讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責(ze)人 宋李翔
習近平總(zong)書記(ji)在十(shi)九大報告中指出，沒有高度的文化自(zi)信(xin)，沒有文化的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒有中華民(min)族(zu)偉大復興(xing)。
中(zhong)華(hua)民族擁有五千年的文(wen)(wen)(wen)明史，中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)博(bo)大(da)精深(shen)。當(dang)下，不(bu)少大(da)學生(sheng)熱衷于過萬圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)節(jie)日(ri)卻興趣不(bu)大(da)，究其原因還是傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)教育有所(suo)缺位。要改(gai)變這種狀態，必須在各(ge)項學生(sheng)活動中(zhong)不(bu)斷注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)與大(da)學生(sheng)喜聞樂(le)見的活動形式進行有機結合并加以改(gai)造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)進入當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)的話語體系，增強他們對(dui)民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)的自(zi)信。
十(shi)九(jiu)大報(bao)告指出，中(zhong)(zhong)華民族偉(wei)大復興的(de)中(zhong)(zhong)國夢(meng)終將在一(yi)代代青年(nian)的(de)接力奮斗中(zhong)(zhong)變為(wei)現實(shi)。未來(lai)社會對(dui)(dui)(dui)于(yu)人才的(de)要(yao)求是(shi)全方位的(de)，如何全面提(ti)升大學(xue)生(sheng)綜(zong)合素質是(shi)當(dang)前大學(xue)生(sheng)培養的(de)重要(yao)課題。對(dui)(dui)(dui)于(yu)將來(lai)的(de)行業產(chan)業精英而言(yan)，智商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺(que)一(yi)不可，因此(ci)大學(xue)生(sheng)培養要(yao)針對(dui)(dui)(dui)"六商(shang)(shang)"來(lai)開展。
作(zuo)為高校教(jiao)師，我們要落(luo)實立德樹(shu)人，培(pei)養出德才兼備、全面發展的中國特色社會主(zhu)義事(shi)業的建(jian)設(she)者和接(jie)班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電(dian)工程學院優秀團員代(dai)表 盧柳朱
習近(jin)平總(zong)書記在(zai)黨的(de)十九大報告中提出，經(jing)過長期努力，中國特(te)色(se)社會(hui)主義進入了新(xin)時代，這是(shi)我國發展新(xin)的(de)歷史方位。十九大報告提出，弘揚勞模精(jing)神(shen)和(he)工(gong)匠精(jing)神(shen)，營造勞動光(guang)榮的(de)社會(hui)風尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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