近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的(de)目光(guang)始終關注(zhu)著中(zhong)國產品質量問題，時(shi)刻(ke)思(si)考著如何為政府監(jian)管產品質量提供(gong)決策依據。他(ta)的(de)研究成果引起(qi)廣泛關注(zhu)，政府機關、企業慕(mu)名而來。經(jing)管學院竇(dou)志(zhi)銘教授(shou)，一名真正讓知識實現價值的(de)質量監(jian)管專家。

　　2007年(nian)，竇(dou)志銘教(jiao)(jiao)授主持(chi)的(de)(de)(de)課題《職能調整后流(liu)通領域商品質量(liang)(liang)監管(guan)模(mo)(mo)式研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)——基(ji)(ji)于深(shen)圳的(de)(de)(de)探(tan)索》獲(huo)(huo)(huo)得國(guo)家(jia)社科基(ji)(ji)金立項，該課題實(shi)現了(le)我(wo)校(xiao)國(guo)家(jia)社科基(ji)(ji)金項目(mu)零的(de)(de)(de)突破(po)。盡管(guan)第(di)一次主持(chi)國(guo)家(jia)級課題，憑著讓知識(shi)在應用(yong)中(zhong)實(shi)現價(jia)值，為解決社會問(wen)題貢獻(xian)力量(liang)(liang)的(de)(de)(de)執著信(xin)念，竇(dou)志銘教(jiao)(jiao)授帶(dai)領課題組(zu)成員經過無數次的(de)(de)(de)討論，不顧勞累(lei)地走訪政(zheng)府相(xiang)關部門、企業(ye)，夜以繼日地查閱材料，反復斟(zhen)酌(zhuo)確定研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)模(mo)(mo)型(xing)，最(zui)終完成了(le)課題，并且取得了(le)“意外”收獲(huo)(huo)(huo)：研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果獲(huo)(huo)(huo)得了(le)結項“優秀(xiu)”評(ping)價(jia)。

　　竇(dou)志(zhi)銘的研(yan)究成果使他(ta)(ta)(ta)在產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究領域聲名(ming)鵲起，他(ta)(ta)(ta)的專業(ye)(ye)知識得(de)到越來越廣泛的應用。國家工(gong)業(ye)(ye)和信息(xi)產業(ye)(ye)部(bu)多(duo)次委(wei)(wei)托他(ta)(ta)(ta)做工(gong)業(ye)(ye)產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)項目；他(ta)(ta)(ta)為(wei)中航集團等(deng)30余家企業(ye)(ye)提供卓越績效、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)理方面的指導。他(ta)(ta)(ta)還(huan)受聘為(wei)深(shen)圳市“市長(chang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)獎(jiang)”評審專家、深(shen)圳質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)認(ren)證中心批發(fa)與零(ling)售技術專家。近年來他(ta)(ta)(ta)主持了深(shen)圳市發(fa)改委(wei)(wei)等(deng)單位委(wei)(wei)托課題10余項，出版《深(shen)圳零(ling)售業(ye)(ye)發(fa)展研(yan)究》、《流通(tong)領域商品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究》等(deng)專著4部(bu)，其中《流通(tong)領域商品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)究》獲廣東流通(tong)業(ye)(ye)三十年優秀學術成果獎(jiang)。

　　竇(dou)志(zhi)銘(ming)有非(fei)常強烈的求(qiu)知欲和探索精(jing)神(shen)，他(ta)無時無刻不在學(xue)習新東(dong)(dong)西(xi)，并隨時把一(yi)(yi)些新奇案例用(yong)在課(ke)堂上(shang)。他(ta)就像一(yi)(yi)個吹(chui)奏(zou)魔(mo)笛(di)的魔(mo)法師，讓學(xue)生隨著笛(di)聲起舞。上(shang)過竇(dou)教授(shou)(shou)課(ke)的學(xue)生都說，聽竇(dou)老(lao)師的課(ke)，是一(yi)(yi)種享受，誰都不會溜號。2008年，竇(dou)志(zhi)銘(ming)教授(shou)(shou)被評為廣東(dong)(dong)省“教學(xue)名師”。

　　竇志銘不僅是(shi)(shi)經師(shi)，更是(shi)(shi)人師(shi)。他(ta)始終把學(xue)生品德(de)培(pei)養(yang)放在首位，他(ta)常說：“學(xue)做事(shi)，首先要學(xue)做人。”他(ta)經常結合(he)社會現象，從點滴開始培(pei)養(yang)學(xue)生的責(ze)任感。竇志銘教授本身就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)品德(de)高尚(shang)的人，他(ta)的言傳身教，如春(chun)風化(hua)雨般潛移(yi)默化(hua)地影響著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士(shi)，電信(xin)學院青年(nian)教師，2008年(nian)調入我校。在短短的(de)兩年(nian)時間里，王老師一(yi)(yi)心(xin)撲在科研工(gong)作上，不畏困難，勇(yong)于攀(pan)登，取(qu)得了累累碩果，成(cheng)為一(yi)(yi)顆冉冉升起的(de)科研新(xin)星，用自(zi)己(ji)行動詮釋了共(gong)產黨員這個(ge)光榮的(de)稱號。

　　了(le)解王洋的(de)(de)人(ren)都知道，工作中的(de)(de)他是(shi)一(yi)個(ge)十足的(de)(de)“拼命(ming)三郎”。在(zai)別人(ren)眼里，王洋一(yi)年365天泡在(zai)實驗(yan)室里，沒有(you)周(zhou)末(mo)，更沒有(you)長(chang)假。他對工作精(jing)益(yi)求精(jing)、一(yi)絲不茍。在(zai)做校園路燈(deng)控制系統實測(ce)時(shi)，為(wei)提高測(ce)試準確度，他選擇在(zai)夜深人(ren)靜的(de)(de)時(shi)候進行測(ce)試；為(wei)研制新型網(wang)絡監控系統管理模塊(kuai)，他頭頂炎(yan)炎(yan)烈日走訪企業(ye)，了(le)解不同(tong)單位的(de)(de)設計需(xu)求，在(zai)無數次的(de)(de)實驗(yan)測(ce)試中，攻下(xia)了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)設計難關。

　　他(ta)常(chang)這樣(yang)說，“我熱(re)愛我的工作，愿意以100%的時(shi)間和(he)(he)精(jing)力來投入”，“如(ru)果你全身心的投入其(qi)中(zhong)，你就會(hui)發現工作的無(wu)窮(qiong)魅力和(he)(he)無(wu)限樂趣(qu)。”是啊，正是對(dui)事業(ye)的執著和(he)(he)熱(re)愛成為他(ta)工作的無(wu)窮(qiong)動(dong)力。

　　王洋是雙(shuang)師(shi)型骨(gu)干教師(shi)，在(zai)(zai)完成繁重的教學(xue)任務之余，他(ta)幾(ji)乎將全(quan)部的時間(jian)與精力(li)投入(ru)到科(ke)研(yan)工作之中。迄今，王洋累計在(zai)(zai)國(guo)內(nei)外(wai)權威、核(he)心(xin)期(qi)刊發(fa)表了十(shi)幾(ji)篇學(xue)術論文，申請了十(shi)數項發(fa)明(ming)專(zhuan)利，并在(zai)(zai)短短2年時間(jian)承擔了5項橫向課題(ti)。他(ta)經常(chang)與中山大學(xue)等(deng)著名(ming)大學(xue)和中興通(tong)訊(xun)等(deng)知(zhi)名(ming)企業合作進行(xing)項目開發(fa)，如受(shou)中山大學(xue)佛山研(yan)究院委托研(yan)發(fa)Zigbee路燈控制系統，受(shou)深圳市圖林(lin)電子設計有限公司進行(xing)網絡監控系統管(guan)理模塊研(yan)發(fa)。

　　他(ta)研(yan)(yan)究(jiu)開發(fa)的“城市(shi)路(lu)燈照明管理系統(tong)”，比(bi)現有(you)路(lu)燈照明系統(tong)減(jian)少40%以(yi)(yi)上(shang)的能(neng)耗(hao)。該項目在(zai)2009年高交會上(shang)吸引了相關(guan)(guan)部門、企業的興趣，現在(zai)正在(zai)洽談該項目的推廣應用事宜，以(yi)(yi)期(qi)為深圳市(shi)創建低(di)碳城市(shi)做出(chu)貢獻。此外，王洋結合本專業的發(fa)展(zhan)方向(xiang)與國家、省、市(shi)產(chan)業規(gui)劃(hua)發(fa)展(zhan)，在(zai)物聯(lian)網應用領域中(zhong)積(ji)極(ji)探索，牽頭籌劃(hua)成立物聯(lian)網技(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究(jiu)所，圍繞傳感技(ji)術(shu)(shu)、RFID識別、近距離通(tong)(tong)訊，3G通(tong)(tong)訊等關(guan)(guan)鍵支撐技(ji)術(shu)(shu)進行應用研(yan)(yan)發(fa)，爭取打造具(ju)有(you)一(yi)定技(ji)術(shu)(shu)水平的應用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育，她有自己的(de)見解，通過大膽創新(xin)，她探(tan)索出了(le)適合我校學(xue)生特(te)點的(de)教學(xue)方式，收(shou)到(dao)了(le)顯著效(xiao)果(guo)。她曾培育出多個國家、省部級技能競賽能手。她就(jiu)是共產黨員高素萍教授。

　　在(zai)長期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，高(gao)素(su)萍(ping)老師針對(dui)(dui)我(wo)(wo)校學(xue)(xue)生知(zhi)識(shi)基(ji)礎(chu)(chu)差異較大，傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)導致(zhi)基(ji)礎(chu)(chu)好的(de)學(xue)(xue)生“吃(chi)(chi)不飽”，基(ji)礎(chu)(chu)差的(de)學(xue)(xue)生“吃(chi)(chi)不下”的(de)現象，反復思考，努力實踐(jian)，形成(cheng)了(le)自己(ji)獨特的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法：分組(zu)(zu)分層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法。分組(zu)(zu)，就(jiu)是(shi)把學(xue)(xue)生分成(cheng)項目小組(zu)(zu)，開展實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，小組(zu)(zu)內部形成(cheng)梯(ti)隊，以(yi)優生促后(hou)進，以(yi)達(da)到共同(tong)進步(bu)。分層(ceng)(ceng)，就(jiu)是(shi)將(jiang)知(zhi)識(shi)技能水平相對(dui)(dui)接近的(de)同(tong)學(xue)(xue)編入一個層(ceng)(ceng)次，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，針對(dui)(dui)不同(tong)層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)生會(hui)有(you)(you)所(suo)側重，使得班級中(zhong)(zhong)優秀者有(you)(you)突破，中(zhong)(zhong)間(jian)者有(you)(you)進步(bu)，后(hou)進者有(you)(you)幫扶(fu)。實施分組(zu)(zu)分層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有(you)(you)效(xiao)避免了(le)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)的(de)弊(bi)端，極大地調動了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)主(zhu)動性，激發了(le)他們追(zhui)求知(zhi)識(shi)的(de)熱情(qing)。同(tong)學(xue)(xue)們都說(shuo)：在(zai)高(gao)老師的(de)課堂(tang)上，我(wo)(wo)們每(mei)個人都是(shi)主(zhu)角(jiao)。

　　在(zai)高老(lao)師(shi)眼中，一個合(he)(he)格高職畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)單要(yao)懂(dong)技(ji)術，更(geng)要(yao)具(ju)備良好的(de)綜(zong)合(he)(he)素質。她(ta)常(chang)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)，一門(men)技(ji)術只能(neng)(neng)把(ba)你(ni)領上(shang)路，全面(mian)的(de)素質才能(neng)(neng)讓你(ni)走更(geng)遠。因此，她(ta)非常(chang)重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業技(ji)能(neng)(neng)和綜(zong)合(he)(he)素質的(de)雙重(zhong)培養(yang)，將教學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)可(ke)實際解(jie)(jie)決的(de)技(ji)術問(wen)題、目前技(ji)術發展前沿與(yu)廣泛關(guan)注的(de)問(wen)題融(rong)合(he)(he)在(zai)一起(qi)，通過觀看視頻、討論，觀摩和了解(jie)(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作品等(deng)方法(fa)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟悉、理解(jie)(jie)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和技(ji)能(neng)(neng)的(de)用(yong)途。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)想法(fa)和設(she)計，只要(yao)存(cun)在(zai)可(ke)行性，她(ta)都鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去做(zuo)并爭取完成。

　　高(gao)老(lao)師還積極指導學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)科技競(jing)賽，近年來(lai)，高(gao)老(lao)師指導的學(xue)生(sheng)作品多(duo)(duo)次在(zai)競(jing)賽中獲(huo)獎，指導的創新(xin)(xin)制作多(duo)(duo)次獲(huo)得(de)學(xue)校立(li)項。其中，學(xue)生(sheng)創新(xin)(xin)作品“智能窗及其控制裝(zhuang)置(zhi)”，在(zai)2009年第十(shi)屆“挑戰杯(bei)(bei)”廣東省大學(xue)生(sheng)課外(wai)學(xue)術科技作品競(jing)賽獲(huo)得(de)一等(deng)獎；“智能家(jia)居‘看門狗’”等(deng)作品在(zai)第四屆“全國高(gao)職高(gao)專‘發明(ming)杯(bei)(bei)’大學(xue)生(sheng)創新(xin)(xin)大賽”獲(huo)銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲(ling)，華僑城校區行(xing)政黨(dang)(dang)支(zhi)部(bu)書記、培訓部(bu)主(zhu)任(ren)。作為一名有著近20年(nian)黨(dang)(dang)齡的(de)老黨(dang)(dang)員，何鵬玲(ling)在平凡的(de)工作崗位(wei)上熱情奉(feng)獻，不計(ji)得(de)失(shi)，充分發揮了黨(dang)(dang)員先鋒模范(fan)作用(yong)。

　　何鵬玲老師從(cong)2003年開(kai)始負(fu)責校區高(gao)(gao)考補習工作，從(cong)補習生的招生宣傳(chuan)、教師配備、教學安排、高(gao)(gao)考報(bao)名到思想教育和(he)日常管理，她無不親力親為。

　　大(da)多數補(bu)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)礎不好，而且相當一部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是單親家(jia)(jia)庭，存在一定(ding)的(de)(de)心理問(wen)題(ti)(ti)，種種情況都給(gei)補(bu)習(xi)(xi)工作造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)非常大(da)的(de)(de)難度。何(he)(he)鵬玲老(lao)師認為，補(bu)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)(yu)雖然只有短短的(de)(de)一年，但在教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)同樣應該把德育(yu)(yu)放在首位。因此，她(ta)(ta)始終貫(guan)徹“先成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人、后(hou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，堅持(chi)嚴愛(ai)并重，即(ji)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握文化知(zhi)識，又教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人的(de)(de)道理。在日常管理中(zhong)，何(he)(he)鵬玲老(lao)師對這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既真心愛(ai)護(hu)又嚴格要(yao)求。她(ta)(ta)每(mei)天巡查(cha)早(zao)讀，每(mei)周最少兩個晚上留下來督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)，與表現不佳(jia)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個別談(tan)話，必要(yao)的(de)(de)時候主動和家(jia)(jia)長溝(gou)通，及時解決各種異常問(wen)題(ti)(ti)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)(xi)。在何(he)(he)鵬玲老(lao)師的(de)(de)嚴格要(yao)求和關心愛(ai)護(hu)下，補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也涌(yong)現出了(le)不少佼佼者(zhe)，2005年有一名補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)高考總(zong)分位于高職(zhi)類考生(sheng)(sheng)(sheng)全省前(qian)100名，英(ying)語單科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績名列深圳市前(qian)10名，極大(da)地鼓舞(wu)了(le)后(hou)來的(de)(de)補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)工作得(de)到了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)(jia)長和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一致認可。

　　何鵬玲在工作(zuo)(zuo)中(zhong)始終(zhong)兢兢業業，顧全大局，生(sheng)活中(zhong)與人為善，熱情坦誠(cheng)。作(zuo)(zuo)為校區行(xing)政黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)書(shu)記，她(ta)積極支(zhi)(zhi)持校區黨(dang)(dang)總(zong)支(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)，出(chu)色的(de)完(wan)成了黨(dang)(dang)組織(zhi)交付的(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)，表(biao)現(xian)出(chu)很強的(de)組織(zhi)觀(guan)念和大局意(yi)識。她(ta)結(jie)合(he)支(zhi)(zhi)部(bu)實際，帶領全體黨(dang)(dang)員深入學習貫徹科(ke)學發(fa)展觀(guan)，為同志(zhi)們購買內(nei)容貼切社會熱點的(de)學習書(shu)籍(ji)，并(bing)組織(zhi)策(ce)劃了“紅色之(zhi)旅—南昌行(xing)”等形式多樣的(de)特色活動。她(ta)總(zong)是熱情為同志(zhi)們服務(wu)，從不計較個(ge)人的(de)付出(chu)和回報，充分展現(xian)出(chu)了一名(ming)共產黨(dang)(dang)員的(de)優秀本(ben)色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)(de)喻圻亮(liang)是一(yi)名普通的(de)(de)共產黨員。自2000年(nian)7月(yue)(yue)參(can)加(jia)工作(zuo)至今，他(ta)一(yi)直在從事教(jiao)學(xue)工作(zuo)，2005年(nian)9月(yue)(yue)起(qi)擔(dan)任專業主任，并連續擔(dan)任三屆班主任，以他(ta)勤奮踏實的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和對學(xue)生無私奉獻的(de)(de)大(da)愛，在平(ping)凡(fan)的(de)(de)工作(zuo)崗位上演繹著共產黨員的(de)(de)風采。

　　在(zai)學生們眼里，喻老師不僅僅是老師，更親切地(di)像(xiang)朋友和(he)家人。因為喻老師對學生孜(zi)孜(zi)不倦的教誨和(he)常常的傾囊相(xiang)助，學生每當遇到困難和(he)問題，首先想到的就是找(zhao)他求助。

　　現就(jiu)職(zhi)于(yu)美(mei)國(guo)HOOP建筑設計咨詢（深圳(zhen)）有限(xian)公司任工程項目經理的(de)小蔡，入學(xue)后由于(yu)過度(du)參加各種社團(tuan)活動(dong)，導致學(xue)習成績滑坡，一度(du)情(qing)緒(xu)低迷。關鍵時刻，是(shi)喻老師(shi)及時伸(shen)出援手，給予(yu)他(ta)心理上(shang)的(de)引(yin)導和專業上(shang)的(de)耐心輔導，幫助(zhu)他(ta)很快走(zou)出困境。直到現在(zai)，畢業多年(nian)(nian)的(de)小蔡還常(chang)(chang)常(chang)(chang)在(zai)逢年(nian)(nian)過節的(de)問候短信中念念不忘(wang)當年(nian)(nian)喻老師(shi)的(de)無私幫助(zhu)。

　　愛如(ru)明(ming)燈，一路相(xiang)伴。喻老(lao)師對(dui)學(xue)生無私的關愛，換(huan)來了學(xue)生畢業(ye)時的優異成績。他(ta)(ta)所帶的三屆班級畢業(ye)率(lv)均達到100%，就(jiu)業(ye)率(lv)均在97%以上，他(ta)(ta)也三次獲(huo)得校優秀班主任的光榮稱號。

　　喻老(lao)師常說，對(dui)學(xue)生(sheng)最大的(de)愛(ai)，就是幫助(zhu)學(xue)生(sheng)扎(zha)實(shi)掌握知識，使他(ta)們成(cheng)(cheng)為(wei)對(dui)社會有用的(de)人。因此，凡是對(dui)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)有幫助(zhu)的(de)，他(ta)就一定(ding)會去(qu)(qu)探索，堅持去(qu)(qu)做(zuo)并且盡力(li)(li)做(zuo)好。他(ta)注(zhu)意研究高職教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)法，總結(jie)提(ti)煉了(le)建筑設(she)(she)計課程“教(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)一體化”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，即在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中實(shi)施以工作(zuo)過程為(wei)向導(dao)，以培養學(xue)生(sheng)職業能力(li)(li)為(wei)目(mu)標的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法。實(shi)踐證明，這(zhe)一教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法是成(cheng)(cheng)功的(de)，建筑設(she)(she)計技術專業學(xue)生(sheng)在廣東(dong)省嶺南杯室內(nei)裝飾設(she)(she)計職業技能大賽、全國高職高專建筑類專業優秀畢業設(she)(she)計作(zuo)品比(bi)賽、第四屆廣東(dong)省科(ke)技文化節(jie)“南網杯”大學(xue)生(sheng)節(jie)能減排設(she)(she)計大賽等科(ke)技競賽中取(qu)得了(le)優異成(cheng)(cheng)績(ji)，就業對(dui)口率(lv)達到85%以上，畢業生(sheng)受到企業高度評價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強(qiang)冬，動畫學院青年(nian)教(jiao)師(shi)、共產(chan)黨員，她是一個與時間(jian)賽跑的人。

　　從(cong)擔任(ren)班主任(ren)的那天起(qi)，晏強冬就(jiu)(jiu)把讓(rang)每一位同學(xue)(xue)順(shun)利畢(bi)業(ye)作為(wei)(wei)自(zi)己的工作目標(biao)。在第(di)一次班會上(shang)就(jiu)(jiu)“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何為(wei)(wei)畢(bi)業(ye)做準備。根據學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況，晏強冬與他們(men)一起(qi)共(gong)同制訂每學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習目標(biao)。她利用業(ye)余時間親(qin)自(zi)輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)參加技(ji)能證書考試。她所帶(dai)的兩屆學(xue)(xue)生(sheng)61名學(xue)(xue)生(sheng)大(da)二就(jiu)(jiu)全部取得(de)了(le)專(zhuan)業(ye)技(ji)能證書。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)扎實的(de)(de)知識，更希望(wang)他們(men)能身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)(kang)，快樂成長。她(ta)十分注重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)方(fang)面的(de)(de)引導，經常(chang)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通交(jiao)(jiao)流，幫助(zhu)他們(men)樹立正確(que)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)院領導、輔導員、專業主任以(yi)及(ji)專業教(jiao)師，共同(tong)幫助(zhu)問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現問題(ti)，她(ta)總是第一(yi)時間趕到(dao)(dao)他們(men)身(shen)邊，給(gei)予他們(men)關(guan)懷和幫助(zhu)。一(yi)次(ci)，一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在運動會(hui)上(shang)意(yi)(yi)外(wai)受(shou)傷(shang)，她(ta)得知傷(shang)情后立即組織(zhi)將該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送至(zhi)西麗醫院救治，并(bing)墊(dian)付(fu)醫療費。隨后組織(zhi)同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)起商定如何幫助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，解決(jue)了受(shou)傷(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上(shang)課等問題(ti)。在大家的(de)(de)共同(tong)努力下，受(shou)傷(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)(de)時間里就(jiu)得以(yi)康(kang)(kang)復，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長非(fei)常(chang)滿意(yi)(yi)，認為把孩(hai)子(zi)交(jiao)(jiao)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校他們(men)很放心(xin)(xin)。

　　為了(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)，晏強冬積極組(zu)織(zhi)開展(zhan)班集體的社會(hui)實踐活(huo)動、課外興趣(qu)小組(zu)。她組(zu)織(zhi)開展(zhan)“尋找(zhao)最具(ju)創意的設計”攝影比賽，安排同(tong)學(xue)(xue)到(dao)南海藝庫(ku)參觀(guan)，邀請學(xue)(xue)院專業(ye)教師作(zuo)為評委評選出(chu)優秀參賽作(zuo)品，激(ji)發(fa)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領同(tong)學(xue)(xue)到(dao)何(he)香(xiang)凝美(mei)術館參觀(guan)“兩岸四地的藝術展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生(sheng)探討設計理念、創意亮點，幫助學(xue)(xue)生(sheng)提高藝術修(xiu)養和(he)藝術鑒賞(shang)能力。

　　在(zai)晏老師“風風火火”帶領下，她負責(ze)的班(ban)級年(nian)年(nian)取得“優(you)秀團(tuan)支(zhi)部”的榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號，4人通過大學英語4級考試，一大批(pi)學生獲得英語學習優(you)秀個人、技能能手(shou)、社會實踐(jian)優(you)秀個人、優(you)秀班(ban)干部、優(you)秀團(tuan)干、優(you)秀團(tuan)員(yuan)等榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是學(xue)生口中的“良師(shi)益友”，更是學(xue)生眼里的“伯樂”。共產黨員(yuan)、商務英語(yu)專(zhuan)業教師(shi)劉(liu)建珠不僅自己爭做中國高職(zhi)外語(yu)教育的“千(qian)里馬(ma)”，更是努(nu)力從學(xue)生中發現“千(qian)里馬(ma)”，培養“千(qian)里馬(ma)”。

　　作(zuo)為國(guo)家高水平(ping)示范專(zhuan)業(ye)(ye)、國(guo)家級(ji)優秀教學團隊商(shang)務英(ying)語專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)一名骨干教師(shi)，劉(liu)建珠(zhu)充分(fen)發(fa)揮了一名共產黨員的(de)(de)(de)先鋒模范帶頭作(zuo)用，在專(zhuan)業(ye)(ye)教學、教研(yan)工作(zuo)、班主任工作(zuo)等方(fang)面(mian)并駕(jia)“前”驅，取得了驕人(ren)的(de)(de)(de)成績，是中國(guo)高職外語教育(yu)中一匹年輕的(de)(de)(de)“千里馬”。

　　短短五(wu)年(nian)間，他創立了基(ji)于“工(gong)作(zuo)過程”和“工(gong)作(zuo)任務(wu)”的“3P”高(gao)職(zhi)商(shang)務(wu)口譯(yi)(yi)教學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，在教學(xue)實(shi)踐(jian)中取得了突出(chu)成績。他主講(jiang)的《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》課(ke)(ke)程被(bei)評為(wei)2006年(nian)度國家級精品課(ke)(ke)程；主持的《商(shang)務(wu)模(mo)(mo)擬》被(bei)評為(wei)2008年(nian)教育部高(gao)職(zhi)高(gao)專英語類專業(ye)教學(xue)指導委員會精品課(ke)(ke)程；主編(bian)《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》和《商(shang)務(wu)口譯(yi)(yi)》兩套(tao)教材(cai)，其中《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口譯(yi)(yi)》成為(wei)國家十一五(wu)規劃教材(cai)，教材(cai)課(ke)(ke)件獲第二屆全國高(gao)職(zhi)高(gao)專英語課(ke)(ke)堂教學(xue)課(ke)(ke)件大(da)賽二等獎。劉建珠老師(shi)還主持深圳(zhen)市教育科學(xue)研(yan)究會十一五(wu)規劃課(ke)(ke)題、廣東省高(gao)等職(zhi)業(ye)技術(shu)教育研(yan)究會青年(nian)課(ke)(ke)題等多(duo)項課(ke)(ke)題，在《大(da)學(xue)英語》、《職(zhi)業(ye)教育研(yan)究》等學(xue)術(shu)刊(kan)物(wu)上(shang)公開(kai)表(biao)多(duo)篇(pian)教研(yan)論文，其中《基(ji)于工(gong)學(xue)結合(he)教育理念的口譯(yi)(yi)人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)研(yan)究》獲第七次全國優秀職(zhi)教文章三等獎。

　　劉建珠(zhu)是學生(sheng)口中的(de)(de)(de)“良師”，更是學生(sheng)眼(yan)里的(de)(de)(de)“伯樂(le)”。同事們將“學生(sheng)競賽(sai)(sai)專業(ye)(ye)戶(hu)”的(de)(de)(de)頭銜給了(le)(le)他(ta)(ta)。劉建珠(zhu)擁有一雙“伯樂(le)”式的(de)(de)(de)慧眼(yan)以(yi)及獨具一格的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)前“點撥套路(lu)”。在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶動下，外(wai)語(yu)學院師生(sheng)參與各(ge)類(lei)專業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)熱情(qing)空前高漲，濃郁了(le)(le)外(wai)語(yu)學習氛(fen)圍，形成了(le)(le)“以(yi)賽(sai)(sai)促學”、”以(yi)賽(sai)(sai)促教”的(de)(de)(de)機(ji)制。自2005年他(ta)(ta)開(kai)始承(cheng)擔了(le)(le)外(wai)語(yu)學院商務英語(yu)專業(ye)(ye)學生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)專業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)指(zhi)(zhi)導工作，在五年時間里，共指(zhi)(zhi)導100多人次參加市級(ji)、省級(ji)、國(guo)家級(ji)翻譯等近20項英語(yu)大(da)賽(sai)(sai)項目，獲得全國(guo)特(te)等獎(jiang)、金獎(jiang)、省級(ji)特(te)等獎(jiang)、金獎(jiang)等多項大(da)獎(jiang)，為(wei)學生(sheng)鋪就(jiu)了(le)(le)一條(tiao)通向成功的(de)(de)(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心與學生的心始(shi)終息息相通，他(ta)(ta)用無私的愛幫助(zhu)學生成(cheng)(cheng)長(chang)。他(ta)(ta)先后(hou)被評為深(shen)圳市委教育工委系統優(you)(you)(you)秀共(gong)產黨員、學校考核優(you)(you)(you)秀個人(ren)、優(you)(you)(you)秀輔導員、優(you)(you)(you)秀分團(tuan)委書記(ji)、優(you)(you)(you)秀班主任、學校優(you)(you)(you)秀共(gong)產黨員及就業(ye)先進個人(ren)，2009年他(ta)(ta)成(cheng)(cheng)為廣東省優(you)(you)(you)秀輔導員年度人(ren)物候選人(ren)。他(ta)(ta)就是動畫學院呂煒老師。

　　呂煒老(lao)師(shi)(shi)主(zhu)動關心(xin)、愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)重在平(ping)時的(de)(de)(de)交流溝通中開(kai)展(zhan)深(shen)入細(xi)致的(de)(de)(de)思(si)想政(zheng)治教育。在軍(jun)訓期間，呂老(lao)師(shi)(shi)為有(you)效地宣傳和普及黨(dang)的(de)(de)(de)知識，他(ta)不但深(shen)入軍(jun)營與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，了解他(ta)們的(de)(de)(de)思(si)想狀(zhuang)況，還把自(zi)己的(de)(de)(de)水果與(yu)牛(niu)奶(nai)送給有(you)需要的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。當得(de)知有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)受傷了，呂老(lao)師(shi)(shi)不但親自(zi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)送到(dao)醫院，并一直陪伴(ban)到(dao)家(jia)長的(de)(de)(de)到(dao)來，還自(zi)己掏錢為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)購買藥(yao)品。很快(kuai)呂老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)打成了一片，贏得(de)了同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)信任，大家(jia)都愿意向他(ta)敞開(kai)心(xin)扉。

　　有天夜里很(hen)晚了，呂(lv)老師(shi)(shi)接到學生的(de)(de)(de)一(yi)個電(dian)話。原來(lai)(lai)有個男生生病被送(song)到醫院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂(lv)煒(wei)老師(shi)(shi)平易近人，就向呂(lv)老師(shi)(shi)打了個電(dian)話，想試(shi)一(yi)試(shi)他(ta)(ta)(ta)是否能過來(lai)(lai)看看自己。令他(ta)(ta)(ta)驚訝和感動的(de)(de)(de)是，呂(lv)老師(shi)(shi)不但(dan)來(lai)(lai)了，還和他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)一(yi)起提著水果來(lai)(lai)看他(ta)(ta)(ta)。此后，這(zhe)位(wei)同(tong)學成為呂(lv)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)助(zhu)手，在他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶領(ling)下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿舍(she)的(de)(de)(de)同(tong)學共同(tong)努(nu)力(li)，他(ta)(ta)(ta)們宿舍(she)被評為優秀黨員宿舍(she)。

　　呂(lv)(lv)煒老師對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)充滿了關(guan)愛之情，對(dui)問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)傾(qing)注了大量心血，他(ta)(ta)總(zong)盡其所能(neng)地幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們。有(you)位男同學(xue)沉迷于游戲還(huan)經常逃(tao)課。呂(lv)(lv)煒老師沒(mei)有(you)采取一罰(fa)了事(shi)的(de)(de)態度(du)，而是通(tong)過深入(ru)調(diao)查(cha)與反復的(de)(de)談心來幫(bang)助(zhu)這(zhe)(zhe)位學(xue)生(sheng)(sheng)，剛開始時效果并(bing)不明(ming)顯，但呂(lv)(lv)煒老師沒(mei)有(you)放棄。當他(ta)(ta)得知這(zhe)(zhe)位逃(tao)課的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)非常想(xiang)加入(ru)黨組(zu)織(zhi)，呂(lv)(lv)老師就(jiu)指出他(ta)(ta)存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)和努(nu)力的(de)(de)方向，并(bing)著意(yi)培(pei)養與鍛煉他(ta)(ta)。后來這(zhe)(zhe)位同學(xue)不但學(xue)習成績(ji)優秀，光榮地加入(ru)了黨組(zu)織(zhi)，而且在(zai)畢業(ye)前主(zhu)動(dong)申請(qing)到西部支教。這(zhe)(zhe)位同學(xue)的(de)(de)父(fu)母專程趕到學(xue)校，對(dui)呂(lv)(lv)老師真誠地說：“是你的(de)(de)教育和幫(bang)助(zhu)，讓我的(de)(de)孩子真正長(chang)大了”。