易(yi)海博，男，1987 年(nian)生，湖(hu)南湘潭人，華(hua)南理(li)工(gong)大學信息安全(quan)專(zhuan)業(ye)的博士研(yan)(yan)究生。國(guo)(guo)(guo)家信息安全(quan)工(gong)程師，國(guo)(guo)(guo)家系(xi)統規劃(hua)與(yu)(yu)管(guan)理(li)師，中國(guo)(guo)(guo)密碼學會(hui)會(hui)員，深(shen)(shen)圳市公共(gong)技術(shu)(shu)服務平臺主任(ren)(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔任(ren)(ren)美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)辛辛那提大學訪問學者。2015 年(nian)至(zhi)今，任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)于(yu)深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學院(yuan)(yuan)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學院(yuan)(yuan)云計(ji)(ji)算技術(shu)(shu)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)專(zhuan)業(ye)，承擔“面向對象程序設計(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)算技術(shu)(shu)概論(lun)”“云服務開發(fa)”“大 數據技術(shu)(shu)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)”“Web Design”“網(wang)絡操作系(xi)統（Linux）”等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)課程授(shou)課，主要研(yan)(yan)究云計(ji)(ji)算、區(qu)塊鏈、信息安全(quan)、物(wu)聯網(wang)、人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)等(deng)(deng)方向。主持廣東省自然(ran)科學基金、深(shen)(shen)圳市科技計(ji)(ji)劃(hua)項目、深(shen)(shen)圳市教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課題等(deng)(deng)市級以上項目 10 項，發(fa)表 SCI 論(lun)文 16 篇，其中第一(yi)作者 15 篇，出版學術(shu)(shu)專(zhuan)著 1 本，獲(huo)得 22 項中國(guo)(guo)(guo)、美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)、歐洲等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)專(zhuan)利授(shou)權(quan)，擔任(ren)(ren) SCI 期刊和(he)國(guo)(guo)(guo)際會(hui)議審稿人。獲(huo)得廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校技能(neng)(neng)大賽(sai)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力比賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省計(ji)(ji)算機教(jiao)(jiao)育軟件評審活(huo)動一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)業(ye)和(he)信息化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)獎(jiang)”等(deng)(deng)多項獎(jiang)項。指導學生獲(huo)得“挑(tiao)戰杯—彩虹人生”大賽(sai)特等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)多項獎(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博(bo)老師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)短(duan)短(duan)五年不到，但是憑借著勤勉的工(gong)作(zuo)(zuo)態度，在教(jiao)學、科研(yan)、教(jiao)研(yan)、學生工(gong)作(zuo)(zuo)等多方(fang)面都取得了優異(yi)的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海(hai)博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博(bo)積極投身學生工作，和學生打成一片，在擔任(ren)社(she)聯(lian)指導老師時，幫(bang)助社(she)團成長(chang)，深受學生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深入和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，既是(shi)師(shi)(shi)(shi)長、又是(shi)朋友(you)、更是(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起發現長處，并且(qie)針對(dui)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)特點，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了很(hen)多(duo)機會去鍛煉。他(ta)(ta)帶(dai)(dai)著(zhu)愿意鉆(zhan)研技(ji)術的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種(zhong)比(bi)賽(sai)和項(xiang)目(mu)，獲(huo)得了許(xu)多(duo)獎(jiang)項(xiang)，如軟(ruan)件設計大賽(sai)省二等(deng)獎(jiang)等(deng)。帶(dai)(dai)著(zhu)表達(da)能力(li)強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參加各種(zhong)創(chuang)新創(chuang)意比(bi)賽(sai)，獲(huo)得過全省挑戰杯特等(deng)獎(jiang)。有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想繼續深造讀研，他(ta)(ta)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)準備專插本(ben)的(de)(de)(de)考(kao)試、聯(lian)系院校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和研究能力(li)。在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)領下，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)益(yi)匪淺，光(guang)是(shi)他(ta)(ta)任班主任的(de)(de)(de)16計應5班，就出現了很(hen)多(duo)人才(cai)。有(you)(you)在世界比(bi)賽(sai)中(zhong)拿(na)一等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在技(ji)能大賽(sai)中(zhong)獲(huo)得全國一等(deng)獎(jiang)第一名的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)成功(gong)插本(ben)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在企(qi)業找到好工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在一次全院的(de)(de)(de)公開調研中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)曾說，“易老師(shi)(shi)(shi)是(shi)一個(ge)非常好的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，改變了很(hen)多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易(yi)海博還積極參(can)與黨建(jian)工作(zuo)，主(zhu)持(chi)廣東省黨建(jian)課(ke)題和(he)廣東省共青團課(ke)題。在新(xin)(xin)華(hua)社來學校的調研中(zhong)，他作(zuo)為教(jiao)師代表，接受了采(cai)訪(fang)，展示了新(xin)(xin)時代的黨員風(feng)采(cai)。

（人(ren)工智能學院 林靜選）