編者按：6 月(yue) 22 日，《中國教育(yu)(yu)報(bao)(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職教奮進(jin)新時(shi)代 經驗 篇”以《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院與華(hua)為等領軍企業(ye)(ye)共辦特色產業(ye)(ye)學院探路(lu)雙元育(yu)(yu)人(ren) ——跳(tiao)好校企深(shen)度協同育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為題，對我(wo)校校企協同育(yu)(yu)人(ren)的(de)創新理念和 豐碩成果進(jin)行了深(shen)入(ru)報(bao)(bao)道，引起廣(guang)泛的(de)社會反(fan)響，現全文(wen)轉(zhuan)載(zai)如(ru)下，與廣(guang)大師生(sheng) 共勉(mian)。

近日在(zai)華為(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會(hui)上，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院副校(xiao)長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與會(hui)代(dai)表(biao)講述了(le)深(shen)職(zhi)院與華為(wei)比翼(yi)齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立(li)了(le)全國高(gao)校(xiao)首家 華為(wei)合作(zuo)授(shou)權培訓中心(xin)、華為(wei)網(wang)絡技(ji)(ji)術(shu)學院等(deng)。

校企深(shen)度協同育(yu)人“雙人舞”更是碩果累累。 深(shen)職院與(yu)華為(wei)共同將面向在崗(gang)工程師的培訓認 證(zheng)，轉化為(wei)適合零基礎在校生學(xue)習(xi)的課程體系(xi)， 探索出課證(zheng)融通的育(yu)人模式，助(zhu)推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如(ru)今，該模式實效凸(tu)顯。深(shen)職院 學(xue)生多次奪得華為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能 大賽全(quan)球總冠軍。雙方還聯合在德國、馬來西(xi)亞、 保加(jia)利亞、烏(wu)克(ke)蘭等國建(jian)立 5 個職教培訓中心(xin)， 將 ICT 技術和(he)課程推(tui)向全(quan)球。

不少包括世界(jie)500 強在(zai)內(nei)的(de)企業主(zhu)動找(zhao)上(shang) 門，與深(shen)職院(yuan)商(shang)談進(jin)一(yi)步合作。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一(yi)周的(de) 3 個工作日，就(jiu)有 4 家(jia)領軍(jun)企業來(lai)校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步深(shen)化校(xiao)企合作。

近年來，深職院主動(dong)回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技術創(chuang)新，努力求解(jie)校企深度協同育人這一 難(nan)題。學校推(tui)動(dong)每個專業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企業(ye)，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院。特(te) 色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院通過(guo)政校行(xing)企四方(fang)聯動(dong)、產(chan)(chan)學研用立 體(ti)推(tui)進，打造校企命(ming)運(yun)共同體(ti)，探路具(ju)有深圳(zhen)特(te) 色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽(qi)車與交通學院院長(chang)董鑄榮 2001 年(nian) 碩士畢業后，就到深職院任(ren)教(jiao)。當時(shi)很多高(gao)職院校的做法是(shi) ，將 50% 的教(jiao)學工作(zuo)安排在實訓上 ， 強(qiang)化學生動手能力。

如何指導學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效(xiao)果呢？校企(qi) 深(shen)度(du)協同育(yu)人(ren)是深(shen)職(zhi)院提升育(yu)人(ren)質(zhi)量的關(guan)鍵，而 “校熱企(qi)冷”曾(ceng)是“老大難”問題。2006 年(nian)，馬曉明 主動找國內某領(ling)域頂尖企(qi)業，共商(shang)深(shen)層(ceng)次校企(qi)合(he) 作。企(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了(le)原來的合(he)作方(fang)案(an)， “這(zhe)跟提升企(qi)業關(guan)鍵績效(xiao)指標有什么關(guan)系？”

“學校重育(yu)人(ren)，企(qi)業(ye)重效益，如果合(he)作(zuo)(zuo)機制不 能(neng)讓雙方都有利(li)可(ke)圖，合(he)作(zuo)(zuo)很難達成。即(ji)便合(he)作(zuo)(zuo) 了，也難以深(shen)入、長(chang)久。”馬(ma)曉明就(jiu)努力(li)探求校企(qi) 合(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約數”。他發現，選(xuan)育(yu)人(ren)才、技術(shu)改進 是企(qi)業(ye)參與(yu)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大(da)內驅(qu)力(li)。

選準(zhun)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人才需(xu)求有限，訂單班開(kai)展兩三屆(jie) 后，就(jiu)難以為繼。更(geng)重要的(de)是，學校應(ying)面(mian)(mian)向行業(ye)(ye)(ye)而 不是單個中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)需(xu)求培養人，不然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)相對狹(xia)窄。

歷經大量(liang)實踐，深職院將(jiang)世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視(shi)作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身(shen)及其(qi)上下(xia)游產業(ye)(ye)鏈(lian)用人需求旺(wang)盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也 最(zui)了解產業(ye)(ye)升(sheng)級所產生的崗位(wei)新需求，它們(men)的用 人標準往往也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院主動出擊，與華(hua)為(wei)密切(qie) 聯動。雙(shuang)方先用(yong)了兩年時(shi)間，摸清彼此核心需(xu)求， 探(tan)好這條新路。華(hua)為(wei)構建了一流的信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業(ye) 人才生態體(ti)系，理念、設備、技(ji)術(shu)(shu)、標準等(deng)因時(shi)而(er) 變。華(hua)為(wei)也需(xu)要(yao)引入深(shen)職(zhi)(zhi)院這類(lei)優(you)秀高職(zhi)(zhi)院校， 為(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來即能戰”的高素質技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能型 人才。12 年磨一劍(jian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院、華(hua)為(wei)共(gong)同探(tan)索的信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人才“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上零的突破(po)。

急先鋒探明前路，大部隊(dui)(dui)多路出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個特色(se)產業學(xue)院(yuan)相繼應運(yun)而生。 深職院(yuan)黨委書(shu)記(ji)、校長(chang)楊欣斌對(dui)學(xue)校特色(se)產業學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專(zhuan)業群與(yu)世界 500 強(qiang)企(qi)業或 行業領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特色(se)產業學(xue)院(yuan)，校 企(qi)通過(guo)共(gong)同開展(zhan)黨建活動、建設(she)高(gao)水平專(zhuan)業、開 發(fa)課程標準、打造師資團(tuan)隊(dui)(dui)、設(she)立研發(fa)中心(xin)、開發(fa) 高(gao)端(duan)認證證書(shu)、開展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)、招(zhao)生、“走(zou)出 去”等“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實校(xiao)企深(shen)度合作(zuo)地基，深(shen)職(zhi)院聯合行(xing)業(ye) 領軍(jun)企業(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)群。深(shen)職(zhi)院將產(chan)業(ye)所 變(bian)、企業(ye)所急、學生所需，作(zuo)為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置(zhi)、人才培養 重(zhong)要指南(nan)針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)。近(jin)年來，學 校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱(zhu)產(chan)業(ye)布局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，圍(wei)繞戰 略新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)、未來產(chan)業(ye)布局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)中占(zhan)比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課(ke)程教學(xue)不但要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注 重(zhong)案(an)(an)例。”在華為(wei)云教育架構師夏秀(xiu)巖建議(yi)下(xia)， 深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云服(fu)務(wu)實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項目案(an)(an)例幫學(xue)生(sheng)強化實 操技能。

2018 年，云(yun)服務方興未艾，在華為推動下， 當年，該院選派教師到華為參(can)加云(yun)服務認證培 訓、考試，并(bing)把(ba)云(yun)服務相(xiang)關技術標準納入通信技 術等專業(ye)人才(cai)培養方案(an)。

數年(nian)前，光傳輸 SDH 制式(shi)還是深職(zhi)院通(tong)信 技術專業(ye)重(zhong)要課程內(nei)容(rong)(rong)。華為(wei)工程師在參與該(gai) 專業(ye)人才培養(yang)方案制定時，就一針見血地說， OTN 光傳送體系傳送容(rong)(rong)量(liang)巨大，正逐漸成為(wei)大 容(rong)(rong) 量(liang) 傳 輸 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai) 專 業(ye) 便努力(li)動(dong)態調(diao)整 課程內(nei)容(rong)(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月異，如果課程(cheng)體(ti)系(xi)滯(zhi)后于 產業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯(zhi)后 于企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌(bin)看來(lai)，領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創 新(xin)與應用的(de)源頭(tou)，能(neng)敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢(shi)、用 人新(xin)標準(zhun)，特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發展(zhan)快車。因此深職院(yuan)(yuan)根據(ju)產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發展(zhan)趨勢(shi)，動態調(diao)整人才培(pei)養(yang)方案，一年一小改， 三年一大(da)改。學(xue)校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人標 準(zhun)，作為構建課程(cheng)體(ti)系(xi)的(de)“錨”。

深職院 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院力(li)推(tui)以企(qi)(qi)業(ye)能力(li) 為(wei)(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍企(qi)(qi)業(ye)認證證書等用人 標準(zhun)轉化(hua)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)標準(zhun)，及時將新技(ji)術(shu)(shu)(shu)、新工藝等 融入課程內容。學(xue)校與華為(wei)(wei)等企(qi)(qi)業(ye)合作(zuo)，編寫(xie) 400 余部(bu)教(jiao)材，建設 4 個國家級資(zi)源庫。畢業(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他(ta)們掌(zhang)握新技(ji)術(shu)(shu)(shu)、新標準(zhun)后(hou)，就像火種把 新技(ji)術(shu)(shu)(shu)帶到(dao)產(chan)(chan)業(ye)鏈中。

在給深職(zhi)院(yuan)比亞迪應用技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生講(jiang)授 汽車電(dian)子控制(zhi)原(yuan)理時(shi)，比亞迪汽車電(dian)子設計工程 師陳紅(hong)光根據生產(chan)一線真實分(fen)工，將(jiang)學(xue)(xue)生分(fen)成(cheng)硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)(xue)生在實訓車上(shang) 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠(yuan)離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派(pai)到深(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)的(de) 一(yi)員。以往“點(dian)對點(dian)”的(de) 企(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師 對 接 機(ji) 制 效(xiao) 果 不(bu)佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合作企(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部門便大力(li)改革，通過單(dan)位對單(dan)位的(de)形(xing)式，構 建(jian)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)長(chang)效(xiao)機(ji)制。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師選聘(pin)事(shi)(shi)宜，而是(shi)將要求、 薪酬打(da)包給比亞(ya)迪等合作企(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門。企(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部門根據授課需求和(he)員工(gong)專(zhuan)長(chang)，針對性地選 派(pai)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)還(huan)將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師課酬提高(gao) 了好幾倍。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)師王(wang)隆杰到華為(wei)培訓(xun)學(xue)習后 ，成為(wei)全國首(shou)個通過華為(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的高校教(jiao)師。他在網(wang)絡平(ping)臺(tai)上所講的華為(wei)等 企業(ye)網(wang)課，學(xue)習人數(shu)超 800 萬人次。

深職院引育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊。學(xue)(xue)校大力引導特色產業學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)業 跟崗培訓等方式，強化內功(gong)。寒暑假到(dao)企(qi)業學(xue)(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能(neng)，已從硬性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院從企(qi)業引進(jin) 111 名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派(pai) 2563 人次專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業實踐(jian)，與企(qi)業導 師(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊。

近年來，深職院與(yu)深圳天健集團、比亞(ya)迪等 領軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)、員工(gong)培訓(xun)(xun) 于一體的(de)校(xiao)外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)。這里的(de)教學(xue)設施是(shi)與(yu)企 業(ye)(ye)同(tong)步更(geng)新的(de)生(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企業(ye)(ye)需 要(yao)解決的(de)現實(shi)(shi)問題。學(xue)生(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提升 了解決復雜產業(ye)(ye)問題的(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量(liang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育體系？

校(xiao)企深度協同育人、特色產業學院育訓并(bing)舉

禮(li)盒(he)打開(kai)后(hou)，上(shang)(shang)面(mian)的馬車等圖案馬上(shang)(shang)動起來 了(le)。這套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品(pin)禮(li)盒(he)，得到(dao)定制(zhi) 企業(ye)高度認可(ke)，第一批訂(ding)單金(jin)額就高達 3000 萬(wan) 元。這套禮(li)盒(he)設計(ji)者是深職院(yuan)裕(yu)同圖文傳播學院(yuan) 大三(san)學生周曉晴(qing)。在學校(xiao)專(zhuan)業(ye)教師、企業(ye)設計(ji)總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)轉化為企業(ye)生 產力。

時代和企(qi)(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新能力(li)提(ti)出更高 要求。為(wei)幫學(xue)生更好地成長(chang)成才，深(shen)職院(yuan)與裕(yu)同 科技、阿里(li)巴巴等知(zhi)名企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教(jiao)育(yu)體系，循序漸進地對學(xue)生進行(xing)教(jiao)育(yu)、實(shi)(shi)戰訓 練(lian)。校企(qi)(qi)還共建了(le)跨(kua)界學(xue)習中心，集實(shi)(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化于一體。這里(li)成為(wei)很多學(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)的(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為難上加難，但正(zheng)是(shi)靠著創新 能力強，深職(zhi)院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生辜建星脫(tuo)穎(ying) 而(er)出(chu)。辜建星到崗后很快上手，綜合(he)表現好，部門 領(ling)導(dao)更加認(ren)可(ke)深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生，經(jing)常主動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長(chang)王(wang)永學，讓他(ta)推薦優秀(xiu)畢(bi)業(ye)(ye)生。

得(de)益于(yu)校企深度協同(tong)育人，深職院(yuan)特色(se)產業(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)水平水漲(zhang)船高(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但天(tian)健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢業(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)現已超過(guo) 70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同(tong)期。這僅是深職院(yuan)特色(se)產業(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的縮影。近年(nian)來(lai)，學(xue)校畢業(ye)生 初次(ci)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)始終(zhong)高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)生被中國平 安等世界 500 強(qiang)企業(ye)錄(lu)用，平均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智(zhi)慧建造日趨普及，建筑(zhu)工越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑(zhu)工的技(ji)(ji)能(neng)等(deng)素養(yang)要求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集團黨(dang)委(wei)書記、董事(shi)長韓德宏 推動(dong)下(xia)，天(tian)健(jian)集團與深職院進(jin)一步加強在職員工 技(ji)(ji)能(neng)培訓。在 2019 年(nian)廣東省職業技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)中，天(tian)健(jian)集團受訓職工表現突出，測量工、焊工、電工組 奪得多項團隊、個(ge)人獎項。

近(jin)年(nian)來(lai)，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)學院(yuan)育訓并舉，成(cheng) 果豐碩。學校積(ji)極(ji)承接企業(ye)、行(xing)業(ye)高端人才(cai)(cai)培訓 等服務項(xiang)目，年(nian)均(jun)開展(zhan) 12 萬人次各類培訓、職業(ye) 技(ji)能鑒定與(yu)資格認證，努力為(wei)當地支柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高質量(liang)發展(zhan)提供更多人才(cai)(cai)支撐。

深職(zhi)院堅持“引進來(lai)”和(he)“走出去”雙向發(fa)力(li)(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一帶一路”教育(yu)交(jiao)流(liu)“民心(xin)橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)攜手華為(wei)等領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)，努力(li)(li)探 索職(zhi)業(ye)教育(yu)深圳標準，通過共享(xiang)中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育(yu)新 標準、新模(mo)式(shi)，為(wei)“一帶一路”沿線國家職(zhi)業(ye)教 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國家和(he) 地區的 160 余(yu)所院校(xiao)、機(ji)構，建立了交(jiao)流(liu)合作關(guan) 系(xi)，幫“走出去”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培育(yu)本土(tu)技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊(xun)方智匯云校(xiao)擔任培訓交付部(bu)副部(bu)長兼(jian)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)中心(xin)主(zhu)任，從事認證(zheng)培訓工(gong)作，是學校(xiao) 華為(wei)(wei)信息與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)技(ji)術(shu)(shu)學院受益者之一。大二時，我(wo)曾(ceng)在(zai)招(zhao)聘網(wang)(wang)站向知名(ming)企業海(hai)投(tou)簡歷，但多(duo)是石 沉(chen)大海(hai)。轉折發(fa)生(sheng)在(zai) 2014 年，學校(xiao)聯合華為(wei)(wei)成立了(le)全(quan)國首批華為(wei)(wei)信息與網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)技(ji)術(shu)(shu)學院，將企業 內(nei)部(bu)工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)引(yin)入學校(xiao)。當我(wo)通(tong)過(guo)了(le)華為(wei)(wei)路由交換(huan)技(ji)術(shu)(shu)資深工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)時，多(duo)家公司對(dui)我(wo)拋 出了(le)橄欖枝(zhi)。我(wo)當時投(tou)了(le) 5 份簡歷，都收到(dao)錄取(qu)通(tong)知。

——深職院通信技(ji)術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深職院就(jiu)與華為(wei)(wei)(wei)“喜結良(liang)緣”，是華為(wei)(wei)(wei)優(you)秀的合(he)作伙伴(ban)。雙方(fang)在(zai)信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)領域 內(nei)，就(jiu)專業建(jian)(jian)設、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)、實訓基地建(jian)(jian)設、實習就(jiu)業，以及智(zhi)慧校園、信(xin)(xin)息(xi)化教學和數字(zi)化教學資(zi) 源庫建(jian)(jian)設等(deng)方(fang)面(mian)合(he)作，聯合(he)培養(yang)了(le)一批高(gao)素質技能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。隨著華為(wei)(wei)(wei)鯤(kun)鵬處理器問世，華為(wei)(wei)(wei)將(jiang)與 深職院進一步深化校企(qi)合(he)作，開展協同(tong)育人(ren)(ren)，促進產教融合(he)，持(chi)續為(wei)(wei)(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)(cai)生態提供強有力的 能量支撐(cheng)，助力中(zhong)國 ICT 產業實現轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓 曉

深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦(ban)學經驗和先(xian)進的(de)辦(ban)學理念，在設備調裝、工(gong)藝應用、數(shu)控(kong)(kong)加工(gong)、智能操控(kong)(kong) 等方面為企業輸送了大量優(you)秀人才。深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)與大族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)大族(zu)激光學院(yuan)(yuan)。 大族(zu)激光的(de)全球(qiu)市(shi)場、人力(li)資源，與深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)優(you)質教(jiao)(jiao)育資源鏈(lian)接起來(lai)。雙方聯(lian)合推動技術標準、人 才標準“雙標準”的(de)深(shen)(shen)(shen)度融合，促進智能制造教(jiao)(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能夠 培(pei)養出掌握(wo)高端裝備一(yi)線實(shi)踐能力(li)的(de)優(you)秀人才，為實(shi)現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族(zu)激光集團副總(zong)裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）