3月(yue)23日《中國教(jiao)育報》第四版新聞(wen)版刊發了題為《廣東(dong)：打贏職教(jiao)“升(sheng)級戰”》的深度新聞(wen)。報道廣東(dong)省(sheng)職業教(jiao)育堅持(chi)問題導向，堅持(chi)校(xiao)企(qi)精準對接(jie)、精準育人，打通產學研“壁(bi)壘”，助(zhu)力廣東(dong)產業“換(huan)擋提速”，為國家“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議、粵港澳大灣區建(jian)設“添柴加火”。值(zhi)得注(zhu)意的(de)是，主(zhu)稿文中我校辦學成績作(zuo)為典型被多次提及(ji)。現(xian)將(jiang)全文(wen)轉(zhuan)發,以(yi)饗讀者(zhe)。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打贏(ying)職教“升級戰”

本(ben)報記(ji)者 劉盾 通訊(xun)員 黎鑒遠

在十(shi)三屆全(quan)國(guo)人大二(er)次會議開幕會上，國(guo)務院總理(li)李克(ke)強作政府(fu)工(gong)作報告時提(ti)出，改(gai)革(ge)完善高(gao)職院校考(kao)試招(zhao)生辦(ban)法，鼓(gu)勵更多應屆高(gao)中(zhong)畢業生和退役軍人、下崗職工(gong)、農民工(gong)等報考(kao)，今年大規模擴招(zhao)100萬(wan)人。

敢(gan)闖愛創的(de)廣(guang)東，先(xian)行(xing)(xing)一(yi)(yi)步。今年2月，廣(guang)東印(yin)發的(de)《廣(guang)東省職業(ye)教育“擴容、提質、強服務”三年行(xing)(xing)動計劃（2019—2021年）》提出，到2021年新增12萬個以上高(gao)職學位(wei)，中(zhong)職畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)升學率(lv)達到30%以上，本(ben)科(ke)高(gao)校招收(shou)高(gao)職院校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)人數比2018年翻一(yi)(yi)番。

近年來，廣東職(zhi)業教育堅(jian)持問題導(dao)向，堅(jian)持校企精(jing)準對(dui)接、精(jing)準育人，打通產(chan)學(xue)研“壁壘(lei)”，助力廣東產(chan)業“換擋提速”，為國家“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議、粵港澳大(da)灣區建設“添柴加火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年(nian)，廣東職業(ye)(ye)院校(xiao)在(zai)校(xiao)生169.3萬人(ren)，辦(ban)學規模(mo)居全國(guo)前列。而2018年(nian)廣東技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才占(zhan)從業(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)比(bi)重(zhong)為(wei)17%，低(di)于全國(guo)21.3%的(de)(de)平(ping)均(jun)水平(ping)；高技(ji)(ji)能人(ren)才占(zhan)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才的(de)(de)比(bi)重(zhong)為(wei)28.9%，低(di)于德國(guo)的(de)(de)50%、日本的(de)(de)40%。

“職業教(jiao)育(yu)必(bi)須通過改革，把擴(kuo)大培養規模、提高培養質量放(fang)在(zai)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，讓‘人(ren)(ren)口(kou)紅利’變成‘人(ren)(ren)才紅利’。”廣東省委教(jiao)育(yu)工(gong)委書(shu)記，省教(jiao)育(yu)廳黨(dang)組書(shu)記、廳長(chang)景李(li)虎指(zhi)出，高等職業教(jiao)育(yu)學位(wei)不足、中(zhong)等職業學校“小、散、弱”、產教(jiao)合而不深、吸引力較弱等，仍(reng)是當前廣東職業教(jiao)育(yu)面(mian)臨的主(zhu)要問題。

近五年(nian)(nian)，廣東大力(li)調整(zheng)產(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構。2018年(nian)(nian)，廣東一二(er)三產(chan)業(ye)(ye)(ye)比重(zhong)調整(zheng)為(wei)4.0∶41.8∶54.2，先進制造業(ye)(ye)(ye)和高技(ji)術制造業(ye)(ye)(ye)增加(jia)值占規模以上工業(ye)(ye)(ye)比重(zhong)分別(bie)達56.4%和31.5%。而廣東職(zhi)教人才(cai)培養的供給側和產(chan)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)側在結(jie)構、質(zhi)量、水平上，仍不能(neng)完全相互適(shi)應。

這些(xie)問題引起(qi)了廣東省(sheng)委、省(sheng)政(zheng)府及教(jiao)育部門(men)的高度重視。這時，恰逢國(guo)家職(zhi)教(jiao)改革政(zheng)策(ce)春風吹來。黨的十九大報告、《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革實施方案》等指出(chu)，以促進(jin)就業(ye)和適應產業(ye)發展需求(qiu)為導(dao)向，著力培養高素質(zhi)勞動者和技術(shu)技能人才。

廣東(dong)領風氣之先，把問題作為改革(ge)的(de)“指揮棒”，出臺(tai)《廣東(dong)省(sheng)職業教育條例》，以及一系列放眼長遠、精準點穴的(de)政策措施，按下職業教育改革(ge)“快進鍵”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清(qing)遠(yuan)市省級(ji)職業技(ji)術教(jiao)育示范基地建設現場熱火(huo)朝天。今年9月，該基地5所(suo)高職院校(xiao)將迎來首批學生。到2021年，該基地高職在校(xiao)生將達5.6萬人。

這只是廣東(dong)著力做好(hao)優質(zhi)職教(jiao)資源“加(jia)法(fa)”的縮影(ying)。近年(nian)來，廣東(dong)加(jia)強職業(ye)教(jiao)育(yu)供(gong)給側改(gai)革，做大做強高等職業(ye)教(jiao)育(yu)，優化中等職業(ye)教(jiao)育(yu)結(jie)構(gou)布局，為職業(ye)院校(xiao)學(xue)生搭(da)建“才學(xue)青云梯(ti)”。

廣東茂名(ming)(ming)市是全(quan)國(guo)最大的水果(guo)生產(chan)基地，但當地高等農(nong)林(lin)業(ye)人才缺乏。2018年，廣東茂名(ming)(ming)農(nong)林(lin)科技(ji)職業(ye)學院“應運而(er)生”。近年來，茂名(ming)(ming)緊(jin)密對接區域主導產(chan)業(ye)、新興產(chan)業(ye)和(he)產(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級需求，新建、擴(kuo)建4所高職院校。

“我們著力(li)打(da)好(hao)擴容(rong)‘組(zu)合(he)拳’。”廣(guang)(guang)東省委教育工(gong)委副書記(ji)，省教育廳黨組(zu)副書記(ji)、副廳長邢鋒(feng)介紹(shao)說(shuo)，為增加優質職教資源，廣(guang)(guang)東挖潛擴容(rong)，新設一(yi)批區(qu)域經(jing)濟社會發展(zhan)和產業發展(zhan)急需(xu)的高職院校。廣(guang)(guang)東還(huan)將組(zu)織部分省屬高職院校聯合(he)中(zhong)職學校，實施集(ji)團辦學，優化(hua)職業教育資源。

大力推進職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)(jian)設的背后，是廣東(dong)(dong)建(jian)(jian)立健(jian)全投(tou)入(ru)(ru)穩(wen)定增長機(ji)制，投(tou)入(ru)(ru)真金白銀(yin)。廣東(dong)(dong)省教(jiao)育(yu)廳基建(jian)(jian)財務處負責人給(gei)出一組數據，2016至(zhi)2018年，廣東(dong)(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)總投(tou)入(ru)(ru)1329.99億元，其(qi)中財政性經(jing)費973.30億元。

“擴招100萬，廣東要(yao)多作貢獻(xian)。”景李虎介(jie)紹說，廣東要(yao)出臺針對(dui)職業院(yuan)校學生的扶貧助學政(zheng)策指引，讓更多孩子圓大(da)學夢、成才夢。

廣(guang)東(dong)一手(shou)(shou)抓增(zeng)量(liang)(liang)，一手(shou)(shou)抓質(zhi)量(liang)(liang)，讓學生有學上、上好學。廣(guang)東(dong)采取撤并、合作、集團辦(ban)學等多種形式，優化(hua)中等職業教育結構(gou)布局，提(ti)高(gao)育人質(zhi)量(liang)(liang)。到(dao)2021年(nian)，全省中職學校(xiao)數量(liang)(liang)將從464所整合到(dao)350所左右。

為打破職(zhi)(zhi)業教育天花板，近年(nian)來，廣東還(huan)穩步推進中高職(zhi)(zhi)三(san)二分(fen)段、專(zhuan)本(ben)協(xie)同育人(ren)、中職(zhi)(zhi)本(ben)科銜接(jie)等試(shi)點(dian)(dian)工作。據統計，2018年(nian)，廣東30所(suo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校聯合20所(suo)本(ben)科高校，在75個專(zhuan)業點(dian)(dian)開展協(xie)同育人(ren)試(shi)點(dian)(dian)；63所(suo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校與210所(suo)中職(zhi)(zhi)學校協(xie)同，在819個專(zhuan)業點(dian)(dian)開展中高職(zhi)(zhi)貫(guan)通培養(yang)三(san)二分(fen)段試(shi)點(dian)(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年(nian)，深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)發布我國高等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的首(shou)個世(shi)界一(yi)(yi)流建(jian)設(she)方案。此前，廣東率先在全國啟動(dong)一(yi)(yi)流高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)單位遴選(xuan)，深職(zhi)院(yuan)等18所高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)成功入選(xuan)。

近年來，為打(da)(da)造一批當地(di)離不開、業內都認同、國際可交流的(de)高水平職業院(yuan)校，廣東引(yin)導職業院(yuan)校把區域和(he)(he)產(chan)業發展等需求作為辦學“羅盤”，建立專業設置信息發布(bu)平臺(tai)和(he)(he)動態調(diao)整機制，“外(wai)引(yin)內培”打(da)(da)造“文武(wu)雙全(quan)”的(de)師(shi)資隊(dui)伍(wu)。

“要把質量(liang)作為職(zhi)業(ye)教育發展的根本，著力(li)推進(jin)高(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)建(jian)設。”景李(li)虎強調(diao)，高(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)建(jian)設“不是一(yi)把尺子打量(liang)”，而(er)應分類指導分類要求。

廣東積極鼓勵職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)爭創國家(jia)級(ji)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業學校(xiao)和(he)(he)專業，建設對(dui)接(jie)省重點產業、龍頭企(qi)業的省級(ji)高(gao)(gao)水平(ping)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)，打造(zao)一批校(xiao)企(qi)深(shen)度合作、示范引領的省級(ji)高(gao)(gao)水平(ping)中(zhong)職(zhi)(zhi)學校(xiao)，還支持各市打造(zao)一批對(dui)接(jie)地(di)方(fang)產業和(he)(he)骨干企(qi)業、特色(se)鮮明、優勢突出的市級(ji)高(gao)(gao)水平(ping)中(zhong)職(zhi)(zhi)學校(xiao)。

目前(qian)，廣東省級以上示范性高職院校(xiao)數(shu)占(zhan)高職院校(xiao)總數(shu)的(de)(de)33%，省級以上重點學校(xiao)數(shu)約(yue)占(zhan)中職學校(xiao)總數(shu)的(de)(de)51%。省內職業(ye)(ye)院校(xiao)開設的(de)(de)專業(ye)(ye)基本覆(fu)蓋(gai)全省現(xian)代產業(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)各行各業(ye)(ye)。

廣(guang)東省教(jiao)育廳師(shi)(shi)資管理(li)處負責人把“能文能武”的雙師(shi)(shi)型教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，視為打造高(gao)水平職業(ye)院校的關鍵(jian)因素(su)之一。廣(guang)東支(zhi)持公辦職業(ye)院校探索通過(guo)先面試(shi)后筆試(shi)等(deng)方式招(zhao)收高(gao)素(su)質教(jiao)師(shi)(shi)，推(tui)廣(guang)以周轉編(bian)制自(zi)主聘(pin)任兼職教(jiao)師(shi)(shi)辦法(fa)，支(zhi)持職業(ye)院校設立(li)產業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)（導師(shi)(shi)）等(deng)流動(dong)崗位。

中(zhong)山職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)充分享受(shou)政策紅(hong)利(li)，大(da)量引進包(bao)括德國國際設計(ji)獎獲得者曹利(li)等行業“大(da)拿”，該(gai)校(xiao)85%的專任教師具有企(qi)業工(gong)作經歷。

據統計，2018年，廣東省高(gao)職(zhi)院校雙(shuang)師(shi)(shi)型專任教師(shi)(shi)比例達到62.7%；中職(zhi)學校專業(ye)課、實(shi)習指導課“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)占比60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前(qian)不(bu)久，“深職院(yuan)—華為培養(yang)信息通信技術(shu)技能人(ren)才(cai)‘課證(zheng)共生共長’模式研制與實踐”成果，獲(huo)2018年國家級教學成果獎(jiang)特等獎(jiang)。在深職院(yuan)黨委書記(ji)陳秋明看來，高度重視(shi)產教融合、校企合作，聯合一流企業培養(yang)人(ren)才(cai)，是該校的“制勝法寶”。

近年來(lai)，廣東(dong)用體制機制改革的(de)“登(deng)山杖”，推動校企精準(zhun)對接、精準(zhun)育(yu)人(ren)，攀上產教融(rong)合“新高(gao)峰”。

“企(qi)業(ye)(ye)職(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)的‘蜜月期’正逐漸到來。”廣東省教(jiao)育廳職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育與終(zhong)身教(jiao)育處負責人說，為(wei)讓校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)動起(qi)來、熱起(qi)來、火起(qi)來，廣東將產教(jiao)融合建設(she)納入職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)績效評價體系(xi)，擬在產業(ye)(ye)、科(ke)技(ji)等專項(xiang)規劃和各類重(zhong)大科(ke)研(yan)或工(gong)程項(xiang)目(mu)立項(xiang)論證時，增加校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)評判標準。

制度有保障(zhang)，校(xiao)企合(he)作(zuo)更火(huo)熱。近(jin)年來，廣東努力(li)完善校(xiao)企合(he)作(zuo)辦學機制，探索出企業(ye)辦學、園區辦學、混合(he)所有制等多種辦學模式(shi)。目前(qian)，廣東57%的(de)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)已(yi)開展現(xian)代學徒制試點(dian)，205個行業(ye)協會、4000多家(jia)企業(ye)參與66個職(zhi)教集團，服務廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)近(jin)90%在校(xiao)生(sheng)。校(xiao)企合(he)作(zuo)正(zheng)將(jiang)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)學生(sheng)“淬煉(lian)”成工匠之材。

在豐(feng)田、奔(ben)馳等(deng)250多(duo)個(ge)企(qi)業(ye)“最(zui)佳(jia)拍檔”助力下，廣州市交通(tong)運(yun)輸職(zhi)業(ye)學校“訂單班”人才供(gong)不(bu)應求(qiu)。

校(xiao)企聯合(he)育人的數(shu)量、質(zhi)量“比(bi)翼(yi)齊飛”，讓廣東職業(ye)院(yuan)校(xiao)畢業(ye)生成了(le)“香(xiang)餑餑”。據統計，廣東高職院(yuan)校(xiao)畢業(ye)生總體就業(ye)率、中職學(xue)校(xiao)畢業(ye)生初(chu)次就業(ye)率連續多年超(chao)過98%、97%。近5年，全省職業(ye)院(yuan)校(xiao)累計培養出近400萬名(ming)高素質(zhi)技術技能(neng)人才。

“科創星火”促產業升級

2018年，廣州鐵(tie)路職(zhi)業技術學(xue)院探(tan)索教師分類考核改革，開(kai)展科研專崗試點。該校科研專崗教師熊志金現(xian)有更多(duo)時間泡在實驗室，研發基于無線傳感(gan)器網絡的(de)地鐵(tie)隧道安全監測系統(tong)，為地鐵(tie)“保(bao)駕護航”。

近年來，廣東引(yin)導職(zhi)業(ye)院(yuan)校教職(zhi)工(gong)緊(jin)盯經濟社會發展需(xu)求，協(xie)同(tong)創新(xin)，點(dian)亮“科創星火”，助力企業(ye)、產業(ye)“極速前進”。

“我們(men)推進評價制度改革，打破(po)‘大鍋飯’，讓職校教師多勞多得(de)、優(you)勞優(you)得(de)。”廣東省教育(yu)廳人事(shi)處負責人介(jie)紹說(shuo)，廣東規(gui)定，職業院校開(kai)展社(she)會培訓、企業技術(shu)服務等所得(de)的合法收入，經批準可用于績(ji)效分配，其中突破(po)調控水(shui)平(ping)部分以備案方(fang)式單列核增。廣東還建立了激勵科技成果轉(zhuan)化的職稱(cheng)評審導向，技術(shu)轉(zhuan)讓項目可代(dai)替縱向課題參與(yu)職稱(cheng)評審。

近年(nian)來，中(zhong)山職院與專(zhuan)業鎮政(zheng)府合(he)作興辦(ban)5個產業學(xue)院。其中(zhong)南區電梯學(xue)院已實(shi)施(shi)20多(duo)個省市科技計劃項(xiang)目和校企(qi)科研合(he)作項(xiang)目，孵(fu)化2家廣(guang)東省高新技術企(qi)業，獲得發明(ming)專(zhuan)利(li)20多(duo)項(xiang)、實(shi)用新型(xing)專(zhuan)利(li)40多(duo)項(xiang)。

“職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)要堅持(chi)‘有為(wei)才有位’原則，主動為(wei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分憂解(jie)難，才能獲得行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大力支(zhi)持(chi)。”景李虎說，為(wei)推動產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“換擋升級(ji)”，廣東(dong)建設(she)應(ying)用技(ji)術(shu)協同創新(xin)中心等產學研(yan)結合平臺(tai)，推動職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)主動面向行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開展(zhan)技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)(fa)、新(xin)技(ji)術(shu)推廣等服務(wu)。同時，廣東(dong)鼓勵(li)和(he)支(zhi)持(chi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)按照(zhao)區(qu)(qu)域(yu)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，對接區(qu)(qu)域(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)鏈，聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)(fa)與服務(wu)機構。

據不(bu)完全統計(ji)，2018年，廣東省高(gao)職(zhi)院校橫向(xiang)技術(shu)服務到(dao)(dao)款額2.78億元，縱向(xiang)科研經費到(dao)(dao)款額2.13億元，非學歷(li)培訓到(dao)(dao)款額4.81億元。廣東職(zhi)業教育正成(cheng)為產業轉型升級的“助推器(qi)(qi)”，促進就業的“穩定(ding)器(qi)(qi)”，人才紅利的“催化器(qi)(qi)”。

“擴容(rong)、提質、強(qiang)服(fu)務”是廣(guang)東職業(ye)教育提升發展的“全(quan)景圖(tu)(tu)”，接下來還要出臺面向(xiang)區域經(jing)濟社會發展需(xu)求(qiu)、產(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)、人才需(xu)求(qiu)的“特寫圖(tu)(tu)”。

粵港(gang)澳大灣區建設，為廣(guang)東職(zhi)業教(jiao)育快速發展(zhan)提供了空前(qian)的機(ji)遇，粵港(gang)澳職(zhi)業教(jiao)育將攜手共進(jin)。

廣東職(zhi)業教(jiao)育“升級戰”，爐火正(zheng)紅！