關(guan)于印發《深圳職業技術學院關(guan)于深化創新創業教育的(de)實施辦法（試(shi)行(xing)）》的(de)通知

學校各單位：

　　《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院關(guan)于深(shen)化創新(xin)創業(ye)教育的實(shi)施辦法(fa)（試行）》已經學校研究通過(guo)，現予印發，請遵照執行。

　                                            　 深圳(zhen)職(zhi)業技術學院

　　                                              2016年1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育(yu)(yu)改革是當(dang)前推進高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)綜(zong)合改革的重(zhong)要突破口，是高(gao)職教育(yu)(yu)適應產業轉型升級新(xin)常態，提(ti)升辦(ban)(ban)學(xue)水平和人(ren)才培養質量的重(zhong)要抓手，也是我校瞄準世界一(yi)流、內涵發展、辦(ban)(ban)出(chu)特色的戰略舉措。為(wei)進一(yi)步推動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育(yu)(yu)的開展，把學(xue)校“三(san)育(yu)(yu)人(ren)”系列教育(yu)(yu)教學(xue)改革繼續引(yin)向深(shen)入，根(gen)據(ju)《國(guo)(guo)務院辦(ban)(ban)公廳(ting)關于深(shen)化(hua)高(gao)等(deng)學(xue)校創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育(yu)(yu)改革的實施(shi)意見》（國(guo)(guo)辦(ban)(ban)發[2015]36號）精神，在總(zong)結(jie)近年來我校積極探索創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育(yu)(yu)的經驗基礎上(shang)，提(ti)出(chu)如(ru)下實施(shi)辦(ban)(ban)法(fa)：

　　一、指導思想與基本原則

　　全(quan)面貫徹黨的教育(yu)方(fang)針(zhen)，以(yi)立德樹(shu)人為(wei)(wei)根本，以(yi)促進學生全(quan)面發(fa)展為(wei)(wei)目標，以(yi)提高人才培(pei)養質量為(wei)(wei)核心，以(yi)創新人才培(pei)養機制(zhi)為(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)完善條件(jian)和政策(ce)保障為(wei)(wei)支(zhi)撐，加(jia)快培(pei)養一大(da)批(pi)富(fu)有創新精神(shen)、勇于投身實踐的創新創業(ye)人才。為(wei)(wei)服務大(da)眾(zhong)創業(ye)、萬眾(zhong)創新國家(jia)戰(zhan)略，推進深圳打造國際(ji)創客(ke)中(zhong)心，建設現代化國際(ji)化創新型城市提供人才智力支(zhi)撐。

　　基本原則(ze)：堅(jian)持統一領導(dao)、齊抓共管、開放合(he)作、全員參與(yu)、協同推(tui)進；堅(jian)持面向全體、分類施教、結(jie)合(he)專(zhuan)業、強(qiang)(qiang)化實(shi)踐(jian)；堅(jian)持問題導(dao)向、豐富課程、創新教法、強(qiang)(qiang)化師資、推(tui)進教學、科(ke)研、實(shi)踐(jian)緊(jin)密結(jie)合(he)；總體設計,分項(xiang)實(shi)施,采取項(xiang)目負責制,實(shi)行項(xiang)目化引導(dao)、企(qi)業化管理、市場化運作。

　　二、工作目標

　　全面深化(hua)我校創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革，力爭在十三五期間率先形成(cheng)與國際接(jie)軌的、科學(xue)領(ling)先的、兼(jian)具(ju)中國特色的應用型創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人才培(pei)養模式，建(jian)立健全課堂教(jiao)(jiao)學(xue)、自主學(xue)習、結合實踐、指導(dao)幫(bang)扶、文化(hua)引領(ling)融為一(yi)體的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，形成(cheng)一(yi)批標志性成(cheng)果(guo)，人才培(pei)養質量(liang)進一(yi)步提(ti)升，學(xue)生創(chuang)新(xin)精(jing)神、創(chuang)業(ye)意識和創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力明(ming)顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化人才(cai)培養方案

　　1.修訂人(ren)才培養方案和專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價(jia)標(biao)準。明(ming)確創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育目標(biao)要求，把與專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)相結合的創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)設計作為必備模(mo)塊納入人(ren)才培養方案，把創(chuang)新創(chuang)業(ye)人(ren)才教(jiao)育質(zhi)量(liang)作為重要指標(biao)納入到專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價(jia)指標(biao)體系中。

　　2.改革教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)和(he)方(fang)(fang)法(fa)，廣泛開展啟發式(shi)、討(tao)論式(shi)、參與式(shi)教(jiao)學(xue)，擴大小班化教(jiao)學(xue)覆蓋(gai)面，注重培養學(xue)生(sheng)的(de)批判性和(he)創造性思(si)維，激發創新創業(ye)靈感。

　　3.改(gai)革考試考核(he)內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決(jue)問題的能力，進一步完善形成性考核(he)方案(an)。

　　4.引(yin)入(ru)第三方評(ping)估，把(ba)創新創業(ye)教育相關情(qing)況(kuang)作為重(zhong)點內容納(na)入(ru)學校教育質量(liang)年(nian)度(du)報(bao)告和畢業(ye)生就業(ye)質量(liang)年(nian)度(du)報(bao)告。

　　5.運用(yong)數據技術(shu)，掌握不(bu)同(tong)學生學習需求和規律(lv)，為(wei)學生自主學習提供更加(jia)豐富(fu)多樣的教育(yu)資源。

　　(二(er))改革教學和學籍管理制度

　　6.改(gai)革學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)管理辦法(fa)，建(jian)立創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)分(fen)積累與(yu)轉換(huan)制(zhi)度。將學(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)實踐、發表論文、獲得專(zhuan)利(li)、技能競賽(sai)和自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)等(deng)(deng)情(qing)況折(zhe)算(suan)為學(xue)(xue)分(fen)，將學(xue)(xue)生參與(yu)課題研究、項目實驗(yan)等(deng)(deng)活(huo)動認定為課堂學(xue)(xue)習(xi)，客(ke)觀記錄(lu)并量化評價學(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動情(qing)況。

　　7.優先支持參與(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的學(xue)生轉(zhuan)入(ru)相關專(zhuan)業(ye)學(xue)習。

　　8.實施彈性學(xue)制，放(fang)寬學(xue)生修業(ye)年限，允許調(diao)整學(xue)業(ye)進程、保留學(xue)籍休學(xue)創新創業(ye)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)人才(cai)培養機制

　　9.推進職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的供給側改革,為(wei)(wei)創新(xin)創業(ye)(ye)人才(cai)培養提(ti)供專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎和保障。從資源供給、產業(ye)(ye)需(xu)求兩端入手(shou)，逐步形成與(yu)區(qu)域產業(ye)(ye)和人才(cai)需(xu)求相適應的專(zhuan)業(ye)(ye)結(jie)構;以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)計劃(hua)動(dong)態調整為(wei)(wei)抓手(shou)，推動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)建設做優、做強。

　　10.推進學生跨界融合(he)與遷(qian)移(yi)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)培養，突出“主(zhu)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)+拓(tuo)展(zhan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)”的復合(he)育人模式(shi)，突顯“職業(ye)(ye)(ye)(ye)變遷(qian)能力(li)(li)+社會普適能力(li)(li)+創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)”復合(he)能力(li)(li)培養的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，落實“專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+通(tong)識課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；文科課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+理工(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；校內課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；科研項目+創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項目課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；推進公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革；構建(jian)新(xin)(xin)型(xing)教學管(guan)理制度”的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)平臺建(jian)設與教學。

　　11.依托專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)主渠道，在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程中增加創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)塊(kuai)，將培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)思維融入(ru)知識講授、課堂研討、課程匯(hui)報和課程作業(ye)(ye)(ye)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)的(de)(de)各個環節。設(she)立一批(pi)不同類型、各具特色的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，建成一批(pi)理念先進、特色鮮明、成效(xiao)顯著，創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)全(quan)方(fang)位融合、全(quan)過程覆蓋(gai)的(de)(de)示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。

　　（四）完(wan)善創(chuang)新創(chuang)業(ye)課程體(ti)系

　　12.完善(shan)啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)、預科教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、實踐教(jiao)(jiao)育(yu)“四位一體(ti)”的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)梯級課程體(ti)系：“啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)”，將創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)塊(kuai)列入必修課程中面向(xiang)全體(ti)學(xue)生(sheng)開課；“預科教(jiao)(jiao)育(yu)”，依托各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開設100門創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)拓展課及(ji)創客項目課；“職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)”，通(tong)(tong)過創業(ye)(ye)(ye)學(xue)院的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化課程為已經或(huo)即將創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)進行專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)；“實踐教(jiao)(jiao)育(yu)”，即通(tong)(tong)過第三方(fang)評審后同意(yi)或(huo)推薦學(xue)生(sheng)項目進入校內外創意(yi)創業(ye)(ye)(ye)園進行孵化。

　　13.建設創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育優(you)秀(xiu)資源庫(ku)，完善(shan)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育典型案例庫(ku)，豐富案例教學課(ke)(ke)程資源。加(jia)快創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育優(you)質課(ke)(ke)程信息化建設，推出一批資源共(gong)享的慕課(ke)(ke)、視頻公開課(ke)(ke)等(deng)在線開放課(ke)(ke)程。

　　14.自主編寫高水平創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)教材(cai)，創(chuang)建一批升級創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)精品課程、精品教材(cai)。

　　15.加強國際交流與(yu)合作(zuo)，借鑒境外(wai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育成功經驗，引進創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育優(you)質課程和教學方法。

　　（五(wu)）強化創新(xin)創業實(shi)踐平臺(tai)

　　16.高起點(dian)、高標(biao)準建(jian)設創(chuang)客(ke)(ke)中心，構(gou)建(jian)立足校園、面向社會的(de)跨界合作平臺，為學(xue)生提供從創(chuang)意(yi)到設計和(he)制造的(de)全(quan)程服務，成為“創(chuang)客(ke)(ke)”的(de)“夢工廠”。

　　17.完善創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園建(jian)設(she)(she)，堅持獨立法人化、項目(mu)專業(ye)(ye)化、評選公(gong)開化和服務全程化，不斷完善準入和退(tui)出機制。整合資源，積極推進校外創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育實踐基地建(jian)設(she)(she)。

　　18.完善“四會(hui)兩(liang)賽三(san)聯(lian)(lian)盟”平臺建設。充分發揮文博會(hui)、高交(jiao)(jiao)會(hui)、創(chuang)(chuang)交(jiao)(jiao)會(hui)和國(guo)際創(chuang)(chuang)客(ke)周(zhou)四個平臺的交(jiao)(jiao)流展示作用，繼續舉辦好創(chuang)(chuang)業競賽和技(ji)能大比武兩(liang)項傳統(tong)賽事，建設好創(chuang)(chuang)交(jiao)(jiao)會(hui)聯(lian)(lian)盟、深圳創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)(lian)盟和全國(guo)高職院(yuan)校創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)(lian)盟，打造永不(bu)落(luo)幕的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業交(jiao)(jiao)流平臺。

　　（六）深(shen)化政校行企協同育人

　　19.引入社會(hui)資(zi)源(yuan)，合作共建創(chuang)新(xin)創(chuang)業實驗室、創(chuang)新(xin)創(chuang)業園、創(chuang)新(xin)創(chuang)業孵化基(ji)地，為學(xue)生提供更多低(di)成本(ben)創(chuang)新(xin)創(chuang)業平(ping)臺和資(zi)源(yuan)。

　　20.校(xiao)企合(he)作(zuo)，深入實施系(xi)列協同(tong)(tong)育(yu)人行動計劃：聯合(he)舉(ju)辦創(chuang)新(xin)實驗班、精英(ying)班等(deng)多(duo)形式教(jiao)學實體；協同(tong)(tong)開(kai)設創(chuang)新(xin)創(chuang)業培訓項(xiang)目(mu)(mu)，提高(gao)師生創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力；聯合(he)設立產學研用協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)中心，吸納師生參與項(xiang)目(mu)(mu)研究，培育(yu)高(gao)水平創(chuang)新(xin)團隊。

　　（七(qi)）加(jia)強(qiang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業師(shi)資(zi)隊伍建(jian)設

　　21.明(ming)確全(quan)體(ti)教(jiao)師創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育責任，完善專業(ye)(ye)技術職務評聘和(he)績效考核標(biao)準，加強創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育的考核評價，配齊配強創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育與創(chuang)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)指導專職教(jiao)師隊(dui)伍。

　　22.加(jia)大創新(xin)創業教(jiao)(jiao)育(yu)師資隊伍建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)立相(xiang)關專業教(jiao)(jiao)師、創新(xin)創業教(jiao)(jiao)育(yu)專職教(jiao)(jiao)師到行業、企業掛職鍛(duan)煉制度(du)。

　　23.完善(shan)創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客(ke)）導(dao)師管理辦(ban)法，配(pei)套(tao)相關激勵(li)措施。聘請100位(wei)知名科學家(jia)(jia)、企業(ye)(ye)家(jia)(jia)、資(zi)深創(chuang)業(ye)(ye)者、投資(zi)人和優秀校友(you)擔任校外創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客(ke)）導(dao)師，實行創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)校企雙(shuang)導(dao)師制(zhi)。

　　24.完善高(gao)校科技(ji)成果(guo)處(chu)置和收益分配機(ji)制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自(zi)主(zhu)創業(ye)等形式將科技(ji)成果(guo)產業(ye)化，并鼓勵帶領(ling)學生創新創業(ye)。

　　25.設(she)立(li)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育專項課題，鼓勵(li)教(jiao)師開展創(chuang)新創(chuang)業理論研(yan)究(jiu)，并(bing)將研(yan)究(jiu)成果應用于教(jiao)育實踐中。

　　（八）建設校園創新創業文化

　　26.營(ying)造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)氛圍(wei)。加大校內創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育宣傳力度(du)，發揮創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協會(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)俱樂部(bu)等(deng)學生社團作用，夯實(shi)青創(chuang)(chuang)(chuang)空間(jian)、深職創(chuang)(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工程等(deng)品牌項目，不定期舉辦(ban)講座、論壇、見面會(hui)、研討會(hui)等(deng)學術交(jiao)流活動，建設“獨立思考(kao)、自由探索，勇于創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”的校內創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化。

　　27.營造支持創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育的(de)(de)外部(bu)環境。通過各類媒體宣(xuan)傳(chuan)渠道做好創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育宣(xuan)傳(chuan)，引導學(xue)生樹立科學(xue)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)觀、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)觀、成才觀。廣泛宣(xuan)傳(chuan)大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)優秀典型，轉變社(she)會(hui)對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)認識，推動(dong)形成崇(chong)尚創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、褒(bao)獎成功(gong)、寬(kuan)容失敗的(de)(de)社(she)會(hui)氛(fen)圍(wei)。

　　（九）經費保障

　　28.成(cheng)立創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育專項(xiang)基金，每年投入四(si)個“100萬”用于(yu)扶(fu)持學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業項(xiang)目(mu)的實施：100萬元(yuan)(yuan)用于(yu)扶(fu)持各類(lei)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業項(xiang)目(mu)；100萬元(yuan)(yuan)用于(yu)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園運行維持；100萬元(yuan)(yuan)用于(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)工程建設，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)踴躍開(kai)展科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動；100萬元(yuan)(yuan)用于(yu)技(ji)能大(da)賽，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)積極參加(jia)國家、省市等各級技(ji)能比賽。

　                                  　深圳(zhen)職業技術學院院長辦公(gong)室 2016年1月5日印發