梁廣民(min)，中(zhong)共黨(dang)(dang)員，電信學院計算機網(wang)絡技術專(zhuan)業“雙帶頭人(ren)”教師黨(dang)(dang)支部(bu)書記(ji)。梁廣民(min)副教授不僅自己通(tong)(tong)(tong)過了(le)(le)現今(jin)IT領域的(de)頂級認(ren)證(zheng)——CCIE（思科公司認(ren)證(zheng)互聯網(wang)絡專(zhuan)家(jia)）和HCIE（華為公司認(ren)證(zheng)互聯網(wang)絡專(zhuan)家(jia)），還指導了(le)(le)224名同(tong)學通(tong)(tong)(tong)過了(le)(le)CCIE認(ren)證(zheng)，54名同(tong)學通(tong)(tong)(tong)過了(le)(le)HCIE認(ren)證(zheng)，其中(zhong)更有(you)多名同(tong)學獲得兩個甚至(zhi)三個領域認(ren)證(zheng)。截至(zhi)2019年(nian)7月(yue)底(di)，中(zhong)國內地僅有(you)約1萬人(ren)獲得CCIE認(ren)證(zheng)，約1.5萬人(ren)獲得HCIE認(ren)證(zheng)。這樣驕人(ren)的(de)成(cheng)績在全國高校中(zhong)首屈一指，梁廣民(min)副教授是名副其實(shi)的(de)塑造“大師”的(de)“大師”。

“二十歲，老師助我成大師”

20歲就(jiu)通(tong)過了CCIE認證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙鵬和胡冀南(nan)，是(shi)深圳(zhen)高(gao)校中(zhong)最先(xian)通(tong)過CCIE認證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩名學生(sheng)，如(ru)今(jin)已(yi)雙雙成(cheng)為行(xing)業專家。但他們(men)剛入(ru)校時(shi)卻充滿(man)了困惑和疑慮，不知(zhi)道自己這(zhe)個大專生(sheng)將來(lai)在職(zhi)業競(jing)爭中(zhong)是(shi)否有優勢(shi)(shi)，直到上了梁(liang)(liang)廣(guang)(guang)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，他們(men)第(di)一(yi)次聽(ting)說(shuo)(shuo)了什么是(shi)Cisco，什么是(shi)CCIE。“1000多個小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反復實驗練(lian)習，是(shi)梁(liang)(liang)老(lao)師手把手教我(wo)(wo)們(men)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，3000多頁全英文教材，是(shi)梁(liang)(liang)老(lao)師和我(wo)(wo)們(men)一(yi)起一(yi)頁頁啃(ken)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！”回(hui)憶起備考(kao)CCIE的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，趙鵬動(dong)情地說(shuo)(shuo)，“梁(liang)(liang)老(lao)師使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)從此(ci)不同……”。通(tong)過CCIE認證，需(xu)要(yao)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報考(kao)成(cheng)本(ben)，梁(liang)(liang)廣(guang)(guang)民(min)曾多次自掏腰包替(ti)經(jing)濟困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)墊付考(kao)試費(fei)。他說(shuo)(shuo)：“為了學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途，這(zhe)點(dian)花費(fei)值！”梁(liang)(liang)廣(guang)(guang)民(min)經(jing)常教育學生(sheng)，千萬(wan)(wan)不要(yao)看扁了自己，專科(ke)(ke)生(sheng)一(yi)樣(yang)可以成(cheng)為世(shi)界頂級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術大師！在他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，先(xian)后有278名深職(zhi)學子(zi)登(deng)上了網絡技術領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“珠穆(mu)朗瑪峰(feng)”，這(zhe)些學生(sheng)尚未畢(bi)業就(jiu)被用人單位搶定(ding)一(yi)空，就(jiu)業比本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)甚至研究生(sheng)還更有競(jing)爭優勢(shi)(shi)，工作(zuo)一(yi)年后年薪(xin)普遍都在10萬(wan)(wan)元以上，更有優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)被公司(si)派往國外工作(zuo)。梁(liang)(liang)廣(guang)(guang)民(min)教會學生(sheng)用知(zhi)識(shi)改變了命(ming)運。

“金牌教師”——用成績來證明含金量

梁(liang)(liang)廣(guang)民作為(wei)學(xue)校首屆“金(jin)牌(pai)教(jiao)師”，他(ta)以自(zi)己的(de)(de)成(cheng)績證明了(le)(le)這塊“金(jin)牌(pai)”的(de)(de)含金(jin)量。自(zi)2000年(nian)10月來(lai)到深職院工作，2001年(nian)至2019年(nian)間，梁(liang)(liang)廣(guang)民累計(ji)13次獲得教(jiao)學(xue)質量“優秀”。然(ran)而(er)，只有了(le)(le)解(jie)他(ta)的(de)(de)人才知(zhi)道這沉甸甸的(de)(de)13個(ge)(ge)“優秀”背后凝結了(le)(le)他(ta)多少汗(han)水(shui)。為(wei)了(le)(le)讓學(xue)生保持(chi)學(xue)習興趣，梁(liang)(liang)廣(guang)民挖(wa)空(kong)了(le)(le)心思設計(ji)教(jiao)學(xue)，大到課程場景設計(ji)，小到講課的(de)(de)語(yu)速語(yu)氣(qi)、PPT課件的(de)(de)動畫設計(ji)，他(ta)都要一(yi)遍(bian)遍(bian)推敲、一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)研究。學(xue)生說，聽梁(liang)(liang)老師的(de)(de)課簡直是一(yi)種享受！

要(yao)想教給學生一杯水，自己(ji)必須要(yao)有(you)一桶(tong)水。梁廣民多年來一直(zhi)致力于課(ke)程建設、教學方(fang)法和教學內容(rong)等方(fang)面的(de)探索和改(gai)革。其主持的(de)《網(wang)絡互聯技(ji)術》被評(ping)為2006年度(du)國(guo)(guo)家(jia)精品課(ke)程，2013年被評(ping)為國(guo)(guo)家(jia)精品資源共(gong)享課(ke)程。此外，他還(huan)先(xian)后主編了《網(wang)絡互聯技(ji)術》等15部專(zhuan)業(ye)(ye)教材(cai)，在業(ye)(ye)界獲(huo)得(de)一致好(hao)評(ping)。

強將手下無弱兵，多年(nian)(nian)(nian)來梁廣民帶領(ling)學生在(zai)各類技(ji)能大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)取得佳績(ji)，并(bing)積極利用(yong)技(ji)能大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)平(ping)臺和資源，不僅(jin)讓學生能夠觸摸到最(zui)新最(zui)前沿的(de)(de)網絡技(ji)術，更是(shi)把(ba)大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)成果轉化到日常(chang)的(de)(de)人才(cai)培養過(guo)程中(zhong)，形成“以賽(sai)(sai)(sai)(sai)促(cu)學、以賽(sai)(sai)(sai)(sai)促(cu)教、以賽(sai)(sai)(sai)(sai)促(cu)改、產(chan)教結合”的(de)(de)良(liang)性循環，讓更多的(de)(de)學生從(cong)大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)受益。2008年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得亞太區大(da)(da)(da)學生網絡大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)冠軍，2009年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得全國職(zhi)業院校(xiao)基站(zhan)建(jian)設(she)維護及數據網組建(jian)單項(xiang)第一名，2010年(nian)(nian)(nian)至(zhi)2013年(nian)(nian)(nian)連續四年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得中(zhong)國區大(da)(da)(da)學生網絡大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)冠軍，2014年(nian)(nian)(nian)至(zhi)2018年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得廣東省職(zhi)業院校(xiao)技(ji)能大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)一等(deng)獎3次，2018年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得全國高校(xiao)SDN大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)特(te)等(deng)獎，2019年(nian)(nian)(nian)指(zhi)導學生獲(huo)(huo)得全國職(zhi)業技(ji)能大(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)計算機應用(yong)賽(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)一等(deng)獎。

“建設一流專業要有扎實的真功夫”

梁廣民所在的計算機網絡技術專業，是國家首批示范性高職院校重點建設專業和廣東省一流建設專業。作為專業建設骨干教師，梁廣民經常強調的兩個字就是“扎實”。一是教師的基本功要扎實。為了適應國家產業結構調整和網絡發展新趨勢，梁廣民不斷更新自己的知識體系和知識結構，先后考取了15項思科、華為等公司推出的技術認證證書，幾乎覆蓋了IT領域的所有廠商認證。在梁廣民的示范和帶領下，該專業有2名教師通過了CCIE認證，1名教師通過的HCIE認證，2名教師通過了CISP認證，幾乎每人都考取了國際水準的IT技能認證證書。二是實訓室建設要扎實。梁廣民設計并實現了“思科和華為網絡技術實訓室”的資源整合和升級，做到了凡是有互聯網的地方，都可以在網上完成實訓，為學生提供24小時開放的實驗環境。該實訓室設計模式被全國20多所院校采納，實訓室也被評為國家和廣東省高技能人才培養實訓基地。三是校企聯合培養工作要扎實。梁廣民承擔著引進思科公司教育資源，建設和管理思科網絡學院的重擔。該學院先后被評為“亞太區優秀思科網絡學院”、“全球特質思科網絡學院”和“思科網絡學院全球杰出教師培訓中心”（亞太區(qu)只有2個）。梁廣民本人(ren)也連(lian)續多年獲得“全(quan)球思科網絡學(xue)院金(jin)牌教師”稱號。

“這件事有意義”

作(zuo)為互聯網絡(luo)專(zhuan)家，梁(liang)廣(guang)民(min)在(zai)業(ye)界享有(you)較高的知名度，雖然(ran)時間很寶貴，但他堅(jian)持每(mei)年都抽出(chu)大(da)量時間開展各種社會(hui)公益培(pei)訓(xun)。近十年來，從全(quan)國(guo)兄(xiong)(xiong)弟院校(xiao)師(shi)資培(pei)訓(xun)和(he)實驗室建設，到企(qi)業(ye)員(yuan)(yuan)工技(ji)術(shu)更新和(he)技(ji)術(shu)支(zhi)持，梁(liang)廣(guang)民(min)已為全(quan)國(guo)兄(xiong)(xiong)弟院校(xiao)2000多名教師(shi)進行(xing)(xing)了(le)培(pei)訓(xun)；他曾參與了(le)“衛生部(bu)千人(ren)信息化培(pei)訓(xun)計劃”，不辭勞苦(ku)奔赴寧夏、甘(gan)肅、廣(guang)西、湖北、河(he)北、黑龍江、青海等(deng)省份對(dui)1000多專(zhuan)業(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)培(pei)訓(xun)和(he)技(ji)術(shu)指導(dao)；還(huan)曾為聯通、國(guo)家電網、廣(guang)東稅務局等(deng)單位員(yuan)(yuan)工進行(xing)(xing)網絡(luo)技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)和(he)指導(dao)。比起參與企(qi)業(ye)項目，這(zhe)些(xie)社會(hui)工作(zuo)需要花費更多心血，報酬也相對(dui)很低，但梁(liang)廣(guang)民(min)有(you)一個與許三(san)多一樣的格言(yan)——“這(zhe)件事(shi)有(you)意義(yi)！”

（電信學院 譚 碩）