體育部(bu)現有專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)36人，其中(zhong)教(jiao)(jiao)授(shou)8人、副(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)15人、講師(shi)12人；博士3人。近(jin)年(nian)來，部(bu)門積(ji)極(ji)開展具(ju)有高職特色(se)的體育俱樂部(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式改革；收(shou)到(dao)明顯(xian)成效，擁有市級教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)(xiang)目一(yi)門，校級教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)(xiang)目十(shi)余項(xiang)(xiang)(xiang)。部(bu)門積(ji)極(ji)響應學(xue)(xue)校新的人才培(pei)養(yang)模(mo)式改革舉(ju)措，已培(pei)養(yang)了101名社會(hui)體育輔(fu)修(xiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)，并面向2012級學(xue)(xue)生(sheng)繼續(xu)招收(shou)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地為(wei)(wei)平(ping)臺(tai)，基(ji)地依托地域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐步開展(zhan)具有(you)(you)特色(se)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了(le)(le)強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)加強對職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并學(xue)校將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)集(ji)科研(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地，現已取(qu)得了(le)(le)一(yi)定的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果。部門還積極參加國內(nei)外(wai)的(de)學(xue)術交流活動，并在(zai)大會上發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果在(zai)學(xue)界產生(sheng)了(le)(le)一(yi)定的(de)影響。目前，部門師(shi)資力(li)量(liang)雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)歷(li)與(yu)職稱結構(gou)較為(wei)(wei)合(he)理，具有(you)(you)從事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師(shi)資和設(she)施條件，并制定了(le)(le)三(san)年(nian)的(de)發展(zhan)規劃。

部(bu)門以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)(wen)化(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)等優(you)勢(shi)，開(kai)展具有特色的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)，形成了以:絲(si)綢之(zhi)路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)； 武術(shu)與(yu)民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)；社區(qu)與(yu)校園(yuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)；地域非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。

同(tong)時(shi)，學(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)學(xue)生強身健體(ti)教育(yu)(yu)工(gong)程,全面開展了(le)對職業教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究與建設(she)，其中(zhong)(zhong)“社會(hui)體(ti)育(yu)(yu)”在(zai)學(xue)校(xiao) “三育(yu)(yu)人(ren)”的(de)人(ren)才培(pei)養模式改革中(zhong)(zhong)，已成(cheng)為(wei)面向全校(xiao)學(xue)生開設(she)的(de)拓展專(zhuan)業。學(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸發(fa)(fa)展成(cheng)為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)、教學(xue)、服務(wu)為(wei)一(yi)體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化研(yan)(yan)究基地(di)。部門還積(ji)極參加(jia)國內(nei)外的(de)學(xue)術(shu)交流(liu)活動(dong)，研(yan)(yan)究成(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)術(shu)界(jie)也產生了(le)一(yi)定的(de)影響。部門師資力量雄(xiong)厚，年齡結(jie)構、學(xue)歷與職稱結(jie)構合理(li)，具有從(cong)事(shi)研(yan)(yan)究的(de)師資和設(she)施(shi)條件(jian)，并制定了(le)三年的(de)發(fa)(fa)展規劃。