近日(ri)，2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目名(ming)單公布。我校在2018年國家級教學(xue)成果獎(jiang)(jiang)評選中再(zai)創(chuang)輝煌(huang)，獲得特等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、一(yi)等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)總數在全省(sheng)及全國同類院校中排名(ming)第一(yi)，并實現廣東省(sheng)在特等獎(jiang)(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技(ji)術’課(ke)程建設及線(xian)上(shang)線(xian)下混合(he)式教(jiao)學(xue)(xue)的改革(ge)(ge)實踐(jian)》、朱方來教(jiao)授主持完(wan)成的《借鑒德國應用科技大學(xue)(xue)經驗，協同培養創新型汽(qi)車電子類專(zhuan)業人才的改革(ge)(ge)與實踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主持完(wan)成的《物流管理(li)專(zhuan)業中高職銜接課(ke)程體系構建與實踐(jian)》項目均榮獲(huo)2018年國家級教(jiao)學(xue)(xue)成果獎(jiang)二(er)等獎(jiang)。

深(shen)職(zhi)院2018年國家級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲獎(jiang)情況新聞發布(bu)會在留仙(xian)洞校區(qu)舉行。

1月3日，我校舉行(xing)2018年國家(jia)級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎獲(huo)獎情況(kuang)新聞發(fa)布(bu)會，發(fa)布(bu)我校2018年國家(jia)教學(xue)成(cheng)果獎獲(huo)獎情況(kuang)以及近年來我校教學(xue)改(gai)革發(fa)展的(de)有關情況(kuang)。

來(lai)自新(xin)華社(she)、光明日報、中央人民廣播電臺等20多家媒體(ti)參加(jia)了發布會。黨委書記陳秋明，副(fu)校長溫希(xi)東、馬曉明，創新(xin)創業(ye)學院(yuan)執(zhi)行(xing)院(yuan)長文首(shou)文，汽車與交通學院(yuan)教授朱方來(lai)，管理學院(yuan)副(fu)院(yuan)長姜洪(hong)等國家級教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)代表(biao)出席(xi)了新(xin)聞發布會。學校黨委委員、宣傳部部長譚屬春主持了發布會。教務(wu)處(chu)處(chu)長王(wang)汝志、招就辦(ban)主任韓奇(qi)生等相關職能部門(men)負責人出席(xi)了發布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)是(shi)與國(guo)(guo)家(jia)科技(ji)成(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)自然科學(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)術發明(ming)獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)科學(xue)技(ji)術進步獎(jiang)）齊名的國(guo)(guo)家(jia)級獎(jiang)勵，代(dai)表我(wo)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的最(zui)高水(shui)平。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)務院令第151號(hao)）指出(chu)：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)是(shi)指反(fan)映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，具有獨創(chuang)性、新穎性、實(shi)用(yong)性，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)、實(shi)現(xian)培養目標產生明(ming)顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)有3個基本條(tiao)件：（1）國(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)檢(jian)驗；（3）在全國(guo)(guo)產生一定影(ying)響。

國家級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)(wei)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)級(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由國務(wu)院批準(zhun)，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)育部(bu)批準(zhun)。國家級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)(nian)評(ping)審一(yi)次。高等(deng)教(jiao)育第(di)一(yi)屆(jie)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于(yu)1989年(nian)(nian)評(ping)審，2018年(nian)(nian)為(wei)(wei)第(di)八屆(jie)。從第(di)七屆(jie)（2014年(nian)(nian)）開始，國家級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設基(ji)礎(chu)教(jiao)育、職(zhi)業教(jiao)育、高等(deng)教(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成果獎方面取得的驕人成績有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全(quan)省(sheng)及全(quan)國同(tong)類院校(xiao)中排(pai)名第一。

二是(shi)獲(huo)獎等級(ji)(ji)高(gao)。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)特(te)等獎共2項(xiang)(xiang)（高(gao)職(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)(xiang)），我(wo)(wo)校“深職(zhi)院(yuan)-華為培養信息通信技(ji)術技(ji)能人才‘課證共生共長’模式(shi)研制(zhi)與(yu)(yu)實(shi)踐”項(xiang)(xiang)目獲(huo)特(te)等獎，實(shi)現(xian)了(le)我(wo)(wo)校和廣東省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)特(te)等獎零的突破。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)(ji)教(jiao)學成(cheng)果(guo)一等獎共50項(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)校“與(yu)(yu)專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度(du)融合的進階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革及實(shi)踐”獲(huo)一等獎。

三是覆蓋面廣、應用推廣價(jia)值(zhi)(zhi)高。我(wo)(wo)校的(de)(de)獲獎項目(mu)中，既有(you)(you)(you)(you)宏觀(guan)層(ceng)(ceng)面的(de)(de)人才培養模式(shi)(shi)研究和(he)體系(xi)設計，也有(you)(you)(you)(you)中觀(guan)層(ceng)(ceng)面的(de)(de)專業建設與改(gai)革(ge)研究，還有(you)(you)(you)(you)微觀(guan)層(ceng)(ceng)面的(de)(de)課程開(kai)發和(he)課堂教學改(gai)革(ge)研究；既有(you)(you)(you)(you)理論研究，更(geng)有(you)(you)(you)(you)實踐探(tan)索(suo)。以2018年為例，我(wo)(wo)校的(de)(de)獲獎項目(mu)切(qie)中產教融合、創新創業教育(yu)、混(hun)合式(shi)(shi)教學、協同(tong)育(yu)人、中高職(zhi)銜接等我(wo)(wo)國(guo)職(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)中的(de)(de)熱點、難(nan)點問題，大力(li)開(kai)展理論研究和(he)實踐探(tan)索(suo)，提供(gong)了可供(gong)同(tong)行和(he)兄弟院校借(jie)鑒的(de)(de)“深職(zhi)院解決方案”，具有(you)(you)(you)(you)很高的(de)(de)應用推廣價(jia)值(zhi)(zhi)。

四(si)是(shi)突顯(xian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)。產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)高職教(jiao)育發展的(de)必(bi)由(you)之路(lu)，建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)直高度(du)(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。早在(zai)建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員會，由(you)相關行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)權威專(zhuan)家擔任委(wei)員，全面參與(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后，我們(men)又提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立(li)(li)體推進(jin)(jin)”的(de)十六字辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，全面推進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同育人(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨代(dai)會我們(men)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)提出(chu)六個(ge)(ge)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)理念，其中(zhong)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)就是(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建設中(zhong)國特(te)色(se)(se)世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)(guo)程中(zhong)，更是(shi)提出(chu)要依托(tuo)一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建設一(yi)(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全面深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)(yu)世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。目前先后與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為、平安、阿里(li)、比亞迪、裕(yu)同科(ke)技(ji)(ji)、天健集團(tuan)等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共建特(te)色(se)(se)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)過(guo)(guo)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)全面、深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)，來(lai)培養世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)應(ying)用型高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)，為深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會經濟發展做出(chu)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)貢獻。這(zhe)次(ci)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)充分地突顯(xian)了我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養特(te)色(se)(se)。比如這(zhe)次(ci)獲(huo)(huo)得(de)特(te)等獎(jiang)(jiang)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)(hua)為培養信息通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)‘課證共生共長’模式(shi)研制與(yu)(yu)(yu)(yu)實踐”，就是(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為技(ji)(ji)術(shu)有(you)限公司共同申報(bao)的(de)，是(shi)多年來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)(hua)為深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培養人(ren)才(cai)(cai)的(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。獲(huo)(huo)得(de)一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)進(jin)(jin)階式(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革(ge)及實踐”，也(ye)是(shi)多年來(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)火創(chuang)客文(wen)化傳播有(you)限公司深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)所形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。其他(ta)幾(ji)項獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)也(ye)都有(you)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一(yi)驕人業(ye)績，是(shi)學校多(duo)年(nian)來始終以提高人才培(pei)養質量為中心、高度重視(shi)教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革的厚積薄發的結果。

一是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經歷了一個(ge)(ge)從(cong)探索起(qi)步(bu)(bu)到逐(zhu)漸(jian)深(shen)化(hua)(hua)發展的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)初期以(yi)(yi)(yi)(yi)突出實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突破口，逐(zhu)步(bu)(bu)探索和深(shen)化(hua)(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)到實(shi)(shi)踐(jian)(jian)導向(xiang)的(de)(de)轉變，“十(shi)一五”和“十(shi)二五”期間(jian)深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)人(ren)(ren)才模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)改(gai)革。尤其是“十(shi)三(san)五”以(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入(ru)(ru)推進“六(liu)個(ge)(ge)融(rong)合(he)(he)”，全(quan)(quan)面(mian)實(shi)(shi)施(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)導向(xiang)的(de)(de)OBE人(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)改(gai)革，使(shi)得人(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)日臻(zhen)完善(shan)，專業(ye)(ye)(ye)與課程(cheng)改(gai)革更加深(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)不斷(duan)創(chuang)新，最終(zhong)涌現(xian)出一批高水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。例如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)特等獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)就是從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項目開始和華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)國內首(shou)家高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作授(shou)權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)個(ge)(ge)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研(yan)制并形成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課證共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)長”培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)并實(shi)(shi)施(shi)(shi)；多年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)項目和省廳8個(ge)(ge)課題為(wei)(wei)支撐(cheng)，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)培育(yu)項目，經過(guo)(guo)反(fan)復實(shi)(shi)踐(jian)(jian)不斷(duan)完善(shan)，最終(zhong)取得顯(xian)著成(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)一等獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應(ying)深(shen)圳建設“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之城”戰略(lve)，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)11月開始研(yan)制《關于(yu)加強(qiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作的(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)(shi)意(yi)見》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目評審辦(ban)(ban)法(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》等“1+3”創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革方(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)全(quan)(quan)面(mian)實(shi)(shi)施(shi)(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)省教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)項目《高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)探索與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)》，聯合(he)(he)深(shen)圳柴(chai)火創(chuang)客文化(hua)(hua)傳播有限(xian)公司旗下的(de)(de)柴(chai)火創(chuang)客空間(jian)，進一步(bu)(bu)深(shen)化(hua)(hua)改(gai)革與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經多年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)積(ji)累形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規范管理(li)和政(zheng)策(ce)支(zhi)(zhi)持(chi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了有(you)力(li)的(de)(de)保障機制，制定了規范的(de)(de)從教研項(xiang)目立項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)(yu)、實踐應(ying)用(yong)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審(shen)等系列(lie)文(wen)件(jian)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開展(zhan)校(xiao)(xiao)級質量工程申報和市、省(sheng)、國(guo)家級教研項(xiang)目申報，并且每(mei)兩年(nian)進行(xing)一次(ci)校(xiao)(xiao)級教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)評審(shen)，每(mei)四年(nian)進行(xing)一次(ci)省(sheng)級教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)培育(yu)(yu)項(xiang)目立項(xiang)，對(dui)立項(xiang)項(xiang)目給(gei)予資金支(zhi)(zhi)持(chi)，對(dui)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)目進行(xing)推廣應(ying)用(yong)。同(tong)時(shi)，教師(shi)(shi)在教研項(xiang)目和教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)納入考核評價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予重獎(jiang)(jiang)。制度保證、資金支(zhi)(zhi)持(chi)、考核獎(jiang)(jiang)勵(li)這三(san)大措施有(you)力(li)地(di)調動了廣大教師(shi)(shi)投身教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性，十年(nian)如一日地(di)在深職沃土上的(de)(de)深耕細作，終于有(you)了今天的(de)(de)繁(fan)花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）