關于(yu)印發(fa)《深圳職業(ye)技術學(xue)院關于(yu)深化(hua)創新創業(ye)教育(yu)的(de)實施辦法（試行）》的(de)通(tong)知

學校各單位：

　　《深圳職(zhi)業技術學(xue)院關(guan)于深化創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育的(de)實施辦(ban)法（試行(xing)）》已經學(xue)校研究通過，現予印發，請遵照執行(xing)。

　                                            　 深圳職業(ye)技術學院

　　                                              2016年1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革是(shi)當(dang)前推進(jin)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)革的(de)(de)重要突破口(kou)，是(shi)高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)適應產業轉型升(sheng)(sheng)級新常態，提升(sheng)(sheng)辦(ban)學(xue)水平和人才培養質(zhi)量的(de)(de)重要抓手，也是(shi)我校(xiao)瞄準世界一流、內涵發展(zhan)、辦(ban)出特色的(de)(de)戰略舉措(cuo)。為進(jin)一步推動創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)開展(zhan)，把學(xue)校(xiao)“三育(yu)(yu)(yu)(yu)人”系列(lie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革繼續(xu)引向深(shen)入，根據《國務院(yuan)辦(ban)公(gong)廳關于(yu)深(shen)化高(gao)等學(xue)校(xiao)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)實施(shi)意見》（國辦(ban)發[2015]36號）精(jing)神，在(zai)總結近年來我校(xiao)積極探索(suo)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)經驗(yan)基礎上，提出如(ru)下實施(shi)辦(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教育方(fang)針，以(yi)立(li)德(de)樹人(ren)為(wei)(wei)根本，以(yi)促進(jin)學生全面(mian)發(fa)展為(wei)(wei)目(mu)標(biao)，以(yi)提(ti)高人(ren)才培養質量為(wei)(wei)核心(xin)，以(yi)創新人(ren)才培養機(ji)制為(wei)(wei)重點，以(yi)完善條件和(he)政策(ce)保障(zhang)為(wei)(wei)支(zhi)撐，加快培養一大批富有(you)創新精神、勇于投身(shen)實踐的(de)創新創業人(ren)才。為(wei)(wei)服務大眾創業、萬眾創新國(guo)家(jia)戰略，推進(jin)深圳打(da)造(zao)國(guo)際創客(ke)中心(xin)，建設現(xian)代化國(guo)際化創新型城市提(ti)供人(ren)才智(zhi)力支(zhi)撐。

　　基本原則(ze)：堅(jian)持(chi)統一(yi)領導(dao)、齊抓共管、開放合(he)作(zuo)(zuo)、全員參與、協(xie)同推(tui)進(jin)；堅(jian)持(chi)面向全體、分類(lei)施教(jiao)、結合(he)專業(ye)、強化實踐(jian)；堅(jian)持(chi)問題導(dao)向、豐富課(ke)程、創新教(jiao)法、強化師(shi)資(zi)、推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)、科研(yan)、實踐(jian)緊密結合(he)；總體設計,分項(xiang)實施,采取項(xiang)目負責制,實行項(xiang)目化引(yin)導(dao)、企業(ye)化管理(li)、市(shi)場化運(yun)作(zuo)(zuo)。

　　二、工作目標

　　全面深化(hua)(hua)我校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)改革，力爭在十三五期間(jian)率(lv)先形成(cheng)與國(guo)際接軌(gui)的(de)(de)、科學(xue)(xue)領(ling)先的(de)(de)、兼具中國(guo)特(te)色的(de)(de)應用(yong)型創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才培養模式，建立健全課堂教學(xue)(xue)、自主學(xue)(xue)習、結(jie)合(he)實(shi)踐(jian)、指導幫扶(fu)、文(wen)化(hua)(hua)引領(ling)融為一體的(de)(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)體系，形成(cheng)一批標志性成(cheng)果，人才培養質(zhi)量進一步提升，學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新精神、創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)識和創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力明顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化人才(cai)培養方(fang)案

　　1.修訂人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)方案和專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量評價標(biao)準。明確創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)要(yao)求，把與專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)相結合的創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)設計作(zuo)為必備(bei)模塊納入人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)方案，把創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量作(zuo)為重(zhong)要(yao)指標(biao)納入到專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量評價指標(biao)體系中。

　　2.改革(ge)教學(xue)方式和(he)方法，廣泛開(kai)展啟發式、討論式、參與式教學(xue)，擴大(da)小班化教學(xue)覆(fu)蓋面，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)生的(de)批(pi)判性和(he)創造(zao)性思(si)維，激(ji)發創新創業靈(ling)感(gan)。

　　3.改(gai)革考(kao)(kao)試考(kao)(kao)核內(nei)容和方(fang)式，注重考(kao)(kao)查學生運(yun)用知識分析、解決問題(ti)的能力(li)，進一步完善形(xing)成性考(kao)(kao)核方(fang)案。

　　4.引(yin)入第三方評(ping)估，把創新創業教(jiao)育(yu)(yu)相關情況作為重點內容納入學校教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)年度報告和畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業質(zhi)量(liang)年度報告。

　　5.運用數據技術，掌握不(bu)同學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)需求和(he)規律，為學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)提供更加豐(feng)富多樣的(de)教育資源。

　　(二(er))改(gai)革教學和(he)學籍管(guan)理制度

　　6.改革學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)管理(li)辦法(fa)，建立創新創業學(xue)(xue)(xue)分(fen)積(ji)累與轉換制(zhi)度。將學(xue)(xue)(xue)生開展創新實踐、發表論文、獲得(de)專利(li)、技能競賽(sai)和(he)自主(zhu)創業等情況(kuang)折算為(wei)學(xue)(xue)(xue)分(fen)，將學(xue)(xue)(xue)生參與課(ke)題研究、項目(mu)實驗等活動認(ren)定為(wei)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習，客觀記錄(lu)并量(liang)化(hua)評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生開展創新創業活動情況(kuang)。

　　7.優先支(zhi)持參(can)與創新創業的學生轉入相關(guan)專業學習。

　　8.實施彈性(xing)學(xue)制，放寬學(xue)生(sheng)修業年(nian)限，允許調整學(xue)業進程、保留學(xue)籍(ji)休學(xue)創新創業。

　　（三）創新人才培養(yang)機制

　　9.推(tui)進職業(ye)(ye)(ye)教育的(de)供給(gei)側改革,為(wei)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才培養提供專業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎和(he)保(bao)障。從資源供給(gei)、產業(ye)(ye)(ye)需(xu)求兩端入手，逐(zhu)步(bu)形成與區域產業(ye)(ye)(ye)和(he)人才需(xu)求相適應的(de)專業(ye)(ye)(ye)結構(gou);以(yi)專業(ye)(ye)(ye)招生(sheng)計劃動態調(diao)整為(wei)抓手，推(tui)動專業(ye)(ye)(ye)建設做優(you)、做強(qiang)。

　　10.推進學生跨界(jie)融合與遷(qian)移(yi)的創新(xin)(xin)(xin)(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)培養，突出(chu)“主干專業(ye)(ye)+拓(tuo)展專業(ye)(ye)”的復合育人模式，突顯“職業(ye)(ye)變遷(qian)能(neng)力(li)(li)+社會普適能(neng)力(li)(li)+創新(xin)(xin)(xin)(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)”復合能(neng)力(li)(li)培養的創新(xin)(xin)(xin)(xin)創業(ye)(ye)教育，落實“專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+通識課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；文科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+理(li)工課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；校(xiao)內課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+創業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；科(ke)研(yan)項目+創新(xin)(xin)(xin)(xin)型項目課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；推進公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)；構建新(xin)(xin)(xin)(xin)型教學管理(li)制度(du)”的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)平臺建設與教學。

　　11.依(yi)托專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育主渠道(dao)，在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)中增(zeng)加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育模塊，將培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)思維(wei)融(rong)入(ru)知識(shi)講授、課(ke)堂研討(tao)、課(ke)程(cheng)匯報和(he)課(ke)程(cheng)作業(ye)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)的各(ge)個環節。設立(li)一(yi)批(pi)不同類型、各(ge)具(ju)特色的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，建成(cheng)(cheng)一(yi)批(pi)理念先進、特色鮮明、成(cheng)(cheng)效顯著(zhu)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育全(quan)方(fang)位融(rong)合、全(quan)過程(cheng)覆蓋的示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。

　　（四）完(wan)善創新(xin)創業課程(cheng)體系(xi)

　　12.完善啟蒙(meng)(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)、預科教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、實踐教(jiao)(jiao)育(yu)“四位(wei)一體”的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)體系：“啟蒙(meng)(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)”，將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模塊列入(ru)必修課(ke)(ke)程(cheng)中面向全體學(xue)生(sheng)開課(ke)(ke)；“預科教(jiao)(jiao)育(yu)”，依(yi)托各專業(ye)(ye)開設100門創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)拓(tuo)展課(ke)(ke)及創(chuang)(chuang)客項目課(ke)(ke)；“職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)”，通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院的(de)專業(ye)(ye)化課(ke)(ke)程(cheng)為已經或(huo)即將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)進行專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)；“實踐教(jiao)(jiao)育(yu)”，即通(tong)過(guo)第三方評審后同意或(huo)推薦學(xue)生(sheng)項目進入(ru)校(xiao)內(nei)外(wai)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)進行孵化。

　　13.建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育優(you)秀(xiu)資(zi)源庫，完善創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育典型案(an)例庫，豐(feng)富(fu)案(an)例教學(xue)課程(cheng)(cheng)資(zi)源。加快創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育優(you)質課程(cheng)(cheng)信息(xi)化建設(she)，推出一批(pi)資(zi)源共享的慕(mu)課、視頻(pin)公開(kai)課等在線(xian)開(kai)放(fang)課程(cheng)(cheng)。

　　14.自主編(bian)寫(xie)高水平創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)材(cai)，創(chuang)建一(yi)批升級創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育精品(pin)課程、精品(pin)教(jiao)材(cai)。

　　15.加強國際交流與合作，借鑒境外創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)成功經(jing)驗，引(yin)進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)優質課(ke)程和(he)教(jiao)學方法。

　　（五）強化創(chuang)新創(chuang)業實踐(jian)平臺

　　16.高起點(dian)、高標準建設(she)創客(ke)中心(xin)，構建立足校園、面向社會的跨界合作平臺，為學生提供(gong)從創意到(dao)設(she)計和制(zhi)造(zao)的全程服務(wu)，成為“創客(ke)”的“夢(meng)工(gong)廠”。

　　17.完(wan)善(shan)創意創業園建設(she)，堅持獨立法人化(hua)、項目專業化(hua)、評選公開化(hua)和(he)服(fu)務全程化(hua)，不(bu)斷完(wan)善(shan)準入和(he)退(tui)出機制。整(zheng)合(he)資(zi)源，積(ji)極(ji)推(tui)進校外創新創業教育實(shi)踐基地建設(she)。

　　18.完(wan)善“四(si)會兩賽(sai)三聯(lian)盟”平(ping)臺建(jian)設(she)。充分發(fa)揮文博會、高交(jiao)(jiao)(jiao)會、創交(jiao)(jiao)(jiao)會和(he)國際創客(ke)(ke)周四(si)個平(ping)臺的交(jiao)(jiao)(jiao)流展示(shi)作用，繼續舉辦好(hao)創業(ye)競賽(sai)和(he)技能大(da)比武兩項傳(chuan)統賽(sai)事(shi)，建(jian)設(she)好(hao)創交(jiao)(jiao)(jiao)會聯(lian)盟、深圳創客(ke)(ke)聯(lian)盟和(he)全國高職(zhi)院校創客(ke)(ke)聯(lian)盟，打造永(yong)不落(luo)幕的創新創業(ye)交(jiao)(jiao)(jiao)流平(ping)臺。

　　（六）深化政(zheng)校行企協同育人

　　19.引入社會資源，合作共(gong)建創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業實驗室、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業園、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業孵(fu)化基地，為學生提供(gong)更多(duo)低(di)成本創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業平臺和資源。

　　20.校企合作，深(shen)入實(shi)(shi)施系列協(xie)同育(yu)人行(xing)動(dong)計(ji)劃：聯合舉辦創(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)驗班、精英班等多形式教學實(shi)(shi)體；協(xie)同開設(she)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業培訓項(xiang)目，提(ti)高師(shi)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能(neng)力；聯合設(she)立產(chan)學研(yan)用(yong)協(xie)同創(chuang)(chuang)新中心，吸納師(shi)生(sheng)參與項(xiang)目研(yan)究(jiu)，培育(yu)高水平創(chuang)(chuang)新團隊。

　　（七(qi)）加強創新(xin)創業師資(zi)隊伍建設

　　21.明確全體教(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)責(ze)任(ren)，完善專業技(ji)術職務評聘和績效考核標準(zhun)，加強創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的考核評價(jia)，配齊配強創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)與創(chuang)業就業指導專職教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。

　　22.加大創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育師資隊伍建設力(li)度，建立(li)相關專業教(jiao)師、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育專職(zhi)教(jiao)師到行業、企業掛職(zhi)鍛(duan)煉(lian)制度。

　　23.完善創(chuang)業(ye)（創(chuang)客）導(dao)師管理辦法，配套(tao)相關(guan)激勵措施。聘請100位知名科學家、企(qi)業(ye)家、資深創(chuang)業(ye)者、投資人和優秀校友擔任(ren)校外創(chuang)業(ye)（創(chuang)客）導(dao)師，實行創(chuang)新創(chuang)業(ye)校企(qi)雙(shuang)導(dao)師制。

　　24.完善(shan)高校科技(ji)成(cheng)果(guo)處置和收益分配機制，支持教師(shi)以對(dui)外轉(zhuan)讓、合作(zuo)轉(zhuan)化、作(zuo)價入股(gu)、自主創(chuang)(chuang)業(ye)等形(xing)式(shi)將科技(ji)成(cheng)果(guo)產(chan)業(ye)化，并鼓(gu)勵(li)帶領(ling)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　25.設立(li)創新(xin)創業教(jiao)(jiao)育專項(xiang)課題，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師開展創新(xin)創業理論研(yan)究，并(bing)將(jiang)研(yan)究成果應用于教(jiao)(jiao)育實踐中。

　　（八）建設校園(yuan)創新創業文化

　　26.營(ying)造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)氛圍。加大校內創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育宣傳力度，發揮(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協會、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)俱樂部(bu)等學生社團作(zuo)用，夯實青創(chuang)(chuang)空間(jian)、深職創(chuang)(chuang)客街(jie)、創(chuang)(chuang)新(xin)工程等品牌項(xiang)目，不(bu)定期舉辦講座、論壇、見面(mian)會、研討會等學術交流活動，建設(she)“獨立思考、自由探索(suo)，勇(yong)于創(chuang)(chuang)新(xin)”的校內創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化。

　　27.營造支持(chi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的外部環境(jing)。通過各類(lei)媒體宣傳(chuan)渠道做好創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)宣傳(chuan)，引導(dao)學生樹(shu)立科學的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)觀(guan)、創(chuang)(chuang)業(ye)觀(guan)、成(cheng)才(cai)觀(guan)。廣泛宣傳(chuan)大學生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)優秀典型，轉變社會(hui)對創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的認識(shi)，推動形成(cheng)崇尚(shang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、支持(chi)創(chuang)(chuang)業(ye)、褒獎(jiang)成(cheng)功、寬(kuan)容失敗的社會(hui)氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)專項基金(jin)，每年投入四個“100萬”用(yong)(yong)(yong)于扶(fu)持(chi)學生創(chuang)業(ye)項目(mu)的實施：100萬元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于扶(fu)持(chi)各(ge)類學生創(chuang)業(ye)項目(mu)；100萬元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于創(chuang)意創(chuang)業(ye)園運行維持(chi)；100萬元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于創(chuang)新工程建設，鼓(gu)勵學生踴(yong)躍開展科(ke)技創(chuang)新活(huo)動；100萬元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于技能大賽，鼓(gu)勵學生積極(ji)參加國家、省市等各(ge)級技能比賽。

　                                  　深圳職(zhi)業技術學院院長(chang)辦(ban)公室 2016年1月5日印發