近日，2018年國家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)目名單(dan)公布。我校在(zai)2018年國家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)評選中(zhong)再創(chuang)輝煌，獲(huo)得特(te)(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)總(zong)數在(zai)全省及全國同類(lei)院(yuan)校中(zhong)排(pai)名第一，并實(shi)現廣東省在(zai)特(te)(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零(ling)的突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程(cheng)(cheng)建(jian)設及線(xian)上線(xian)下混合(he)式教(jiao)學的(de)(de)改革(ge)實踐(jian)》、朱方來教(jiao)授主持完成(cheng)的(de)(de)《借鑒德國(guo)應用(yong)科技大學經驗，協同(tong)培(pei)養創新(xin)型汽(qi)車電子類專業人才(cai)的(de)(de)改革(ge)與實踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主持完成(cheng)的(de)(de)《物流管(guan)理專業中高職銜接課程(cheng)(cheng)體系構建(jian)與實踐(jian)》項目均榮獲(huo)2018年國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)二等獎(jiang)(jiang)。

深職院2018年國家級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎獲(huo)獎情(qing)況新聞(wen)發布(bu)會在留仙(xian)洞校區舉行(xing)。

1月3日，我校(xiao)舉行2018年(nian)國(guo)家(jia)級教學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情(qing)況(kuang)新聞發布(bu)會(hui)，發布(bu)我校(xiao)2018年(nian)國(guo)家(jia)教學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情(qing)況(kuang)以及近年(nian)來我校(xiao)教學(xue)(xue)改(gai)革發展的有關情(qing)況(kuang)。

來(lai)自新華社、光明日報、中央(yang)人民廣播電臺等(deng)20多家(jia)媒體(ti)參加了發布會(hui)。黨委(wei)(wei)書記陳秋(qiu)明，副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)溫(wen)希(xi)東、馬曉明，創(chuang)新創(chuang)業(ye)學院執行(xing)院長(chang)(chang)文(wen)首文(wen)，汽車與交通(tong)學院教授朱方來(lai)，管理學院副(fu)院長(chang)(chang)姜洪等(deng)國家(jia)級(ji)教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)代表出席了新聞發布會(hui)。學校(xiao)黨委(wei)(wei)委(wei)(wei)員(yuan)、宣傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)譚屬春主持了發布會(hui)。教務處處長(chang)(chang)王汝志、招就(jiu)辦(ban)主任韓奇生等(deng)相(xiang)關職能部(bu)(bu)門負(fu)責(ze)人出席了發布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)是(shi)與國(guo)(guo)家(jia)科技(ji)(ji)成(cheng)果“三大獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)自然科學(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)(ji)術發明獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)科學(xue)(xue)技(ji)(ji)術進(jin)步獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)）齊(qi)名的國(guo)(guo)家(jia)級獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)勵，代表我(wo)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的最(zui)高水(shui)平。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)條(tiao)(tiao)例》（國(guo)(guo)務院令(ling)第(di)151號）指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果是(shi)指反映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，具有(you)獨創(chuang)性、新穎性、實用(yong)性，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)、實現培養目(mu)標產生(sheng)(sheng)明顯效果的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案(an)。”申請國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)有(you)3個(ge)基本條(tiao)(tiao)件：（1）國(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在全國(guo)(guo)產生(sheng)(sheng)一定影(ying)響(xiang)。

國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)分為(wei)特等(deng)獎(jiang)、一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)三個等(deng)級(ji)，授(shou)予證書、獎(jiang)章和(he)獎(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)由(you)國(guo)務院批準，一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)育(yu)部批準。國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)每4年評審(shen)一次。高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第一屆(jie)國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)于1989年評審(shen)，2018年為(wei)第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年）開始(shi)，國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我(wo)校(xiao)在國家級教學成(cheng)果(guo)獎方(fang)面取得的驕(jiao)人成(cheng)績有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總數在全省及全國同(tong)類院校中(zhong)排名第(di)一。

二(er)是獲獎等級高。2018年職(zhi)業教育(yu)國家(jia)級教學成果特等獎共2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)(xiang)），我(wo)校(xiao)“深(shen)職(zhi)院-華為培養信(xin)息通信(xin)技術技能(neng)人才‘課證共生(sheng)共長’模式研(yan)制與實踐(jian)”項(xiang)(xiang)目獲特等獎，實現了我(wo)校(xiao)和廣東省(sheng)職(zhi)業教育(yu)國家(jia)級教學成果特等獎零的突破。2018年職(zhi)業教育(yu)國家(jia)級教學成果一(yi)等獎共50項(xiang)(xiang)，我(wo)校(xiao)“與專(zhuan)業教育(yu)深(shen)度(du)融合的進階式創業教育(yu)改革(ge)及(ji)實踐(jian)”獲一(yi)等獎。

三是覆蓋(gai)面(mian)廣、應用推廣價值高。我(wo)校(xiao)的(de)獲獎項目中(zhong)(zhong)，既有(you)宏(hong)觀層面(mian)的(de)人才(cai)培養模式(shi)(shi)研究和體系設計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀層面(mian)的(de)專業(ye)(ye)建設與改革(ge)研究，還有(you)微觀層面(mian)的(de)課程開發和課堂教學改革(ge)研究；既有(you)理論研究，更有(you)實踐(jian)探索(suo)。以2018年為例，我(wo)校(xiao)的(de)獲獎項目切中(zhong)(zhong)產(chan)教融合(he)、創新創業(ye)(ye)教育(yu)、混合(he)式(shi)(shi)教學、協同育(yu)人、中(zhong)(zhong)高職銜接(jie)等我(wo)國職業(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)中(zhong)(zhong)的(de)熱點、難點問題，大力開展理論研究和實踐(jian)探索(suo)，提供了可供同行和兄弟院校(xiao)借鑒的(de)“深職院解決(jue)方案(an)”，具(ju)有(you)很高的(de)應用推廣價值。

四是突顯學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)是高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)必由(you)之(zhi)路，建(jian)(jian)(jian)校(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)直(zhi)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)。早在(zai)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在(zai)每(mei)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員會，由(you)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)家擔(dan)任委(wei)員，全面(mian)(mian)參(can)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養工作。2009年(nian)國家示范校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設完成(cheng)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們又提出“政校(xiao)行企(qi)(qi)四方聯(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用立體推進(jin)”的(de)(de)十(shi)六(liu)字辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，全面(mian)(mian)推進(jin)校(xiao)企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)第(di)三(san)次黨代會我(wo)(wo)們進(jin)一(yi)(yi)步提出六(liu)個(ge)(ge)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革理念，其中第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)就(jiu)是產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)。最近(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)建(jian)(jian)(jian)設中國特色世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)過(guo)程中，更是提出要依托(tuo)一(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)設一(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)(mian)深(shen)(shen)化(hua)與(yu)(yu)(yu)世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)合(he)(he)作，創(chuang)(chuang)辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。目前先后(hou)(hou)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)、平安、阿(a)里、比(bi)亞迪、裕(yu)同科技(ji)(ji)、天(tian)健(jian)集團等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，通過(guo)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全面(mian)(mian)、深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)(he)，來(lai)培(pei)(pei)養世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)應用型高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)，為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)社會經濟發展(zhan)做(zuo)出一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)貢獻(xian)。這次獲(huo)獎成(cheng)果(guo)充分地突顯了我(wo)(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養特色。比(bi)如這次獲(huo)得(de)特等(deng)獎的(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)為(wei)培(pei)(pei)養信(xin)息通信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)‘課(ke)證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模式(shi)(shi)研制與(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)”，就(jiu)是我(wo)(wo)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)技(ji)(ji)術有限公司共(gong)(gong)同申報的(de)(de)，是多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)作培(pei)(pei)養人(ren)才(cai)的(de)(de)重(zhong)要成(cheng)果(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)進(jin)階式(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革及實(shi)踐(jian)”，也(ye)(ye)是多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯(lian)合(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)客(ke)文(wen)化(hua)傳播有限公司深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)作培(pei)(pei)養創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形(xing)成(cheng)的(de)(de)核心(xin)成(cheng)果(guo)。其他幾(ji)項獲(huo)獎成(cheng)果(guo)也(ye)(ye)都有深(shen)(shen)圳(zhen)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參(can)與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校(xiao)這一驕(jiao)人業績，是(shi)學校(xiao)多(duo)年來始終以(yi)提(ti)高(gao)人才培養(yang)質量為中心(xin)、高(gao)度重視教(jiao)育教(jiao)學改革的厚積薄發的結果。

一(yi)(yi)(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)度重視教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。建校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革經(jing)歷了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)從(cong)探(tan)(tan)索起步到逐漸深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)發(fa)展的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，建校(xiao)(xiao)初期以(yi)突出實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突破口(kou)，逐步探(tan)(tan)索和(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)到實(shi)(shi)踐導(dao)向的(de)(de)轉變，“十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)五”和(he)(he)“十(shi)(shi)二五”期間深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)(cai)模(mo)(mo)式(shi)改革。尤其是“十(shi)(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)推進(jin)“六個(ge)融合(he)(he)”，全面(mian)實(shi)(shi)施以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)OBE人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)改革，使得(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)日臻完善，專業(ye)與課(ke)程(cheng)改革更加深(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)不斷(duan)創(chuang)(chuang)新，最(zui)終(zhong)涌現(xian)出一(yi)(yi)(yi)(yi)批高(gao)(gao)水平的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革成(cheng)果。例如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)成(cheng)果就是從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)級重點教(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)開始(shi)和(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)國(guo)內首家(jia)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合(he)(he)作授權培(pei)訓中(zhong)心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)首個(ge)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)網(wang)絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研制(zhi)并(bing)形成(cheng)了深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)共長”培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)并(bing)實(shi)(shi)施；多(duo)(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)部7個(ge)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)(he)省廳8個(ge)課(ke)題為(wei)(wei)(wei)支撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東省教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)培(pei)育(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)，經(jing)過(guo)(guo)反復實(shi)(shi)踐不斷(duan)完善，最(zui)終(zhong)取得(de)顯著成(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)成(cheng)果是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應(ying)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)11月(yue)開始(shi)研制(zhi)《關于加強大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)工作的(de)(de)實(shi)(shi)施意(yi)見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)評審辦(ban)(ban)法(fa)》《大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》等(deng)(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革方(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)全面(mian)實(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)省教(jiao)改項(xiang)目(mu)(mu)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)技能競賽(sai)模(mo)(mo)式(shi)探(tan)(tan)索與實(shi)(shi)踐》，聯合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有限公司(si)旗下的(de)(de)柴火創(chuang)(chuang)客(ke)空間，進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步深(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)改革與實(shi)(shi)踐，經(jing)多(duo)(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)積累形成(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)果。

二(er)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)規范(fan)管理和(he)政策支持。學(xue)(xue)(xue)校為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)培(pei)育成(cheng)(cheng)長提(ti)供了(le)有(you)力的(de)保障(zhang)機(ji)制(zhi)，制(zhi)定了(le)規范(fan)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)研項目立(li)項、成(cheng)(cheng)果(guo)培(pei)育、實踐應用、成(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)審等系列文件。學(xue)(xue)(xue)校每(mei)年(nian)(nian)(nian)開(kai)展校級(ji)(ji)質量工程申報(bao)和(he)市、省(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研項目申報(bao)，并且每(mei)兩年(nian)(nian)(nian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎評(ping)審，每(mei)四年(nian)(nian)(nian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)次省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎的(de)培(pei)育項目立(li)項，對立(li)項項目給予資金支持，對獲獎項目進(jin)(jin)(jin)行(xing)推廣(guang)應用。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)研項目和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)方面取得的(de)成(cheng)(cheng)績納入考核評(ping)價，對優秀(xiu)成(cheng)(cheng)果(guo)給予重獎。制(zhi)度保證、資金支持、考核獎勵這三大(da)措施有(you)力地調動了(le)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)投身教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)積極性，十(shi)年(nian)(nian)(nian)如一(yi)(yi)日地在深(shen)職沃(wo)土上的(de)深(shen)耕細作，終于(yu)有(you)了(le)今天的(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）