編(bian)者按：6 月 22 日，《中國(guo)教育報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職(zhi)教奮進新(xin)(xin)時(shi)代 經驗 篇”以《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)與華為等(deng)領軍(jun)企業共辦特色(se)產業學(xue)院(yuan)探路雙元育人 ——跳(tiao)好校企深(shen)度協同(tong)育人“雙人舞”》為題，對我校校企協同(tong)育人的(de)創新(xin)(xin)理念和 豐碩成果進行了深(shen)入報(bao)道，引起廣泛(fan)的(de)社(she)會(hui)反響，現(xian)全文轉載如下(xia)，與廣大師生 共勉(mian)。

近(jin)日在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿(fang)真(zhen)訓(xun)(xun)練系(xi)統發布會上，深圳(zhen)職業技(ji)術學院副校(xiao)長(chang)馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會代表講述了深職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)(wei)合作授權培訓(xun)(xun)中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)術學院等。

校(xiao)企深度協同育人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”更是碩果累累。 深職(zhi)院(yuan)與華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)共同將(jiang)面向在崗(gang)工程師(shi)的(de)培訓(xun)(xun)認 證(zheng)，轉(zhuan)化為(wei)(wei)(wei)適合(he)零基礎在校(xiao)生學習的(de)課程體系， 探索出課證(zheng)融通的(de)育人(ren)(ren)模式(shi)，助推“電信(xin)小白”進(jin) 階為(wei)(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)實效凸(tu)顯。深職(zhi)院(yuan) 學生多次(ci)奪得(de)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大賽全球(qiu)(qiu)總(zong)冠軍。雙方還聯合(he)在德國、馬(ma)來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建立(li) 5 個(ge)職(zhi)教培訓(xun)(xun)中心， 將(jiang) ICT 技(ji)(ji)術和課程推向全球(qiu)(qiu)。

不少包(bao)括(kuo)世(shi)界500 強在(zai)內(nei)的企業主動找上(shang) 門，與(yu)深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步(bu)合作。僅在(zai)今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個工作日，就(jiu)有 4 家領軍企業來校(xiao)(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化校(xiao)(xiao)企合作。

近(jin)年來，深職院主(zhu)動(dong)回應(ying)區(qu)域(yu)發(fa)展、產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian) 革、技術創新(xin)，努力求解(jie)校企(qi)深度協同育人這一 難題。學(xue)校推動(dong)每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院。特 色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院通(tong)過(guo)政校行(xing)企(qi)四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研用立 體推進，打造校企(qi)命運共同體，探路具有深圳(zhen)特 色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就(jiu)到深職(zhi)院(yuan)任教。當時很(hen)多高職(zhi)院(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教學(xue)工作安排在實(shi)訓上 ， 強化學(xue)生(sheng)動手(shou)能(neng)力。

如(ru)何指(zhi)導學生(sheng)實訓(xun)，提高(gao)實訓(xun)效果呢？校企 深(shen)度協同(tong)育人是深(shen)職院提升育人質量的關鍵(jian)，而 “校熱企冷”曾(ceng)是“老大(da)難”問(wen)題(ti)。2006 年，馬曉明 主動找(zhao)國內某(mou)領域(yu)頂尖企業，共商深(shen)層(ceng)次校企合(he) 作(zuo)。企業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了(le)原來的合(he)作(zuo)方案， “這跟提升企業關鍵(jian)績效指(zhi)標有(you)什么(me)關系？”

“學(xue)校(xiao)重育人(ren)，企(qi)(qi)業(ye)重效益，如果(guo)合(he)作機制不 能讓雙方(fang)都有利可圖，合(he)作很難達成。即(ji)便合(he)作 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力(li)探求校(xiao)企(qi)(qi) 合(he)作“最大公約數(shu)”。他發現(xian)，選育人(ren)才、技(ji)術(shu)改進(jin) 是企(qi)(qi)業(ye)參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作的(de)兩大內驅力(li)。

選準(zhun)合作企業(ye)也很關鍵。深職院也曾為(wei)此擔 憂。很多企業(ye)人才需求有限，訂(ding)單班開展兩三屆 后(hou)，就難以為(wei)繼(ji)。更重要的是，學校應(ying)面向行業(ye)而 不是單個中小企業(ye)的需求培(pei)養人，不然學生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相(xiang)對狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作(zuo)(zuo)校企合作(zuo)(zuo)“如意郎君”。這些企 業(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用人需求旺(wang)盛，企業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用 人標(biao)準往往也被行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以來，深(shen)職院主動(dong)(dong)出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切(qie) 聯(lian)動(dong)(dong)。雙方先(xian)用了兩(liang)年時(shi)間，摸清(qing)彼(bi)此核心需求， 探好這條新路。華(hua)(hua)為(wei)構建了一流的信(xin)息(xi)通信(xin)產業 人(ren)才(cai)生態體系，理(li)念、設(she)備、技(ji)術、標(biao)準等因時(shi)而 變。華(hua)(hua)為(wei)也需要引入(ru)深(shen)職院這類優秀(xiu)高職院校， 為(wei)產業鏈培養“來即能戰”的高素質技(ji)術技(ji)能型(xing) 人(ren)才(cai)。12 年磨(mo)一劍，深(shen)職院、華(hua)(hua)為(wei)共(gong)同(tong)探索的信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)“課(ke)證共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮(rong)獲(huo) 2018 年國家級教學成(cheng)果獎特(te)等獎 ，實現廣東特(te) 等獎上(shang)零的突(tu)破。

急先鋒探明前(qian)路，大部隊多(duo)路出(chu)擊。2018 年 以來，深職院 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)院相繼應(ying)運而生。 深職院黨委(wei)書記、校長楊欣斌對(dui)學(xue)校特色產業(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與(yu)世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特色產業(ye)(ye)學(xue)院，校 企通過共同開展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開 發課程標準(zhun)、打造(zao)師資(zi)團(tuan)隊、設(she)立研發中(zhong)心(xin)、開發 高(gao)端認證證書、開展(zhan)創新(xin)創業(ye)(ye)教育、招生、“走出(chu) 去”等“九(jiu)個共同”，互(hu)利共贏。

為夯(hang)實校企深(shen)(shen)(shen)度合作(zuo)地(di)基，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)所(suo)(suo) 變(bian)、企業(ye)(ye)所(suo)(suo)急、學(xue)(xue)生所(suo)(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培養 重(zhong)要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)來，學(xue)(xue) 校圍繞深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)四(si)大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占(zhan)比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服務(wu)課程(cheng)教(jiao)學不但要側重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案例。”在華(hua)為(wei)(wei)云(yun)(yun)教(jiao)育(yu)架構師夏(xia)秀巖建議下， 深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院正(zheng)引入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)(yun)服務(wu)實(shi)訓平 臺，更注重(zhong)用(yong)更多(duo)真實(shi)項(xiang)目案例幫學生強(qiang)化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服務方興未艾，在(zai)華為(wei)推動下， 當年(nian)，該院選派教師到華為(wei)參加云(yun)服務認證培 訓、考試，并把云(yun)服務相關技術標(biao)準(zhun)納(na)入通信(xin)技 術等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制(zhi)式還是深職院(yuan)通信 技術專業重要(yao)課程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容。華為工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師在參與該 專業人才培(pei)養方案制(zhi)定時，就一針見血地說， OTN 光傳送體系傳送容量(liang)巨(ju)大(da)，正逐漸成為大(da) 容 量(liang) 傳 輸 的 主(zhu) 流(liu) 制(zhi) 式 。該 專 業 便努力動態調(diao)整 課程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容。

“產業(ye)發(fa)展日新(xin)月(yue)異(yi)，如果(guo)課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后(hou)(hou)于 產業(ye)主流技術(shu)標(biao)準(zhun)，那畢(bi)業(ye)生知(zhi)識技能也將滯(zhi)后(hou)(hou) 于企業(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看來，領軍(jun)(jun)企業(ye)是技術(shu)創 新(xin)與(yu)應用(yong)(yong)的源(yuan)頭(tou)，能敏銳把握產業(ye)發(fa)展趨(qu)勢(shi)、用(yong)(yong) 人新(xin)標(biao)準(zhun)，特色產業(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)領軍(jun)(jun)企業(ye)的 發(fa)展快(kuai)車。因(yin)此深職院(yuan)根據產業(ye)發(fa)展需求和技術(shu) 發(fa)展趨(qu)勢(shi)，動態(tai)調整人才培養方案，一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)小改， 三(san)年(nian)一(yi)(yi)大改。學校還將行業(ye)企業(ye)最認可(ke)的用(yong)(yong)人標(biao) 準(zhun)，作為構建課程(cheng)體系(xi)的“錨”。

深職院(yuan) 11 個特色產(chan)業學(xue)院(yuan)力推以企業能(neng)力 為導向的教(jiao)學(xue)改革，將領(ling)軍企業認證證書(shu)等用(yong)人 標準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)，及(ji)時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工(gong)藝等 融入課程內容。學(xue)校(xiao)與(yu)華為等企業合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家級資源庫。畢業生(sheng)大 為受益，他們(men)掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準(zhun)(zhun)后(hou)，就像(xiang)火種(zhong)把 新(xin)技(ji)術帶到產(chan)業鏈中。

在(zai)給深(shen)職院比亞(ya)迪(di)應用(yong)技術(shu)學院學生(sheng)(sheng)(sheng)講授(shou) 汽車電子(zi)控制原理時，比亞(ya)迪(di)汽車電子(zi)設計工(gong)(gong)程(cheng) 師(shi)陳紅光根據生(sheng)(sheng)(sheng)產一線(xian)真(zhen)實分工(gong)(gong)，將(jiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)分成硬 件、軟件、調試等項(xiang)目小組。他帶學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實訓(xun)車上 邊操作(zuo)邊學習，遠離(li)“紙上談兵”。

陳(chen)紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團的 一員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制(zhi) 效 果 不佳，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部門便大力改(gai)革，通過單位對(dui)單位的形(xing)式(shi)，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團長效機制(zhi)。特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再(zai)與(yu) 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接(jie)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是將(jiang)要求、 薪酬打(da)包給比亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部門根據授課(ke)需求和員工專長，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團隊。深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)還(huan)將(jiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬提高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)教師(shi)王(wang)隆(long)杰到(dao)華(hua)為培訓學(xue)習后 ，成為全(quan)國(guo)首(shou)個通(tong)過(guo)華(hua)為云計(ji)算 HCIE 認證(zheng)的(de)高校教師(shi)。他在網(wang)絡(luo)平臺上所講的(de)華(hua)為等 企業網(wang)課，學(xue)習人(ren)數超(chao) 800 萬人(ren)次。

深(shen)職院引育并舉 ，培(pei)育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教師(shi)(shi)團 隊(dui)。學校大力(li)引導特(te)色產業(ye)學院教師(shi)(shi)通過到企(qi)業(ye) 跟崗培(pei)訓(xun)等方式，強化(hua)內功。寒暑假(jia)到企(qi)業(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制成為教師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深(shen)職院從企(qi)業(ye)引進 111 名專任(ren)教師(shi)(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任(ren)教師(shi)(shi)到企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)混編(bian) 21 個教學團隊(dui)。

近年來(lai)，深(shen)職院(yuan)與(yu)深(shen)圳天健(jian)集團、比亞迪等 領軍企業(ye)強強聯合，建立集學(xue)(xue)生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun) 于(yu)一體的(de)校外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施是與(yu)企 業(ye)同(tong)步更新的(de)生產設備，學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)業(ye)就是企業(ye)需 要解決(jue)的(de)現實(shi)問題。學(xue)(xue)生們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升 了解決(jue)復(fu)雜產業(ye)問題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造高質量創新創業教育(yu)體系？

校企深度協同育人(ren)、特色產業學院育訓并舉

禮(li)(li)盒(he)打開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動(dong)起來 了。這套“奉旨進京”文創化(hua)妝品禮(li)(li)盒(he)，得到(dao)定(ding)制(zhi) 企業(ye)高(gao)度認(ren)可，第一批訂單金(jin)額就(jiu)高(gao)達 3000 萬 元。這套禮(li)(li)盒(he)設計者是(shi)深職(zhi)院裕同圖文傳播學院 大(da)三學生(sheng)周曉(xiao)晴(qing)。在學校專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)、企業(ye)設計總 監(jian)“雙(shuang)導(dao)(dao)師(shi)(shi)”指導(dao)(dao)下，她把創新創意轉化(hua)為企業(ye)生(sheng) 產力。

時代(dai)和(he)企業(ye)都(dou)對學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)提出(chu)更(geng)高 要求(qiu)。為幫學(xue)(xue)生更(geng)好地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職院與裕(yu)同(tong) 科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)，共同(tong)打造(zao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)戰訓(xun) 練。校企還共建了(le)跨界學(xue)(xue)習中(zhong)心，集(ji)實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這里(li)成(cheng)(cheng)為很多學(xue)(xue)生創(chuang) 新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的(de)“加(jia)油站(zhan)”。

高職(zhi)(zhi)生入職(zhi)(zhi)華為難上(shang)加難，但正是靠著創新 能力強，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業生辜建星脫穎(ying) 而出(chu)。辜建星到崗后(hou)很快上(shang)手，綜(zong)合表現好，部門 領導更加認(ren)可深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)畢(bi)(bi)業生，經常(chang)主動聯系電信 學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他推(tui)薦優秀畢(bi)(bi)業生。

得益于(yu)(yu)校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育人，深(shen)職(zhi)院特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)院學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲(zhang)船(chuan)高(gao)(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒(han)潮(chao)， 但天(tian)健建(jian)工學(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)(gao)于(yu)(yu)去年(nian)同(tong)期。這僅是深(shen)職(zhi)院特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院學(xue)生高(gao)(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮(suo)影(ying)。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生 初(chu)次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)生被中(zhong)國平 安(an)等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨普及(ji)，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)越來越不 是有(you)力氣(qi)就能(neng)干了，對(dui)建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的技(ji)能(neng)等素(su)養要求 越來越高。”在(zai)(zai)天健集團(tuan)黨(dang)委書記、董事長韓德宏 推動下，天健集團(tuan)與深職院進一(yi)步加強在(zai)(zai)職員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong) 技(ji)能(neng)培訓。在(zai)(zai) 2019 年廣(guang)東(dong)省職業技(ji)能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受(shou)訓職工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)組 奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)育訓并(bing)舉，成(cheng) 果豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓 等服務(wu)項目，年均(jun)開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培訓、職業(ye) 技(ji)能鑒定(ding)與資(zi)格認證，努力(li)為當地支(zhi)柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高質量(liang)發展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)(zhi)院堅持“引(yin)進來(lai)”和“走出去”雙向發力， 校(xiao)企(qi)共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說，學(xue)校(xiao)攜手華(hua)為等領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，努力探 索職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深圳標準(zhun)，通過共享中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新 標準(zhun)、新模式(shi)，為“一帶一路”沿線(xian)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)現已與(yu) 30 多個國家和 地(di)區的(de) 160 余所院校(xiao)、機構(gou)，建立了(le)交流合作關 系，幫“走出去”的(de)中(zhong)資企(qi)業(ye)(ye)培(pei)育(yu)本土技術人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)訊方智(zhi)匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付部副部長(chang)兼網絡(luo)中心主任，從事認證(zheng)培訓工(gong)作，是學校(xiao) 華為信(xin)息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學院受益者之一。大二時，我(wo)(wo)曾(ceng)在(zai)招聘網站向知名企業海(hai)投(tou)簡歷(li)，但多是石 沉大海(hai)。轉折發(fa)生(sheng)在(zai) 2014 年，學校(xiao)聯合華為成(cheng)立了全國(guo)首批華為信(xin)息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學院，將(jiang)企業 內部工(gong)程師(shi)認證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)通(tong)過了華為路由交(jiao)換技(ji)(ji)術(shu)資深工(gong)程師(shi)認證(zheng)時，多家公司對我(wo)(wo)拋 出了橄欖枝(zhi)。我(wo)(wo)當時投(tou)了 5 份簡歷(li)，都(dou)收到錄取通(tong)知。

——深(shen)職院(yuan)通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深職院就與(yu)華(hua)為(wei)(wei)“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)(wei)優秀的(de)合(he)作伙伴。雙方在(zai)信息(xi)通(tong)信領(ling)域 內(nei)，就專業建設(she)、人才培養、實(shi)訓基(ji)地(di)建設(she)、實(shi)習就業，以(yi)及智(zhi)慧校園(yuan)、信息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)和數(shu)字(zi)化(hua)教(jiao)學(xue)資 源(yuan)庫建設(she)等方面合(he)作，聯合(he)培養了一(yi)批(pi)高素質技能型人才。隨著華(hua)為(wei)(wei)鯤鵬處理器(qi)問世，華(hua)為(wei)(wei)將與(yu) 深職院進一(yi)步深化(hua)校企合(he)作，開(kai)展協同育(yu)人，促進產(chan)教(jiao)融合(he)，持續為(wei)(wei) ICT 人才生(sheng)態提(ti)供強有力的(de) 能量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業實(shi)現轉型升(sheng)級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓(han) 曉

深職(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的辦學(xue)經驗和先(xian)進(jin)(jin)的辦學(xue)理念，在設備調裝、工藝應(ying)用、數控加工、智能(neng)(neng)操(cao)控 等方面為(wei)企業(ye)(ye)輸(shu)送了大(da)量優秀(xiu)人才。深職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深職(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)(zu)激光學(xue)院(yuan)。 大(da)族(zu)(zu)激光的全球市場、人力資(zi)源，與(yu)深職(zhi)院(yuan)優質教育資(zi)源鏈接(jie)起來。雙(shuang)方聯合(he)推動技術(shu)標準、人 才標準“雙(shuang)標準”的深度融(rong)合(he)，促進(jin)(jin)智能(neng)(neng)制造(zao)(zao)教育鏈、人才鏈與(yu)產業(ye)(ye)鏈、創新鏈有(you)機(ji)銜接(jie)，一定能(neng)(neng)夠 培養出掌(zhang)握高端(duan)裝備一線實踐能(neng)(neng)力的優秀(xiu)人才，為(wei)實現中國制造(zao)(zao)業(ye)(ye)強(qiang)國夢添(tian)磚加瓦(wa)。

——大(da)族激光(guang)集(ji)團副總裁 王(wang) 瑾

（中國(guo)教育報(bao)記(ji)者 劉 盾(dun)）