為進(jin)一(yi)步(bu)做好學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校各項(xiang)準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，切實提高學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校疫情(qing)防控和遇突(tu)發狀況的(de)應(ying)急處(chu)置能(neng)力，促進(jin)學(xue)校完善學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校準(zhun)備方案和應(ying)急預(yu)案，保障師生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校各項(xiang)工作(zuo)(zuo)安(an)全有序(xu)開(kai)展，按照省教育廳(ting)的(de)相關部署(shu)，4月(yue)17日，我(wo)校舉(ju)行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校疫情(qing)防控模擬演練。

本次演練由(you)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校長(chang)楊(yang)欣斌擔(dan)任(ren)總(zong)指(zhi)揮，校領導王慧(hui)、馬曉明、董朝君擔(dan)任(ren)現(xian)場(chang)指(zhi)揮。特別邀(yao)請南山區疾(ji)控中(zhong)心傳染科(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)戴(dai)傳文、南方科(ke)技大(da)學醫院急診科(ke)主(zhu)(zhu)任(ren)吳政(zheng)庚、西麗街道留(liu)仙社區副書(shu)記(ji)王福延到場(chang)做(zuo)專(zhuan)家點評。各二(er)級學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)支）書(shu)記(ji)、防疫(yi)專(zhuan)員，相關部門(men)負責人(ren)共計100余人(ren)參加了演練。

本次演練(lian)(lian)共分為四個場景(jing)，分別(bie)是：學(xue)生返校時發熱(re)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍內自測體溫(wen)異(yi)常(chang)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生自感不適前往(wang)醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生上課期間自感異(yi)常(chang)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)。演練(lian)(lian)過程中分工明確、流程細(xi)致、措施得(de)當，按照預(yu)設(she)的演練(lian)(lian)方案(an)順利(li)進行，達到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結(jie)束后，在(zai)學思樓106教室舉行(xing)了點評(ping)會(hui)。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行(xing)了點評(ping)，他(ta)(ta)說，此(ci)次(ci)(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)以來，學校的(de)首次(ci)(ci)大規(gui)模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期(qi)各(ge)部(bu)(bu)門(men)的(de)共同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此(ci)次(ci)(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一是(shi)嚴格落實(shi)“早(zao)發(fa)現、早(zao)報(bao)告、早(zao)處(chu)置”的(de)防(fang)(fang)疫(yi)原則；二(er)是(shi)提高(gao)各(ge)職能部(bu)(bu)門(men)處(chu)理應急突發(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)的(de)能力，一旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，要形成一套相對(dui)固定(ding)的(de)標準(zhun)化(hua)流程；三是(shi)借此(ci)機會(hui)對(dui)全校師生(sheng)進行(xing)培(pei)訓，提高(gao)全員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)的(de)意識(shi)和能力；四是(shi)檢驗各(ge)方面(mian)儲備是(shi)否充足。他(ta)(ta)要求各(ge)部(bu)(bu)門(men)根據今(jin)天現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)認真總結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷完善應急預(yu)案和防(fang)(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚(geng)兩(liang)位專家針對防控演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)點評，稱(cheng)贊學(xue)校的(de)演(yan)練(lian)(lian)流程(cheng)安排合理、操(cao)作規范(fan)，并對演(yan)練(lian)(lian)中發現的(de)問題(ti)和不足(zu)提出了整(zheng)改建議。醫務所、保(bao)衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等(deng)部門負責人結合演(yan)練(lian)(lian)情況，對今后(hou)的(de)工作做了簡要部署。

王慧從人(ren)員、物資(zi)、場所、流(liu)程四個方面對下(xia)一步(bu)的重(zhong)點工作進行了簡要(yao)梳(shu)理(li)，她要(yao)求各部門根(gen)據今天演練的情(qing)況(kuang)，進一步(bu)完善疫情(qing)防控應急處(chu)置流(liu)程，各司其(qi)職(zhi)、齊心協(xie)力，做好開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在總(zong)結講話中表示，目前校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)形勢依舊嚴(yan)(yan)峻(jun)，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)日常生活和工(gong)作學習中存在不(bu)(bu)同程度(du)的(de)(de)(de)(de)風險點，各(ge)個部門要(yao)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)善(shan)應急(ji)預(yu)案，排查(cha)教(jiao)學、住(zhu)宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各(ge)個擊破(po)。要(yao)根據上(shang)級部門的(de)(de)(de)(de)有關要(yao)求(qiu)，做(zuo)好(hao)開(kai)學復(fu)課的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作。他同時對下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作提(ti)出了三點要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是不(bu)(bu)能(neng)“大(da)而化(hua)之(zhi)”，各(ge)部門要(yao)高度(du)重視，把疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)各(ge)項流程標準化(hua)，做(zuo)到(dao)(dao)步(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引(yin)明(ming)(ming)確(que)(que)；二是不(bu)(bu)能(neng)“敷(fu)衍了之(zhi)”，各(ge)部門要(yao)明(ming)(ming)確(que)(que)分工(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)(dao)突發情(qing)況，有完(wan)(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)應急(ji)處置流程，要(yao)對全體師(shi)生進行培(pei)訓，確(que)(que)保人人知曉；三是各(ge)職能(neng)部門要(yao)總(zong)結演(yan)練的(de)(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)善(shan)各(ge)項應急(ji)預(yu)案及(ji)返校(xiao)(xiao)準備方(fang)案，真正做(zuo)到(dao)(dao)“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開(kai)學的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐近(jin)了，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)生命安全永遠是第一(yi)(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全校(xiao)(xiao)上(shang)下(xia)(xia)高度(du)重視、嚴(yan)(yan)格執行，落實落細落小疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)各(ge)項措施(shi)，迎接(jie)師(shi)生安全順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口處(chu)用(yong)欄桿設置(zhi)入校路(lu)線，人(ren)(ren)員(yuan)前后(hou)間(jian)(jian)隔(ge)1米排隊，依(yi)次完成掃碼核驗、測量體溫(wen)(wen)等(deng)流程后(hou)進入校園(yuan)。一名學(xue)(xue)生體溫(wen)(wen)出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)(ren)員(yuan)第(di)一時(shi)(shi)間(jian)(jian)將該同(tong)學(xue)(xue)引導至臨時(shi)(shi)隔(ge)離點。值(zhi)班醫(yi)務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)做好信息登記(ji)、詢問病史、開展流調，撥打120立即將患者轉診定點醫(yi)院(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)醫(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)將情(qing)況告(gao)知醫(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)，由醫(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)追(zhui)蹤患者診斷(duan)結果(guo)。后(hou)勤部門對相關(guan)場所進行(xing)消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發熱情況，宿(su)舍(she)長對其進行體溫測量，發現體溫異常，第(di)一(yi)時間上報輔導員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導；電話通知發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待(dai)醫護人(ren)員(yuan)(yuan)進行下一(yi)步處理。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)(yuan)引導在本宿(su)舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞校區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適(shi)來(lai)醫(yi)務室(shi)就診。分診護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多次測量體(ti)溫異(yi)常(chang)，護(hu)士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)等候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展(zhan)流調，護(hu)士(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病(bing)歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬(shu)部(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向相(xiang)關(guan)(guan)部(bu)門領導(dao)報告。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關(guan)(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙(xian)洞校區學(xue)思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生保持1米以上距離(li)排隊有(you)序(xu)進(jin)(jin)入(ru)(ru)(ru)教(jiao)室。老師(shi)(shi)(shi)組織學(xue)(xue)生按(an)“學(xue)(xue)生序(xu)號”對號入(ru)(ru)(ru)座(zuo)。學(xue)(xue)生入(ru)(ru)(ru)座(zuo)后，班長(chang)拍(pai)照記錄全班就座(zuo)情(qing)況。一(yi)名學(xue)(xue)生上課時(shi)自感不(bu)適，報(bao)告(gao)任課教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。老師(shi)(shi)(shi)撥(bo)打學(xue)(xue)校(xiao)醫務(wu)室電(dian)話報(bao)告(gao)情(qing)況，同時(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護(hu)人員進(jin)(jin)行下一(yi)步處理。后勤部門(men)對相(xiang)關(guan)場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹/圖(tu)）