習近平總書記指(zhi)出，保障貧(pin)(pin)困(kun)(kun)地(di)區辦學(xue)經費，健全家庭困(kun)(kun)難學(xue)生資(zi)助體系。要(yao)推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)精準脫貧(pin)(pin)，重(zhong)點幫助貧(pin)(pin)困(kun)(kun)人口子女接受教(jiao)育(yu)(yu)，阻(zu)斷貧(pin)(pin)困(kun)(kun)代際傳遞，讓每一個孩子都(dou)對(dui)自己有信心、對(dui)未來有希望(wang)。站在(zai)新的歷史起點上，我們必須進(jin)(jin)一步深入學(xue)習領會(hui)總書記重(zhong)要(yao)指(zhi)示精神，深刻(ke)認(ren)識新時代做好學(xue)生資(zi)助工作(zuo)的重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)。

　　我們要(yao)把思想和認(ren)(ren)識統一(yi)到(dao)黨的(de)(de)十九大精神和習近(jin)平總書記重要(yao)指示上來，充分認(ren)(ren)識到(dao)學生(sheng)(sheng)資(zi)助工(gong)作是一(yi)項(xiang)重要(yao)的(de)(de)長期的(de)(de)工(gong)作，是2018年教育“奮進(jin)之筆”的(de)(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)內容，要(yao)清醒看(kan)到(dao)個(ge)別地方(fang)還(huan)存在不(bu)精準、不(bu)規范的(de)(de)問題(ti)，進(jin)一(yi)步增強做好學生(sheng)(sheng)資(zi)助工(gong)作的(de)(de)使命感、責任感、緊迫感，在政策制定(ding)、資(zi)金安(an)排、管理力量(liang)配(pei)置等方(fang)面，突出學生(sheng)(sheng)資(zi)助、保(bao)障學生(sheng)(sheng)資(zi)助。

　　學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助是(shi)一項重要的(de)保民(min)生(sheng)、暖民(min)心工程，事關(guan)脫貧(pin)攻堅(jian)，事關(guan)社會(hui)(hui)公平。在過去的(de)一年里，各級(ji)教(jiao)育、財(cai)政等(deng)部門和各級(ji)各類學(xue)(xue)校，在習近(jin)平新時(shi)代中(zhong)國特(te)色社會(hui)(hui)主義(yi)思(si)想(xiang)指引下，堅(jian)持以(yi)人民(min)為中(zhong)心的(de)發展思(si)想(xiang)，加強學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助規范管理，全面推進精準資(zi)(zi)助和資(zi)(zi)助育人，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助工作取得了(le)(le)新的(de)成就，確保了(le)(le)“不讓一個學(xue)(xue)生(sheng)因家庭經濟困難而失(shi)學(xue)(xue)”。

　　黨的(de)(de)十九(jiu)大(da)報(bao)告強調(diao)要(yao)“健全學生(sheng)資(zi)助(zhu)制度(du)”，為學生(sheng)資(zi)助(zhu)工作進一步指明了方向，提(ti)出了更新(xin)更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)。2018年是(shi)(shi)貫徹落(luo)實(shi)黨的(de)(de)十九(jiu)大(da)精神的(de)(de)開局之年，是(shi)(shi)決勝全面建成(cheng)小康社會、實(shi)施(shi)“十三五”規劃承上(shang)啟(qi)下的(de)(de)關鍵一年，是(shi)(shi)教育系統(tong)實(shi)施(shi)“奮(fen)進之筆”的(de)(de)進取之年。在(zai)新(xin)的(de)(de)一年里，必須進一步提(ti)高思(si)想認識，加大(da)工作力度(du)，狠(hen)抓政策落(luo)實(shi)，努力開創(chuang)學生(sheng)資(zi)助(zhu)工作新(xin)局面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習近平總書記(ji)指出，保障貧(pin)困(kun)(kun)地區(qu)辦學(xue)經費(fei)，健全(quan)家庭困(kun)(kun)難學(xue)生(sheng)(sheng)資助體系。要推進(jin)教(jiao)育精(jing)準脫貧(pin)，重點幫(bang)助貧(pin)困(kun)(kun)人口子(zi)女接受教(jiao)育，阻(zu)斷貧(pin)困(kun)(kun)代(dai)際傳遞(di)，讓(rang)每一個(ge)孩子(zi)都對自己有信心、對未來有希望。站在新(xin)的(de)歷(li)史(shi)起(qi)點上，我們(men)必須進(jin)一步(bu)深入學(xue)習領會總書記(ji)重要指示(shi)精(jing)神，深刻認(ren)識(shi)新(xin)時(shi)代(dai)做好學(xue)生(sheng)(sheng)資助工作(zuo)的(de)重要意義(yi)。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助工作是(shi)建設(she)人力資(zi)源(yuan)強(qiang)國(guo)的(de)迫切(qie)需要(yao)。建設(she)人力資(zi)源(yuan)強(qiang)國(guo)，是(shi)實施人才強(qiang)國(guo)戰略和(he)實現中華民族偉大復興(xing)的(de)重要(yao)基礎，前提(ti)是(shi)要(yao)提(ti)高全體(ti)國(guo)民的(de)身體(ti)素(su)質、科技(ji)文化素(su)質、創新精(jing)神(shen)和(he)創新能(neng)力。這都與學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助密(mi)切(qie)相(xiang)關。如果沒(mei)有(you)(you)國(guo)家(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助政(zheng)策，家(jia)(jia)庭經濟(ji)困難學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)有(you)(you)可能(neng)吃不飽或吃不好，就(jiu)會影響其身體(ti)正(zheng)常發育(yu)和(he)成長；如果沒(mei)有(you)(you)國(guo)家(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助政(zheng)策，家(jia)(jia)庭經濟(ji)困難學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)可能(neng)失去接受學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)機會，無法提(ti)升自己的(de)科技(ji)文化素(su)養，創新精(jing)神(shen)和(he)創新能(neng)力也就(jiu)無從談起。

　　做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作是(shi)全(quan)面(mian)建成(cheng)小康(kang)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)必然要(yao)求(qiu)。黨的(de)(de)(de)(de)十(shi)九大報(bao)告提(ti)出，到2020年全(quan)面(mian)建成(cheng)小康(kang)社會(hui)(hui)必須打贏脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰(zhan)。學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)既是(shi)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容，也是(shi)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)措施。現有貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人口(kou)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)程度深，自我發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)弱，要(yao)通(tong)過學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)解決(jue)他們(men)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)上學(xue)費用(yong)問題，幫助(zhu)(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)；而(er)對(dui)于剛剛跨過貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)線的(de)(de)(de)(de)低(di)收(shou)入人群(qun)，他們(men)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)基礎還很不牢固，要(yao)通(tong)過學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，幫助(zhu)(zhu)他們(men)避免因學(xue)致貧(pin)(pin)(pin)(pin)、因學(xue)返貧(pin)(pin)(pin)(pin)。同時(shi)，要(yao)通(tong)過學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)幫助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)家庭(ting)子(zi)女接受教育、提(ti)高(gao)科技(ji)文化(hua)素質、掌握一技(ji)之長、提(ti)高(gao)自我發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)，幫助(zhu)(zhu)他們(men)實(shi)現穩定脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、高(gao)質量脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工作(zuo)是加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)重要(yao)基礎(chu)。黨的(de)十九大提(ti)出(chu)要(yao)加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)。現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)有現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法等(deng)，也要(yao)有科學(xue)(xue)合理的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結構，以及較(jiao)高的(de)入學(xue)(xue)率和鞏(gong)固率。目前，我國家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)例較(jiao)高，要(yao)通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)，解決這部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很可能出(chu)現(xian)(xian)的(de)輟學(xue)(xue)、失學(xue)(xue)問題，進(jin)一步提(ti)高入學(xue)(xue)率和鞏(gong)固率。要(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)政策的(de)引(yin)導作(zuo)用，增強中等(deng)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)吸引(yin)力，提(ti)高高等(deng)師范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量，促進(jin)農、林、地、礦、油等(deng)艱苦行業專業的(de)發(fa)展，進(jin)而(er)優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結構。

　　我們(men)要把思想和(he)認識(shi)統一(yi)到(dao)黨的(de)(de)(de)十九大精(jing)神和(he)習近平(ping)總書記重要指示上來，充分認識(shi)到(dao)學(xue)生(sheng)資(zi)助工作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)重要的(de)(de)(de)長期的(de)(de)(de)工作(zuo)，是(shi)(shi)2018年(nian)教育“奮進(jin)之筆”的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重要內容，要清醒看到(dao)個別(bie)地方(fang)還存(cun)在(zai)不(bu)精(jing)準、不(bu)規范的(de)(de)(de)問題，進(jin)一(yi)步增強(qiang)做好(hao)學(xue)生(sheng)資(zi)助工作(zuo)的(de)(de)(de)使命(ming)感、責任感、緊迫感，在(zai)政策(ce)制(zhi)定(ding)、資(zi)金(jin)安排、管理力量配(pei)置(zhi)等方(fang)面，突出(chu)學(xue)生(sheng)資(zi)助、保(bao)障學(xue)生(sheng)資(zi)助。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記多(duo)次(ci)強(qiang)調要精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)扶貧(pin)，十九大報告明確(que)指(zhi)出要“堅持精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)扶貧(pin)、精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)不僅是(shi)(shi)(shi)扶貧(pin)工作(zuo)的(de)基本要求，也是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)的(de)基本要求。精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)資助(zhu)，就是(shi)(shi)(shi)要做到資助(zhu)對象精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、資助(zhu)標準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、資金發放(fang)精(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)。

　　資助對象精準，就(jiu)是(shi)要確保家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生應助盡助。要通過系統(tong)比對、調查走訪、大數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析、同(tong)學(xue)(xue)(xue)評議等(deng)(deng)手段，建(jian)立和完善家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生識別認定機制。要實現學(xue)(xue)(xue)籍(ji)系統(tong)、資助系統(tong)與扶貧(pin)、民政(zheng)、殘聯等(deng)(deng)部門數(shu)據(ju)(ju)庫的(de)(de)有效對接。資助名額要向民族院校、農(nong)林水(shui)地礦油核等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)科專業傾斜，向家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生較多的(de)(de)地區和學(xue)(xue)(xue)校傾斜。資助比例要根據(ju)(ju)家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)生分(fen)布情況分(fen)地分(fen)校分(fen)班確定，杜絕(jue)一刀切的(de)(de)懶(lan)政(zheng)行(xing)為。

　　資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)(biao)準(zhun)精準(zhun)，就是要確保(bao)(bao)資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)(biao)準(zhun)與家(jia)(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟困難學生(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)需(xu)求相適應。要根(gen)據當地經(jing)(jing)濟社會發展水(shui)(shui)平、城市居民最低(di)生(sheng)(sheng)活保(bao)(bao)障(zhang)標(biao)(biao)準(zhun)，根(gen)據所在城市物(wu)價水(shui)(shui)平、學校(xiao)收費水(shui)(shui)平、學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟能(neng)(neng)力等因(yin)素(su)，確定家(jia)(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟困難學生(sheng)(sheng)的資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)(biao)準(zhun)。要根(gen)據不同學生(sheng)(sheng)的受(shou)助(zhu)需(xu)求實行(xing)分檔(dang)資(zi)(zi)助(zhu)，不能(neng)(neng)搞平均(jun)主義，更不能(neng)(neng)搞輪(lun)流(liu)坐莊。要加大對建檔(dang)立(li)卡(ka)家(jia)(jia)(jia)庭經(jing)(jing)濟困難學生(sheng)(sheng)、農村低(di)保(bao)(bao)家(jia)(jia)(jia)庭學生(sheng)(sheng)、農村特(te)困救助(zhu)供養(yang)學生(sheng)(sheng)、孤殘學生(sheng)(sheng)、烈(lie)士子女以及家(jia)(jia)(jia)庭遭遇(yu)自然災害或突發事件等特(te)殊群(qun)體的資(zi)(zi)助(zhu)力度。

　　資金(jin)發放精(jing)準，就是要(yao)在學(xue)(xue)生最(zui)需要(yao)資助(zhu)(zhu)的(de)時候(hou)，將資助(zhu)(zhu)資金(jin)及時足額發放到學(xue)(xue)生手中(zhong)，充(chong)(chong)分(fen)發揮資助(zhu)(zhu)資金(jin)的(de)使用效益(yi)，增強家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)生及其(qi)家(jia)庭的(de)獲(huo)得感。要(yao)積極探索改進資金(jin)撥付(fu)(fu)和發放機制，充(chong)(chong)分(fen)利用現代(dai)支(zhi)付(fu)(fu)方(fang)式和支(zhi)付(fu)(fu)手段(duan)，解決助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)發放不及時的(de)問題，努力把好事辦好、實事辦實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹人(ren)是(shi)(shi)教(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)根本任務(wu)，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助工作(zuo)的(de)(de)根本任務(wu)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助的(de)(de)最(zui)終目(mu)的(de)(de)在于幫助家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)，使他們共同(tong)享(xiang)(xiang)有人(ren)生(sheng)(sheng)出(chu)彩的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，共同(tong)享(xiang)(xiang)有夢想成(cheng)(cheng)真的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，共同(tong)享(xiang)(xiang)有同(tong)祖(zu)國和(he)時代(dai)一起成(cheng)(cheng)長和(he)進步的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助必須(xu)堅持育人(ren)導向，將育人(ren)作(zuo)為資(zi)助工作(zuo)的(de)(de)出(chu)發點(dian)和(he)落腳點(dian)，構建物質幫助、道(dao)德浸潤、能力拓(tuo)展、精(jing)神激勵有效(xiao)融合的(de)(de)長效(xiao)機(ji)制，形成(cheng)(cheng)“解困—育人(ren)—成(cheng)(cheng)才(cai)—回饋(kui)”的(de)(de)良性循環。

　　資助(zhu)(zhu)育(yu)人是立(li)德(de)樹人工作的(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分。各地各校要(yao)(yao)形(xing)成全員參與、各部門配合、各個教(jiao)育(yu)教(jiao)學環節統籌協調的(de)(de)資助(zhu)(zhu)育(yu)人機(ji)制。要(yao)(yao)在育(yu)人的(de)(de)各個環節、各個方面給予家庭(ting)經濟困難(nan)學生更多(duo)的(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)傾斜(xie)，給予他們生活和(he)(he)學習上更多(duo)的(de)(de)關心和(he)(he)幫助(zhu)(zhu)，為他們的(de)(de)興趣培(pei)養、能力提升、視野開闊創造更多(duo)的(de)(de)機(ji)會和(he)(he)條件。

　　要把(ba)社會主義核心價值觀融入資(zi)助育(yu)人全過程。在(zai)(zai)(zai)獎學(xue)金評(ping)選發放(fang)環(huan)(huan)節，培養學(xue)生(sheng)(sheng)爭先創優的(de)奮斗精神(shen)；在(zai)(zai)(zai)國家(jia)助學(xue)金申(shen)請發放(fang)環(huan)(huan)節，深(shen)入開(kai)(kai)展勵志教育(yu)和(he)(he)感(gan)恩教育(yu)；在(zai)(zai)(zai)國家(jia)助學(xue)貸款(kuan)辦(ban)理過程中(zhong)，深(shen)入開(kai)(kai)展誠信教育(yu)和(he)(he)金融常識(shi)(shi)教育(yu)；在(zai)(zai)(zai)勤工助學(xue)活(huo)動開(kai)(kai)展環(huan)(huan)節，著(zhu)力培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)勞動意(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)自強自立(li)(li)精神(shen)；在(zai)(zai)(zai)基層就業(ye)、應征入伍學(xue)費(fei)補償貸款(kuan)代(dai)償等工作環(huan)(huan)節中(zhong)，培育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)(li)正確(que)的(de)成才觀、就業(ye)觀和(he)(he)價值觀。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)是一(yi)項系統性強、復雜程(cheng)度高(gao)的工作(zuo)，涉及(ji)政策頭緒多，地(di)區之(zhi)間、學(xue)校(xiao)之(zhi)間、院系之(zhi)間、班級之(zhi)間情(qing)況各異，學(xue)生(sheng)家(jia)庭經濟狀況更(geng)是千差萬別。要實現精(jing)準資助(zhu)和資助(zhu)育人(ren)的目標，就必(bi)須在加(jia)強法治化建設、加(jia)強規(gui)范管理(li)的基(ji)礎上，全面(mian)提升學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)的科(ke)學(xue)化水平。

　　要進一步提高(gao)資(zi)(zi)助(zhu)隊伍的(de)執(zhi)行力。各地各校(xiao)要在(zai)現有(you)機構設(she)置(zhi)及編(bian)制范(fan)圍內統籌調(diao)劑(ji)，確保在(zai)機構設(she)置(zhi)、人(ren)員配(pei)備(bei)方(fang)面適(shi)應(ying)和滿足學(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)需要。要加(jia)強對資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)人(ren)員政策(ce)理論、業務技能培訓，提高(gao)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)人(ren)員的(de)政策(ce)理論水平和執(zhi)行力。要完善學(xue)生資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)規章(zhang)制度(du)，做到(dao)有(you)章(zhang)可(ke)循、權(quan)責明確。

　　要(yao)(yao)不(bu)斷創(chuang)新資(zi)助(zhu)工(gong)作方式方法。隨(sui)著(zhu)經濟社會發展，家庭經濟困(kun)難學(xue)生的數量、分布、結構以(yi)及(ji)(ji)資(zi)助(zhu)需(xu)求等因素都在(zai)(zai)不(bu)斷變化(hua)，這就(jiu)要(yao)(yao)求我們在(zai)(zai)對(dui)(dui)象認定、資(zi)金分配、資(zi)助(zhu)標(biao)準等方面(mian)建(jian)(jian)立動(dong)態(tai)調(diao)整機(ji)制。要(yao)(yao)加(jia)強調(diao)查研(yan)究(jiu)，認真(zhen)全面(mian)了(le)解各方意見建(jian)(jian)議，做到“心中有數”。要(yao)(yao)加(jia)強學(xue)生資(zi)助(zhu)信(xin)息(xi)化(hua)建(jian)(jian)設，實(shi)現與相關(guan)部門互聯互通。要(yao)(yao)重視學(xue)生資(zi)助(zhu)宣傳工(gong)作，上下聯動(dong)、整體推進，努力做到資(zi)助(zhu)政策家喻(yu)戶曉；要(yao)(yao)建(jian)(jian)立輿情(qing)應急機(ji)制，及(ji)(ji)時應對(dui)(dui)和處置突發事件(jian)。要(yao)(yao)加(jia)強資(zi)助(zhu)理(li)論(lun)研(yan)究(jiu)，推動(dong)理(li)論(lun)創(chuang)新，用先進理(li)論(lun)指導工(gong)作實(shi)踐。