陳佩玲(ling)，大學(xue)本科(ke)學(xue)歷(li)，我(wo)校2007屆醫療電子專業(ye)畢業(ye)生(sheng)，2013年(nian)入職醫護(hu)(hu)學(xue)院，一直(zhi)擔任實訓室管(guan)(guan)(guan)理(li)崗(gang)位，負責護(hu)(hu)理(li)專業(ye)實訓室的(de)設備管(guan)(guan)(guan)理(li)、實訓室管(guan)(guan)(guan)理(li)、護(hu)(hu)理(li)課程(cheng)輔助(zhu)等工(gong)(gong)作(zuo)。她曾先(xian)后榮(rong)獲(huo)先(xian)實訓室先(xian)進個人、實訓室先(xian)進教育者、優秀班主任等榮(rong)譽稱號，2019年(nian)4月獲(huo)得醫療器械工(gong)(gong)程(cheng)師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩玲未出現任何一次實訓室管理相關的(de)教(jiao)學(xue)事故，得到了(le)廣大專(zhuan)(zhuan)業任課教(jiao)師的(de)認(ren)可。無論是(shi)護(hu)理模擬(ni)病房用到的(de)中(zhong)心供氣和負(fu)壓系統的(de)日常檢修維(wei)護(hu)，高端模擬(ni)人(ren)的(de)案例設置應(ying)用還是(shi)專(zhuan)(zhuan)業老師上課前所(suo)有護(hu)理教(jiao)學(xue)物(wu)資的(de)準備，她都能(neng)盡(jin)心盡(jin)責，確保各項事務(wu)運轉得當，為(wei)護(hu)理專(zhuan)(zhuan)業的(de)正常教(jiao)學(xue)提供高效(xiao)的(de)后勤保障(zhang)工作(zuo)。

她積極總結工作經驗，創新解(jie)決(jue)工作問題，自主(zhu)設計了(le)(le)“一種(zhong)帶(dai)有人體(ti)裝置的(de)(de)病床”實用(yong)新型發明，并申請專利。并將(jiang)專利成果應用(yong)到理(li)實一體(ti)化護理(li)實訓室(shi)(shi)，增加了(le)(le)裝置模(mo)擬人的(de)(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)(le)模(mo)擬人安放時造(zao)成損傷(shang)的(de)(de)可能性，解(jie)決(jue)了(le)(le)實訓室(shi)(shi)老師管理(li)模(mo)擬人的(de)(de)難題。

2018年8月，為貫徹落(luo)實廣(guang)東省(sheng)委(wei)、深圳(zhen)市委(wei)對口支援(yuan)新(xin)疆(jiang)工(gong)作部署(shu)要求，加快推(tui)進醫(yi)護(hu)學院在疆(jiang)實踐(jian)教學基地(di)(di)合(he)作項(xiang)目(mu)落(luo)地(di)(di)，陳(chen)佩玲(ling)跟(gen)隨校(xiao)領導赴新(xin)疆(jiang)喀(ka)什市人民醫(yi)院簽訂校(xiao)院合(he)作協議。期間，她全程負責了跟(gen)喀(ka)什市人民醫(yi)院設(she)備捐贈(zeng)對接(jie)工(gong)作，并安排部分新(xin)疆(jiang)畢業生校(xiao)友交流活(huo)動，在領導的帶領下有序順利地(di)(di)完成各項(xiang)工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校(xiao)(xiao)(xiao)友，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)懷著一(yi)顆(ke)感(gan)恩(en)之心。她說(shuo)：“擁有今(jin)天的(de)(de)(de)(de)成就離不開母校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)培養，老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)關愛和(he)教導。每次看到自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，都會想(xiang)起(qi)在校(xiao)(xiao)(xiao)期(qi)間(jian)恩(en)師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛，是(shi)他們(men)(men)發現(xian)了(le)平凡的(de)(de)(de)(de)我，給與我成長的(de)(de)(de)(de)機會。我在大學(xue)三年里擔任團支書和(he)學(xue)院干(gan)部，得到了(le)非常多的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)。一(yi)直(zhi)以來(lai)，這份愛鼓舞和(he)感(gan)動(dong)著我，在工作中(zhong)，我也(ye)努(nu)力做(zuo)好(hao)愛的(de)(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲(ling)開始擔任醫(yi)護學(xue)院護理專業班(ban)主任。她工作(zuo)踏(ta)實(shi)、認真負(fu)責，教(jiao)育學(xue)生嚴管厚愛(ai)，管理班(ban)級方(fang)法得(de)當(dang)，得(de)到了學(xue)生和學(xue)校領(ling)導的一(yi)致好評。

談到(dao)管理學(xue)生，陳(chen)佩(pei)玲(ling)的秘訣是相(xiang)信(xin)每一個學(xue)生，給(gei)予他們(men)(men)發光的舞臺。這個學(xue)期，她把平時(shi)表現得好(hao)、但卻性格內(nei)向的學(xue)生選為課代表，一開始幾(ji)個孩子過來(lai)說(shuo)自(zi)己不能勝任(ren)，沒有自(zi)信(xin)。她很(hen)堅定地告(gao)訴她們(men)(men)：我相(xiang)信(xin)你們(men)(men)，好(hao)好(hao)干！于是，學(xue)生們(men)(men)總會(hui)(hui)很(hen)努力(li)地做(zuo)好(hao)每一件事情，雖然一開始跌跌撞撞，但是后來(lai)會(hui)(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲(ling)說(shuo)，只要你足夠相(xiang)信(xin)她們(men)(men)，她們(men)(men)會(hui)(hui)感受到(dao)，并且能夠做(zuo)得更(geng)好(hao)。每個學(xue)生都需要伯樂去發現，讓她們(men)(men)發光，給(gei)她們(men)(men)機會(hui)(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)說(shuo)，每個(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)育工作者都(dou)應該牢記使命(ming)，不忘初(chu)心，不拋棄(qi)(qi)，不放棄(qi)(qi)任(ren)何(he)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有差學(xue)(xue)生(sheng)，只有差老(lao)師，每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，要讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)堅信：天生(sheng)我材必有用!”遇到(dao)(dao)出現心理問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)總是先(xian)深入調查(cha)摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)憂(you)慮煩(fan)惱的(de)(de)(de)(de)原因，然(ran)后再(zai)因材施(shi)教(jiao)，對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)真(zhen)誠(cheng)相待、耐心相幫，做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知心朋(peng)友(you)。在(zai)她(ta)擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)班級里有個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時(shi)都(dou)不愿見人(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)并沒有當面戳(chuo)穿，去拉開她(ta)的(de)(de)(de)(de)床簾，而是之后找時(shi)間跟她(ta)聊天。在(zai)了(le)解到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)因家里的(de)(de)(de)(de)事情痛苦不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)安慰(wei)到(dao)(dao)，家人(ren)是無法(fa)選擇的(de)(de)(de)(de)，但是未來是能自己改變的(de)(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓勵下，這名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變得愿意跟別人(ren)接(jie)觸，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)(de)(de)笑容變多了(le)，簡(jian)直像變了(le)一個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)。

在(zai)這一年的(de)(de)(de)班主任工(gong)作中，陳佩(pei)(pei)玲總(zong)是(shi)鼓勵(li)學(xue)生(sheng)直面問(wen)題、解決問(wen)題。有(you)位(wei)學(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)分(fen)不(bu)夠(gou)面臨(lin)留(liu)級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面對(dui)家人。她(ta)的(de)(de)(de)父親(qin)是(shi)名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)給予厚(hou)望，但她(ta)并不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)專業，于(yu)是(shi)選擇了排斥、叛逆。她(ta)很(hen)矛(mao)盾，因為(wei)不(bu)想讓父親(qin)失望，然而(er)自(zi)己(ji)留(liu)級(ji)又已成(cheng)(cheng)事(shi)實。找準癥結之(zhi)后，陳佩(pei)(pei)玲打電(dian)話給學(xue)生(sheng)家長說(shuo)明情況，又鼓勵(li)學(xue)生(sheng)主動說(shuo)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)溝通后，孩子父親(qin)也認識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)對(dui)之(zhi)處，雙方最終達成(cheng)(cheng)和解。看到(dao)這名學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，陳佩(pei)(pei)玲感動不(bu)已，“能夠(gou)認識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并且勇敢面對(dui)并改正(zheng)，是(shi)一件(jian)需要勇氣的(de)(de)(de)事(shi)情，這也成(cheng)(cheng)為(wei)了我前(qian)進的(de)(de)(de)動力。”

（醫(yi)護學院 曹方藍）