編(bian)者(zhe)按：6 月 22 日，《中國(guo)教育(yu)報(bao)》頭版頭條紅(hong)頭欄目“職教奮進新時代(dai) 經(jing)驗 篇”以《深(shen)圳職業技術學院與華為等領軍企業共辦特(te)色(se)產業學院探路雙元育(yu)人(ren) ——跳(tiao)好校企深(shen)度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”》為題，對我(wo)校校企協同育(yu)人(ren)的創新理念和 豐碩成(cheng)果進行了深(shen)入(ru)報(bao)道，引起廣泛的社會反響(xiang)，現全文(wen)轉載(zai)如下(xia)，與廣大師(shi)生 共勉。

近日在華為(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓練(lian)系統發布會(hui)上，深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)副校長(chang)馬曉明作為(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代表(biao)講述了深職院(yuan)與華為(wei)比翼齊飛的 故事。從(cong) 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國高校首家 華為(wei)合作授權(quan)培訓中(zhong)心、華為(wei)網絡技(ji)術(shu)學院(yuan)等。

校企深度協同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累累。 深職院(yuan)與華為共(gong)同將面向(xiang)(xiang)在崗工程師的培訓(xun)認 證(zheng)，轉化為適合零基礎(chu)在校生(sheng)學(xue)習的課(ke)程體系， 探索出課(ke)證(zheng)融通的育人(ren)模式(shi)，助推“電信小白”進 階為“IT 高(gao)手”。如今(jin)，該模式(shi)實效凸顯。深職院(yuan) 學(xue)生(sheng)多次(ci)奪得華為 ICT（信息與通信技(ji)術(shu)）技(ji)能 大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯合在德國、馬(ma)來西亞、 保(bao)加(jia)利亞、烏克蘭(lan)等(deng)國建立(li) 5 個職教(jiao)培訓(xun)中(zhong)心， 將 ICT 技(ji)術(shu)和課(ke)程推向(xiang)(xiang)全球。

不少(shao)包括世(shi)界(jie)500 強在內的企業(ye)主動找上 門，與深職院商(shang)談進(jin)一步合作(zuo)。僅在今年 5 月最 后一周(zhou)的 3 個工(gong)作(zuo)日，就有 4 家領軍企業(ye)來(lai)校，希 望進(jin)一步深化(hua)校企合作(zuo)。

近(jin)年來，深職院主動(dong)回應(ying)區域(yu)發(fa)展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革、技術創(chuang)新，努力求解校企深度(du)協(xie)同(tong)育人這一(yi) 難題(ti)。學(xue)校推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院。特 色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院通過政校行企四方(fang)聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用立 體(ti)推進，打造校企命運(yun)共(gong)同(tong)體(ti)，探路具有深圳(zhen)特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)汽(qi)車與(yu)交通學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就(jiu)到深職院(yuan)(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)(yuan)校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生動手能(neng)力(li)。

如何指(zhi)(zhi)導學(xue)生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢(ni)？校(xiao)企(qi) 深度協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)是(shi)深職(zhi)院提(ti)升育人(ren)(ren)質量的(de)關鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主動找(zhao)國內某(mou)領域頂尖企(qi)業(ye)，共商深層次校(xiao)企(qi)合 作。企(qi)業(ye)高層一句話就(jiu)否(fou)掉了原來的(de)合作方案(an)， “這跟提(ti)升企(qi)業(ye)關鍵績(ji)效指(zhi)(zhi)標有(you)什么關系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企(qi)業重效益，如果合作(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都有利可圖(tu)，合作(zuo)(zuo)很難達(da)成。即(ji)便(bian)合作(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長(chang)久。”馬(ma)曉明就努力探求校(xiao)(xiao)企(qi) 合作(zuo)(zuo)“最大(da)公約數(shu)”。他發(fa)現，選育人才、技術改進 是企(qi)業參與校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準合作企業也(ye)很(hen)關(guan)鍵(jian)。深職院(yuan)也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很(hen)多企業人才需求有(you)限，訂單班開展兩三屆(jie) 后(hou)，就難以(yi)為(wei)繼。更重要的是，學校應面向行業而 不(bu)(bu)是單個中小(xiao)企業的需求培養人，不(bu)(bu)然(ran)學生畢業 后(hou)就業面相對狹窄。

歷經大(da)量實踐(jian)，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)視作校企合作“如意郎君”。這些企 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及(ji)其上下游產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺(wang)盛，企業(ye)(ye)(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)所產生的(de)崗位新需(xu)求，它們(men)的(de)用 人標準往往也被行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣(guang)泛(fan)認可。

2006 年以(yi)來，深職(zhi)院(yuan)主(zhu)動(dong)出擊，與華(hua)(hua)為密切 聯動(dong)。雙方(fang)先用了兩(liang)年時(shi)(shi)間，摸清彼此核心需求， 探(tan)好這條(tiao)新路(lu)。華(hua)(hua)為構建了一(yi)(yi)流(liu)的(de)信息通(tong)信產(chan)業(ye) 人才(cai)生(sheng)態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)(deng)因時(shi)(shi)而 變。華(hua)(hua)為也需要引(yin)入(ru)深職(zhi)院(yuan)這類(lei)優(you)秀高職(zhi)院(yuan)校， 為產(chan)業(ye)鏈培養(yang)“來即能(neng)(neng)戰(zhan)”的(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)型 人才(cai)。12 年磨一(yi)(yi)劍，深職(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)為共(gong)(gong)同探(tan)索的(de)信 息通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)“課證(zheng)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”模式，榮獲 2018 年國家(jia)級(ji)教(jiao)學成果獎(jiang)特等(deng)(deng)獎(jiang) ，實現廣東特 等(deng)(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探明(ming)前路(lu)，大部隊(dui)(dui)多路(lu)出擊(ji)。2018 年 以來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個(ge)特(te)(te)色產(chan)業學(xue)院(yuan)相繼應運而(er)生。 深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記(ji)、校長楊(yang)欣斌(bin)對學(xue)校特(te)(te)色產(chan)業學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑總(zong)結(jie)說，專業群與世界(jie) 500 強企(qi)業或 行業領(ling)軍企(qi)業強強聯合，共(gong)建(jian)特(te)(te)色產(chan)業學(xue)院(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高水(shui)平專業、開(kai) 發(fa)課程標準、打(da)造師資團隊(dui)(dui)、設(she)立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證證書、開(kai)展創新創業教育、招生、“走出 去(qu)”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實校(xiao)(xiao)企(qi)深(shen)度(du)合作(zuo)地基，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重(zhong)要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校(xiao)(xiao)圍(wei)(wei)繞深(shen)圳(zhen)四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)(wei)繞戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課(ke)程(cheng)教(jiao)學不(bu)但要側重場景，更要注(zhu) 重案例。”在華(hua)(hua)為(wei)(wei)云教(jiao)育(yu)架構師夏秀巖(yan)建議下， 深職(zhi)院華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT 學院正引(yin)入華(hua)(hua)為(wei)(wei)云服務實(shi)訓平(ping) 臺，更注(zhu)重用(yong)更多真實(shi)項目(mu)案例幫學生(sheng)強化(hua)實(shi) 操(cao)技能(neng)。

2018 年(nian)，云(yun)服(fu)(fu)務方(fang)興未(wei)艾(ai)，在(zai)華為推動下， 當年(nian)，該(gai)院選派教師到華為參(can)加云(yun)服(fu)(fu)務認證培 訓、考試(shi)，并把云(yun)服(fu)(fu)務相關(guan)技(ji)術標準(zhun)納(na)入通信(xin)技(ji) 術等(deng)專業(ye)人才培養方(fang)案。

數(shu)年前，光傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式還是深職院通信 技(ji)術(shu)專(zhuan)業重要(yao)課程內(nei)容。華為(wei)工(gong)程師在(zai)參(can)與(yu)該(gai) 專(zhuan)業人才培養方案制(zhi)定時，就一針見血地(di)說， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容量巨大，正逐(zhu)漸成為(wei)大 容 量 傳(chuan) 輸 的 主 流 制(zhi) 式 。該(gai) 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程內(nei)容。

“產(chan)(chan)業發展(zhan)(zhan)日新月異，如(ru)果課(ke)程體系滯后于 產(chan)(chan)業主流技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢(bi)業生(sheng)知識技(ji)(ji)能也將滯后 于企(qi)業需求。”在楊欣(xin)斌(bin)看來，領(ling)軍企(qi)業是技(ji)(ji)術(shu)創 新與(yu)應用(yong)的(de)(de)(de)源頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業發展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用(yong) 人新標(biao)準，特色產(chan)(chan)業學院要(yao)搭(da)上(shang)行業領(ling)軍企(qi)業的(de)(de)(de) 發展(zhan)(zhan)快(kuai)車。因(yin)此深(shen)職院根(gen)據(ju)產(chan)(chan)業發展(zhan)(zhan)需求和技(ji)(ji)術(shu) 發展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動態調整(zheng)人才培養(yang)方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大改(gai)。學校還將行業企(qi)業最認可(ke)的(de)(de)(de)用(yong)人標(biao) 準，作為(wei)構(gou)建課(ke)程體系的(de)(de)(de)“錨”。

深(shen)職院 11 個(ge)特色產業(ye)學(xue)院力(li)推(tui)以企(qi)業(ye)能力(li) 為(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工藝(yi)等(deng) 融入(ru)課程(cheng)內(nei)容。學(xue)校與華為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)材(cai)，建(jian)設 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)生大 為(wei)受(shou)益，他們掌握(wo)新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)標準后，就像火(huo)種(zhong)把 新(xin)技(ji)術(shu)帶(dai)到(dao)產業(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)(yuan)比(bi)亞迪應(ying)用技術學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)講授 汽車電(dian)子控制原(yuan)理(li)時(shi)，比(bi)亞迪汽車電(dian)子設(she)計工程 師陳紅光根(gen)據生(sheng)(sheng)產一線真實分(fen)工，將學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成(cheng)硬 件、軟(ruan)件、調(diao)試等項目(mu)小組(zu)。他(ta)帶(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)在實訓車上 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談(tan)兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞迪派(pai)到深(shen)職(zhi)院企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團的(de) 一(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對(dui)點”的(de) 企(qi)(qi) 業 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制 效 果 不佳(jia)，深(shen)職(zhi)院 11 個特(te)色產業學(xue)院與合(he)作企(qi)(qi)業人 事(shi)部門便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形式，構 建企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團長效機制。特(te)色產業學(xue)院不再(zai)與 企(qi)(qi)業一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)選(xuan)聘(pin)事(shi)宜，而(er)是(shi)將要求(qiu)、 薪酬打包(bao)給比(bi)亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業人事(shi)部門。企(qi)(qi)業 人事(shi)部門根據授課需求(qiu)和(he)員(yuan)工專長，針對(dui)性(xing)地選(xuan) 派(pai)企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)團隊。深(shen)職(zhi)院還將企(qi)(qi)業導(dao)師(shi)課酬提高 了(le)好幾倍(bei)。

深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院教師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培(pei)訓學習后 ，成(cheng)為(wei)(wei)全國首(shou)個通過華(hua)為(wei)(wei)云計算(suan) HCIE 認(ren)證的高校(xiao)教師(shi)。他在(zai)網絡(luo)平臺上所講的華(hua)為(wei)(wei)等 企業(ye)網課，學習人數超 800 萬人次(ci)。

深職院(yuan)引育并舉 ，培育雙師雙能(neng)型教師團 隊。學(xue)校大力引導特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)教師通過(guo)到企業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企業(ye)學(xue)習(xi) 新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)技能(neng)，已(yi)從硬性機(ji)制成為教師自(zi)發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企業(ye)引進(jin) 111 名(ming)專任教師， 選(xuan)派 2563 人次專任教師到企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師混(hun)編 21 個教學(xue)團隊。

近年來，深職院與(yu)深圳天健集團、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)強強聯合，建立(li)集學(xue)生實訓、員工培訓 于一體的(de)校外實訓基地(di)。這里(li)的(de)教學(xue)設施(shi)是(shi)與(yu)企(qi)(qi) 業(ye)同步更新的(de)生產(chan)(chan)設備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)(qi)業(ye)需 要解(jie)決的(de)現實問題。學(xue)生們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提(ti)升 了解(jie)決復(fu)雜產(chan)(chan)業(ye)問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造(zao)高質量創(chuang)新創(chuang)業教育體(ti)系？

校(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)育(yu)人、特色產業學院育(yu)訓并舉

禮盒(he)(he)打開后，上面的馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起來 了。這套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮盒(he)(he)，得到定(ding)制(zhi) 企(qi)業(ye)高度認可，第(di)一批訂單(dan)金(jin)額(e)就高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒(he)(he)設(she)計者是(shi)深職(zhi)院裕同(tong)圖(tu)文傳播學院 大三(san)學生周(zhou)曉晴(qing)。在(zai)學校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設(she)計總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)生 產力。

時代和(he)企業都對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新能力提出更(geng)高 要求。為幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院(yuan)與裕同 科技、阿(a)里(li)巴巴等知名企業，共(gong)同打造創(chuang)新創(chuang)業 教(jiao)育體系，循(xun)序漸進地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實(shi)戰訓 練(lian)。校(xiao)企還共(gong)建了跨界學(xue)(xue)(xue)習中心(xin)，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)業孵化于一(yi)體。這里(li)成(cheng)為很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業能力的“加(jia)油站(zhan)”。

高職生(sheng)(sheng)入職華(hua)為(wei)難上(shang)(shang)加(jia)難，但正(zheng)是靠著創新(xin) 能力強，深職院(yuan)(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)辜建星脫(tuo)穎 而(er)出。辜建星到崗后很快上(shang)(shang)手(shou)，綜合(he)表現好(hao)，部門 領(ling)導更(geng)加(jia)認可深職院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，經常主動聯系(xi)電信 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。

得(de)益于校(xiao)企(qi)深度協(xie)同育人，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就業(ye)(ye)寒潮， 但天健(jian)建(jian)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)于去(qu)年同期。這僅是深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)的(de)(de)縮(suo)影。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初(chu)次就業(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有(you)力氣就能干了，對(dui)建筑(zhu)工(gong)的技(ji)(ji)能等素養要求 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)與深職(zhi)院進一步(bu)加強在(zai)職(zhi)員(yuan)工(gong) 技(ji)(ji)能培訓。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業技(ji)(ji)能大賽中，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得(de)多(duo)項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職院(yuan)特色(se)產(chan)(chan)業學院(yuan)育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐碩。學校積極(ji)承(cheng)接(jie)企業、行業高(gao)端人(ren)才培(pei)訓(xun)(xun) 等(deng)服(fu)務項目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培(pei)訓(xun)(xun)、職業 技能(neng)鑒定與(yu)資(zi)格(ge)認證(zheng)，努力為當地支(zhi)柱產(chan)(chan)業、戰 略(lve)新興產(chan)(chan)業高(gao)質量發展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職(zhi)院堅持“引進來”和(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向(xiang)發力， 校(xiao)企共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊(yang) 欣斌介(jie)紹說，學校(xiao)攜手華為等領(ling)軍企業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教育(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過(guo)共享中國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)新 標(biao)準、新模式(shi)，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教 育(yu)發展“授之以(yi)漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國(guo)家(jia)和(he) 地區(qu)的 160 余所院校(xiao)、機構，建(jian)立了交(jiao)流合(he)作關(guan) 系，幫(bang)“走出(chu)去”的中資企業(ye)培(pei)育(yu)本(ben)土技術(shu)人 才、開拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在訊方(fang)智匯(hui)云校擔任(ren)培訓(xun)交(jiao)付部副部長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)(ren)證培訓(xun)工作，是學(xue)校 華為信息(xi)與(yu)網(wang)絡技術學(xue)院受益者(zhe)之一。大二(er)時，我曾在招聘網(wang)站向(xiang)知(zhi)名企(qi)業海(hai)投(tou)簡(jian)(jian)歷，但多(duo)是石 沉大海(hai)。轉折發(fa)生在 2014 年，學(xue)校聯(lian)合華為成立了全國首批(pi)華為信息(xi)與(yu)網(wang)絡技術學(xue)院，將企(qi)業 內(nei)部工程(cheng)師認(ren)(ren)證引入學(xue)校。當我通過了華為路由交(jiao)換(huan)技術資深工程(cheng)師認(ren)(ren)證時，多(duo)家公司(si)對我拋 出了橄欖枝。我當時投(tou)了 5 份簡(jian)(jian)歷，都(dou)收到錄取通知(zhi)。

——深職院通(tong)信技(ji)術(shu)專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就與華為(wei)(wei)“喜結良緣”，是(shi)華為(wei)(wei)優(you)秀的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)領(ling)域(yu) 內，就專業建設、人(ren)才培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就業，以及智慧(hui)校園、信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建設等方(fang)面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培(pei)養(yang)了一批高素(su)質技能(neng)型人(ren)才。隨著華為(wei)(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器問(wen)世，華為(wei)(wei)將(jiang)與 深(shen)職(zhi)院進(jin)一步深(shen)化校企合(he)(he)作(zuo)，開展協同(tong)育人(ren)，促(cu)進(jin)產教(jiao)融合(he)(he)，持續(xu)為(wei)(wei) ICT 人(ren)才生態提供強(qiang)有力(li)的(de)(de) 能(neng)量(liang)支撐(cheng)，助力(li)中國 ICT 產業實(shi)現轉(zhuan)型升級(ji)。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院具有豐富(fu)的(de)(de)(de)辦學(xue)經驗和先(xian)進的(de)(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，在設(she)備(bei)調裝(zhuang)(zhuang)、工(gong)藝應(ying)用、數控(kong)加工(gong)、智能(neng)操控(kong) 等方面為(wei)企業(ye)(ye)輸送了(le)大量優(you)秀(xiu)人(ren)才。深(shen)職院與大族(zu)激光(guang)強強聯(lian)合(he)(he)，成立深(shen)職院大族(zu)激光(guang)學(xue)院。 大族(zu)激光(guang)的(de)(de)(de)全球市(shi)場、人(ren)力資源，與深(shen)職院優(you)質教育(yu)資源鏈(lian)接起來(lai)。雙(shuang)方聯(lian)合(he)(he)推動技術(shu)標準(zhun)(zhun)(zhun)、人(ren) 才標準(zhun)(zhun)(zhun)“雙(shuang)標準(zhun)(zhun)(zhun)”的(de)(de)(de)深(shen)度融合(he)(he)，促進智能(neng)制造教育(yu)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)夠 培養出(chu)掌握(wo)高端(duan)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)一(yi)線實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)人(ren)才，為(wei)實(shi)現(xian)中國(guo)制造業(ye)(ye)強國(guo)夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國教(jiao)育報記(ji)者 劉 盾）