編者(zhe)按：繼去年我(wo)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)首個世界一流建設方案(an)獲批通過之后，10月(yue)11日，我(wo)校(xiao)印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)教學(xue)改革(ge)(ge)實(shi)施(shi)意見》（簡稱(cheng)"深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)教學(xue)改革(ge)(ge)30條"），進一步提出了持續提升人才培養(yang)質量的(de)30條具體舉措，以習(xi)近平新時代(dai)中國特(te)色社會主義思(si)想和(he)黨的(de)十九大(da)(da)精神為指導，深(shen)入貫徹(che)落實(shi)全國教育大(da)(da)會精神和(he)《國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)(ge)實(shi)施(shi)方案(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)(zhi)教20條"），加快推進人工智(zhi)能背景下(xia)"中國特(te)色、世界一流"職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)建設步伐(fa)。

成立課(ke)程(cheng)研究(jiu)中心、打造一批(pi)"金課(ke)"、構建"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育"方法(fa)論體系、推進教(jiao)(jiao)學管理制度(du)創(chuang)新……10月(yue)11日，我校(xiao)印發(fa)了(le)(le)《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)教(jiao)(jiao)學改革(ge)實施意(yi)(yi)見(jian)（征求意(yi)(yi)見(jian)稿）》（以下(xia)簡(jian)稱"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學改革(ge)30條"），推出30條創(chuang)新舉措(cuo)，全(quan)面、系統的(de)從十個方面提出了(le)(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)具(ju)體舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落(luo)實(shi)《國家職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》，加快人工(gong)(gong)(gong)智能背景下"中(zhong)國特色、世界一流"職業(ye)院校(xiao)建設(she)步伐，進(jin)一步加強和改(gai)(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，持(chi)續提升人才培養質量，學(xue)校(xiao)出臺了(le)"深職院30條(tiao)"，對(dui)學(xue)校(xiao)今后(hou)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)改(gai)(gai)革(ge)的目(mu)標與(yu)思路、任務與(yu)舉措、激勵與(yu)保(bao)障等進(jin)行了(le)系統(tong)設(she)計(ji)和整(zheng)體安排。

"深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)30條"按照《國家職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案》中(zhong)提出的三個(ge)(ge)轉(zhuan)變，以"中(zhong)國特色，世界一流(liu)"職(zhi)業院(yuan)校建設為統領，設計深(shen)(shen)化教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的路線(xian)圖和時間表，從思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)、人(ren)才(cai)培養模式(shi)、專業群建設、實踐教(jiao)學(xue)(xue)、人(ren)工(gong)智能與教(jiao)學(xue)(xue)深(shen)(shen)度融合(he)、一流(liu)教(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)、創新創業教(jiao)育(yu)、國際交(jiao)流(liu)合(he)作、質量保證、教(jiao)學(xue)(xue)管理等十個(ge)(ge)方面(mian)提出具體(ti)的教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革實施意(yi)見。

中(zhong)國特色社會主義建設站(zhan)在新的(de)起點，產業(ye)升級和(he)經濟結構調整不斷加快。在以(yi)人(ren)(ren)工智能技術為核心的(de)新一(yi)(yi)輪科(ke)技革命和(he)產業(ye)革命中(zhong)，一(yi)(yi)流的(de)產業(ye)需要一(yi)(yi)流的(de)技術技能人(ren)(ren)才(cai)支撐(cheng)。努力(li)培養高素質勞動者和(he)技術技能人(ren)(ren)才(cai)，是(shi)當(dang)前(qian)職業(ye)教育(yu)人(ren)(ren)才(cai)工作的(de)重(zhong)要內容(rong)之(zhi)一(yi)(yi)。

在人(ren)工智(zhi)能背(bei)景下(xia)，如(ru)何(he)培養更(geng)多滿足社會發展需要的知識型(xing)、技能型(xing)、創新型(xing)工匠？歷時11個(ge)月(yue)，在深入(ru)各個(ge)基層(ceng)教(jiao)(jiao)學部(bu)門調研(yan)的基礎上，"深職院30條"充分收集和采納(na)了廣大(da)一線教(jiao)(jiao)師和學生(sheng)的意(yi)見，歷經師生(sheng)交流研(yan)討(tao)、框架制訂(ding)(ding)、文件起草、專(zhuan)家論(lun)證、征求反(fan)饋意(yi)見、多輪修(xiu)訂(ding)(ding)等環節，充分體現了教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的中心地位。

為向人(ren)(ren)(ren)(ren)民遞交一(yi)(yi)份(fen)滿意(yi)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條(tiao)"涵蓋了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)方方面(mian)面(mian)，主要內容包括(kuo)十(shi)大方面(mian)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)落實(shi)(shi)立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)，完(wan)(wan)善(shan)全面(mian)發(fa)展育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)體系(xi)，二是(shi)(shi)創新(xin)(xin)"六融合"人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式，打造技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養高地，三(san)是(shi)(shi)深化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合，建設一(yi)(yi)流專業(ye)群，四是(shi)(shi)推(tui)進理(li)實(shi)(shi)融合，提升(sheng)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，五(wu)是(shi)(shi)推(tui)進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)"，實(shi)(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，六是(shi)(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，培(pei)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)團隊，七是(shi)(shi)推(tui)進專創融合，鑄就(jiu)"雙(shuang)創"品牌(pai)，八是(shi)(shi)深化國際合作，提升(sheng)國際影響力，九是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)成果導向，完(wan)(wan)善(shan)質量評價，十(shi)是(shi)(shi)創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)，提升(sheng)師生(sheng)滿意(yi)度。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"對于深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)發展(zhan)是一個新的(de)開始，對于我國其他(ta)職(zhi)業教(jiao)育院(yuan)校的(de)發展(zhan)也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院(yuan)，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了一個嶄新的平臺。"深職院(yuan)30條(tiao)"圍繞中國特色世(shi)界(jie)一流職業院(yuan)校建設目標(biao)，以落實立德樹(shu)人為(wei)根本(ben)任(ren)務(wu)，牢固(gu)樹(shu)立教(jiao)學(xue)工(gong)作的中心地(di)位(wei)，以提高人才培(pei)養質量為(wei)核心，推動學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)轉型發展(zhan)。

圍繞這一(yi)目標(biao)， "深職院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)30條"指出，堅(jian)持以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心和(he)質(zhi)量(liang)至上，堅(jian)持結果導向、智慧管理和(he)創新發展(zhan)，通(tong)過3-5年的(de)(de)努力(li)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)心地位(wei)進一(yi)步強化(hua)，專(zhuan)業和(he)課(ke)程(cheng)全(quan)面(mian)轉型，教(jiao)師分(fen)工協作的(de)(de)模塊化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式全(quan)面(mian)實(shi)施(shi)，專(zhuan)業課(ke)程(cheng)與技能(neng)(neng)等級證書全(quan)面(mian)融(rong)通(tong)，校(xiao)企"雙元"育人(ren)機制(zhi)全(quan)面(mian)推進，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業能(neng)(neng)力(li)、職業生(sheng)涯拓展(zhan)能(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)活(huo)創造(zao)(zao)能(neng)(neng)力(li)顯著提升，把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)打(da)造(zao)(zao)成為適應智能(neng)(neng)時代要求的(de)(de)技術技能(neng)(neng)人(ren)才培養高地，人(ren)才培養質(zhi)量(liang)達到世界一(yi)流(liu)水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我(wo)國(guo)(guo)職業教育(yu)(yu)(yu)迎來最好的(de)發展機(ji)遇，《國(guo)(guo)家(jia)職業教育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革實施方案》指出，把職業教育(yu)(yu)(yu)擺在教育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革創新和經(jing)濟社會發展中更加突出的(de)位(wei)置。"深職院教學(xue)改(gai)(gai)革30條"在制定和形成過程中，始終堅持三個導(dao)向。

首先是堅持(chi)目標導向(xiang)，把(ba)培(pei)養(yang)社會主義建設(she)者(zhe)和(he)接班人(ren)作為(wei)辦學(xue)根(gen)本任務，把(ba)立德(de)樹人(ren)的成(cheng)效作為(wei)檢驗學(xue)校一(yi)(yi)切工作的根(gen)本標準，堅持(chi)中國特色世界一(yi)(yi)流職業院校建設(she)目標導向(xiang)，以學(xue)生為(wei)中心(xin)和(he)人(ren)才培(pei)養(yang)質量至上。

其次是堅持問題導向(xiang)，立足職業(ye)教育發展全(quan)局(ju)和(he)人(ren)才(cai)(cai)培養全(quan)過程，努力(li)破解體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)問題，以發現和(he)解決教學(xue)問題為導向(xiang)，以促進學(xue)生全(quan)面發展為中心(xin)，不斷深化教育教學(xue)改革；主動對接社會發展需求，優化專業(ye)群布局(ju)，改革人(ren)才(cai)(cai)培養模式(shi)。

第三是堅(jian)持成(cheng)果導向(xiang)，制(zhi)定學習成(cheng)果認(ren)定辦法，探索構建職業技(ji)能等級證(zheng)書體現的(de)學習成(cheng)果的(de)認(ren)定、積累和轉換的(de)機制(zhi)體制(zhi)；堅(jian)持成(cheng)果導向(xiang)，完善并形成(cheng)具(ju)有深(shen)職特色(se)的(de)內部質量保證(zheng)體系。

在(zai)三個導向的指(zhi)引下(xia)，"深職(zhi)院(yuan)教學改革30條(tiao)"構成了一個有機整體，如(ru)果用數字化解(jie)讀"深職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"的重點(dian)，可以概(gai)況為(wei)：

一個中心：堅持以立德(de)樹人(ren)為中心；

二個主體：深化產教融合，校企"雙元(yuan)"育人；

三教改革(ge)：深化教師、教材、教法(fa)改革(ge)；

四(si)個標準(zhun)(zhun)：開發與制定專業(ye)標準(zhun)(zhun)、課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)、教材標準(zhun)(zhun)、國際通用的教育教學與培訓標準(zhun)(zhun)；

五個體(ti)(ti)(ti)系(xi)： 完善(shan)全面(mian)發展育(yu)人體(ti)(ti)(ti)系(xi)、實踐教學(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)質(zhi)量監控與評價體(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學(xue)管(guan)理(li)制度體(ti)(ti)(ti)系(xi)，構(gou)建"AI+職業(ye)教育(yu)"方法論體(ti)(ti)(ti)系(xi)；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化產教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證(zheng)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實(shi)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術與(yu)文化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教育(yu)與(yu)生活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智(zhi)能與(yu)教學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式改革。

契合國(guo)家戰略(lve)，培養"大國(guo)工匠"

當前科技(ji)發(fa)展日新月(yue)異(yi)，職業(ye)教育要堅(jian)持"底色不改"：培養更多(duo)高素(su)質技(ji)術技(ji)能人才(cai)，與(yu)國家(jia)經濟發(fa)展相匹配，為建設現代化經濟體系、推動產業(ye)轉型(xing)升級、促(cu)進就業(ye)創業(ye)提供有力支撐(cheng)。

滿(man)足企業(ye)的(de)崗(gang)位(wei)需求，培養(yang)世界一流水平(ping)的(de)技(ji)術技(ji)能人才，讓職業(ye)院校與(yu)社會(hui)零距離，從而實(shi)現學生(sheng)的(de)就業(ye)與(yu)社會(hui)無縫(feng)銜接，具體(ti)如何(he)實(shi)施？

"深職(zhi)院30條(tiao)"不僅提(ti)出(chu)了(le)未來5年的(de)教學改革方(fang)向，也提(ti)出(chu)了(le)具(ju)體的(de)舉(ju)措。

在落實立德(de)樹人(ren)，完(wan)善全(quan)面發展育(yu)人(ren)體(ti)系方面，提出了課程思政(zheng)改革實現100%全(quan)覆蓋，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文化育(yu)人(ren)課程體(ti)系。

在構(gou)建體育(yu)、美育(yu)與勞動(dong)育(yu)人(ren)體系(xi)方面，將完善技術(shu)與文化(hua)融(rong)合的育(yu)人(ren)體系(xi)。深(shen)入開展"職業教育(yu)活(huo)動(dong)周"、"世(shi)界青年(nian)技能日(ri)"、"大國工匠進校園(yuan)"、"勞模進校園(yuan)"、"優(you)秀職校生(sheng)校園(yuan)分享(xiang)"等(deng)五(wu)項活(huo)動(dong)。

同時，深(shen)職院將職業(ye)(ye)技能(neng)等級證書(shu)與專業(ye)(ye)課程(cheng)有(you)機(ji)結(jie)合，納(na)入人才培養(yang)全過程(cheng)，以(yi)"1+X"標準重(zhong)構課程(cheng)體(ti)系和教學(xue)內容。聯合知名(ming)組織、知名(ming)企業(ye)(ye)開發(fa)一批行業(ye)(ye)認(ren)可度高的認(ren)證證書(shu)，從源(yuan)頭掌(zhang)握(wo)主(zhu)動權(quan)。

深(shen)圳要(yao)培(pei)育世界級先(xian)進(jin)制(zhi)造(zao)業集群，創建(jian)國家制(zhi)造(zao)業創新中心，也(ye)對深(shen)圳加快(kuai)發展現代職(zhi)業教育體(ti)系提出了高標準高質(zhi)量(liang)的新要(yao)求(qiu)。

"深(shen)(shen)職院教學改革30條"提出打(da)造(zao)(zao)特色產業(ye)(ye)(ye)學院 "六個(ge)共同(tong)"，校企(qi)(qi)共同(tong)建(jian)設高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、共同(tong)開發課程標準、共同(tong)打(da)造(zao)(zao)教學創(chuang)新團隊(dui)、共同(tong)設立研(yan)發中心、共同(tong)開發高(gao)端認證證書、共同(tong)打(da)造(zao)(zao)"走出去"。目前，深(shen)(shen)職院已(yi)經與華(hua)為、平(ping)安(an)、比(bi)亞迪、阿里巴巴等一批掌握(wo)前沿技(ji)術的(de)世界一流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、中國行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，組建(jian)了(le)7所特色產業(ye)(ye)(ye)學院，共同(tong)制定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準、共同(tong)開發課程、共建(jian)師資團隊(dui)，產教融合校企(qi)(qi)育(yu)人(ren)，培養適(shi)應智能時代的(de)高(gao)素(su)質技(ji)術技(ji)能人(ren)才，實現學校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教(jiao)學改革30條(tiao)"提(ti)出(chu)，深化產教(jiao)融合(he)，建設一流專業群。與企業一道，培養適(shi)應(ying)智(zhi)能(neng)時(shi)代的(de)高水(shui)平技術(shu)技能(neng)人才。按(an)照2+8+N的(de)格局，統籌推進世界一流重點建設專業（群）、國家"雙(shuang)高"計劃專業建設。

如何建(jian)成世界(jie)一流專業群(qun)？"深職院教學(xue)(xue)改革30條"制定了(le)明確的(de)目標(biao)：2個(ge)專業群(qun)世界(jie)領先(xian)(xian)、8個(ge)專業群(qun)世界(jie)一流、5-8個(ge)專業群(qun)國內領先(xian)(xian)；建(jian)成1-2個(ge)國家(jia)級、3-5個(ge)省級、8-10個(ge)校級教學(xue)(xue)創新團(tuan)隊；引(yin)進或(huo)合作(zuo)開發10個(ge)國際通用的(de)專業教育教學(xue)(xue)標(biao)準。

接下來，深職(zhi)院(yuan)將通過制定專(zhuan)(zhuan)業標準、開(kai)發(fa)教學資源(yuan)庫和(he)新形態教材、打(da)造(zao)一批線上課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線下課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線上線下混合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、虛(xu)擬仿真(zhen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)程(cheng)等(deng)5類高(gao)職(zhi)特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同時，成立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)研究(jiu)中心，形成專(zhuan)(zhuan)業群建設"深職(zhi)范式"。

人工(gong)智能正在(zai)影響我(wo)們的(de)生(sheng)活，作為(wei)培養新時代高素質人才的(de)職業(ye)院校，深職院積極引入人工(gong)智能，研究"AI+職業(ye)教育"的(de)系統化解決(jue)方(fang)案，開展"AI+職業(ye)教育"專業(ye)與課程試點。

學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習情況如何(he)(he)？老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果如何(he)(he)？這些都(dou)將由(you)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)來幫(bang)忙。深職院將建設匯聚產業、就業、學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)等多(duo)源、多(duo)元的(de)(de)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。依托大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和(he)"深職智慧教(jiao)(jiao)學(xue)平臺"，實行基于大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果分析(xi)。通(tong)過(guo)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分析(xi)、智能推薦全面掌握學(xue)生(sheng)學(xue)習過(guo)程(cheng)，開展(zhan)基于學(xue)情分析(xi)的(de)(de)個性(xing)化教(jiao)(jiao)學(xue)、精(jing)準教(jiao)(jiao)學(xue)。

在智(zhi)慧(hui)教學環境中，讓每一(yi)位學生真(zhen)切融入數字經濟時代的學習。深(shen)職(zhi)院(yuan)將建(jian)設(she)智(zhi)慧(hui)教學環境，推進人工智(zhi)能與(yu)教學深(shen)度融合(he)，推動教與(yu)學的方式變(bian)革，實(shi)(shi)現基于(yu)網絡空間的教學應用(yong)(yong)、管理、治理的"互聯網+教育(yu)"新(xin)(xin)生態(tai)。運用(yong)(yong)VR、MR、AR等信息技術，開發一(yi)批VR、MR課(ke)程及實(shi)(shi)訓資源(yuan)，建(jian)設(she)一(yi)批智(zhi)慧(hui)教室(shi)、VR實(shi)(shi)訓基地、STEAM創新(xin)(xin)學習實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"如何保障實(shi)施到(dao)位？學(xue)校(xiao)成立了教(jiao)學(xue)改革工(gong)作(zuo)領導小組(zu)，強化組(zu)織保障，形成相關(guan)職(zhi)能部門(men)與二級(ji)學(xue)院密切配合、統籌管理、協調聯動的工(gong)作(zuo)責任落實(shi)機制，保障各項教(jiao)學(xue)改革工(gong)作(zuo)有(you)序推進。

學(xue)校還(huan)將(jiang)成立多個教學(xue)專家委員會、課(ke)程(cheng)研究(jiu)中心等機構，研究(jiu)制定與完善相關(guan)配套政策， 全過程(cheng)、多維度的(de)確保"深職院(yuan)30條(tiao)"的(de)各項任務(wu)落實到位(wei)。

創校(xiao)于1993年(nian)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院在26年(nian)的(de)(de)(de)發(fa)展歷程中，創造了(le)中國高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)多(duo)個第一(yi)，被譽為中國高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年(nian)8月，深(shen)(shen)(shen)(shen)圳市教(jiao)育局(ju)會同深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院編制的(de)(de)(de)《深(shen)(shen)(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院中國特色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業院校(xiao)建設方案》（以下簡(jian)稱《方案》）獲市政(zheng)府(fu)正(zheng)式(shi)批準通過，標志著學(xue)校(xiao)發(fa)展進入了(le)一(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)(de)階段。時隔一(yi)年(nian)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院拿(na)出(chu)了(le)經過深(shen)(shen)(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"，體(ti)現了(le)深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院人艱(jian)苦創業，開拓(tuo)進取，不斷創新(xin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體(ti)制機制和人才培養模式(shi)的(de)(de)(de)精神。

通(tong)過全面(mian)實施"深職(zhi)(zhi)院教學(xue)改革30條"，深職(zhi)(zhi)院將用5年時間打造成為適應(ying)人工智能時代要求的技術技能人才(cai)培養高地，人才(cai)培養質量達到世界一流水平(ping)，為世界職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展(zhan)提供(gong)深職(zhi)(zhi)方案(an)。（教務處(chu)）