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體育部現有(you)專任教(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)授8人(ren)(ren)、副(fu)教(jiao)(jiao)授15人(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)；博(bo)士3人(ren)(ren)。近年(nian)來，部門(men)積極開展具有(you)高職特色(se)的體育俱(ju)樂(le)部教(jiao)(jiao)學模式改革(ge)；收到明顯成效(xiao)，擁有(you)市(shi)級教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目一門(men)，校級教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目十余項(xiang)(xiang)。部門(men)積極響應(ying)學校新的人(ren)(ren)才培養模式改革(ge)舉措(cuo)，已培養了101名社會(hui)體育輔修(xiu)專業(ye)學生，并面(mian)向(xiang)2012級學生繼(ji)續招收拓(tuo)展專業(ye)學生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部(bu)以國(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為(wei)(wei)平臺，基(ji)地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區(qu)(qu)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢(shi)，逐(zhu)步開展具(ju)有(you)特色的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成以絲綢之(zhi)路體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民(min)族(zu)傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)(qu)與校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非(fei)物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施了(le)(le)(le)強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程，大(da)(da)力(li)加(jia)強對(dui)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐(zhu)漸發展成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現已取得了(le)(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部(bu)門還積(ji)極參加(jia)國(guo)內外的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活(huo)動，并在大(da)(da)會上發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)界產(chan)生(sheng)了(le)(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。目(mu)前，部(bu)門師資力(li)量雄(xiong)厚，年齡(ling)結構、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構較為(wei)(wei)合理，具(ju)有(you)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)師資和設施條件，并制定(ding)了(le)(le)(le)三(san)年的(de)(de)(de)(de)發展規(gui)劃(hua)。

部門以國(guo)家體(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢(shi)，開展(zhan)具有特色的體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢之(zhi)路(lu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武(wu)術與(yu)民(min)族傳統體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區與(yu)校園體(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主(zhu)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)教育(yu)工程,全面(mian)(mian)開展了(le)對(dui)職業教育(yu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與建(jian)設，其中“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)人(ren)才培養模式改(gai)革中，已成為(wei)(wei)面(mian)(mian)向全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)(de)(de)拓展專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸發展成為(wei)(wei)集(ji)科(ke)研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文化研(yan)究(jiu)基地(di)。部門(men)還積極參加(jia)國內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流(liu)活(huo)動，研(yan)究(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。部門(men)師資力量雄(xiong)厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)與職稱結構(gou)合理，具有從(cong)事研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)師資和設施條件，并(bing)制定(ding)了(le)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)發展規劃(hua)。