為進(jin)一(yi)步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)項準備(bei)工作，切實(shi)提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控(kong)和遇(yu)突發(fa)狀況的應急(ji)處置(zhi)能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)方案(an)和應急(ji)預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)項工作安全有序開展(zhan)，按照省(sheng)教育廳的相關部(bu)署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控(kong)模(mo)擬演練。

本次(ci)演練(lian)由黨委書(shu)(shu)記、校長楊欣斌擔任(ren)總指(zhi)揮(hui)(hui)，校領導王慧、馬(ma)曉明、董朝(chao)君擔任(ren)現場指(zhi)揮(hui)(hui)。特(te)別邀(yao)請南山(shan)區(qu)疾控中心傳(chuan)染科主任(ren)戴(dai)傳(chuan)文(wen)、南方科技大學醫(yi)院(yuan)急(ji)診科主任(ren)吳政庚(geng)、西麗街道留仙(xian)社區(qu)副書(shu)(shu)記王福延到場做專家點評。各二級學院(yuan)分(fen)黨委（黨總支）書(shu)(shu)記、防疫(yi)專員，相關部門負(fu)責人(ren)共計100余人(ren)參(can)加了演練(lian)。

本次演練(lian)共分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)(sheng)返校時發熱(re)應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍內自測體(ti)溫異(yi)常(chang)應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)自感不適(shi)前(qian)往(wang)醫務(wu)室就醫應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期間自感異(yi)常(chang)應急處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程中(zhong)分工(gong)明確、流(liu)程細致、措施得(de)當，按(an)照預設的演練(lian)方(fang)案順(shun)利進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓(lou)106教室舉行(xing)(xing)了(le)點評會。楊欣斌對演練(lian)(lian)進(jin)行(xing)(xing)了(le)點評，他說，此(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)以來(lai)，學(xue)校的首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控演練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門的共同努力(li)，演練(lian)(lian)圓滿(man)完(wan)成。此(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)的目的一(yi)(yi)是(shi)嚴格落實“早發(fa)現、早報告(gao)、早處(chu)置”的防(fang)(fang)疫(yi)原則；二是(shi)提高各(ge)職(zhi)能部門處(chu)理應急突發(fa)情(qing)況(kuang)的能力(li)，一(yi)(yi)旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)況(kuang)，要(yao)形成一(yi)(yi)套相對固定的標(biao)準化流程；三是(shi)借此(ci)(ci)機會對全校師生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)培(pei)訓，提高全員(yuan)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控的意(yi)識和(he)能力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)否(fou)充(chong)足。他要(yao)求(qiu)各(ge)部門根據今天(tian)現場演練(lian)(lian)的情(qing)況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和(he)防(fang)(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩(liang)位(wei)專家針對(dui)(dui)防(fang)控演(yan)練(lian)進行點評(ping)，稱贊學(xue)校的演(yan)練(lian)流程安排合(he)理、操作規(gui)范(fan)，并對(dui)(dui)演(yan)練(lian)中發現(xian)的問題和(he)不足提出了整(zheng)改建議。醫務所、保衛處、學(xue)生處、教務處、國資處等部門負(fu)責(ze)人結合(he)演(yan)練(lian)情況，對(dui)(dui)今后(hou)的工(gong)作做了簡(jian)要部署(shu)。

王慧從人(ren)員、物資、場(chang)所、流程四個方面對下一步(bu)的重點(dian)工作進(jin)行(xing)了簡要梳(shu)理，她(ta)要求各(ge)部門根據(ju)今天演練的情(qing)況，進(jin)一步(bu)完善疫情(qing)防控應急處置(zhi)流程，各(ge)司其職、齊心協力，做好(hao)開(kai)學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊(yang)欣(xin)斌(bin)在總(zong)結講(jiang)話中表(biao)示，目前校(xiao)(xiao)內外的(de)疫(yi)情防(fang)控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)生的(de)日常生活和(he)工(gong)作學習(xi)中存在不同(tong)程度(du)的(de)風險點(dian)，各(ge)個(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)一(yi)步(bu)完善(shan)應(ying)急(ji)預案(an)，排查教學、住宿(su)、用餐等環(huan)節(jie)中的(de)問題和(he)隱患，盡(jin)快解決、各(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)(bu)門(men)的(de)有關(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做好開學復課的(de)準備(bei)工(gong)作。他同(tong)時(shi)對下一(yi)步(bu)的(de)工(gong)作提出了(le)三點(dian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是(shi)不能“大而化之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，把疫(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)項(xiang)流程標(biao)準化，做到(dao)步(bu)驟清(qing)晰(xi)、指(zhi)引明(ming)確；二是(shi)不能“敷衍了(le)之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確分工(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)突發(fa)情況，有完善(shan)的(de)應(ying)急(ji)處置流程，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對全體(ti)師(shi)生進(jin)行培(pei)訓，確保(bao)人人知曉；三是(shi)各(ge)職能部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)經驗，查漏補缺(que)，進(jin)一(yi)步(bu)完善(shan)各(ge)項(xiang)應(ying)急(ji)預案(an)及返校(xiao)(xiao)準備(bei)方案(an)，真正做到(dao)“萬(wan)無一(yi)失”。“開學的(de)步(bu)伐近了(le)，師(shi)生的(de)生命安全永遠是(shi)第(di)一(yi)位的(de)”，楊(yang)欣(xin)斌(bin)希(xi)望全校(xiao)(xiao)上(shang)下高度(du)重(zhong)視、嚴格執行，落實落細落小疫(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)項(xiang)措(cuo)施(shi)，迎(ying)接(jie)師(shi)生安全順(shun)利(li)返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區(qu)側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)(xiao)園入口處用欄桿設置入校(xiao)(xiao)路線，人員(yuan)(yuan)前后(hou)間(jian)隔(ge)1米排隊(dui)，依(yi)次(ci)完成掃(sao)碼核驗、測量體溫(wen)(wen)等流程后(hou)進(jin)入校(xiao)(xiao)園。一名學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)出現異常(chang)，應急(ji)處置組人員(yuan)(yuan)第一時間(jian)將(jiang)(jiang)該(gai)同學(xue)引導至臨(lin)時隔(ge)離點。值班醫(yi)務(wu)(wu)人員(yuan)(yuan)做好(hao)信息(xi)登記、詢(xun)問病史、開展流調，撥(bo)打120立即將(jiang)(jiang)患(huan)者轉(zhuan)診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)情況告(gao)知(zhi)醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由(you)醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤(zong)患(huan)者診斷結果。后(hou)勤部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生有明(ming)顯的(de)發(fa)(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍長對其進(jin)(jin)行(xing)體溫測(ce)量(liang)，發(fa)(fa)(fa)現(xian)體溫異常，第一(yi)時(shi)間上報(bao)輔導員(yuan)（部(bu)門防疫專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)生網格員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)院領導；電話通(tong)知發(fa)(fa)(fa)熱學(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離點(dian)等待醫護人(ren)員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一(yi)步處理。宿(su)舍其他同(tong)學(xue)(xue)由輔導員(yuan)引導在本宿(su)舍等待。學(xue)(xue)生網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生處直報(bao)學(xue)(xue)生發(fa)(fa)(fa)燒情況。后勤部(bu)門對相關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適(shi)來醫(yi)(yi)務室就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)掃碼(ma)登記信(xin)息，多(duo)次測量體溫異(yi)常(chang)，護士(shi)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)至臨時隔離(li)室等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護士(shi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)該學(xue)生(sheng)情(qing)況，并(bing)做好(hao)病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)所屬(shu)部(bu)(bu)門(men)防(fang)(fang)疫專(zhuan)員(yuan)聯系，并(bing)向相關部(bu)(bu)門(men)領導(dao)(dao)報告。后勤部(bu)(bu)門(men)對相關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校(xiao)區學(xue)思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持1米以上距(ju)離(li)排隊有序(xu)進入教室。老師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序(xu)號”對號入座(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入座(zuo)后，班(ban)長拍照(zhao)記錄全班(ban)就座(zuo)情(qing)況(kuang)。一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課時(shi)自感不適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室電話報告(gao)情(qing)況(kuang)，同時(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人(ren)員進行下一步處理。后勤部門對相關場(chang)所進行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶(yi)蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）