我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市(shi)教育局會同深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)編制的《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)中國特(te)色(se)世界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校建設方案》（以下簡稱《方案》）獲(huo)深圳市(shi)政府(fu)正式批(pi)(pi)準通過。這是我國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校獲(huo)批(pi)(pi)的首個(ge)世界一(yi)流建設方案。

《方案》是如(ru)何出臺的，與重點(dian)本(ben)科院校相比，以培養技(ji)術技(ji)能人才(cai)為出發點(dian)的高職院校有(you)怎樣的底氣提(ti)出“世界一流(liu)”？為此，中國青年報·中青在線記者(zhe)專訪(fang)了深圳(zhen)職業技(ji)術學院黨(dang)委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)(zhong)國(guo)青(qing)年(nian)報：我國(guo)高等教育(yu)提出“世界一(yi)流(liu)(liu)高校(xiao)和一(yi)流(liu)(liu)專業”的奮斗(dou)目標，且正在如火如荼(tu)地(di)建(jian)設之中(zhong)(zhong)。據了解，北京等地(di)也提出了“世界一(yi)流(liu)(liu)職業院校(xiao)”的建(jian)設目標，貴校(xiao)提出建(jian)設“世界一(yi)流(liu)(liu)職業院校(xiao)”，是基于怎樣(yang)的社會(hui)背景？

陳秋明：2014年(nian)頒(ban)布的《國務(wu)院關于加快發展(zhan)現代職(zhi)業教育(yu)的決定(ding)》明確提出：“建(jian)成(cheng)一批(pi)世(shi)界一流職(zhi)業院校和(he)(he)骨干專業，形成(cheng)具(ju)有國際競爭力的人才培(pei)養高地。”2015年(nian)，國家提出了(le)普(pu)通高等教育(yu)的“雙一流”建(jian)設計劃。我們看到(dao)(dao)(dao)，普(pu)通高校的“雙一流”搞(gao)得轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作(zuo)為高職(zhi)院校，這么多年(nian)的辦學，也對學校的發展(zhan)有很多自己的實踐和(he)(he)思考(kao)。因(yin)此，我們就(jiu)(jiu)找到(dao)(dao)(dao)市領導(dao)，希望深圳率先啟動(dong)相關計劃，得到(dao)(dao)(dao)市領導(dao)的積極響應與大力支持。這就(jiu)(jiu)是我們當時提出建(jian)設世(shi)界一流職(zhi)業院校的初始(shi)原因(yin)。

中(zhong)國青年報：貴校提出“世界一(yi)(yi)流”建設方(fang)案，看來不是一(yi)(yi)時(shi)興起，是“蓄謀”已(yi)久(jiu)，是否有一(yi)(yi)些(xie)深層次的考慮(lv)？

陳(chen)秋(qiu)明：您說得很對(dui)，的(de)(de)確(que)有一(yi)(yi)(yi)些深層次的(de)(de)考慮。首先(xian)是一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。我國創新驅動、產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型如火如荼(tu)地推進，在以(yi)人(ren)工智能技術(shu)為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪(lun)科技革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)革命中(zhong)也嶄露(lu)頭角(jiao)，中(zhong)國立志要(yao)做一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，而一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)離不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)技術(shu)技能人(ren)才，更離不開(kai)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。

其次(ci)是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業教育的(de)國(guo)(guo)際(ji)責任。經過幾十年(nian)的(de)發(fa)展，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業教育在規模、內涵建(jian)設等方(fang)面均取得了巨大成(cheng)就(jiu)，也初步形(xing)成(cheng)了自己的(de)特色，開(kai)始在世界舞(wu)臺上(shang)嶄露頭角。從整體上(shang)看，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)需要(yao)有一批(pi)職業院校(xiao)能夠在國(guo)(guo)際(ji)職業教育界發(fa)出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲音”，展示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形(xing)象”。

再有就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)“走出去”的(de)迫切需求。一(yi)些發達國家為什么(me)大力支持本(ben)國職(zhi)業(ye)(ye)教育走出去，其(qi)重要的(de)原因是(shi)為本(ben)國產品(pin)走出去先行(xing)打天下。一(yi)流的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)將一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)的(de)技(ji)(ji)術標(biao)(biao)準轉(zhuan)化成課程(cheng)標(biao)(biao)準，課程(cheng)標(biao)(biao)準走出國門的(de)推廣，實質就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術標(biao)(biao)準的(de)推廣，當(dang)然也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)產品(pin)的(de)推廣。中國也要有一(yi)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)承(cheng)擔(dan)起這一(yi)職(zhi)責(ze)。

另(ling)外，困擾(rao)中國(guo)“走(zou)出去”企業(ye)的一(yi)個(ge)重大問(wen)題(ti)，就是(shi)難以(yi)(yi)在當(dang)地國(guo)家(jia)招(zhao)募到(dao)符合自己(ji)需求的技術(shu)技能人才。一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)攜手(shou)一(yi)流企業(ye)“走(zou)出去”，可以(yi)(yi)為(wei)其(qi)解決這(zhe)一(yi)問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)(guo)青年報：有(you)人說，世界(jie)上許(xu)多國(guo)(guo)家(jia)沒有(you)“中國(guo)(guo)式高(gao)職”，故無(wu)法比(bi)較出世界(jie)一流高(gao)職。對這一觀點，您怎么看？

陳秋(qiu)明：我覺(jue)得這(zhe)種觀點值得商榷。盡管(guan)“高職教育”這(zhe)一概念(nian)是由中(zhong)國1996年頒(ban)布的《職業教育法》首創(chuang)，后來瑞(rui)士也有了，但高中(zhong)后2～3年的應用技術教育在很多國家都存在。

眾所周(zhou)知，“悉尼協議(yi)”是2001年(nian)(nian)由澳大利亞、加(jia)(jia)拿大、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非(fei)、英國(guo)、中(zhong)國(guo)香港等(deng)國(guo)家或(huo)地(di)區發起和簽署的，是針對2～3年(nian)(nian)制工程(cheng)技(ji)術人(ren)員(yuan)學歷(li)資(zi)格(ge)的互認標(biao)準。其實(shi)，除了“悉尼協議(yi)”成員(yuan)單位，進行(xing)高中(zhong)后2～3年(nian)(nian)應(ying)用技(ji)術教育(yu)的國(guo)家或(huo)地(di)區還有(you)不少(shao)，比如(ru)美國(guo)、新加(jia)(jia)坡、中(zhong)國(guo)臺灣等(deng)。因(yin)此，我們認為(wei)，高職教育(yu)不僅有(you)一流，也有(you)世(shi)界一流。

工業化時代(dai)，人(ren)們公(gong)認(ren)(ren)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的世界一流在德國(guo)(guo)。其根本原因是(shi)(shi)德國(guo)(guo)的職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為本國(guo)(guo)的社會經濟發展尤其是(shi)(shi)實體經濟的發展作出了舉世公(gong)認(ren)(ren)的貢獻。在此基(ji)礎上，德國(guo)(guo)人(ren)又將(jiang)其職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的模式總(zong)結為“雙元制”模式，并大力向世界其他國(guo)(guo)家推廣(guang)。

因此(ci)，我(wo)們認為，世界一(yi)流職業院校的核(he)心是(shi)為國家和(he)(he)區域經濟社會發展作出一(yi)流貢獻(xian)，重(zhong)點是(shi)擁有一(yi)流的辦學模式和(he)(he)人才(cai)培養模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流的國際影響力，相關模式在世界上得到普遍認可和(he)(he)推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青(qing)年報：“世(shi)界(jie)一流”恐怕不(bu)是(shi)(shi)我們自己(ji)論(lun)述的，還要得到(dao)國際(ji)上的普遍認可。業內外一定(ding)和我一樣(yang)想了解(jie)學院“世(shi)界(jie)一流”具體的建設方案是(shi)(shi)怎樣(yang)的？

陳(chen)秋明：學院(yuan)首(shou)先要在技術技能人才(cai)培養、雙創教育、技術研(yan)發、社會(hui)服務4個(ge)方(fang)面作出公認的(de)貢獻，在此基礎(chu)上贏得良好(hao)的(de)國際(ji)聲譽，并在學校治理、師資(zi)隊伍、基礎(chu)設施、文化建(jian)設4個(ge)方(fang)面做好(hao)保障。

圍繞以(yi)上9個方面(mian)我們制定了(le)23項可(ke)觀測(ce)、可(ke)測(ce)量、可(ke)考核的指標體(ti)系，5年(nian)后深圳市(shi)政(zheng)府(fu)將以(yi)此為(wei)依(yi)據進行驗(yan)收。其實，這23項指標體(ti)系就描繪出(chu)了(le)“世界一流(liu)”是(shi)什(shen)么樣子。同(tong)時(shi)，方案也必(bi)須回答好“人工(gong)智能背景下(xia)高職院(yuan)校如(ru)何轉型”這一時(shi)代命題。

比如，在(zai)技術技能(neng)人(ren)才培養(yang)方面，我們確定(ding)了一流專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)4個(ge)指標：所培養(yang)的(de)學生(sheng)在(zai)世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)的(de)比例；應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)考取國(guo)(guo)際公認(ren)的(de)頂級(ji)權威認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)的(de)比例；主(zhu)持本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域國(guo)(guo)家教學標準或(huo)資源(yuan)庫或(huo)國(guo)(guo)家級(ji)成(cheng)果(guo)獎；畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)起薪和中程薪水領先同(tong)行業(ye)(ye)(ye)的(de)情況(kuang)(kuang)。另外，還(huan)制定(ding)了4個(ge)附(fu)加觀測(ce)點(dian)：校(xiao)友(you)(you)創業(ye)(ye)(ye)率(lv)、學生(sheng)及(ji)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)利獲取情況(kuang)(kuang)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)母校(xiao)滿(man)意度(du)雇(gu)主(zhu)滿(man)意度(du)校(xiao)友(you)(you)推薦度(du)情況(kuang)(kuang)、學生(sheng)競賽獲獎情況(kuang)(kuang)。

在(zai)技(ji)術研(yan)發方(fang)面(mian)，我們將(jiang)專注于應用(yong)技(ji)術研(yan)發，專注于為中(zhong)小(xiao)(xiao)微企業服務。不(bu)久的(de)將(jiang)來，希望(wang)當深(shen)(shen)(shen)圳的(de)中(zhong)小(xiao)(xiao)微企業在(zai)技(ji)術研(yan)發、技(ji)術集成應用(yong)、工藝改造等方(fang)面(mian)遇到(dao)難題時(shi)，首先想到(dao)的(de)是向深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院求助。希望(wang)學院服務的(de)面(mian)向能夠覆蓋一定比例的(de)深(shen)(shen)(shen)圳市中(zhong)小(xiao)(xiao)微企業。

我想要特別(bie)強調的是(shi)，世界(jie)一流的職業院校(xiao)，其前提是(shi)必須扎根中(zhong)國(guo)大地，辦出中(zhong)國(guo)特色。如(ru)果(guo)我們照搬(ban)德國(guo)、瑞士的職業教(jiao)育模式，在中(zhong)國(guo)的土壤里很難成(cheng)功(gong)，即使(shi)成(cheng)功(gong)了(le)，也是(shi)別(bie)人模式的復制，不(bu)可能是(shi)世界(jie)一流。

中(zhong)國(guo)青(qing)(qing)年報(bao)·中(zhong)青(qing)(qing)在線記者 梁國(guo)勝