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體(ti)(ti)育部現有專(zhuan)任教(jiao)師36人(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)、副教(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)。近年來，部門積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展具有高職特色的體(ti)(ti)育俱(ju)樂部教(jiao)學模(mo)式(shi)改(gai)革；收到明顯(xian)成效(xiao)，擁有市級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項目一門，校級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項目十余項。部門積(ji)(ji)極(ji)響應學校新的人(ren)(ren)才培養模(mo)式(shi)改(gai)革舉措，已(yi)培養了101名社會體(ti)(ti)育輔修(xiu)專(zhuan)業(ye)(ye)學生，并(bing)面向2012級(ji)(ji)學生繼續(xu)招(zhao)收拓展專(zhuan)業(ye)(ye)學生。

體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部以(yi)國家體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)為(wei)(wei)平臺，基(ji)地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開展(zhan)具(ju)有特色的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲綢之路體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；武(wu)術與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)為(wei)(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系。同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)實施了(le)強身健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大(da)力加(jia)強對職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與(yu)建設，并學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)、服(fu)務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)，現已取得了(le)一(yi)定的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果。部門(men)還(huan)積(ji)極參加(jia)國內外的(de)(de)學(xue)(xue)術交流活動，并在大(da)會上(shang)發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在學(xue)(xue)界產生了(le)一(yi)定的(de)(de)影響。目前，部門(men)師資(zi)力量雄厚(hou)，年(nian)齡結構(gou)(gou)、學(xue)(xue)歷與(yu)職稱(cheng)結構(gou)(gou)較為(wei)(wei)合理(li)，具(ju)有從事(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設施條件，并制定了(le)三年(nian)的(de)(de)發展(zhan)規劃。

部(bu)門(men)以國(guo)家體育總局體育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地為(wei)平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有(you)特色的(de)體育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形(xing)成了以:絲綢之路體育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民族傳(chuan)統體育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體育課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域(yu)非物質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體系。

同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)學(xue)(xue)(xue)生強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)教育工程,全(quan)(quan)面(mian)開展了對職業(ye)教育中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育教育的(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)建設，其中“社會體(ti)(ti)(ti)育”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三育人(ren)”的(de)人(ren)才培養模式改革(ge)中，已成為面(mian)向全(quan)(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生開設的(de)拓(tuo)展專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展成為集科(ke)研(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)育文化研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地。部門還積極參加國內外(wai)的(de)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動，研(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)在學(xue)(xue)(xue)術界也產(chan)生了一(yi)定的(de)影響。部門師(shi)資力(li)量(liang)雄(xiong)厚，年齡結構、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職稱結構合理，具有(you)從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)師(shi)資和設施條件，并制定了三年的(de)發展規劃。