近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始(shi)終關注著中國產品質量問題，時(shi)刻思考著如(ru)何(he)為政府監管產品質量提供決策依據。他的研究成果引起廣泛關注，政府機關、企業慕名而來。經管學院竇志銘教授，一名真正(zheng)讓知識實(shi)現(xian)價值(zhi)的質量監管專家(jia)。

　　2007年，竇志銘(ming)教(jiao)授(shou)主持(chi)的(de)課題(ti)(ti)《職能(neng)調整后流通領域商品質量監管模式研究——基于深圳的(de)探索》獲(huo)(huo)得(de)(de)國家社科基金立項，該課題(ti)(ti)實(shi)現(xian)了我校國家社科基金項目零的(de)突破。盡管第一次主持(chi)國家級課題(ti)(ti)，憑著(zhu)讓知識在應用中實(shi)現(xian)價(jia)值，為(wei)解決社會(hui)問題(ti)(ti)貢獻力量的(de)執著(zhu)信念，竇志銘(ming)教(jiao)授(shou)帶領課題(ti)(ti)組成(cheng)員(yuan)經過無數次的(de)討論(lun)，不顧勞累(lei)地走訪政府(fu)相(xiang)關(guan)部(bu)門、企業，夜以(yi)繼日(ri)地查(cha)閱材(cai)料，反復斟酌(zhuo)確(que)定(ding)研究模型，最終(zhong)完(wan)成(cheng)了課題(ti)(ti)，并(bing)且取(qu)得(de)(de)了“意外”收獲(huo)(huo)：研究成(cheng)果獲(huo)(huo)得(de)(de)了結(jie)項“優秀”評價(jia)。

　　竇志銘(ming)的研究成果使(shi)他(ta)(ta)在產(chan)品質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究領域聲名鵲起，他(ta)(ta)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識得(de)到越(yue)來越(yue)廣泛的應用。國(guo)家(jia)工(gong)業(ye)(ye)(ye)和(he)信(xin)息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)部多(duo)次(ci)委托(tuo)(tuo)他(ta)(ta)做工(gong)業(ye)(ye)(ye)產(chan)品質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)項目；他(ta)(ta)為(wei)中航集團等30余家(jia)企業(ye)(ye)(ye)提供(gong)卓越(yue)績效、質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)方面的指導。他(ta)(ta)還(huan)受聘為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)獎(jiang)”評審專(zhuan)家(jia)、深(shen)(shen)圳(zhen)質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)認證(zheng)中心批發(fa)與(yu)零售技術專(zhuan)家(jia)。近年來他(ta)(ta)主持了深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)發(fa)改委等單位委托(tuo)(tuo)課題10余項，出(chu)版《深(shen)(shen)圳(zhen)零售業(ye)(ye)(ye)發(fa)展研究》、《流(liu)通領域商(shang)品質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究》等專(zhuan)著4部，其中《流(liu)通領域商(shang)品質量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)監(jian)管(guan)(guan)(guan)研究》獲廣東流(liu)通業(ye)(ye)(ye)三十年優秀學術成果獎(jiang)。

　　竇志銘有非常強(qiang)烈(lie)的(de)(de)求知(zhi)欲和探(tan)索精神，他無(wu)時無(wu)刻不在學習新東西，并隨時把一(yi)些新奇案(an)例(li)用在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)。他就像(xiang)一(yi)個吹奏(zou)魔笛(di)(di)的(de)(de)魔法(fa)師，讓學生隨著笛(di)(di)聲起(qi)舞。上(shang)(shang)過竇教授課(ke)(ke)的(de)(de)學生都說，聽竇老師的(de)(de)課(ke)(ke)，是一(yi)種享受(shou)，誰(shui)都不會溜號。2008年，竇志銘教授被評(ping)為廣(guang)東省“教學名(ming)師”。

　　竇(dou)志銘不(bu)僅是經師(shi)，更是人(ren)師(shi)。他始終(zhong)把學生品(pin)德培養放在首(shou)位，他常(chang)說：“學做事(shi)，首(shou)先要學做人(ren)。”他經常(chang)結(jie)合社會現象，從(cong)點滴開始培養學生的責任感。竇(dou)志銘教(jiao)授本(ben)身就(jiu)是一(yi)個品(pin)德高尚的人(ren)，他的言(yan)傳(chuan)身教(jiao)，如春風化雨般潛(qian)移(yi)默化地影響(xiang)著學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博(bo)士，電信學院(yuan)青年教師，2008年調入我校(xiao)。在短(duan)短(duan)的(de)(de)兩年時間里(li)，王老師一心撲在科(ke)(ke)研(yan)工作上，不(bu)畏困(kun)難(nan)，勇于攀登(deng)，取得了(le)(le)累(lei)累(lei)碩果，成為一顆冉冉升起的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)新(xin)星(xing)，用自己行動詮釋了(le)(le)共產黨員這(zhe)個光榮的(de)(de)稱號(hao)。

　　了解王洋的(de)人都知(zhi)道，工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)他是一個十(shi)足(zu)的(de)“拼命(ming)三郎”。在(zai)別(bie)人眼里(li)，王洋一年365天泡在(zai)實(shi)驗室里(li)，沒(mei)有周(zhou)末，更沒(mei)有長假。他對工作(zuo)(zuo)精益求精、一絲不茍。在(zai)做校園(yuan)路(lu)燈控制系統實(shi)測(ce)時，為提高測(ce)試(shi)準確度(du)，他選擇在(zai)夜深人靜的(de)時候進(jin)行測(ce)試(shi)；為研制新型網(wang)絡(luo)監控系統管(guan)理(li)模塊，他頭頂炎炎烈(lie)日走訪企業(ye)，了解不同單位的(de)設(she)計(ji)需(xu)求，在(zai)無數(shu)次的(de)實(shi)驗測(ce)試(shi)中(zhong)，攻下了一個又一個設(she)計(ji)難關。

　　他常這樣說，“我(wo)(wo)熱(re)愛我(wo)(wo)的工作(zuo)，愿意(yi)以100%的時間和(he)精力來投入”，“如果你全(quan)身心的投入其中，你就會(hui)發現工作(zuo)的無(wu)窮魅力和(he)無(wu)限(xian)樂趣。”是啊，正是對事(shi)業的執著和(he)熱(re)愛成為他工作(zuo)的無(wu)窮動力。

　　王洋(yang)是雙師型骨干教師，在(zai)(zai)完成繁重的教學(xue)任務之余，他幾(ji)乎(hu)將全部的時間(jian)與精力投(tou)入到(dao)科研工作(zuo)之中(zhong)。迄今，王洋(yang)累(lei)計在(zai)(zai)國內外權威(wei)、核心(xin)期刊發(fa)(fa)表了(le)十幾(ji)篇學(xue)術論文，申請了(le)十數項發(fa)(fa)明專利，并在(zai)(zai)短(duan)短(duan)2年(nian)時間(jian)承擔了(le)5項橫(heng)向課題(ti)。他經常與中(zhong)山大(da)學(xue)等著名大(da)學(xue)和(he)中(zhong)興(xing)通訊等知名企業合作(zuo)進(jin)行(xing)項目開發(fa)(fa)，如受中(zhong)山大(da)學(xue)佛山研究院(yuan)委托研發(fa)(fa)Zigbee路(lu)燈控制系統，受深圳市圖林電(dian)子設計有限公司進(jin)行(xing)網絡監(jian)控系統管理模(mo)塊研發(fa)(fa)。

　　他(ta)研究開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)“城(cheng)市(shi)路(lu)(lu)燈照明管(guan)理系(xi)統”，比現(xian)(xian)有(you)路(lu)(lu)燈照明系(xi)統減少40%以上的(de)(de)(de)能耗。該(gai)項(xiang)(xiang)目在(zai)2009年高交會上吸引了相關部門(men)、企業的(de)(de)(de)興趣(qu)，現(xian)(xian)在(zai)正在(zai)洽談該(gai)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)推廣(guang)應用(yong)(yong)事(shi)宜，以期為深圳市(shi)創建低(di)碳(tan)城(cheng)市(shi)做出貢獻。此外，王洋結合(he)本專業的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展方向(xiang)與國家(jia)、省、市(shi)產業規劃發(fa)(fa)展，在(zai)物(wu)(wu)聯網應用(yong)(yong)領域中積極(ji)探索，牽頭籌(chou)劃成立物(wu)(wu)聯網技術研究所，圍繞傳(chuan)感技術、RFID識別、近距(ju)離(li)通訊，3G通訊等關鍵支(zhi)撐技術進行應用(yong)(yong)研發(fa)(fa)，爭取打造具(ju)有(you)一定(ding)技術水平的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育(yu)，她有自己(ji)的(de)見解，通(tong)過大膽(dan)創新，她探索出(chu)了(le)適合我校(xiao)學(xue)(xue)生特點的(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，收到了(le)顯著效果。她曾培育(yu)出(chu)多個國家、省(sheng)部級技能競賽能手。她就是(shi)共產黨員高素萍教授。

　　在長(chang)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中，高素萍老(lao)師針對(dui)我校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)基礎差異較(jiao)大(da)，傳統教(jiao)學(xue)(xue)方式導致基礎好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃(chi)不(bu)飽”，基礎差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃(chi)不(bu)下”的(de)(de)(de)(de)現象，反復思考，努力實(shi)踐，形(xing)成了(le)自己獨特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)：分(fen)組(zu)分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)。分(fen)組(zu)，就是把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成項目小組(zu)，開展實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)，小組(zu)內部(bu)形(xing)成梯(ti)隊(dui)，以(yi)優生(sheng)(sheng)促(cu)后進，以(yi)達(da)到(dao)共(gong)同進步。分(fen)層，就是將知識(shi)技能(neng)水平相(xiang)對(dui)接近(jin)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)編(bian)入一個層次，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，針對(dui)不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有所側(ce)重，使得班級(ji)中優秀者有突破(po)，中間者有進步，后進者有幫扶。實(shi)施分(fen)組(zu)分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)，有效避免了(le)傳統教(jiao)學(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)弊端，極(ji)大(da)地(di)調動了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主動性，激發了(le)他們(men)追求知識(shi)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情。同學(xue)(xue)們(men)都說(shuo)：在高老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課堂上，我們(men)每個人都是主角。

　　在高(gao)老師(shi)眼中(zhong)，一(yi)個合(he)(he)格高(gao)職(zhi)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)不單要(yao)(yao)(yao)懂技(ji)術(shu)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)具備良好的(de)綜(zong)合(he)(he)素質。她(ta)常對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)，一(yi)門技(ji)術(shu)只(zhi)能(neng)把你(ni)領上路，全面的(de)素質才能(neng)讓(rang)你(ni)走更(geng)遠。因此，她(ta)非常重視(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專業技(ji)能(neng)和綜(zong)合(he)(he)素質的(de)雙重培養，將(jiang)教學(xue)內容與可實際(ji)解決的(de)技(ji)術(shu)問(wen)(wen)題(ti)、目前(qian)技(ji)術(shu)發展前(qian)沿與廣泛關注的(de)問(wen)(wen)題(ti)融合(he)(he)在一(yi)起，通過觀(guan)看視(shi)頻、討論，觀(guan)摩和了解往屆(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)品等方法(fa)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉、理(li)解所學(xue)知識(shi)和技(ji)能(neng)的(de)用(yong)途(tu)。對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)想法(fa)和設計，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)存在可行性(xing)，她(ta)都鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做并爭取完成。

　　高老(lao)師還積極指(zhi)導學生參加科技競賽(sai)，近年來，高老(lao)師指(zhi)導的(de)學生作(zuo)品多(duo)次在(zai)競賽(sai)中(zhong)獲獎(jiang)，指(zhi)導的(de)創新制(zhi)作(zuo)多(duo)次獲得(de)學校立項。其(qi)中(zhong)，學生創新作(zuo)品“智(zhi)能窗及其(qi)控制(zhi)裝置”，在(zai)2009年第(di)十屆(jie)“挑戰杯(bei)”廣東省大(da)學生課外學術(shu)科技作(zuo)品競賽(sai)獲得(de)一(yi)等(deng)獎(jiang)；“智(zhi)能家居‘看門狗’”等(deng)作(zuo)品在(zai)第(di)四屆(jie)“全國高職高專‘發明杯(bei)’大(da)學生創新大(da)賽(sai)”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬(peng)玲，華僑(qiao)城校區行政黨支部(bu)書記、培訓部(bu)主任。作(zuo)為一名有(you)著(zhu)近20年(nian)黨齡(ling)的老黨員(yuan)，何(he)鵬(peng)玲在平凡的工作(zuo)崗位(wei)上熱情奉獻，不計得失(shi)，充分發揮了黨員(yuan)先鋒(feng)模范(fan)作(zuo)用。

　　何鵬玲老(lao)師從2003年開始(shi)負責校區高考補習工作，從補習生的招(zhao)生宣傳(chuan)、教(jiao)(jiao)師配備、教(jiao)(jiao)學安排(pai)、高考報名到思想教(jiao)(jiao)育和日常管(guan)理(li)，她無不親力親為。

　　大多(duo)數(shu)補(bu)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)基礎不好，而且相當一(yi)部分學(xue)生(sheng)(sheng)是單(dan)親家(jia)庭，存在一(yi)定的(de)(de)(de)心理(li)問(wen)題(ti)(ti)，種種情(qing)況都(dou)給補(bu)習(xi)(xi)工作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常(chang)大的(de)(de)(de)難(nan)度。何(he)(he)鵬(peng)玲老(lao)師認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)教育雖然只有(you)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)一(yi)年，但在教育的(de)(de)(de)過程中(zhong)同樣應該把(ba)德育放在首(shou)位。因此，她(ta)始(shi)終貫徹“先(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)人、后(hou)成(cheng)(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)教育理(li)念，堅持(chi)嚴(yan)愛并重，即幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握文化(hua)知識，又教會學(xue)會做人的(de)(de)(de)道理(li)。在日常(chang)管理(li)中(zhong)，何(he)(he)鵬(peng)玲老(lao)師對(dui)這些學(xue)生(sheng)(sheng)既真心愛護又嚴(yan)格(ge)要求。她(ta)每天巡查早讀，每周最少(shao)兩(liang)個晚上留下來(lai)督促學(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)，與(yu)表(biao)現不佳的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談(tan)話，必要的(de)(de)(de)時候主(zhu)動和(he)家(jia)長溝通(tong)，及(ji)時解決各種異常(chang)問(wen)題(ti)(ti)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)(xi)。在何(he)(he)鵬(peng)玲老(lao)師的(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要求和(he)關心愛護下，補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中(zhong)也涌(yong)現出(chu)了(le)不少(shao)佼佼者，2005年有(you)一(yi)名(ming)補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高(gao)考(kao)總分位于高(gao)職類考(kao)生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)，英語(yu)單(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績名(ming)列深(shen)圳市前10名(ming)，極大地鼓舞了(le)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)工作得到(dao)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)學(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)致認(ren)可。

　　何鵬玲在(zai)工(gong)作中始終兢(jing)兢(jing)業業，顧全大局，生活中與人(ren)為善，熱情坦誠。作為校區行政黨(dang)支部書記，她(ta)積極支持校區黨(dang)總支工(gong)作，出(chu)色的(de)(de)完成(cheng)了黨(dang)組(zu)織交(jiao)付的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作任務(wu)，表現(xian)出(chu)很(hen)強的(de)(de)組(zu)織觀(guan)念和大局意(yi)識。她(ta)結合支部實際，帶領全體黨(dang)員深入學習(xi)貫徹(che)科(ke)學發展觀(guan)，為同(tong)(tong)志們購買(mai)內容貼切社會熱點的(de)(de)學習(xi)書籍(ji)，并組(zu)織策劃(hua)了“紅色之旅(lv)—南(nan)昌行”等形式多樣的(de)(de)特色活動。她(ta)總是(shi)熱情為同(tong)(tong)志們服務(wu)，從(cong)不(bu)計較個人(ren)的(de)(de)付出(chu)和回報，充分(fen)展現(xian)出(chu)了一名共產黨(dang)員的(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)(de)喻圻(qi)亮是一(yi)名普通的(de)(de)共產(chan)黨(dang)員(yuan)。自2000年(nian)7月參加工作(zuo)至今，他一(yi)直在從(cong)事教學工作(zuo)，2005年(nian)9月起擔(dan)任(ren)(ren)專業主任(ren)(ren)，并連續擔(dan)任(ren)(ren)三屆班主任(ren)(ren)，以(yi)他勤奮踏實的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和(he)對學生無私奉獻的(de)(de)大(da)愛(ai)，在平凡的(de)(de)工作(zuo)崗位上(shang)演繹著共產(chan)黨(dang)員(yuan)的(de)(de)風采。

　　在學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)眼里，喻老師不(bu)僅僅是老師，更(geng)親切地像朋友和家人。因為喻老師對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)孜孜不(bu)倦的(de)(de)(de)教誨和常常的(de)(de)(de)傾囊相助，學(xue)生(sheng)(sheng)每當遇到(dao)困(kun)難和問題，首(shou)先想到(dao)的(de)(de)(de)就是找他求助。

　　現就(jiu)職于(yu)美國HOOP建筑設計咨(zi)詢（深圳(zhen)）有限公司任工程項目經理(li)的小(xiao)(xiao)蔡(cai)，入學后由于(yu)過(guo)度參加各種社團活動(dong)，導致(zhi)學習成(cheng)績滑坡，一度情緒(xu)低(di)迷。關(guan)鍵時刻(ke)，是喻老師(shi)及(ji)時伸出援手，給(gei)予他心理(li)上的引導和專(zhuan)業上的耐(nai)心輔導，幫助(zhu)他很快走出困(kun)境。直(zhi)到現在，畢業多年的小(xiao)(xiao)蔡(cai)還常常在逢(feng)年過(guo)節的問候短信中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師(shi)的無私幫助(zhu)。

　　愛(ai)如明(ming)燈，一路相伴。喻(yu)老(lao)師對(dui)學生(sheng)無私的(de)關愛(ai)，換(huan)來了學生(sheng)畢(bi)業時的(de)優異成績。他所帶的(de)三屆班(ban)級畢(bi)業率(lv)均達到100%，就業率(lv)均在97%以上，他也(ye)三次獲得校(xiao)優秀班(ban)主任的(de)光榮(rong)稱號。

　　喻老(lao)師(shi)常(chang)說，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生最大(da)的(de)愛(ai)，就是(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)生扎實(shi)掌握(wo)知識，使他們成為(wei)對(dui)(dui)社會有用(yong)的(de)人。因此，凡(fan)是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生成長有幫助的(de)，他就一(yi)定會去(qu)探索(suo)，堅持(chi)去(qu)做(zuo)并且盡力做(zuo)好。他注意研究高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，總結(jie)提煉了建筑設(she)計課程(cheng)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體化(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，即(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中實(shi)施(shi)以(yi)(yi)工作(zuo)過程(cheng)為(wei)向(xiang)導，以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業能力為(wei)目標的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。實(shi)踐(jian)證明，這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)是(shi)成功的(de)，建筑設(she)計技術專業學(xue)(xue)(xue)生在廣東(dong)省嶺南杯(bei)室內(nei)裝飾(shi)設(she)計職(zhi)(zhi)業技能大(da)賽、全國高職(zhi)(zhi)高專建筑類專業優秀畢業設(she)計作(zuo)品比賽、第四屆廣東(dong)省科技文(wen)化(hua)節“南網杯(bei)”大(da)學(xue)(xue)(xue)生節能減(jian)排(pai)設(she)計大(da)賽等科技競賽中取得(de)了優異(yi)成績，就業對(dui)(dui)口率達到85%以(yi)(yi)上(shang)，畢業生受(shou)到企業高度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院(yuan)青(qing)年教師、共產黨員，她是一個與時間賽跑的(de)人。

　　從(cong)擔任(ren)班主任(ren)的那(nei)天(tian)起，晏(yan)強(qiang)(qiang)冬(dong)就(jiu)把(ba)讓每(mei)一位同(tong)學順利(li)(li)畢(bi)業(ye)作為自己的工作目標。在第一次班會上就(jiu)“告誡”學生(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)為畢(bi)業(ye)做準備。根據學生(sheng)(sheng)(sheng)的具體情況，晏(yan)強(qiang)(qiang)冬(dong)與(yu)他們一起共同(tong)制訂每(mei)學期的學習目標。她(ta)利(li)(li)用業(ye)余(yu)時間親自輔導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加技能證書考試。她(ta)所帶的兩屆學生(sheng)(sheng)(sheng)61名學生(sheng)(sheng)(sheng)大二就(jiu)全(quan)部取(qu)得(de)了專業(ye)技能證書。

　　晏強冬希(xi)望她的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握扎實的(de)知(zhi)識，更希(xi)望他們(men)(men)能身心健康，快樂成長。她十分注重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康方面的(de)引導(dao)，經常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通交(jiao)流，幫(bang)(bang)助他們(men)(men)樹立正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)、輔導(dao)員、專業主任以(yi)及專業教師，共(gong)(gong)同幫(bang)(bang)助問題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現問題(ti)，她總是第一時(shi)間(jian)趕到他們(men)(men)身邊(bian)，給予他們(men)(men)關(guan)懷(huai)和幫(bang)(bang)助。一次，一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在運動會上意(yi)外(wai)受(shou)傷，她得(de)(de)知(zhi)傷情后(hou)立即組織(zhi)將該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送至西麗醫院(yuan)救治，并墊付醫療費(fei)。隨后(hou)組織(zhi)同班(ban)同學(xue)(xue)一起商定如(ru)何幫(bang)(bang)助這位(wei)同學(xue)(xue)，解決(jue)了受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上課等(deng)問題(ti)。在大家的(de)共(gong)(gong)同努力下，受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)時(shi)間(jian)里就得(de)(de)以(yi)康復，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長非常(chang)滿(man)意(yi)，認為(wei)把孩(hai)子交(jiao)到學(xue)(xue)校(xiao)他們(men)(men)很放心。

　　為了(le)促進(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)，晏強冬積極組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)班集(ji)體的社會(hui)實踐活動、課外興趣小(xiao)組(zu)。她組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)“尋找最具創意(yi)(yi)的設(she)計”攝(she)影比賽(sai)，安排同學到南海藝(yi)庫參觀(guan)，邀(yao)請學院專業(ye)教師作為評委(wei)評選出優(you)秀參賽(sai)作品(pin)，激發(fa)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)的學習興趣。她帶領同學到何香凝美(mei)術館參觀(guan)“兩岸(an)四地的藝(yi)術展(zhan)覽(lan)”，與學生(sheng)(sheng)(sheng)探討設(she)計理念、創意(yi)(yi)亮點，幫(bang)助學生(sheng)(sheng)(sheng)提高藝(yi)術修養和藝(yi)術鑒賞(shang)能力。

　　在晏老師“風風火火”帶(dai)領下，她負(fu)責的班級年年取(qu)得(de)“優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)支部(bu)”的榮譽(yu)稱號，4人(ren)通過(guo)大(da)學英語4級考試(shi)，一大(da)批學生獲得(de)英語學習優(you)(you)秀(xiu)個人(ren)、技能能手、社會實踐優(you)(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)班干(gan)(gan)部(bu)、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)干(gan)(gan)、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)員等榮譽(yu)稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學生口中的“良師益(yi)友”，更(geng)是學生眼里(li)的“伯(bo)樂”。共產黨員、商務英語專業教(jiao)師劉建珠不僅自己爭做(zuo)中國高職外(wai)語教(jiao)育的“千里(li)馬(ma)(ma)”，更(geng)是努力從學生中發現“千里(li)馬(ma)(ma)”，培養“千里(li)馬(ma)(ma)”。

　　作(zuo)為國家(jia)高水平示范專業(ye)、國家(jia)級(ji)優秀教(jiao)學團隊商務英語專業(ye)的(de)(de)一名(ming)骨干教(jiao)師，劉建珠充分發揮了一名(ming)共(gong)產黨(dang)員的(de)(de)先鋒模范帶(dai)頭(tou)作(zuo)用，在專業(ye)教(jiao)學、教(jiao)研(yan)工作(zuo)、班主任工作(zuo)等(deng)方面并駕“前”驅(qu)，取得了驕人的(de)(de)成績(ji)，是中國高職外(wai)語教(jiao)育(yu)中一匹年輕的(de)(de)“千里(li)馬”。

　　短短五(wu)年(nian)間，他(ta)(ta)創立了(le)基于“工作過程(cheng)”和(he)“工作任務(wu)”的(de)“3P”高(gao)(gao)職(zhi)商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)中(zhong)(zhong)取得了(le)突出成(cheng)績。他(ta)(ta)主講的(de)《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)程(cheng)被評為(wei)2006年(nian)度國家(jia)(jia)級精(jing)品(pin)課(ke)程(cheng)；主持的(de)《商(shang)務(wu)模擬》被評為(wei)2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)英語類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學指導(dao)委員會精(jing)品(pin)課(ke)程(cheng)；主編(bian)《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》和(he)《商(shang)務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中(zhong)(zhong)《商(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》成(cheng)為(wei)國家(jia)(jia)十(shi)一五(wu)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)件獲第(di)二屆全(quan)(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)英語課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)件大賽二等(deng)(deng)獎(jiang)。劉建珠老師還主持深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學研究(jiu)(jiu)會十(shi)一五(wu)規(gui)劃(hua)課(ke)題、廣東省高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)會青年(nian)課(ke)題等(deng)(deng)多項(xiang)課(ke)題，在《大學英語》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)學術(shu)刊(kan)物上公開表多篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研論文(wen)，其(qi)中(zhong)(zhong)《基于工學結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)的(de)口(kou)(kou)譯(yi)人才培養模式(shi)研究(jiu)(jiu)》獲第(di)七次(ci)全(quan)(quan)國優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文(wen)章三等(deng)(deng)獎(jiang)。

　　劉(liu)建珠(zhu)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)“良師”，更是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼里的(de)“伯(bo)樂(le)(le)”。同事們將(jiang)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)賽專(zhuan)(zhuan)業(ye)戶”的(de)頭銜給了他。劉(liu)建珠(zhu)擁有一(yi)雙“伯(bo)樂(le)(le)”式的(de)慧眼以及獨具一(yi)格的(de)賽前“點撥(bo)套路(lu)”。在他的(de)帶(dai)動下，外語(yu)(yu)學(xue)(xue)院師生(sheng)(sheng)參與(yu)各類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)競(jing)賽的(de)熱(re)情空前高漲，濃郁了外語(yu)(yu)學(xue)(xue)習氛圍，形成(cheng)了“以賽促學(xue)(xue)”、”以賽促教(jiao)”的(de)機制。自2005年(nian)他開始承(cheng)擔了外語(yu)(yu)學(xue)(xue)院商(shang)務(wu)英語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)競(jing)賽指(zhi)導工作，在五年(nian)時間里，共指(zhi)導100多人(ren)次參加市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻(fan)譯等(deng)(deng)近20項英語(yu)(yu)大(da)賽項目，獲得全國特等(deng)(deng)獎、金(jin)獎、省級(ji)特等(deng)(deng)獎、金(jin)獎等(deng)(deng)多項大(da)獎，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪(pu)就了一(yi)條通向成(cheng)功(gong)的(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心與學(xue)生的心始終息息相通(tong)，他(ta)(ta)用無私的愛幫助學(xue)生成(cheng)長(chang)。他(ta)(ta)先(xian)后被評為深圳市委教(jiao)育工委系統優(you)秀(xiu)共產黨員(yuan)、學(xue)校(xiao)考(kao)核優(you)秀(xiu)個(ge)人、優(you)秀(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)、優(you)秀(xiu)分團委書記、優(you)秀(xiu)班主任(ren)、學(xue)校(xiao)優(you)秀(xiu)共產黨員(yuan)及就(jiu)業(ye)先(xian)進個(ge)人，2009年(nian)他(ta)(ta)成(cheng)為廣(guang)東省(sheng)優(you)秀(xiu)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)年(nian)度(du)人物候選人。他(ta)(ta)就(jiu)是(shi)動(dong)畫學(xue)院呂煒老師。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師主動關心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重在平時的(de)(de)(de)交(jiao)流溝通中開展深入細致的(de)(de)(de)思(si)想政治教育。在軍訓期間，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師為有(you)效地宣傳和普及黨的(de)(de)(de)知(zhi)識，他不(bu)但深入軍營與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，了(le)(le)解他們的(de)(de)(de)思(si)想狀況，還(huan)(huan)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)水果與(yu)(yu)牛奶送(song)給有(you)需(xu)要的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。當得知(zhi)有(you)同學(xue)(xue)(xue)受傷了(le)(le)，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師不(bu)但親自(zi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)送(song)到(dao)醫院，并一直陪(pei)伴到(dao)家(jia)長的(de)(de)(de)到(dao)來，還(huan)(huan)自(zi)己(ji)掏錢為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)購買藥品(pin)。很快呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師就與(yu)(yu)同學(xue)(xue)(xue)打成了(le)(le)一片，贏得了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)信(xin)任，大(da)家(jia)都愿(yuan)意向他敞開心(xin)扉。

　　有天夜里很晚(wan)了(le)，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)接到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)個電(dian)話(hua)。原來(lai)有個男(nan)生(sheng)生(sheng)病被送到(dao)醫院(yuan)，他(ta)(ta)覺得(de)呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)(shi)平易近人，就向呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)打了(le)個電(dian)話(hua)，想(xiang)試一(yi)試他(ta)(ta)是否能過來(lai)看(kan)看(kan)自己(ji)。令他(ta)(ta)驚訝和(he)感(gan)動的(de)是，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)不但來(lai)了(le)，還和(he)他(ta)(ta)的(de)妻(qi)子一(yi)起提著水果來(lai)看(kan)他(ta)(ta)。此后，這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)成為(wei)呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)助(zhu)手(shou)，在他(ta)(ta)的(de)帶領下，他(ta)(ta)同(tong)宿舍的(de)同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)努(nu)力，他(ta)(ta)們(men)宿舍被評為(wei)優(you)秀黨員宿舍。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生充滿了關愛之情(qing)，對問(wen)(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)生傾注了大(da)量心血，他(ta)總盡其所(suo)能地幫助他(ta)們。有位男(nan)同學(xue)(xue)(xue)沉迷于游戲還(huan)經常(chang)逃(tao)課。呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有采取一罰了事(shi)的(de)(de)(de)(de)態度，而(er)是通(tong)過深入調查(cha)與(yu)反復的(de)(de)(de)(de)談心來(lai)幫助這(zhe)位學(xue)(xue)(xue)生，剛開(kai)始時效果(guo)并(bing)不明顯，但(dan)(dan)呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)有放棄。當他(ta)得知(zhi)這(zhe)位逃(tao)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生非常(chang)想加(jia)入黨組織，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)就指出他(ta)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)和努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向，并(bing)著意培養與(yu)鍛煉他(ta)。后來(lai)這(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)不但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績優秀，光榮地加(jia)入了黨組織，而(er)且在畢業(ye)前主(zhu)動申(shen)請到(dao)西(xi)部支教。這(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)父母專程趕到(dao)學(xue)(xue)(xue)校，對呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)真(zhen)誠地說：“是你的(de)(de)(de)(de)教育和幫助，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子真(zhen)正長大(da)了”。