陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫(yi)療(liao)電子專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生，2013年入(ru)職(zhi)醫(yi)護學院(yuan)，一(yi)直擔任(ren)實(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)(li)崗(gang)位，負責護理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)室(shi)的設備管理(li)(li)、實(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)(li)、護理(li)(li)課程輔(fu)助等工作。她曾先后(hou)榮(rong)獲(huo)先實(shi)訓(xun)室(shi)先進個人(ren)、實(shi)訓(xun)室(shi)先進教育(yu)者、優(you)秀(xiu)班主任(ren)等榮(rong)譽稱號，2019年4月獲(huo)得醫(yi)療(liao)器械工程師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作(zuo)期間(jian)，陳佩玲未出(chu)現任何一(yi)次實訓室管理(li)(li)相(xiang)關的(de)(de)教學事故，得到(dao)了廣大專(zhuan)業任課(ke)教師的(de)(de)認可(ke)。無論是(shi)護理(li)(li)模擬(ni)病(bing)房用到(dao)的(de)(de)中心供氣(qi)和負壓(ya)系(xi)統的(de)(de)日常檢修維護，高端模擬(ni)人的(de)(de)案例設置應用還(huan)是(shi)專(zhuan)業老(lao)師上課(ke)前所有(you)護理(li)(li)教學物資的(de)(de)準備，她都能盡心盡責(ze)，確(que)保(bao)各項事務運轉(zhuan)得當，為護理(li)(li)專(zhuan)業的(de)(de)正常教學提供高效(xiao)的(de)(de)后(hou)勤(qin)保(bao)障工(gong)作(zuo)。

她積(ji)極總結工作經驗，創新(xin)解決(jue)(jue)工作問題，自主設(she)計了(le)(le)(le)“一種帶有(you)人體裝置的病床”實(shi)用(yong)新(xin)型發明，并申請專(zhuan)利(li)。并將專(zhuan)利(li)成(cheng)果(guo)應(ying)用(yong)到理(li)(li)實(shi)一體化護(hu)理(li)(li)實(shi)訓室，增加了(le)(le)(le)裝置模擬人的柜子，大大降低了(le)(le)(le)模擬人安放(fang)時造成(cheng)損傷(shang)的可能(neng)性，解決(jue)(jue)了(le)(le)(le)實(shi)訓室老師管(guan)理(li)(li)模擬人的難題。

2018年8月，為貫徹(che)落實廣東省委、深(shen)圳市委對口(kou)支援新疆(jiang)工作(zuo)部(bu)(bu)署要求(qiu)，加快推(tui)進醫(yi)(yi)護(hu)學院(yuan)在(zai)疆(jiang)實踐教學基地合作(zuo)項(xiang)目落地，陳(chen)佩玲跟隨校(xiao)領(ling)導赴新疆(jiang)喀什(shen)市人民醫(yi)(yi)院(yuan)簽訂(ding)校(xiao)院(yuan)合作(zuo)協議。期(qi)間，她全程負責了跟喀什(shen)市人民醫(yi)(yi)院(yuan)設備捐(juan)贈對接工作(zuo)，并安排部(bu)(bu)分新疆(jiang)畢(bi)業(ye)生校(xiao)友交(jiao)流(liu)活動，在(zai)領(ling)導的帶領(ling)下有序順利地完(wan)成各(ge)項(xiang)工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校(xiao)友，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)懷著一(yi)顆感恩之心。她說：“擁有今天的成就(jiu)離不(bu)開母(mu)校(xiao)的培養，老師們(men)的關愛(ai)和教導。每次看(kan)到(dao)自(zi)己的學(xue)(xue)(xue)生，都(dou)會(hui)想起在(zai)(zai)校(xiao)期間恩師們(men)的愛(ai)，是他們(men)發現了(le)平凡的我，給與我成長的機會(hui)。我在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)三年里(li)擔任(ren)團支書和學(xue)(xue)(xue)院干部，得到(dao)了(le)非常多的鍛煉(lian)。一(yi)直(zhi)以來，這份(fen)愛(ai)鼓舞和感動著我，在(zai)(zai)工(gong)作中，我也努力做好愛(ai)的傳承。”

2018年8月份(fen)起，陳佩玲開(kai)始擔(dan)任(ren)醫護(hu)學(xue)院(yuan)護(hu)理(li)專業班(ban)主任(ren)。她工作踏實(shi)、認真負責(ze)，教育學(xue)生(sheng)嚴(yan)管厚愛，管理(li)班(ban)級方法(fa)得(de)當，得(de)到了學(xue)生(sheng)和學(xue)校領導的一致好評。

談到管(guan)理學(xue)生，陳佩玲(ling)的秘訣是相信(xin)每一(yi)個(ge)學(xue)生，給(gei)予他們發(fa)(fa)光的舞(wu)臺。這個(ge)學(xue)期(qi)，她(ta)把(ba)平時表現得好(hao)、但卻性格內向的學(xue)生選為(wei)課代表，一(yi)開始(shi)幾個(ge)孩子過來說(shuo)自(zi)己(ji)不(bu)能勝任，沒有自(zi)信(xin)。她(ta)很堅定地告訴她(ta)們：我相信(xin)你們，好(hao)好(hao)干(gan)！于(yu)是，學(xue)生們總會很努(nu)力地做好(hao)每一(yi)件事情，雖然(ran)一(yi)開始(shi)跌跌撞撞，但是后來會越來越順利(li)、越來越好(hao)。陳佩玲(ling)說(shuo)，只(zhi)要你足夠相信(xin)她(ta)們，她(ta)們會感受(shou)到，并且能夠做得更好(hao)。每個(ge)學(xue)生都需要伯(bo)樂(le)去發(fa)(fa)現，讓(rang)她(ta)們發(fa)(fa)光，給(gei)她(ta)們機會蛻(tui)變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲(ling)(ling)說，每個教育工作者都應該牢(lao)記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任(ren)何一(yi)個學(xue)(xue)生，“沒有(you)差學(xue)(xue)生，只有(you)差老師，每個學(xue)(xue)生都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)閃光點，要讓(rang)他們(men)堅信：天(tian)生我材必有(you)用(yong)!”遇到出現心理問題(ti)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，陳佩(pei)玲(ling)(ling)總(zong)是先深入調查摸底，搞清他們(men)憂慮煩惱的(de)(de)(de)(de)原因，然后(hou)再因材施(shi)教，對他們(men)真誠相(xiang)待、耐(nai)心相(xiang)幫(bang)，做他們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)心朋友。在她(ta)擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)班級里有(you)個學(xue)(xue)生非常內向，走訪宿舍時都不愿見(jian)人(ren)，陳佩(pei)玲(ling)(ling)并(bing)沒有(you)當面戳穿，去拉開她(ta)的(de)(de)(de)(de)床簾，而是之后(hou)找時間跟她(ta)聊天(tian)。在了(le)(le)解(jie)到學(xue)(xue)生因家里的(de)(de)(de)(de)事情痛(tong)苦(ku)不已時，陳佩(pei)玲(ling)(ling)安慰到，家人(ren)是無(wu)法選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)，但是未來是能自(zi)(zi)己(ji)改變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)。在陳佩(pei)玲(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)(xue)生慢慢變(bian)(bian)得(de)愿意(yi)跟別(bie)人(ren)接觸，同(tong)學(xue)(xue)們(men)都說她(ta)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容變(bian)(bian)多了(le)(le)，簡(jian)直(zhi)像(xiang)變(bian)(bian)了(le)(le)一(yi)個人(ren)。

在這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作中(zhong)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)總是鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)直面(mian)(mian)問題(ti)、解決問題(ti)。有位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)不(bu)夠面(mian)(mian)臨留級，不(bu)知道(dao)怎么面(mian)(mian)對(dui)家人(ren)。她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父親(qin)(qin)(qin)是名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)(ta)給(gei)予厚望，但她(ta)(ta)并(bing)(bing)不(bu)喜(xi)歡現在所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，于(yu)是選擇了(le)排斥(chi)、叛逆(ni)。她(ta)(ta)很矛盾，因(yin)為不(bu)想讓父親(qin)(qin)(qin)失望，然(ran)而自己留級又已成(cheng)事(shi)實。找準癥結之后，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)打電(dian)話給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)說明情況，又鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動說出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通后，孩子父親(qin)(qin)(qin)也認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)對(dui)之處，雙方(fang)最終達成(cheng)和(he)解。看到這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)感(gan)動不(bu)已，“能夠認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并(bing)(bing)且勇敢面(mian)(mian)對(dui)并(bing)(bing)改正，是一(yi)件需(xu)要勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，這(zhe)也成(cheng)為了(le)我前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍）