讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學(xue)院學(xue)工(gong)辦負責人 宋李翔
習近(jin)平總書(shu)記在十九大(da)報告(gao)中指出，沒有(you)高度的(de)文化自信(xin)，沒有(you)文化的(de)繁榮興盛，就沒有(you)中華民族偉(wei)大(da)復興。
中華民族(zu)擁有(you)五千(qian)年的文(wen)(wen)明史(shi)，中華文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)(da)精深(shen)。當(dang)(dang)下，不少大(da)(da)學(xue)生熱衷于過萬(wan)圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕節(jie)等洋節(jie)，對傳統(tong)(tong)節(jie)日卻興趣不大(da)(da)，究其原(yuan)因還是傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育有(you)所缺位。要(yao)改變這種狀(zhuang)態，必須在各項(xiang)學(xue)生活(huo)動中不斷注入中華傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將(jiang)傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)(da)學(xue)生喜聞樂(le)見的活(huo)動形式進(jin)行有(you)機結合并加以改造(zao)，讓傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)進(jin)入當(dang)(dang)代大(da)(da)學(xue)生的話語(yu)體系，增強他們(men)對民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的自(zi)信。
十(shi)九大(da)報告指出，中華民(min)族偉大(da)復興的(de)中國夢終將在一(yi)代代青年的(de)接力(li)奮(fen)斗中變為現實(shi)。未來社會對(dui)于人才的(de)要(yao)求是全(quan)方位(wei)的(de)，如何(he)全(quan)面提升大(da)學生綜合素質(zhi)是當前大(da)學生培(pei)(pei)養(yang)的(de)重要(yao)課題(ti)。對(dui)于將來的(de)行業(ye)(ye)產業(ye)(ye)精英而言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺(que)一(yi)不可，因此(ci)大(da)學生培(pei)(pei)養(yang)要(yao)針對(dui)"六商(shang)"來開展。
作為高(gao)校教師，我們要落實立德(de)樹人，培養出(chu)德(de)才兼備、全(quan)面發展的中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)事業(ye)的建設者(zhe)和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電(dian)工程學院優秀團員代(dai)表 盧柳朱
習近平總書記在黨的(de)十九大報告(gao)中(zhong)提出，經過長期努力(li)，中(zhong)國特色社會主義(yi)進入(ru)了新(xin)時代，這是我國發(fa)展新(xin)的(de)歷史方位(wei)。十九大報告(gao)提出，弘揚勞模精(jing)神和工(gong)匠精(jing)神，營造(zao)勞動(dong)光(guang)榮的(de)社會風(feng)尚(shang)和精(jing)益求精(jing)的(de)敬(jing)業(ye)風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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