模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開(kai)展職業培(pei)訓，打(da)造南方重要(yao)的職業培(pei)訓中心。積極開(kai)展成人學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)幫(bang)扶(fu)、終身教(jiao)育(yu)(yu)等服務項(xiang)目，探索有中國(guo)高職教(jiao)育(yu)(yu)特色(se)的社會服務模式。

　　（一）構(gou)建成人高(gao)等學(xue)(xue)歷教育(yu)(yu)(yu)多(duo)維(wei)體系。通過業余(yu)大(da)學(xue)(xue)、函授、現(xian)代(dai)遠程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)和(he)自學(xue)(xue)考(kao)試等多(duo)種類型的(de)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)校成人高(gao)等教育(yu)(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩(shuo)的(de)多(duo)維(wei)培養體系。大(da)力發展高(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國家示范專(zhuan)(zhuan)業面向全國開(kai)展自學(xue)(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)展現(xian)代(dai)遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)新路，以業余(yu)大(da)學(xue)(xue)為依托開(kai)展網絡(luo)教學(xue)(xue)實(shi)驗，面向全國開(kai)展現(xian)代(dai)遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)(da)造南方重要(yao)的職(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)心(xin)。強化(hua)農(nong)村勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能培(pei)訓(xun)(xun)，提高其轉移(yi)就業(ye)能力(li)，把學校打(da)(da)造成(cheng)為(wei)勞務(wu)工轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技能培(pei)訓(xun)(xun)示范點(dian)。著力(li)提升(sheng)勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技能素養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)技能鑒定(ding)(ding)質量(liang)，建設全國一(yi)流的職(zhi)(zhi)業(ye)技能開(kai)發評價示范中(zhong)心(xin)。率先開(kai)展(zhan)(zhan)珠三角(jiao)(jiao)高職(zhi)(zhi)院校實(shi)訓(xun)(xun)教學資(zi)源共享、實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)學分跨校互認試點(dian)，探索有(you)利于珠三角(jiao)(jiao)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育資(zi)源有(you)效配置的機制。力(li)爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均開(kai)展(zhan)(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)、鑒定(ding)(ding)3.5萬(wan)人次。

　　（三）發揮國家示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)輻射(she)作用，帶(dai)動高職(zhi)院校(xiao)(xiao)發展。依托“教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)高職(zhi)高專(zhuan)教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培訓基(ji)地”，試辦技術(shu)師(shi)范專(zhuan)業(ye)，面向全(quan)國開(kai)展職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)與干部(bu)培訓，打造(zao)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培訓的“黃埔軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提(ti)高軟(ruan)實力為重(zhong)點(dian)，加強對(dui)口(kou)支援院校(xiao)(xiao)的幫扶工(gong)作，體(ti)現示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)建設(she)的輻射(she)作用和拉動效應(ying)。進一步做好對(dui)口(kou)支援院校(xiao)(xiao)學生(sheng)的聯(lian)合培養(yang)工(gong)作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會服務(wu)領域。繼續推動(dong)大(da)學(xue)生(sheng)黨、團員(yuan)街道社區掛職工(gong)(gong)作(zuo)，共(gong)建和諧文明(ming)社區。進一步加強優秀畢業(ye)生(sheng)赴甘肅、貴州(zhou)等地開展“三支(zhi)一扶”活動(dong)的組織(zhi)與(yu)服務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)。提(ti)(ti)高(gao)學(xue)校義(yi)工(gong)(gong)聯(lian)的專(zhuan)業(ye)化服務(wu)水平，開辟文化義(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識(shi)產權(quan)保護(hu)義(yi)工(gong)(gong)等服務(wu)項目。舉全校之(zhi)力(li)，在場館建設、志(zhi)愿(yuan)者組織(zhi)、活動(dong)策劃以及人(ren)才資源(yuan)等方面為深(shen)圳大(da)運會提(ti)(ti)供(gong)支(zhi)持和服務(wu)。繼續支(zhi)持殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)職業(ye)技能(neng)培訓，拓(tuo)展與(yu)深(shen)圳市殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)聯(lian)合(he)會的合(he)作(zuo)辦學(xue)，提(ti)(ti)高(gao)殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)人(ren)士的就業(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治理結(jie)構；強化依(yi)法(fa)治校(xiao)、民主管(guan)理，健全校(xiao)務公開、督察機制；推(tui)行問責制，加強管(guan)理隊伍建(jian)設(she)；積極構建(jian)中國(guo)特色高職院校(xiao)的管(guan)理運行體制和(he)機制。大力提(ti)升師生員工幸福水平，加快和(he)諧校(xiao)園建(jian)設(she)的戰(zhan)略性(xing)推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)(jian)學校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)。根據市委市政府(fu)《深圳市深化事業單位改革指導意(yi)見(jian)》和《建(jian)(jian)立(li)和完善(shan)事業單位法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)實施意(yi)見(jian)》，積極穩妥地(di)推進學校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)的(de)建(jian)(jian)立(li)和完善(shan)。制訂《深圳職業技術(shu)(shu)學院章程(cheng)》，確定學校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)模(mo)式，健全理事會，完善(shan)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)構(gou)配套機制和制度保(bao)障，構(gou)建(jian)(jian)行政權(quan)力與(yu)學術(shu)(shu)權(quan)力科學和諧的(de)運行機制，實現決策(ce)、執行、監督的(de)有效制衡。

　　（二）健全科學(xue)(xue)決策(ce)、民(min)主(zhu)管(guan)理(li)機制。發揮教(jiao)代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教(jiao)授(shou)委(wei)(wei)員會(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)(wei)員會(hui)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)(wei)員會(hui)等組(zu)織參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校決策(ce)和(he)管(guan)理(li)的(de)作用，加(jia)快(kuai)內部管(guan)理(li)的(de)“去行政(zheng)化”進程。堅持校務(wu)公開，完善師生(sheng)交(jiao)流(liu)會(hui)制度、校領導接(jie)待日制度等，多途徑、多渠(qu)道廣(guang)泛聽取師生(sheng)意見(jian)和(he)建議，調動師生(sheng)參(can)與(yu)(yu)校務(wu)管(guan)理(li)的(de)主(zhu)人翁意識(shi)和(he)積極性。

　　（三）完善內部(bu)(bu)監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內部(bu)(bu)管(guan)理運行(xing)風險防范和(he)監(jian)督(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金(jin)運作(zuo)和(he)招標(biao)采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監(jian)管(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)化內部(bu)(bu)審(shen)計和(he)法律(lv)審(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)(qiang)風險管(guan)理機(ji)(ji)(ji)構建設、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設和(he)相(xiang)關人(ren)員培訓,發揮(hui)紀檢與(yu)(yu)監(jian)察(cha)、財務與(yu)(yu)審(shen)計等多種監(jian)督(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加強(qiang)(qiang)校務督(du)導工(gong)作(zuo)，落(luo)實教代會、工(gong)代會對學校重(zhong)大事(shi)務的監(jian)督(du)和(he)審(shen)查權(quan)，有效防范風險，提高廉政水平。強(qiang)(qiang)化校務督(du)察(cha)，健全督(du)導簡報(bao)、事(shi)故通報(bao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四(si)）建立高(gao)效(xiao)(xiao)協調(diao)的運行機制(zhi)(zhi)。整合(he)內設機構(gou)(gou)，構(gou)(gou)建精簡、高(gao)效(xiao)(xiao)、合(he)理(li)(li)、權(quan)責分明(ming)的科學(xue)(xue)運作架構(gou)(gou)。簡化(hua)(hua)辦事流程，大力(li)推(tui)行“網上辦事”，推(tui)進(jin)行政權(quan)力(li)公開透(tou)明(ming)。建立行政部門服務評價機制(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)行政部門服務意識(shi)，提(ti)高(gao)服務效(xiao)(xiao)率。全面清理(li)(li)、健全各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，建立完善的管理(li)(li)制(zhi)(zhi)度(du)體系,實現管理(li)(li)的科學(xue)(xue)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)。建立學(xue)(xue)校發言人制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五）加強管(guan)理隊伍建(jian)設(she)(she)。完善管(guan)理隊伍選拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度，構(gou)(gou)建(jian)優秀(xiu)人才(cai)(cai)脫穎而(er)出、富有生機與活力的(de)選人用(yong)(yong)人機制(zhi)(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗(gang)相適、用(yong)(yong)當其時、人盡(jin)其才(cai)(cai)。健全培訓(xun)機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務(wu)能(neng)力，打(da)造學(xue)習型隊伍。創(chuang)新(xin)考核方式，構(gou)(gou)建(jian)科學(xue)規范、客觀(guan)公(gong)正的(de)實(shi)績考核評價(jia)體(ti)系(xi)。加強各(ge)級領(ling)導(dao)班(ban)子建(jian)設(she)(she)，推行(xing)問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索(suo)實(shi)施服務(wu)承(cheng)諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執(zhi)行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)際(ji)(ji)先進理念(nian)和經(jing)驗(yan)，探索具有(you)中(zhong)國(guo)高職特色的國(guo)際(ji)(ji)化辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)式、機制、路徑和方法；結合(he)深圳(zhen)外向型(xing)產業特點和產業升(sheng)級要求，引用國(guo)際(ji)(ji)標準，培養適應外向型(xing)經(jing)濟發展(zhan)需求的國(guo)際(ji)(ji)化人才；深化在人才培養、科學(xue)研(yan)發等領域國(guo)際(ji)(ji)合(he)作的內涵和水(shui)平，提升(sheng)學(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)的先進性、開(kai)放性和核心競爭力。

　　（一）借鑒先進理(li)念，構建與(yu)國(guo)際接軌(gui)的運行(xing)機制。契合學(xue)校在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)(zhong)的位置(zhi)，結合深圳毗鄰港澳(ao)的地(di)理(li)區位和建設國(guo)際化城(cheng)市(shi)的要求，以國(guo)際化為辦學(xue)特色和核心競爭力的新(xin)增長點，吸(xi)納國(guo)際先進辦學(xue)理(li)念和經驗，中(zhong)(zhong)體西(xi)用(yong)，構建中(zhong)(zhong)國(guo)特色、與(yu)國(guo)際接軌(gui)的運行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國際標(biao)準(zhun)，建(jian)立先進的(de)內涵指標(biao)體系。在人才培養(yang)標(biao)準(zhun)、專業建(jian)設(she)標(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)準(zhun)等方面，引(yin)入國際標(biao)準(zhun)，結(jie)合中國國情，特別是結(jie)合珠三角、深圳(zhen)市產業升級優化對人才的(de)需求，率先創設(she)高(gao)職院(yuan)校國際化內涵指標(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際合(he)作(zuo)空間，做強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化發展(zhan)與合(he)作(zuo)平臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職業教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)、孔子學院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育部長組織(zhi)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育與發展(zhan)區(qu)域中(zhong)心(xin)等重(zhong)要平臺，創設高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際論(lun)壇，發起成立(li)區(qu)域性(xing)高(gao)(gao)等職業教(jiao)(jiao)育園區(qu)。設立(li)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)專項發展(zhan)基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高(gao)(gao)標準建(jian)設學校(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)職院校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際交(jiao)(jiao)流(liu)學院，擴大留學生規模。開(kai)拓(tuo)境外(wai)師資和(he)技術培訓(xun)，探(tan)索在有條件的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家和(he)地(di)區(qu)、尤其是東南亞地(di)區(qu)設立(li)境外(wai)分校(xiao)，力爭實(shi)現(xian)規模化的教(jiao)(jiao)育輸出(chu)。

　　（四）加大學生國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交流的支(zhi)持力度。通(tong)過互辦冬令營、夏(xia)令營、語言研修班，以及開展學生國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)技能競賽(sai)、學術論(lun)壇和成果(guo)展等國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)性(xing)的交流活(huo)動(dong)，提升學生的國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)視野，培養學生的多元文化(hua)適應(ying)能力和國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭力。辦好兩岸(an)青年(nian)大學生論(lun)壇和海峽兩岸(an)應(ying)用性(xing)（技職）高等院校學生論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出(chu)與港(gang)澳臺(tai)合(he)作(zuo)的(de)比較(jiao)優(you)勢(shi)。以(yi)《粵(yue)港(gang)合(he)作(zuo)框架協議》實(shi)施為契機，進一(yi)步擴(kuo)大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)教育培(pei)訓(xun)(xun)合(he)作(zuo)空間，重點加強(qiang)動漫、物流、酒店(dian)、工業(ye)設(she)計、電子(zi)商務(wu)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)項目合(he)作(zuo)。共同(tong)推進粵(yue)港(gang)澳地(di)(di)(di)區(qu)專(zhuan)業(ye)資格(ge)互認(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)資格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)，完善區(qu)域性職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系，攜手打(da)造亞(ya)太(tai)地(di)(di)(di)區(qu)最具活力和國際(ji)競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育中心(xin)。以(yi)海峽兩岸應用(yong)性（技(ji)術(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)）高等(deng)教育學術(shu)研討會為平臺(tai)，繼(ji)續加強(qiang)與臺(tai)灣地(di)(di)(di)區(qu)高職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特立校(xiao)，打造健康向(xiang)上、充滿(man)生機的(de)大學(xue)文(wen)化。立足(zu)深(shen)圳開(kai)放窗口、移民城(cheng)市的(de)土壤，弘揚民族文(wen)化精髓，吸納世界大學(xue)文(wen)化的(de)優(you)質元素，凝(ning)聚大學(xue)文(wen)化的(de)核心價值，構建富(fu)有特色的(de)大學(xue)文(wen)化體系和運行機制。

　　（一(yi)）凝聚大學文(wen)化核心(xin)價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬(jing)業奉獻，倡導務實求(qiu)真。提煉校訓內涵，升華創業傳統(tong)，構筑(zhu)核心(xin)價值，培(pei)植健康(kang)向上(shang)、自強不息、與(yu)時(shi)俱進的大學文(wen)化根基。

　　（二）鍛造大學文化(hua)個性特色。注(zhu)重經世濟用，強(qiang)調(diao)服務(wu)社會；注(zhu)重開放兼容，強(qiang)調(diao)整(zheng)合升華；注(zhu)重革新批判，強(qiang)調(diao)敢(gan)為人先。

　　（三）推進(jin)校(xiao)(xiao)園文化(hua)環境(jing)建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學(xue)規(gui)劃、精心(xin)建(jian)設(she)有特(te)色、有品位的校(xiao)(xiao)園自然景觀、人文景觀。建(jian)設(she)高(gao)水準(zhun)的學(xue)校(xiao)(xiao)形(xing)象標識體系。

　　（四）打(da)造校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)品(pin)牌和(he)平臺(tai)。科學規劃、有序推進(jin)學校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)，打(da)造“人(ren)文(wen)大講堂”、《職業(ye)人(ren)文(wen)》、大學生科技文(wen)化(hua)(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)和(he)平臺(tai)，出特色(se)、出精品(pin)。充分(fen)發揮校(xiao)(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)園網絡(luo)等(deng)各種文(wen)化(hua)(hua)(hua)載(zai)體和(he)平臺(tai)的功(gong)能。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)機制(zhi)和保(bao)障。建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)規章制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家委員(yuan)會，聯(lian)絡(luo)和建(jian)(jian)立(li)國內外(wai)知名(ming)專(zhuan)家學(xue)者，組成大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家庫，指導(dao)和參與學(xue)校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物的(de)投(tou)入，提供必要(yao)的(de)基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)的(de)要(yao)求，科學(xue)規(gui)劃，加強校(xiao)園基本建設、資源(yuan)投(tou)入和(he)使用管理(li)，強化信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)應(ying)用，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改革提供物質(zhi)保(bao)障和(he)安全保(bao)障。

　　（一）科學制定發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)。按照(zhao)創建世界一流職業技(ji)術大學的目標(biao)，依據(ju)在(zai)中(zhong)國高職教育領域先行(xing)先試的歷史使命和(he)地方社會經濟發(fa)展(zhan)的需求，科學規(gui)劃(hua)學校(xiao)發(fa)展(zhan)，以(yi)高水(shui)平(ping)、出精品、有特色為要求，制定《深圳職業技(ji)術學院“十二五”發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)設保障。構建(jian)(jian)有序、高效的基(ji)建(jian)(jian)管(guan)理(li)體(ti)系，科學推進學校(xiao)基(ji)本建(jian)(jian)設規劃修(xiu)編的立項與建(jian)(jian)設工(gong)作。工(gong)程建(jian)(jian)設管(guan)理(li)工(gong)作按照市有關要(yao)求由市建(jian)(jian)筑工(gong)程部門(men)統一(yi)管(guan)理(li)實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)基(ji)建(jian)(jian)工(gong)作的轉型。妥(tuo)善解決(jue)歷史(shi)遺留問題。

　　（三）加強設備設施保障。建立資源(yuan)(yuan)投入與(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的(de)(de)(de)管理(li)體(ti)系。合理(li)投入、配置實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)。探索遠(yuan)程實(shi)訓(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)方(fang)法，構建“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)平(ping)臺”。整合實(shi)訓(xun)資源(yuan)(yuan)，組建跨學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)訓(xun)平(ping)臺與(yu)實(shi)訓(xun)中心，整合與(yu)建設具(ju)有教(jiao)學(xue)(xue)、生產、培訓(xun)、考證(zheng)、競賽、技術研發與(yu)服務(wu)功能“多位(wei)一(yi)體(ti)”的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖書(shu)資(zi)源(yuan)保障。創設環境優美的(de)信(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富多彩的(de)讀(du)者活動，將(jiang)圖書(shu)館建(jian)(jian)成重要的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)、學習中(zhong)心(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)。優化(hua)館藏結(jie)構，加(jia)大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設中(zhong)的(de)比重，建(jian)(jian)設可視化(hua)多載體資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專業(ye)服(fu)務館員制度，推動精(jing)細化(hua)學科(ke)服(fu)務轉型。加(jia)強(qiang)學生信(xin)息(xi)素質教育，提升(sheng)學生信(xin)息(xi)檢(jian)索與應(ying)用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保障。加快推進數(shu)字化(hua)(hua)校園建(jian)(jian)(jian)設(she)。建(jian)(jian)(jian)立集理論學習、虛(xu)擬(ni)(ni)實踐訓(xun)練、第(di)二課堂(tang)(tang)、師(shi)生(sheng)互(hu)動等于一(yi)體的網絡教(jiao)(jiao)學資源平臺。探索(suo)網上虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)真實訓(xun)、實習教(jiao)(jiao)學，建(jian)(jian)(jian)設(she)數(shu)字化(hua)(hua)工業(ye)中心。推行在線教(jiao)(jiao)學與課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學優(you)勢互(hu)補(bu)的混(hun)合式(shi)教(jiao)(jiao)學。以二級(ji)學院(yuan)為單位，建(jian)(jian)(jian)立網上虛(xu)擬(ni)(ni)社區，增進師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)務保(bao)障。健(jian)(jian)全和完善多層次財(cai)務決(jue)(jue)策(ce)機(ji)制，提高(gao)決(jue)(jue)策(ce)科(ke)學性(xing)。加強(qiang)中長(chang)期財(cai)務規劃，提高(gao)年(nian)度財(cai)務預(yu)算(suan)水平，完善資源優化配(pei)置機(ji)制。加強(qiang)會計核(he)算(suan)和財(cai)務控制，探索適應市場經(jing)(jing)濟要求的成本(ben)核(he)算(suan)體系，強(qiang)化經(jing)(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執(zhi)行(xing)(xing)管理，完善財(cai)務風險預(yu)警系統。健(jian)(jian)全經(jing)(jing)費(fei)使用(yong)的績效(xiao)評(ping)(ping)估機(ji)制，定期組織預(yu)算(suan)執(zhi)行(xing)(xing)情況(kuang)評(ping)(ping)估，確保(bao)經(jing)(jing)費(fei)的合理使用(yong)與財(cai)務安全。

　　（七）加(jia)強安(an)全(quan)(quan)維穩(wen)保障。組(zu)建應(ying)急指揮中心，完善安(an)全(quan)(quan)維穩(wen)工作體系，落實安(an)全(quan)(quan)責任管理機制和質(zhi)量評估體系，嚴格執行責任追究制。將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納(na)入(ru)教(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師資建設(she)，組(zu)建安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相(xiang)結合(he)，加(jia)大(da)安(an)全(quan)(quan)工作人力資源和基礎設(she)施(shi)的投入(ru)，促進安(an)全(quan)(quan)工作的科學(xue)化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作的意義，加強領導(dao)，統籌安排，周密(mi)部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組(zu)織領導(dao)。成(cheng)立綜合改革領導(dao)小組(zu)，負責(ze)對全(quan)校綜合改革的領導(dao)和指導(dao)。各部門成(cheng)立相關工作(zuo)機(ji)構，在學校綜合改革領導(dao)小組(zu)的指導(dao)下，編制專項規(gui)劃。形成(cheng)一把手負總責(ze)、一級抓(zhua)一級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作(zuo)格局。

　　（二）穩步(bu)推(tui)進實施。認真細(xi)化(hua)、分解學校(xiao)綜合改革任(ren)務，明(ming)確事項、時間、目(mu)(mu)標和責(ze)任(ren)人，做到有部署、有檢查(cha)、有考核、有總結，確保(bao)各(ge)項改革工作(zuo)目(mu)(mu)標和任(ren)務落(luo)到實處(chu)。

　　（三）加(jia)強督促檢(jian)查。行政(zheng)督察與專家檢(jian)查相結合，開展實施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結果作為各部(bu)門(men)績(ji)效考核的重要指(zhi)標，并(bing)與聘任、晉級(ji)、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部(bu)門(men)應參照學校做法，加(jia)強對具體項目的檢(jian)查督辦。

　　（四(si)）加強輿(yu)論宣傳和引導。充分利用報(bao)刊、廣(guang)播(bo)、電視、期刊、著作、互聯網等(deng)媒(mei)體，報(bao)道學校(xiao)綜(zong)合改(gai)革的(de)亮點和成效(xiao)，宣傳學校(xiao)在(zai)服務區域社(she)會經濟發展和引領中國高(gao)等(deng)職業(ye)教育改(gai)革中作出的(de)貢獻，為綜(zong)合改(gai)革營造良(liang)好的(de)輿(yu)論氛圍(wei)。

　　在(zai)新的歷史節點(dian)推進高等職業(ye)教育改革發(fa)展，使命(ming)光榮，任務艱巨。我(wo)們要在(zai)市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以(yi)落實《珠(zhu)江(jiang)三(san)角洲地區改革發(fa)展規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配(pei)套改革總體方案》為契(qi)機，開拓創(chuang)新，搶抓機遇，踏實苦(ku)干，努力實現創(chuang)建世界一流職業(ye)技術大學的宏(hong)偉(wei)目標(biao)。