編者按：繼去年我國(guo)(guo)高職院(yuan)校(xiao)首個世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)建設(she)方案獲批通過之后，10月(yue)11日，我校(xiao)印(yin)發了(le)(le)《深(shen)圳職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革(ge)實施意見》（簡(jian)稱"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"），進一(yi)步(bu)提出了(le)(le)持續提升人才(cai)培養質量(liang)的(de)(de)30條具體(ti)舉措，以習近平(ping)新時(shi)代(dai)中國(guo)(guo)特(te)(te)色社(she)會主(zhu)義思想和(he)黨的(de)(de)十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)為指導，深(shen)入貫徹落(luo)實全國(guo)(guo)教(jiao)育大(da)會精(jing)神(shen)和(he)《國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)育改革(ge)實施方案》（簡(jian)稱"職教(jiao)20條"），加快(kuai)推(tui)進人工智(zhi)能背景下"中國(guo)(guo)特(te)(te)色、世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)"職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)建設(she)步(bu)伐。

成立課程研究中(zhong)心、打造一批(pi)"金課"、構建"AI+職(zhi)業教(jiao)育"方法論體系、推進教(jiao)學(xue)管理(li)制度創(chuang)新……10月11日，我校印(yin)發了《深圳職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)實施(shi)意(yi)見(jian)（征求意(yi)見(jian)稿）》（以下簡稱"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)30條"），推出(chu)30條創(chuang)新舉(ju)措，全面、系統(tong)的從十個方面提出(chu)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)的具體舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實(shi)《國家職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方案(an)》，加快人工智能背景(jing)下"中(zhong)國特色、世界一(yi)流"職(zhi)業院校(xiao)(xiao)建設步伐，進一(yi)步加強和(he)(he)改(gai)進教(jiao)學(xue)工作(zuo)，持續提升(sheng)人才培養質量(liang)，學(xue)校(xiao)(xiao)出臺了(le)"深(shen)職(zhi)院30條(tiao)"，對學(xue)校(xiao)(xiao)今后教(jiao)學(xue)工作(zuo)改(gai)革(ge)的目標(biao)與思路、任務與舉措(cuo)、激勵與保障等進行了(le)系統設計和(he)(he)整體安排(pai)。

"深職院30條(tiao)"按照《國(guo)家職業教(jiao)育改革(ge)實施(shi)方案》中提(ti)出的三(san)個轉變，以"中國(guo)特(te)色，世界一(yi)流(liu)"職業院校建設為統(tong)領，設計深化教(jiao)學(xue)改革(ge)的路線圖和時間表，從思想政(zheng)治教(jiao)育體系(xi)、人才培養模式、專業群建設、實踐教(jiao)學(xue)、人工智能與(yu)教(jiao)學(xue)深度融合、一(yi)流(liu)教(jiao)學(xue)團隊(dui)、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育、國(guo)際交流(liu)合作、質量保證、教(jiao)學(xue)管理(li)等(deng)十個方面提(ti)出具體的教(jiao)學(xue)改革(ge)實施(shi)意(yi)見。

中國特(te)色社會主(zhu)義建(jian)設站在新的(de)(de)起點，產(chan)業升級和(he)經(jing)濟結構調整(zheng)不斷(duan)加快(kuai)。在以人工(gong)智能技術為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)輪科技革(ge)命和(he)產(chan)業革(ge)命中，一(yi)(yi)流的(de)(de)產(chan)業需要一(yi)(yi)流的(de)(de)技術技能人才(cai)支撐。努力培(pei)養(yang)高素質勞動(dong)者和(he)技術技能人才(cai)，是當前職業教育人才(cai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要內容(rong)之一(yi)(yi)。

在人工智能背景下，如何培養更(geng)多滿足社會發展需要(yao)的(de)(de)知識(shi)型(xing)、技能型(xing)、創新型(xing)工匠？歷時11個月，在深(shen)入各個基層(ceng)教(jiao)學部(bu)門調研(yan)的(de)(de)基礎上，"深(shen)職(zhi)院30條"充分收集和采納了廣大一(yi)線教(jiao)師(shi)和學生(sheng)的(de)(de)意見，歷經師(shi)生(sheng)交流研(yan)討、框(kuang)架制(zhi)訂、文件起(qi)草、專(zhuan)家論證、征求反(fan)饋意見、多輪(lun)修訂等環節，充分體現(xian)了教(jiao)學工作的(de)(de)中心地位。

為向(xiang)人(ren)民遞交一份(fen)滿(man)意的職業教(jiao)育(yu)(yu)答(da)卷，"深職院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革30條"涵(han)蓋了(le)職業教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主(zhu)要內容包(bao)括(kuo)十大方(fang)面(mian)(mian)，一是(shi)(shi)落實(shi)立(li)德樹人(ren)，完善全面(mian)(mian)發展育(yu)(yu)人(ren)體系，二是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新"六融(rong)(rong)合(he)"人(ren)才培養模式，打造(zao)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養高地，三是(shi)(shi)深化產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)，建(jian)設一流專(zhuan)業群，四是(shi)(shi)推(tui)進(jin)理(li)實(shi)融(rong)(rong)合(he)，提(ti)升實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，五是(shi)(shi)推(tui)進(jin)"AI+職業教(jiao)育(yu)(yu)"，實(shi)施(shi)有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，六是(shi)(shi)提(ti)升教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力，培育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)推(tui)進(jin)專(zhuan)創(chuang)(chuang)融(rong)(rong)合(he)，鑄就(jiu)"雙創(chuang)(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)深化國(guo)(guo)際合(he)作，提(ti)升國(guo)(guo)際影響力，九是(shi)(shi)堅持成果導向(xiang)，完善質(zhi)量評價(jia)，十是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，提(ti)升師生滿(man)意度。

"深職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"對于深職院(yuan)的發(fa)展(zhan)是一個新的開始，對于我國其他職業教(jiao)育院(yuan)校的發(fa)展(zhan)也將起到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)(zhi)院，學(xue)生們(men)從入學(xue)開始，就踏入了一(yi)(yi)個嶄(zhan)新的平(ping)臺。"深職(zhi)(zhi)院30條"圍繞中國特(te)色(se)世界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)建(jian)設目(mu)標(biao)，以落(luo)實立德樹(shu)人為(wei)根本任務，牢固樹(shu)立教學(xue)工作(zuo)的中心(xin)地(di)位，以提高人才培養質(zhi)量為(wei)核心(xin)，推動學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)轉型發展。

圍繞這一目(mu)標， "深職院教學(xue)改革30條"指出，堅(jian)持以(yi)學(xue)生為中心和(he)質量(liang)至上，堅(jian)持結果導向、智慧管理(li)和(he)創新發展，通(tong)過(guo)3-5年的努力(li)(li)，教學(xue)中心地(di)位(wei)進一步強化(hua)，專業(ye)和(he)課程全(quan)面(mian)轉型，教師分工協作的模塊化(hua)教學(xue)模式全(quan)面(mian)實施，專業(ye)課程與技(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)書(shu)全(quan)面(mian)融通(tong)，校企(qi)"雙元"育(yu)人(ren)機制全(quan)面(mian)推進，學(xue)生就業(ye)能(neng)力(li)(li)、職業(ye)生涯(ya)拓展能(neng)力(li)(li)、幸福(fu)生活創造能(neng)力(li)(li)顯著提升，把(ba)學(xue)校打造成為適應智能(neng)時代(dai)要求的技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養(yang)高(gao)地(di)，人(ren)才培養(yang)質量(liang)達(da)到世(shi)界一流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職業教育迎來(lai)最(zui)好的發展機遇，《國(guo)家(jia)職業教育改革(ge)(ge)實施(shi)方案》指出，把職業教育擺在教育改革(ge)(ge)創新和經濟社會發展中(zhong)更加突出的位置。"深(shen)職院教學改革(ge)(ge)30條"在制定和形成過程中(zhong)，始終(zhong)堅(jian)持三個導向。

首(shou)先是堅(jian)持目(mu)標(biao)導向，把培養社會主義(yi)建設者和(he)接(jie)班人作(zuo)(zuo)為辦學(xue)根(gen)本(ben)(ben)任務，把立德樹人的(de)成效作(zuo)(zuo)為檢(jian)驗學(xue)校(xiao)一切工作(zuo)(zuo)的(de)根(gen)本(ben)(ben)標(biao)準，堅(jian)持中(zhong)(zhong)國(guo)特色世界一流職業院校(xiao)建設目(mu)標(biao)導向，以學(xue)生(sheng)為中(zhong)(zhong)心和(he)人才培養質量至上。

其次是堅(jian)持問(wen)(wen)題(ti)導向，立足職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展全局(ju)和(he)人才培養(yang)全過程，努力破解(jie)(jie)體(ti)制機制問(wen)(wen)題(ti)，以(yi)發(fa)現和(he)解(jie)(jie)決教(jiao)學(xue)問(wen)(wen)題(ti)為導向，以(yi)促進學(xue)生全面發(fa)展為中(zhong)心(xin)，不斷深化教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)；主動對(dui)接社會發(fa)展需求，優化專業(ye)群布局(ju)，改革(ge)人才培養(yang)模式。

第三(san)是堅(jian)持成(cheng)(cheng)果(guo)導向，制(zhi)定(ding)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)認定(ding)辦法，探索(suo)構建職(zhi)業技能等級證(zheng)書體(ti)現的學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)的認定(ding)、積累(lei)和轉換(huan)的機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅(jian)持成(cheng)(cheng)果(guo)導向，完(wan)善并形(xing)成(cheng)(cheng)具有(you)深職(zhi)特色的內(nei)部質(zhi)量保(bao)證(zheng)體(ti)系。

在三(san)個導向(xiang)的(de)(de)指引下，"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改革30條"構成了一個有機(ji)整體，如果用數(shu)字化解讀"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條"的(de)(de)重點(dian)，可以概(gai)況為(wei)：

一個中(zhong)心：堅持以立德樹人為中(zhong)心；

二個主體：深化產教融合，校企"雙元"育人；

三教改革(ge)：深化教師、教材、教法改革(ge)；

四個標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)：開(kai)發與(yu)制定專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)材(cai)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、國際通用的教(jiao)育(yu)教(jiao)學與(yu)培訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；

五個(ge)體(ti)(ti)(ti)系(xi)： 完(wan)善全(quan)面發展育人體(ti)(ti)(ti)系(xi)、實踐教學(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)質(zhi)量(liang)監控與評價(jia)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)管理制度(du)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，構建"AI+職業教育"方法論體(ti)(ti)(ti)系(xi)；

六(liu)個融(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教融(rong)合(he)(he)、書證融(rong)合(he)(he)、理實融(rong)合(he)(he)、技術(shu)與(yu)文化(hua)融(rong)合(he)(he)、教育與(yu)生活融(rong)合(he)(he)、人工智能與(yu)教學(xue)融(rong)合(he)(he)的(de)"六(liu)融(rong)合(he)(he)"人才培養(yang)模(mo)式改革(ge)。

契合國家戰略，培養"大國工(gong)匠"

當前科(ke)技發(fa)展(zhan)日新(xin)月(yue)異，職業教育(yu)要堅持(chi)"底色(se)不改"：培養更多高素質技術(shu)技能人才，與國家經濟發(fa)展(zhan)相匹(pi)配，為(wei)建設現代化(hua)經濟體系、推(tui)動產業轉型(xing)升(sheng)級(ji)、促進就(jiu)業創業提(ti)供(gong)有力支撐(cheng)。

滿足(zu)企(qi)業的崗位需求，培養世界一(yi)流水平的技術技能人(ren)才，讓職業院校與(yu)社會(hui)零距離，從(cong)而實(shi)現學生的就業與(yu)社會(hui)無縫(feng)銜接，具體(ti)如何實(shi)施(shi)？

"深職(zhi)院(yuan)30條"不(bu)僅提出(chu)了未來(lai)5年的教學(xue)改革方(fang)向，也提出(chu)了具體的舉措。

在落(luo)實(shi)(shi)立德樹(shu)人，完(wan)善(shan)全面(mian)發展育人體(ti)系方面(mian)，提出了課程思政改革實(shi)(shi)現(xian)100%全覆蓋(gai)，形(xing)成完(wan)善(shan)的"6+2+1+4"文化(hua)育人課程體(ti)系。

在構建體育、美育與勞動(dong)育人體系(xi)方面，將完善技(ji)術(shu)與文化融(rong)合的育人體系(xi)。深入開展"職業(ye)教育活動(dong)周"、"世界青年(nian)技(ji)能(neng)日"、"大國(guo)工(gong)匠進校(xiao)園(yuan)(yuan)"、"勞模進校(xiao)園(yuan)(yuan)"、"優(you)秀職校(xiao)生校(xiao)園(yuan)(yuan)分享"等五項(xiang)活動(dong)。

同時，深職院將職業(ye)(ye)(ye)技能等級證(zheng)書(shu)與專業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)有(you)機結合，納入(ru)人才培養全過程(cheng)，以"1+X"標準重構課程(cheng)體(ti)系和教學內容(rong)。聯合知(zhi)名組織、知(zhi)名企業(ye)(ye)(ye)開發(fa)一批行業(ye)(ye)(ye)認可度(du)高的認證(zheng)證(zheng)書(shu)，從源頭掌(zhang)握主動權(quan)。

深(shen)圳(zhen)要培育世界級(ji)先進制造業集群，創建國家制造業創新中(zhong)心，也對深(shen)圳(zhen)加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)現(xian)代(dai)職業教育體系提出了高標準高質量的(de)新要求。

"深職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"提出打造特色產業(ye)學(xue)院(yuan) "六(liu)個共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)"，校企(qi)(qi)共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)建(jian)(jian)設高水平專業(ye)、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發課程標(biao)準、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打造教(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊(dui)、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)設立研發中心、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發高端認證證書、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打造"走出去"。目前，深職院(yuan)已經與(yu)華為、平安、比亞迪、阿里巴巴等(deng)一批掌握(wo)前沿技術(shu)的(de)世界一流企(qi)(qi)業(ye)、中國行(xing)業(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)合作(zuo)，組(zu)建(jian)(jian)了7所(suo)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)制定專業(ye)標(biao)準、共(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發課程、共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)師資團(tuan)隊(dui)，產教(jiao)融合校企(qi)(qi)育人，培養適應智能時代的(de)高素質技術(shu)技能人才，實現(xian)學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)的(de)高度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革30條"提(ti)出，深化產(chan)教融合，建設(she)一流(liu)專業群。與企業一道，培養適應智能(neng)時代的高(gao)(gao)水平技術(shu)技能(neng)人才。按照2+8+N的格局，統籌推進(jin)世(shi)界一流(liu)重點建設(she)專業（群）、國(guo)家"雙高(gao)(gao)"計劃專業建設(she)。

如何建成世(shi)界(jie)一流(liu)專業群(qun)？"深職院教學(xue)改革(ge)30條"制定了明確的目(mu)標(biao)：2個(ge)(ge)專業群(qun)世(shi)界(jie)領先、8個(ge)(ge)專業群(qun)世(shi)界(jie)一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專業群(qun)國內領先；建成1-2個(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校級教學(xue)創(chuang)新團(tuan)隊；引進(jin)或(huo)合(he)作開發10個(ge)(ge)國際通用的專業教育教學(xue)標(biao)準。

接下來，深職院將(jiang)通(tong)過制定專業(ye)標準、開發教學(xue)資(zi)源庫和新(xin)形(xing)態(tai)教材、打造(zao)一(yi)批線上課程(cheng)(cheng)(cheng)、線下課程(cheng)(cheng)(cheng)、線上線下混合課程(cheng)(cheng)(cheng)、虛擬仿真課程(cheng)(cheng)(cheng)、X證書培訓課程(cheng)(cheng)(cheng)等5類高職特色"金課"。同時(shi)，成立課程(cheng)(cheng)(cheng)研究中(zhong)心，形(xing)成專業(ye)群建設"深職范式"。

人工(gong)智能正(zheng)在影響(xiang)我們(men)的生活，作為培養新時代(dai)高素質人才(cai)的職業院校，深職院積(ji)極引入人工(gong)智能，研究"AI+職業教育"的系統(tong)化解決方案(an)，開展"AI+職業教育"專業與課程(cheng)試點。

學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況如(ru)何(he)？老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果如(ru)何(he)？這些(xie)都(dou)將(jiang)由大(da)數據中心來幫忙。深職(zhi)院將(jiang)建(jian)設(she)匯聚(ju)產業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等多源、多元的(de)大(da)數據中心。依托大(da)數據中心和(he)"深職(zhi)智慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)臺"，實行基于(yu)大(da)數據的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果分(fen)析(xi)。通過數據分(fen)析(xi)、智能推(tui)薦全(quan)面掌握學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)，開展基于(yu)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)分(fen)析(xi)的(de)個性化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

在智慧(hui)(hui)教學(xue)(xue)(xue)環境中，讓每一位學(xue)(xue)(xue)生真切融(rong)入(ru)數字經(jing)濟時(shi)代(dai)的(de)學(xue)(xue)(xue)習。深職院將(jiang)建設智慧(hui)(hui)教學(xue)(xue)(xue)環境，推進人工智能與(yu)教學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合(he)，推動教與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)方式(shi)變革，實(shi)(shi)現基于網(wang)絡空(kong)間的(de)教學(xue)(xue)(xue)應用、管理(li)、治理(li)的(de)"互聯網(wang)+教育"新(xin)生態。運用VR、MR、AR等信息技(ji)術，開發一批VR、MR課程及(ji)實(shi)(shi)訓資源，建設一批智慧(hui)(hui)教室、VR實(shi)(shi)訓基地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"如(ru)何保障實施(shi)到位？學(xue)(xue)校成立了教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革工作領導(dao)小組，強化組織保障，形(xing)成相關職能(neng)部門與(yu)二(er)級學(xue)(xue)院密切配合、統(tong)籌管理、協(xie)調(diao)聯動(dong)的(de)工作責任落實機(ji)制，保障各項教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革工作有序推進。

學(xue)校還將成立多(duo)個(ge)教學(xue)專家委員會、課程研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心等機構，研(yan)(yan)究(jiu)制定與完(wan)善相關配(pei)套政策(ce)， 全(quan)過程、多(duo)維度的確(que)保"深職院30條(tiao)"的各項任務落實到位。

創校于1993年，深職(zhi)院在(zai)26年的(de)(de)發展歷程中，創造了中國高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，被譽為中國高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)面旗幟(zhi)"。去年8月，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局會同深職(zhi)院編(bian)制的(de)(de)《深圳職(zhi)業(ye)技術學院中國特色世界一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)院校建設方(fang)案》（以下(xia)簡稱(cheng)《方(fang)案》）獲市(shi)政府正式批準(zhun)通過，標志著學校發展進入了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個嶄(zhan)新的(de)(de)階段。時隔一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年，深職(zhi)院拿出了經過深思熟(shu)慮(lv)的(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革30條(tiao)"，體現了深職(zhi)院人艱苦創業(ye)，開拓(tuo)進取，不斷(duan)創新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)、辦學體制機制和人才培養模式的(de)(de)精神(shen)。

通(tong)過全面實施"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"，深職院(yuan)將用5年時間(jian)打造成為適應人(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)要求的技術技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)培養高地(di)，人(ren)才(cai)(cai)培養質量達到世界一(yi)流水平，為世界職業教(jiao)育發展提供深職方案。（教(jiao)務處）