我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前(qian)，深圳市(shi)教育局(ju)會同深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學院(yuan)編(bian)制(zhi)的《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學院(yuan)中國特色世(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校建設方(fang)(fang)案(an)》（以下簡稱《方(fang)(fang)案(an)》）獲深圳市(shi)政(zheng)府(fu)正(zheng)式(shi)批(pi)準(zhun)通過(guo)。這是(shi)我國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校獲批(pi)的首個世(shi)界(jie)一流(liu)建設方(fang)(fang)案(an)。

《方案》是如何出臺的(de)，與重點(dian)本科院(yuan)校相比(bi)，以培養技術技能人才為(wei)出發點(dian)的(de)高職院(yuan)校有(you)怎樣(yang)的(de)底氣(qi)提出“世界一流”？為(wei)此，中國青年報·中青在線(xian)記(ji)者專訪了深圳職業技術學院(yuan)黨(dang)委書記(ji)陳(chen)秋(qiu)明。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青年報：我國(guo)高等教(jiao)育提(ti)出“世界(jie)一流(liu)(liu)高校(xiao)和一流(liu)(liu)專業(ye)”的(de)奮(fen)斗目標，且(qie)正在如(ru)火如(ru)荼地(di)建設(she)之中。據了解(jie)，北(bei)京等地(di)也(ye)提(ti)出了“世界(jie)一流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)”的(de)建設(she)目標，貴校(xiao)提(ti)出建設(she)“世界(jie)一流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)”，是基于(yu)怎樣的(de)社會背(bei)景？

陳秋明：2014年頒布(bu)的(de)(de)《國(guo)(guo)務院關(guan)于加快發展現代職(zhi)業教育的(de)(de)決定》明確(que)提出(chu)(chu)：“建(jian)成一批世界一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)和骨干(gan)專業，形成具(ju)有國(guo)(guo)際(ji)競爭力的(de)(de)人才培養高(gao)(gao)地。”2015年，國(guo)(guo)家提出(chu)(chu)了普通高(gao)(gao)等教育的(de)(de)“雙一流(liu)”建(jian)設計(ji)劃。我們(men)看到(dao)，普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)“雙一流(liu)”搞得轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作為高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)，這么多年的(de)(de)辦學，也對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展有很多自己的(de)(de)實踐和思考。因此，我們(men)就找到(dao)市領導(dao)，希(xi)望深(shen)圳率先啟動相(xiang)關(guan)計(ji)劃，得到(dao)市領導(dao)的(de)(de)積極響應與大(da)力支持(chi)。這就是我們(men)當時(shi)提出(chu)(chu)建(jian)設世界一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)的(de)(de)初始原因。

中國青(qing)年報：貴校(xiao)提出“世界一(yi)流”建設(she)方案(an)，看來不是一(yi)時興起(qi)，是“蓄謀(mou)”已久，是否(fou)有一(yi)些(xie)深層次的考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)(de)確有(you)一(yi)(yi)些深層次的(de)(de)考慮。首先是一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)需要一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。我國創新驅動(dong)、產(chan)業(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼地推進，在以人(ren)工智能技術(shu)為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)輪科(ke)技革命(ming)和(he)產(chan)業(ye)革命(ming)中也(ye)嶄露頭角，中國立(li)志要做一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)，而一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)離(li)不開一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)技術(shu)技能人(ren)才(cai)，更離(li)不開一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。

其次是中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)國(guo)(guo)際責任。經過幾十年(nian)的(de)(de)發展，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)規模、內(nei)涵建設等方面均取(qu)得了(le)巨大成就(jiu)，也初步形成了(le)自己的(de)(de)特色，開(kai)始在(zai)世界舞臺上嶄露頭角。從整體上看(kan)，中(zhong)國(guo)(guo)需要有一批職(zhi)(zhi)業(ye)院校能夠在(zai)國(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)界發出“中(zhong)國(guo)(guo)聲(sheng)音”，展示“中(zhong)國(guo)(guo)形象”。

再有就是企業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)”的(de)迫切需求。一些發達國(guo)(guo)家為(wei)什么(me)大力支持本(ben)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育走(zou)出(chu)去(qu)，其重要的(de)原因是為(wei)本(ben)國(guo)(guo)產品走(zou)出(chu)去(qu)先行打(da)天(tian)下。一流(liu)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校將一流(liu)企業(ye)(ye)的(de)技(ji)術標(biao)準轉化成課程標(biao)準，課程標(biao)準走(zou)出(chu)國(guo)(guo)門的(de)推廣，實質(zhi)就是企業(ye)(ye)技(ji)術標(biao)準的(de)推廣，當然(ran)也是企業(ye)(ye)產品的(de)推廣。中(zhong)國(guo)(guo)也要有一批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校承擔起這(zhe)一職(zhi)(zhi)責。

另外，困擾中(zhong)國“走出(chu)去”企業(ye)(ye)的(de)一個重大問題，就是(shi)難以(yi)(yi)在當地國家招募到符合自己需求的(de)技術技能(neng)人才。一流職業(ye)(ye)院校攜手一流企業(ye)(ye)“走出(chu)去”，可(ke)以(yi)(yi)為其解決這(zhe)一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青年報：有(you)人(ren)說，世界(jie)上許多國(guo)家(jia)沒(mei)有(you)“中國(guo)式高職(zhi)(zhi)”，故無法比較出世界(jie)一(yi)流高職(zhi)(zhi)。對這一(yi)觀點，您怎么看(kan)？

陳秋明：我覺得(de)這種(zhong)觀點值(zhi)得(de)商榷(que)。盡管“高職(zhi)教育(yu)(yu)”這一概(gai)念是由(you)中國1996年頒布的《職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)法》首創，后(hou)來(lai)瑞士也有了(le)，但(dan)高中后(hou)2～3年的應(ying)用技術教育(yu)(yu)在很多國家都存在。

眾所周知(zhi)，“悉尼協(xie)議”是(shi)2001年由澳大利亞、加(jia)拿大、愛爾蘭、新西蘭、南非、英國(guo)、中(zhong)國(guo)香港(gang)等(deng)國(guo)家或地區(qu)發(fa)起和簽署的，是(shi)針對2～3年制工程技術人員學(xue)歷資格的互認(ren)標準。其實，除了“悉尼協(xie)議”成員單位，進行高(gao)中(zhong)后2～3年應用(yong)技術教育的國(guo)家或地區(qu)還(huan)有(you)不(bu)少，比如(ru)美國(guo)、新加(jia)坡(po)、中(zhong)國(guo)臺灣等(deng)。因此，我們(men)認(ren)為(wei)，高(gao)職教育不(bu)僅(jin)有(you)一流，也有(you)世界一流。

工業(ye)(ye)化時代，人(ren)們公(gong)認(ren)(ren)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)世界(jie)一流在(zai)(zai)德國。其根(gen)本原因是德國的(de)(de)職業(ye)(ye)教育為本國的(de)(de)社會經濟發(fa)展尤其是實體(ti)經濟的(de)(de)發(fa)展作出了舉(ju)世公(gong)認(ren)(ren)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。在(zai)(zai)此(ci)基礎(chu)上，德國人(ren)又將(jiang)其職業(ye)(ye)教育的(de)(de)模(mo)式(shi)總(zong)結為“雙元(yuan)制”模(mo)式(shi)，并大力向世界(jie)其他國家推廣。

因此，我(wo)們認(ren)為(wei)，世(shi)界一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)的(de)核心是為(wei)國(guo)家和區域經濟社會發展作出一流(liu)貢獻，重點是擁(yong)有(you)一流(liu)的(de)辦學(xue)模(mo)式和人才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式，關(guan)(guan)鍵是形成一流(liu)的(de)國(guo)際影響力，相關(guan)(guan)模(mo)式在世(shi)界上得到普遍認(ren)可和推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界一(yi)(yi)流”恐怕不是我們自(zi)己論述的(de)，還要得(de)到國際上的(de)普(pu)遍認可。業內(nei)外一(yi)(yi)定和我一(yi)(yi)樣(yang)想了解學院“世界一(yi)(yi)流”具體的(de)建設(she)方案是怎樣(yang)的(de)？

陳秋明：學(xue)院(yuan)首先要在(zai)技術技能人才培養、雙創教育、技術研發、社會服務4個方面作出公認的貢獻，在(zai)此(ci)基(ji)礎上贏得良(liang)好的國(guo)際(ji)聲譽(yu)，并在(zai)學(xue)校治(zhi)理、師資隊伍、基(ji)礎設施、文化(hua)建(jian)設4個方面做好保障(zhang)。

圍繞以上9個方面我(wo)們制定了23項(xiang)可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核的指標體系，5年后(hou)深圳市政(zheng)府將以此為依據(ju)進行驗收。其實，這23項(xiang)指標體系就描(miao)繪出了“世界一流”是什么樣子。同時，方案也必須回答好“人工(gong)智能(neng)背景(jing)下高職院校如(ru)何轉型(xing)”這一時代命題。

比如，在技術(shu)技能(neng)人才培(pei)養方面，我們確定了(le)一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)的4個(ge)指標(biao)：所培(pei)養的學生(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比例；應(ying)屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)考取(qu)國際公認(ren)的頂(ding)級權威(wei)認(ren)證(zheng)證(zheng)書的比例；主(zhu)持本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域(yu)國家(jia)教學標(biao)準或資源(yuan)庫或國家(jia)級成果獎；畢業(ye)(ye)生(sheng)起(qi)薪和中(zhong)程薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)的情況(kuang)。另外(wai)，還制(zhi)定了(le)4個(ge)附(fu)加觀測點：校(xiao)友創(chuang)業(ye)(ye)率、學生(sheng)及畢業(ye)(ye)生(sheng)專(zhuan)利獲取(qu)情況(kuang)、畢業(ye)(ye)生(sheng)母校(xiao)滿意度雇主(zhu)滿意度校(xiao)友推薦度情況(kuang)、學生(sheng)競賽獲獎情況(kuang)。

在技(ji)術(shu)研(yan)發方面，我(wo)們將(jiang)專注于應(ying)用技(ji)術(shu)研(yan)發，專注于為中(zhong)小(xiao)微企(qi)業服(fu)務(wu)。不久(jiu)的(de)(de)將(jiang)來，希(xi)望(wang)(wang)當深(shen)圳(zhen)的(de)(de)中(zhong)小(xiao)微企(qi)業在技(ji)術(shu)研(yan)發、技(ji)術(shu)集成應(ying)用、工藝改造等(deng)方面遇到難題時(shi)，首先想到的(de)(de)是向深(shen)職院求助。希(xi)望(wang)(wang)學院服(fu)務(wu)的(de)(de)面向能夠覆蓋(gai)一定(ding)比例(li)的(de)(de)深(shen)圳(zhen)市中(zhong)小(xiao)微企(qi)業。

我想(xiang)要特別(bie)強(qiang)調的是，世界一(yi)流的職業(ye)院校，其前提是必須扎根中國(guo)大地，辦出中國(guo)特色(se)。如果(guo)我們(men)照搬德國(guo)、瑞(rui)士的職業(ye)教育模(mo)式，在(zai)中國(guo)的土壤里很難成(cheng)功，即(ji)使成(cheng)功了(le)，也是別(bie)人模(mo)式的復(fu)制(zhi)，不可(ke)能(neng)是世界一(yi)流。

中國(guo)青(qing)年報·中青(qing)在線記者 梁國(guo)勝