近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目(mu)光(guang)始終關(guan)注著中國(guo)產品質量(liang)問題，時刻(ke)思考著如何為政府監(jian)管(guan)產品質量(liang)提(ti)供(gong)決(jue)策依據。他的研究成(cheng)果引起廣泛關(guan)注，政府機關(guan)、企業慕名(ming)而來。經(jing)管(guan)學院(yuan)竇志銘教(jiao)授，一名(ming)真正讓知識(shi)實現價(jia)值的質量(liang)監(jian)管(guan)專(zhuan)家。

　　2007年，竇(dou)志銘教授主(zhu)持的(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《職(zhi)能(neng)調整后流通領域商(shang)品(pin)質量監管模式研究(jiu)——基于(yu)深圳的(de)探索》獲得國家(jia)社(she)科(ke)基金立項(xiang)，該課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)實現(xian)了(le)我校國家(jia)社(she)科(ke)基金項(xiang)目零(ling)的(de)突破。盡管第一(yi)次主(zhu)持國家(jia)級課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)，憑著(zhu)讓(rang)知識在應用中實現(xian)價(jia)值，為解決(jue)社(she)會(hui)問(wen)題(ti)(ti)貢獻(xian)力量的(de)執著(zhu)信(xin)念，竇(dou)志銘教授帶領課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組成員經(jing)過無數次的(de)討論，不(bu)顧勞(lao)累地(di)走訪政府(fu)相關部門、企業，夜以繼日地(di)查閱材料，反復斟酌確定(ding)研究(jiu)模型，最終完成了(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)，并(bing)且(qie)取(qu)得了(le)“意外”收獲：研究(jiu)成果獲得了(le)結項(xiang)“優秀”評價(jia)。

　　竇志銘的研究成(cheng)果(guo)使他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)產品質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)管研究領(ling)域(yu)聲名鵲起，他(ta)(ta)(ta)(ta)的專業(ye)(ye)知識(shi)得到越來越廣(guang)泛(fan)的應用。國家工(gong)業(ye)(ye)和信息產業(ye)(ye)部多次委托他(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)工(gong)業(ye)(ye)產品質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)管項(xiang)目；他(ta)(ta)(ta)(ta)為中航集團等30余家企業(ye)(ye)提(ti)供卓越績效、質(zhi)量(liang)(liang)(liang)管理(li)方面(mian)的指(zhi)導。他(ta)(ta)(ta)(ta)還受聘為深圳市“市長質(zhi)量(liang)(liang)(liang)獎”評審專家、深圳質(zhi)量(liang)(liang)(liang)認證中心批發(fa)(fa)與零售技術專家。近年(nian)來他(ta)(ta)(ta)(ta)主持了(le)深圳市發(fa)(fa)改(gai)委等單位委托課題10余項(xiang)，出版《深圳零售業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)研究》、《流通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)管研究》等專著4部，其中《流通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)管研究》獲廣(guang)東流通(tong)業(ye)(ye)三十年(nian)優秀(xiu)學術成(cheng)果(guo)獎。

　　竇(dou)志銘(ming)有非常強烈的求知欲和(he)探索精神，他無時(shi)(shi)無刻(ke)不在(zai)學習新東西，并隨時(shi)(shi)把一些新奇(qi)案例用在(zai)課堂上(shang)。他就像一個(ge)吹奏魔笛(di)的魔法師(shi)，讓學生(sheng)(sheng)隨著笛(di)聲起(qi)舞(wu)。上(shang)過竇(dou)教授課的學生(sheng)(sheng)都說(shuo)，聽(ting)竇(dou)老(lao)師(shi)的課，是一種(zhong)享(xiang)受(shou)，誰(shui)都不會溜號。2008年(nian)，竇(dou)志銘(ming)教授被評為廣東省“教學名師(shi)”。

　　竇志銘不僅是(shi)經(jing)師，更(geng)是(shi)人(ren)(ren)師。他(ta)始終(zhong)把學生品(pin)德培養(yang)放(fang)在首位，他(ta)常說(shuo)：“學做事，首先(xian)要學做人(ren)(ren)。”他(ta)經(jing)常結(jie)合(he)社會(hui)現象，從點(dian)滴開始培養(yang)學生的(de)(de)責任(ren)感。竇志銘教授本身就是(shi)一個品(pin)德高尚的(de)(de)人(ren)(ren)，他(ta)的(de)(de)言傳身教，如春風化雨般潛移(yi)默化地影響著學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院青年教師，2008年調入我校。在短短的兩年時間里，王老師一心撲在科研(yan)工(gong)作上，不畏困難，勇于攀(pan)登，取得了累累碩果，成為一顆冉(ran)(ran)冉(ran)(ran)升起的科研(yan)新星，用自己行(xing)動詮釋了共產黨(dang)員這個光榮的稱號。

　　了解王洋的(de)人都知道，工作中的(de)他是一(yi)個十(shi)足的(de)“拼命三(san)郎”。在(zai)別人眼里，王洋一(yi)年365天泡(pao)在(zai)實(shi)驗室里，沒有周末，更沒有長假。他對工作精益求精、一(yi)絲不茍。在(zai)做校園路燈控制系統(tong)實(shi)測時(shi)，為(wei)提高測試(shi)(shi)準確度，他選擇在(zai)夜深人靜的(de)時(shi)候進行(xing)測試(shi)(shi)；為(wei)研制新型網絡監控系統(tong)管理模塊(kuai)，他頭(tou)頂炎炎烈日走訪企(qi)業，了解不同單位的(de)設計需求，在(zai)無數次的(de)實(shi)驗測試(shi)(shi)中，攻(gong)下了一(yi)個又一(yi)個設計難關。

　　他常這樣說，“我(wo)熱(re)愛(ai)我(wo)的(de)(de)工作，愿意以100%的(de)(de)時間和精力來投入”，“如果你(ni)全身心(xin)的(de)(de)投入其中，你(ni)就會(hui)發現工作的(de)(de)無窮魅力和無限樂趣(qu)。”是啊，正是對事業的(de)(de)執(zhi)著和熱(re)愛(ai)成為(wei)他工作的(de)(de)無窮動(dong)力。

　　王洋(yang)是雙師型骨干(gan)教(jiao)師，在完成繁重的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務之余，他幾(ji)乎將全部的時間與精(jing)力投入到(dao)科研工作之中(zhong)(zhong)。迄今，王洋(yang)累計(ji)在國內外(wai)權威、核心期(qi)刊(kan)發(fa)(fa)表了(le)十幾(ji)篇學(xue)(xue)(xue)術(shu)論文，申請了(le)十數項發(fa)(fa)明專利，并在短(duan)短(duan)2年(nian)時間承擔了(le)5項橫(heng)向(xiang)課題。他經常與中(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)(xue)等(deng)著(zhu)名大學(xue)(xue)(xue)和(he)中(zhong)(zhong)興通訊等(deng)知名企業合(he)作進行項目開發(fa)(fa)，如受中(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)(xue)佛山研究院委(wei)托研發(fa)(fa)Zigbee路燈(deng)控制系(xi)(xi)統，受深圳市(shi)圖林電子設計(ji)有(you)限公司(si)進行網絡監控系(xi)(xi)統管理模塊(kuai)研發(fa)(fa)。

　　他研究開(kai)發的(de)(de)“城(cheng)(cheng)市路燈照(zhao)明管理(li)系(xi)統”，比現(xian)有路燈照(zhao)明系(xi)統減少(shao)40%以上(shang)的(de)(de)能耗(hao)。該項(xiang)目在2009年高交會上(shang)吸引了相關(guan)部門、企業的(de)(de)興趣，現(xian)在正在洽談該項(xiang)目的(de)(de)推(tui)廣應(ying)用(yong)事宜，以期(qi)為深圳(zhen)市創建低碳城(cheng)(cheng)市做出(chu)貢獻。此(ci)外，王(wang)洋結合(he)本專業的(de)(de)發展方向與(yu)國(guo)家、省、市產業規(gui)劃發展，在物(wu)聯網應(ying)用(yong)領域中積極(ji)探索(suo)，牽頭籌劃成立物(wu)聯網技(ji)(ji)術研究所，圍(wei)繞傳感(gan)技(ji)(ji)術、RFID識別、近距離(li)通訊，3G通訊等關(guan)鍵(jian)支(zhi)撐(cheng)技(ji)(ji)術進行應(ying)用(yong)研發，爭(zheng)取打造具(ju)有一定技(ji)(ji)術水平(ping)的(de)(de)應(ying)用(yong)平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高職教育(yu)，她有自(zi)己的見解，通(tong)過大膽(dan)創新(xin)，她探索出了適合(he)我(wo)校(xiao)學(xue)生(sheng)特點的教學(xue)方式，收到了顯著(zhu)效果。她曾培育(yu)出多(duo)個(ge)國家、省部(bu)級技能(neng)競賽能(neng)手。她就(jiu)是共(gong)產黨(dang)員高素萍教授。

　　在長期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中，高素(su)萍老(lao)師(shi)(shi)針對(dui)我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)基(ji)礎差異較(jiao)大，傳統教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)導致基(ji)礎好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)(bu)飽”，基(ji)礎差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)(bu)下”的(de)(de)現象，反復(fu)思(si)考，努力實踐(jian)，形成(cheng)了自己獨(du)特(te)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法：分(fen)組分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)法。分(fen)組，就(jiu)是把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成(cheng)項(xiang)目小(xiao)組，開(kai)展實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，小(xiao)組內部形成(cheng)梯(ti)隊，以(yi)(yi)優(you)生(sheng)(sheng)促后進(jin)，以(yi)(yi)達(da)到共(gong)同進(jin)步。分(fen)層，就(jiu)是將(jiang)知識(shi)(shi)技(ji)能水平相對(dui)接(jie)近的(de)(de)同學(xue)(xue)編入一(yi)個層次(ci)，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，針對(dui)不(bu)(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有(you)所側重(zhong)，使得(de)班(ban)級(ji)中優(you)秀者(zhe)(zhe)有(you)突破，中間者(zhe)(zhe)有(you)進(jin)步，后進(jin)者(zhe)(zhe)有(you)幫扶。實施分(fen)組分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免了傳統教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)弊端，極(ji)大地調動了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主動性，激發了他們(men)(men)追(zhui)求知識(shi)(shi)的(de)(de)熱情。同學(xue)(xue)們(men)(men)都說：在高老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課堂上(shang)，我(wo)們(men)(men)每個人(ren)都是主角。

　　在高老師眼中，一(yi)(yi)個合(he)格高職畢業(ye)生(sheng)(sheng)不單要(yao)懂技(ji)(ji)術，更要(yao)具備良(liang)好的(de)綜合(he)素(su)質。她常對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說，一(yi)(yi)門技(ji)(ji)術只(zhi)能把你(ni)領(ling)上路，全面的(de)素(su)質才能讓(rang)你(ni)走更遠。因此，她非(fei)常重視對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)技(ji)(ji)能和(he)綜合(he)素(su)質的(de)雙重培養(yang)，將教學(xue)(xue)內容與可(ke)實(shi)際解(jie)決的(de)技(ji)(ji)術問題(ti)、目前(qian)技(ji)(ji)術發(fa)展前(qian)沿與廣泛關(guan)注的(de)問題(ti)融合(he)在一(yi)(yi)起(qi)，通過觀看(kan)視頻、討論，觀摩和(he)了解(jie)往(wang)屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)品等方法激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉、理解(jie)所學(xue)(xue)知(zhi)識和(he)技(ji)(ji)能的(de)用(yong)途。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)法和(he)設(she)計，只(zhi)要(yao)存在可(ke)行性，她都鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去做并爭(zheng)取完(wan)成。

　　高(gao)老(lao)師(shi)還(huan)積(ji)極指(zhi)導(dao)學生參加科技競賽，近年來，高(gao)老(lao)師(shi)指(zhi)導(dao)的學生作品(pin)(pin)多次(ci)在競賽中獲獎(jiang)，指(zhi)導(dao)的創新制作多次(ci)獲得學校(xiao)立項。其中，學生創新作品(pin)(pin)“智能窗及(ji)其控制裝置(zhi)”，在2009年第十(shi)屆“挑戰(zhan)杯”廣東省大(da)(da)學生課(ke)外學術科技作品(pin)(pin)競賽獲得一等(deng)(deng)獎(jiang)；“智能家(jia)居‘看門狗(gou)’”等(deng)(deng)作品(pin)(pin)在第四屆“全(quan)國高(gao)職高(gao)專‘發明杯’大(da)(da)學生創新大(da)(da)賽”獲銅(tong)獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬(peng)玲，華僑城校區行政黨支部(bu)書記、培訓(xun)部(bu)主任。作為一名有(you)著近20年黨齡的老黨員(yuan)，何(he)鵬(peng)玲在平凡的工作崗位上熱情奉獻，不計得失，充分(fen)發(fa)揮了黨員(yuan)先鋒模(mo)范作用。

　　何鵬玲老師(shi)從2003年開始負(fu)責校區高考補習(xi)工(gong)作，從補習(xi)生的招生宣傳、教(jiao)師(shi)配備、教(jiao)學安排、高考報名到思想教(jiao)育和日常(chang)管理，她無(wu)不親力親為。

　　大(da)多(duo)數補(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不好，而且相當(dang)一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)是單(dan)親家(jia)庭，存在(zai)一(yi)(yi)定的心(xin)理問(wen)題，種種情況都給補(bu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作造成(cheng)(cheng)非常(chang)大(da)的難度(du)。何(he)鵬玲(ling)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)認為，補(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育雖然只有短(duan)短(duan)的一(yi)(yi)年(nian)，但在(zai)教(jiao)育的過程中(zhong)同樣應該把德(de)育放在(zai)首位。因此，她始終貫徹“先(xian)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)、后成(cheng)(cheng)才；既(ji)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)、又成(cheng)(cheng)才”的教(jiao)育理念，堅持嚴(yan)愛并(bing)重，即幫助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)掌握文化(hua)知(zhi)識，又教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)(ren)的道(dao)理。在(zai)日常(chang)管(guan)理中(zhong)，何(he)鵬玲(ling)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)對這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)既(ji)真心(xin)愛護(hu)又嚴(yan)格要(yao)求(qiu)。她每天巡(xun)查(cha)早讀(du)，每周最(zui)少(shao)兩個晚上留下來(lai)督促學(xue)(xue)生(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表現(xian)不佳的學(xue)(xue)生(sheng)個別(bie)談話，必要(yao)的時候主動和家(jia)長(chang)溝通，及(ji)時解決各種異(yi)常(chang)問(wen)題，幫助學(xue)(xue)生(sheng)順利(li)完(wan)成(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)何(he)鵬玲(ling)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的嚴(yan)格要(yao)求(qiu)和關心(xin)愛護(hu)下，補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)中(zhong)也(ye)涌現(xian)出了不少(shao)佼(jiao)佼(jiao)者，2005年(nian)有一(yi)(yi)名(ming)補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)高考總分位于(yu)高職類考生(sheng)全省前100名(ming)，英語(yu)單(dan)科成(cheng)(cheng)績名(ming)列深圳市(shi)前10名(ming)，極大(da)地鼓舞了后來(lai)的補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)。培訓部的工(gong)作得到了學(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)校的一(yi)(yi)致認可。

　　何(he)鵬玲在工(gong)作(zuo)中始終兢兢業(ye)業(ye)，顧全大(da)局，生活中與人(ren)為善，熱情坦誠。作(zuo)為校區行政黨(dang)(dang)(dang)(dang)支部(bu)書(shu)記，她積極支持校區黨(dang)(dang)(dang)(dang)總(zong)支工(gong)作(zuo)，出色的(de)(de)完成(cheng)了(le)(le)黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)交付(fu)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)任務，表現出很強的(de)(de)組(zu)織(zhi)觀(guan)念和(he)大(da)局意(yi)識。她結合支部(bu)實際，帶領全體黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)深入(ru)學(xue)習貫徹科(ke)學(xue)發展觀(guan)，為同志們購買內容貼切社會熱點的(de)(de)學(xue)習書(shu)籍(ji)，并組(zu)織(zhi)策劃了(le)(le)“紅色之旅—南(nan)昌行”等形式多樣的(de)(de)特色活動。她總(zong)是熱情為同志們服務，從(cong)不計較個(ge)人(ren)的(de)(de)付(fu)出和(he)回報(bao)，充(chong)分展現出了(le)(le)一名共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻亮(liang)是一(yi)名普通的(de)共產黨員。自(zi)2000年(nian)7月參加工作(zuo)至今(jin)，他一(yi)直在從事(shi)教學工作(zuo)，2005年(nian)9月起擔任專業主任，并連續擔任三屆班主任，以他勤奮踏實的(de)工作(zuo)作(zuo)風和對學生(sheng)無私奉(feng)獻的(de)大愛，在平凡的(de)工作(zuo)崗位上演繹著共產黨員的(de)風采(cai)。

　　在學生們(men)眼里，喻老(lao)(lao)師不僅(jin)僅(jin)是老(lao)(lao)師，更親切地像朋友和家人。因為喻老(lao)(lao)師對(dui)學生孜(zi)孜(zi)不倦的教(jiao)誨和常常的傾囊相助，學生每當遇到困(kun)難和問題，首先想(xiang)到的就是找(zhao)他(ta)求(qiu)助。

　　現就職于美國HOOP建(jian)筑設計(ji)咨詢(xun)（深圳）有限(xian)公司任工(gong)程項目經理的(de)小(xiao)蔡(cai)，入學后由于過(guo)度參(can)加(jia)各種(zhong)社團活動，導(dao)致學習成(cheng)績(ji)滑(hua)坡，一度情(qing)緒低迷。關鍵時刻，是(shi)喻(yu)老師及時伸出援(yuan)手(shou)，給予他心理上的(de)引導(dao)和專(zhuan)業(ye)上的(de)耐心輔導(dao)，幫助他很快走出困境。直到現在，畢業(ye)多(duo)年的(de)小(xiao)蔡(cai)還常常在逢年過(guo)節的(de)問候短(duan)信中(zhong)念(nian)念(nian)不忘當年喻(yu)老師的(de)無私幫助。

　　愛(ai)(ai)如(ru)明燈，一路相伴(ban)。喻(yu)老師(shi)對學(xue)生無私(si)的(de)關愛(ai)(ai)，換來了學(xue)生畢業時的(de)優(you)異成(cheng)績。他所帶的(de)三屆班級畢業率(lv)均達到100%，就業率(lv)均在(zai)97%以上，他也(ye)三次獲(huo)得校(xiao)優(you)秀班主任的(de)光榮稱號(hao)。

　　喻(yu)老師常(chang)說，對學(xue)生(sheng)最大(da)的(de)愛，就是幫(bang)助學(xue)生(sheng)扎實掌握知識，使他們成(cheng)(cheng)為對社(she)會(hui)有用(yong)的(de)人。因此，凡是對學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長有幫(bang)助的(de)，他就一(yi)定會(hui)去(qu)探索，堅持去(qu)做并且盡力(li)做好。他注意研究高職(zhi)教(jiao)育(yu)方法(fa)(fa)，總結提(ti)煉了(le)建(jian)筑設(she)計課程(cheng)“教(jiao)學(xue)做一(yi)體化”的(de)教(jiao)學(xue)模式，即在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中實施以工作過(guo)程(cheng)為向導，以培養(yang)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)為目(mu)標的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)。實踐(jian)證明(ming)，這一(yi)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)是成(cheng)(cheng)功的(de)，建(jian)筑設(she)計技(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)在(zai)廣東省嶺(ling)南(nan)杯(bei)室內裝飾設(she)計職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能大(da)賽(sai)、全國高職(zhi)高專(zhuan)建(jian)筑類專(zhuan)業(ye)(ye)優(you)秀畢業(ye)(ye)設(she)計作品比賽(sai)、第四屆廣東省科技(ji)(ji)(ji)文化節“南(nan)網(wang)杯(bei)”大(da)學(xue)生(sheng)節能減排設(she)計大(da)賽(sai)等科技(ji)(ji)(ji)競賽(sai)中取得了(le)優(you)異成(cheng)(cheng)績，就業(ye)(ye)對口率達(da)到(dao)85%以上，畢業(ye)(ye)生(sheng)受(shou)到(dao)企業(ye)(ye)高度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院青年(nian)教師、共產黨員，她(ta)是(shi)一個與時間賽跑的人。

　　從擔任班(ban)(ban)主任的(de)(de)那天起，晏(yan)強(qiang)冬就把讓每一位同學(xue)(xue)順利畢(bi)業作為自(zi)己的(de)(de)工作目標。在第一次(ci)班(ban)(ban)會(hui)上就“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何為畢(bi)業做準備(bei)。根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具(ju)體情況，晏(yan)強(qiang)冬與他們一起共同制訂每學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習目標。她利用業余時間親自(zi)輔導學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加技能證書考試。她所帶的(de)(de)兩屆學(xue)(xue)生(sheng)61名學(xue)(xue)生(sheng)大二就全(quan)部(bu)取得了專(zhuan)業技能證書。

　　晏(yan)強冬希望她(ta)(ta)(ta)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握扎實的知(zhi)識，更希望他們能身心(xin)(xin)健康，快(kuai)樂成長。她(ta)(ta)(ta)十分注重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健康方(fang)面(mian)的引導，經常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)交(jiao)流，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們樹立正確(que)的人生(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)院(yuan)領導、輔導員、專(zhuan)業(ye)主任以及(ji)專(zhuan)業(ye)教師，共同幫(bang)助(zhu)(zhu)問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現問題，她(ta)(ta)(ta)總是第一時(shi)(shi)間(jian)趕到(dao)他們身邊，給予他們關(guan)懷和(he)幫(bang)助(zhu)(zhu)。一次，一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在運動會上意外(wai)受傷，她(ta)(ta)(ta)得知(zhi)傷情后(hou)立即組織將(jiang)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送至(zhi)西麗(li)醫(yi)院(yuan)救(jiu)治(zhi)，并墊付醫(yi)療費。隨后(hou)組織同班同學(xue)(xue)一起商定如何幫(bang)助(zhu)(zhu)這(zhe)位同學(xue)(xue)，解決了(le)受傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上課等問題。在大家的共同努力下，受傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在很(hen)短的時(shi)(shi)間(jian)里就得以康復，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長非常(chang)滿(man)意，認為(wei)把孩(hai)子交(jiao)到(dao)學(xue)(xue)校他們很(hen)放心(xin)(xin)。

　　為(wei)了促進學(xue)生(sheng)全面發展，晏強冬積(ji)極組織開展班集體的(de)社會實踐活(huo)動、課外(wai)興趣(qu)小組。她組織開展“尋(xun)找最具創(chuang)意的(de)設計(ji)”攝影比賽，安排同(tong)學(xue)到南海藝庫參(can)觀(guan)，邀(yao)請學(xue)院專業(ye)教師作為(wei)評委評選出優秀參(can)賽作品，激發了學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)。她帶領(ling)同(tong)學(xue)到何香凝美術(shu)館(guan)參(can)觀(guan)“兩(liang)岸四地的(de)藝術(shu)展覽”，與學(xue)生(sheng)探討設計(ji)理念、創(chuang)意亮點，幫助學(xue)生(sheng)提高藝術(shu)修養和藝術(shu)鑒賞(shang)能力。

　　在晏老師“風風火火”帶領下，她負責(ze)的(de)班級(ji)年(nian)年(nian)取得“優(you)(you)秀團支部(bu)”的(de)榮譽(yu)稱(cheng)號，4人(ren)通過大學(xue)英語(yu)4級(ji)考試(shi)，一大批學(xue)生獲(huo)得英語(yu)學(xue)習(xi)優(you)(you)秀個人(ren)、技能(neng)能(neng)手、社會實踐優(you)(you)秀個人(ren)、優(you)(you)秀班干(gan)部(bu)、優(you)(you)秀團干(gan)、優(you)(you)秀團員等榮譽(yu)稱(cheng)號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學生(sheng)口中的(de)“良師益(yi)友”，更是(shi)學生(sheng)眼里(li)的(de)“伯(bo)樂”。共(gong)產黨(dang)員、商務英語專業教師劉建珠不僅自己爭做(zuo)中國高職外語教育的(de)“千里(li)馬(ma)”，更是(shi)努(nu)力從學生(sheng)中發現“千里(li)馬(ma)”，培養“千里(li)馬(ma)”。

　　作為國家(jia)高(gao)水平示范專業、國家(jia)級優秀教學(xue)團隊商(shang)務英語(yu)專業的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)名骨干教師，劉建珠充分發揮了一(yi)(yi)(yi)名共產黨員的(de)(de)先鋒(feng)模(mo)范帶(dai)頭(tou)作用，在專業教學(xue)、教研工作、班主任工作等方(fang)面并駕“前(qian)”驅，取得了驕人(ren)的(de)(de)成績，是中國高(gao)職外語(yu)教育中一(yi)(yi)(yi)匹年輕的(de)(de)“千(qian)里馬”。

　　短(duan)(duan)短(duan)(duan)五(wu)年間，他創(chuang)立(li)了基于(yu)(yu)“工(gong)作(zuo)過程”和“工(gong)作(zuo)任務(wu)”的“3P”高職商(shang)(shang)務(wu)口(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)取得了突出成績。他主講的《商(shang)(shang)務(wu)現場(chang)口(kou)譯(yi)》課(ke)程被(bei)評(ping)為(wei)2006年度國家級精(jing)品(pin)課(ke)程；主持的《商(shang)(shang)務(wu)模(mo)擬》被(bei)評(ping)為(wei)2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高職高專(zhuan)英語類專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)委(wei)員會精(jing)品(pin)課(ke)程；主編《商(shang)(shang)務(wu)現場(chang)口(kou)譯(yi)》和《商(shang)(shang)務(wu)口(kou)譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其中(zhong)《商(shang)(shang)務(wu)現場(chang)口(kou)譯(yi)》成為(wei)國家十一五(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)件(jian)獲第二(er)屆全(quan)國高職高專(zhuan)英語課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)大賽二(er)等(deng)(deng)獎。劉(liu)建珠老師還主持深(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研(yan)究會十一五(wu)規劃課(ke)題、廣東(dong)省高等(deng)(deng)職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究會青年課(ke)題等(deng)(deng)多(duo)項課(ke)題，在《大學(xue)英語》、《職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究》等(deng)(deng)學(xue)術刊(kan)物(wu)上公開表多(duo)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文，其中(zhong)《基于(yu)(yu)工(gong)學(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)的口(kou)譯(yi)人才培養(yang)模(mo)式(shi)研(yan)究》獲第七次全(quan)國優秀職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章(zhang)三等(deng)(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中(zhong)的(de)(de)(de)“良師”，更是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼(yan)里(li)的(de)(de)(de)“伯(bo)樂”。同事們將“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽(sai)專(zhuan)業(ye)戶”的(de)(de)(de)頭銜給(gei)了(le)他(ta)。劉(liu)建珠擁有(you)一雙“伯(bo)樂”式的(de)(de)(de)慧眼(yan)以及獨具一格的(de)(de)(de)賽(sai)前(qian)“點撥套路”。在他(ta)的(de)(de)(de)帶動下(xia)，外(wai)語學(xue)(xue)(xue)院師生(sheng)(sheng)參與(yu)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)競賽(sai)的(de)(de)(de)熱(re)情空前(qian)高(gao)漲，濃(nong)郁了(le)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，形(xing)成了(le)“以賽(sai)促學(xue)(xue)(xue)”、”以賽(sai)促教”的(de)(de)(de)機制。自2005年(nian)他(ta)開始承(cheng)擔了(le)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)院商務英(ying)語專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)競賽(sai)指導工(gong)作(zuo)，在五年(nian)時間里(li)，共指導100多(duo)人次(ci)參加市級(ji)(ji)、省(sheng)級(ji)(ji)、國(guo)家級(ji)(ji)翻譯等(deng)近(jin)20項英(ying)語大賽(sai)項目(mu)，獲(huo)得全國(guo)特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省(sheng)級(ji)(ji)特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)多(duo)項大獎(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪就了(le)一條通向成功(gong)的(de)(de)(de)道(dao)路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)心與學(xue)生(sheng)的(de)心始終息(xi)息(xi)相(xiang)通，他(ta)用(yong)無私的(de)愛幫助學(xue)生(sheng)成長。他(ta)先后被評為深圳市(shi)委教育工(gong)委系統優秀(xiu)共產黨員(yuan)、學(xue)校考(kao)核優秀(xiu)個人(ren)、優秀(xiu)輔(fu)導員(yuan)、優秀(xiu)分團委書(shu)記、優秀(xiu)班主(zhu)任(ren)、學(xue)校優秀(xiu)共產黨員(yuan)及就業(ye)先進個人(ren)，2009年他(ta)成為廣東省優秀(xiu)輔(fu)導員(yuan)年度(du)人(ren)物候選人(ren)。他(ta)就是動畫學(xue)院(yuan)呂煒(wei)老師。

　　呂(lv)煒老師(shi)主動關心、愛護學(xue)(xue)生(sheng)，注重在平(ping)時的(de)(de)交流溝通中(zhong)開展(zhan)深(shen)(shen)入(ru)細(xi)致的(de)(de)思想政治教(jiao)育(yu)。在軍訓(xun)期間，呂(lv)老師(shi)為有效地(di)宣傳(chuan)和普及(ji)黨的(de)(de)知識，他不(bu)但深(shen)(shen)入(ru)軍營與學(xue)(xue)生(sheng)談心，了(le)解他們的(de)(de)思想狀況(kuang)，還(huan)把自己(ji)的(de)(de)水果與牛奶送給有需要的(de)(de)同學(xue)(xue)。當得(de)知有同學(xue)(xue)受傷了(le)，呂(lv)老師(shi)不(bu)但親自把學(xue)(xue)生(sheng)送到醫(yi)院(yuan)，并一(yi)直陪伴到家長的(de)(de)到來，還(huan)自己(ji)掏錢為學(xue)(xue)生(sheng)購買藥品(pin)。很快呂(lv)老師(shi)就(jiu)與同學(xue)(xue)打成了(le)一(yi)片(pian)，贏得(de)了(le)同學(xue)(xue)們的(de)(de)信任，大家都愿意向他敞開心扉。

　　有(you)天夜里很晚了(le)，呂(lv)老師接到學生(sheng)的(de)一個(ge)電話。原來(lai)有(you)個(ge)男生(sheng)生(sheng)病被(bei)送到醫(yi)院(yuan)，他覺得呂(lv)煒老師平易近人，就向(xiang)呂(lv)老師打(da)了(le)個(ge)電話，想試(shi)一試(shi)他是(shi)否(fou)能過(guo)來(lai)看(kan)看(kan)自己。令他驚訝(ya)和(he)感動的(de)是(shi)，呂(lv)老師不但來(lai)了(le)，還和(he)他的(de)妻子一起提著(zhu)水果來(lai)看(kan)他。此后，這位同學成為(wei)呂(lv)老師的(de)助手，在他的(de)帶領下(xia)，他同宿舍的(de)同學共同努(nu)力，他們宿舍被(bei)評為(wei)優(you)秀黨員宿舍。

　　呂(lv)(lv)煒(wei)老師(shi)對(dui)(dui)學(xue)生充滿了(le)(le)關愛之情，對(dui)(dui)問題(ti)學(xue)生傾注(zhu)了(le)(le)大量心血(xue)，他(ta)總(zong)盡其所能地幫助他(ta)們(men)。有(you)位(wei)(wei)男同(tong)學(xue)沉迷于游(you)戲還經(jing)常(chang)逃課。呂(lv)(lv)煒(wei)老師(shi)沒有(you)采取一罰了(le)(le)事的態度，而是(shi)通過深入調查與反復的談心來幫助這(zhe)位(wei)(wei)學(xue)生，剛開(kai)始時(shi)效果并不明顯，但呂(lv)(lv)煒(wei)老師(shi)沒有(you)放棄。當(dang)他(ta)得知這(zhe)位(wei)(wei)逃課的學(xue)生非常(chang)想加(jia)入黨(dang)組(zu)織，呂(lv)(lv)老師(shi)就指出他(ta)存在的問題(ti)和(he)努力(li)的方(fang)向，并著意培養與鍛煉(lian)他(ta)。后來這(zhe)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)不但學(xue)習成績優秀，光(guang)榮地加(jia)入了(le)(le)黨(dang)組(zu)織，而且在畢業前主動申請到(dao)(dao)西部支教(jiao)。這(zhe)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)的父母專程趕到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)，對(dui)(dui)呂(lv)(lv)老師(shi)真誠地說：“是(shi)你的教(jiao)育(yu)和(he)幫助，讓我的孩子(zi)真正長大了(le)(le)”。