香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)人(ren)多地少，寸(cun)土寸(cun)金。因此高校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園面積都(dou)不(bu)算大，多依(yi)山(shan)而建，鮮(xian)有內(nei)地高校(xiao)(xiao)常見的(de)(de)開闊廣場、軒敞大廳和(he)成片草坪(ping)。那(nei)些見縫插綠(lv)的(de)(de)做法和(he)內(nei)地比起來(lai)，真(zhen)有點(dian)像盆景，但有限的(de)(de)空間反(fan)倒(dao)逼出了布局(ju)的(de)(de)智(zhi)慧。鑲嵌(qian)于樓宇間的(de)(de)玲(ling)瓏水(shui)體、仰臥于樓頂的(de)(de)天臺泳(yong)池與(yu)球場，無不(bu)展(zhan)現了香(xiang)港(gang)人(ren)的(de)(de)獨(du)具匠心。總(zong)體看，香(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園建設各有特色，與(yu)各自文化個性、內(nei)涵相融洽，成為校(xiao)(xiao)園文化重(zhong)要載體與(yu)彰顯(xian)之(zhi)地。

　　1、香港中文(wen)大學

　　校園(yuan)面(mian)積占地134公頃。學(xue)校依山而建，自山頂(ding)至山腳，由(you)高到低分(fen)成三層，經(jing)過47年的(de)(de)(de)精心經(jing)營，放(fang)眼望(wang)去處處花木扶疏，中西風格建筑掩映(ying)其間(jian)，相映(ying)成趣(qu)。俯瞰吐露港、遠眺八(ba)仙嶺(ling)的(de)(de)(de)中大(da)校園(yuan)，仿佛是一曲山與海的(de)(de)(de)協(xie)奏，清(qing)逸舒爽(shuang)，給人(ren)帶(dai)來無(wu)限的(de)(de)(de)詩意靈(ling)感。漫步(bu)中大(da)校園(yuan)，可遠觀飛鳥，近(jin)賞花木。行走在校園(yuan)內的(de)(de)(de)人(ren)行道上，清(qing)雅的(de)(de)(de)荷(he)塘(tang)、蒼郁(yu)的(de)(de)(de)老樹、翠(cui)瓦丹柱的(de)(de)(de)亭臺、飛濺的(de)(de)(de)人(ren)造噴泉、幽靜的(de)(de)(de)庭院、沉(chen)郁(yu)的(de)(de)(de)雕塑(su)、現(xian)代氣息的(de)(de)(de)建筑，以及多(duo)樣的(de)(de)(de)景物，使人(ren)應接不暇，為學(xue)子(zi)和學(xue)人(ren)營造了良好的(de)(de)(de)潛心治學(xue)、養德(de)練(lian)才的(de)(de)(de)氛(fen)圍。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史(shi)最悠(you)久，校(xiao)園(yuan)也是依山而(er)建(jian)，盡管占地少(shao)，但因(yin)為(wei)順(shun)應(ying)山體(ti)(ti)的(de)各個建(jian)筑(zhu)(zhu)都注重(zhong)巧妙(miao)利用(yong)地勢，使人(ren)感覺別(bie)有一(yi)(yi)種風(feng)格(ge)。有的(de)樓體(ti)(ti)與樓體(ti)(ti)之間用(yong)長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)連(lian)廊或橋貫通(tong)，在悠(you)長(chang)(chang)的(de)回廊中漫步，從(cong)一(yi)(yi)個樓群(qun)轉到另一(yi)(yi)個樓群(qun)，使人(ren)產生曲徑通(tong)幽的(de)感覺。港大的(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑(zhu)(zhu)并非(fei)遵(zun)循統一(yi)(yi)風(feng)格(ge)，也沒(mei)有強調統一(yi)(yi)色調，而(er)是各自顯示著自己的(de)特點，但并未因(yin)此令人(ren)感覺凌亂和缺(que)少(shao)章法，相反(fan)從(cong)建(jian)筑(zhu)(zhu)外(wai)觀來看(kan)，也能讓人(ren)迅速了解到學校(xiao)的(de)歷(li)史(shi)淵(yuan)源長(chang)(chang)久。有的(de)樓體(ti)(ti)明(ming)顯是民國(guo)時期的(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)風(feng)格(ge)，但保存完好，利用(yong)得(de)也非(fei)常到位(wei)。

　　3、香港理工(gong)大(da)學

　　理大(da)位于(yu)繁華(hua)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)地(di)帶紅勘，校(xiao)園(yuan)面積不大(da)，但整個校(xiao)園(yuan)風格(ge)(ge)非常(chang)明顯，一(yi)色(se)的(de)(de)(de)(de)赭(zhe)褐(he)色(se)磚墻樓群，遠(yuan)遠(yuan)望(wang)去(qu)就能準確找(zhao)到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)位置，幢幢現(xian)代(dai)氣派的(de)(de)(de)(de)樓宇，外加大(da)量用商業巨子(zi)名(ming)字命名(ming)，處處彰(zhang)顯著莊(zhuang)重、沉穩、豪氣。這種色(se)調和(he)(he)風格(ge)(ge)與理工大(da)提供(gong)應用教育(yu)和(he)(he)推動應用科研的(de)(de)(de)(de)理念十分吻合，也(ye)彰(zhang)顯著這所大(da)學(xue)角色(se)的(de)(de)(de)(de)獨(du)特性和(he)(he)先鋒(feng)(feng)性。它的(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)設(she)計上的(de)(de)(de)(de)大(da)膽和(he)(he)創新意識(shi)，一(yi)座設(she)計學(xue)院大(da)樓即將屹(yi)立在校(xiao)園(yuan)中(zhong)，而這樣一(yi)座大(da)樓的(de)(de)(de)(de)外觀(guan)和(he)(he)造型，色(se)調明朗、外觀(guan)獨(du)特，是(shi)畫龍點(dian)睛之作(zuo)，將成(cheng)為該校(xiao)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)標志(zhi)建筑(zhu)，成(cheng)為理工大(da)的(de)(de)(de)(de)獨(du)特和(he)(he)先鋒(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)最直接的(de)(de)(de)(de)標榜符(fu)號(hao)。

　　4、香(xiang)港(gang)科技大學

　　科(ke)大(da)(da)是(shi)(shi)所年輕的大(da)(da)學，建校才19年，但已是(shi)(shi)世(shi)界一(yi)流名(ming)校。該校位(wei)于環境優美的西貢清水(shui)灣半(ban)島，依山(shan)面海(hai)，飽覽牛尾海(hai)的怡人(ren)景(jing)色。從建筑風格上就可以看(kan)出它的高起點(dian)和趕(gan)超一(yi)流、氣(qi)吞山(shan)海(hai)的氣(qi)勢(shi)。幢幢建筑都(dou)散發著(zhu)現(xian)(xian)代氣(qi)息(xi)，風格統一(yi)，建筑上的現(xian)(xian)代的氣(qi)派(pai)與大(da)(da)海(hai)的豪氣(qi)以及山(shan)的靈(ling)氣(qi)渾然(ran)一(yi)體，氣(qi)勢(shi)逼人(ren)，間中也點(dian)綴個別亭臺(tai)，卻是(shi)(shi)典型的民族風格，這亭臺(tai)卻好比是(shi)(shi)點(dian)睛之筆，給校園(yuan)增(zeng)添(tian)了溫婉的感覺。這里任何一(yi)個角度都(dou)是(shi)(shi)風景(jing)。校園(yuan)的最低處(chu)緊挨(ai)著(zhu)海(hai)岸線，在海(hai)邊(bian)(bian)可悠閑地垂釣，可圍坐在燒(shao)(shao)烤爐邊(bian)(bian)享受美味(wei)。與海(hai)連接處(chu)沒(mei)有戒備森(sen)嚴的護(hu)欄(lan)或圍墻(qiang)，若站(zhan)在山(shan)頂(ding)望去，從山(shan)坡到海(hai)邊(bian)(bian)依次是(shi)(shi)學生宿(su)舍、空中游(you)泳池、足(zu)球場(chang)(chang)和籃球場(chang)(chang)、燒(shao)(shao)烤場(chang)(chang)、天然(ran)海(hai)灘，山(shan)青海(hai)藍(lan)，路紅草(cao)綠(lv)。

　　香港高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑(zhu)特色，歸納為：一(yi)是(shi)(shi)注(zhu)重順勢而(er)建(jian)，港大、中(zhong)(zhong)大、科(ke)大都(dou)(dou)依山(shan)而(er)建(jian)，充分利(li)用山(shan)勢，使得校(xiao)園(yuan)(yuan)層次(ci)感(gan)強，減(jian)少占地(di)面積。也便(bian)于營造開闊、大氣的(de)(de)(de)氛圍，利(li)于實現(xian)環(huan)(huan)境造人(ren)的(de)(de)(de)理(li)念。二是(shi)(shi)民族(zu)傳統(tong)風格的(de)(de)(de)巧妙(miao)利(li)用，如港大美術博物館和科(ke)大的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)風格的(de)(de)(de)亭臺(tai)點綴以(yi)及中(zhong)(zhong)大的(de)(de)(de)連廊，傳統(tong)文化盡顯(xian)。三(san)是(shi)(shi)將(jiang)環(huan)(huan)境融入建(jian)筑(zhu)景(jing)(jing)觀設計(ji)(ji)中(zhong)(zhong)，如中(zhong)(zhong)大的(de)(de)(de)合(he)(he)一(yi)亭，科(ke)大的(de)(de)(de)占山(shan)瞰海，都(dou)(dou)給校(xiao)園(yuan)(yuan)增添了無限空(kong)間(jian)，在無言中(zhong)(zhong)表達了深遠(yuan)的(de)(de)(de)文化意境。四是(shi)(shi)人(ren)性化設計(ji)(ji)，隨處(chu)可(ke)見的(de)(de)(de)連廊、電梯(ti)成為不同樓宇之間(jian)的(de)(de)(de)連接紐(niu)帶，既(ji)能遮陽，又能擋雨。到(dao)處(chu)高(gao)(gao)大樹(shu)木(mu)，草綠花艷，景(jing)(jing)致(zhi)舒(shu)展，校(xiao)景(jing)(jing)人(ren)文合(he)(he)一(yi)，天人(ren)合(he)(he)一(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所(suo)高(gao)校的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)精(jing)神(shen)是她重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)取(qu)向、文(wen)(wen)(wen)化(hua)內核(he)與(yu)個性風格的(de)(de)(de)(de)源點，是最具(ju)生命力(li)與(yu)活力(li)的(de)(de)(de)(de)東西，是一以(yi)貫之的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念。大學(xue)(xue)精(jing)神(shen)往往凝聚在校訓、抱負、使命、愿景、理念、目標、口(kou)號等(deng)中(zhong)(zhong)(zhong)。在香(xiang)港，諸高(gao)校都非(fei)常重(zhong)視文(wen)(wen)(wen)化(hua)精(jing)神(shen)凝練、精(jing)神(shen)追求。如香(xiang)港中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校訓是“博文(wen)(wen)(wen)約禮(li)”，將學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)使命定位為(wei)“在各個學(xue)(xue)科(ke)領域，全(quan)面綜(zong)合(he)地(di)(di)進行教學(xue)(xue)與(yu)研究，提供公(gong)共服務，致力(li)于保(bao)存(cun)、創(chuang)造、應(ying)用(yong)及(ji)傳播知識，以(yi)滿(man)足香(xiang)港、全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)國，以(yi)至(zhi)世界各地(di)(di)人民的(de)(de)(de)(de)需要，并(bing)為(wei)人類的(de)(de)(de)(de)福(fu)祉作出貢獻”，并(bing)“努力(li)成為(wei)香(xiang)港、全(quan)國及(ji)國際(ji)公(gong)認的(de)(de)(de)(de)第一流研究型(xing)綜(zong)合(he)大學(xue)(xue)”。香(xiang)港理工大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校訓為(wei)“開物成務，勵學(xue)(xue)利民”。香(xiang)港科(ke)技大學(xue)(xue)則將“致力(li)促(cu)進香(xiang)港的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)及(ji)社會發展，豐富香(xiang)港的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)”作為(wei)學(xue)(xue)校對香(xiang)港的(de)(de)(de)(de)承擔。

　　細品香(xiang)港諸高校的(de)校訓等精神載(zai)體，呈現(xian)以下幾個(ge)特(te)點：一是(shi)越超意識形(xing)態(tai)，彰(zhang)顯社會責任，追(zhui)求(qiu)普世(shi)價值。二是(shi)既(ji)有深厚的(de)傳統文化，又時時凸顯國際視野，中西(xi)融匯的(de)特(te)色十分鮮明。三是(shi)不(bu)求(qiu)追(zhui)逐時尚，也非(fei)一時興致，審慎(shen)冷靜(jing)地表達追(zhui)求(qiu)真(zhen)理、精研學術(shu)、傳播知識等使命，力求(qiu)穩定(ding)性和可傳承(cheng)性。四是(shi)注重人的(de)潛(qian)能發(fa)揮，鼓勵師生伸展(zhan)個(ge)性，反對陳規和傀儡的(de)把戲。五是(shi)追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越與平常心兼(jian)具，既(ji)志存高遠，又不(bu)汲(ji)汲(ji)于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特(te)有的(de)書院文化。

　　香港(gang)中文(wen)大學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)香港(gang)惟一(yi)也是(shi)世界少(shao)有的(de)(de)(de)(de)一(yi)所采用書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)制(zhi)管理的(de)(de)(de)(de)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)府。全日制(zhi)本科(ke)生(sheng)雖入讀不同專業，但在日常管理中分別隸屬于(yu)新亞(ya)、聯合(he)、崇(chong)基、逸夫等書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)同時(shi)也要選(xuan)定自(zi)己的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)。具體來(lai)說(shuo)，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有一(yi)個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)身份(fen)和一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)身份(fen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)事務，而書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)則負責其他(ta)的(de)(de)(de)(de)活動。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在描述自(zi)己的(de)(de)(de)(de)身份(fen)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)放(fang)在前(qian)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)放(fang)在后(hou)面(mian)。

　　每(mei)個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)都有自己不(bu)同(tong)(tong)(tong)的風(feng)格。比(bi)如崇基學(xue)院(yuan)(yuan)，看重(zhong)(zhong)基督教(jiao)，新亞書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)則比(bi)較看重(zhong)(zhong)文史哲，看重(zhong)(zhong)中國文化。一(yi)個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)就是一(yi)個(ge)大的宿舍區。來自不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)院(yuan)(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)(tong)年級的學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)這里學(xue)習、娛樂、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。各個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)經(jing)常舉辦各種各樣的活(huo)(huo)動，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)提高(gao)自身素質，做好充分的準(zhun)備面(mian)對社會，比(bi)如面(mian)試工作坊、社交禮儀講(jiang)座；有的邀請各界(jie)(jie)(jie)名人來學(xue)校演講(jiang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們了解外面(mian)的世界(jie)(jie)(jie)。書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)把不(bu)同(tong)(tong)(tong)的年級和(he)不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)科背景(jing)的學(xue)生(sheng)(sheng)們融合(he)在(zai)(zai)一(yi)起，借此開(kai)拓他們的眼界(jie)(jie)(jie)。中大獨有的書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)教(jiao)育，對同(tong)(tong)(tong)學(xue)的發(fa)展(zhan)作用非常大。

　　2、沒(mei)有圍(wei)墻的高校。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)(gao)校開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)辦(ban)(ban)學，吸引全(quan)世界頂級教(jiao)授和(he)優秀(xiu)學生(sheng)，這是(shi)(shi)一(yi)貫的(de)(de)辦(ban)(ban)學理(li)(li)念，而表現在(zai)校園(yuan)建(jian)筑與文(wen)化氛圍上，就(jiu)是(shi)(shi)與社會沒有(you)過多(duo)隔閡。到香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)(gao)等(deng)院(yuan)校參(can)訪(fang)，有(you)一(yi)個(ge)“發現”就(jiu)是(shi)(shi)校園(yuan)都沒有(you)圍墻，無論是(shi)(shi)依山(shan)而建(jian)的(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學、香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文(wen)大學、香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)大學，還是(shi)(shi)身處鬧市的(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理(li)(li)工大學，任何人皆(jie)可自由出(chu)入。參(can)訪(fang)者可以到任何一(yi)個(ge)教(jiao)學樓(lou)、科研所去參(can)觀，除非是(shi)(shi)一(yi)些(xie)具(ju)有(you)保密性和(he)安全(quan)性的(de)(de)地方。在(zai)風景(jing)宜人的(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)大學，甚至有(you)一(yi)隊一(yi)隊的(de)(de)阿公阿婆組團來(lai)校游玩，和(he)正拍(pai)畢(bi)業紀念的(de)(de)年輕學子相映成趣。校園(yuan)的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)、文(wen)化的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)、管理(li)(li)的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)，真正體現了香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)(gao)校的(de)(de)現代開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)情(qing)懷(huai)與文(wen)化特色。對社會的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)程度可以折射出(chu)高(gao)(gao)(gao)校的(de)(de)辦(ban)(ban)學理(li)(li)念。

　　3、樓(lou)宇(yu)命名體(ti)現多元辦學特色。

　　香港高校的(de)樓(lou)(lou)宇，大多(duo)有自己的(de)名(ming)(ming)字(zi)，有些一(yi)個(ge)報告廳、大教室、小花壇等也有名(ming)(ming)字(zi)。命(ming)名(ming)(ming)方(fang)式大致有三(san)類：其(qi)(qi)一(yi)，以(yi)文(wen)化學(xue)術名(ming)(ming)人(ren)命(ming)名(ming)(ming)，如(ru)錢穆(mu)圖書館(guan)(guan)、李卓敏(min)基本醫學(xue)大樓(lou)(lou)；其(qi)(qi)二，以(yi)捐贈(zeng)資助(zhu)者命(ming)名(ming)(ming)，比如(ru)何善衡工(gong)程學(xue)大樓(lou)(lou)、邵逸(yi)夫堂(tang)，其(qi)(qi)三(san)，依建(jian)筑功能或所在學(xue)科特(te)色自行命(ming)名(ming)(ming)，如(ru)人(ren)文(wen)館(guan)(guan)、學(xue)思(si)樓(lou)(lou)等。

　　在(zai)香港(gang)，大(da)多(duo)數高(gao)校(xiao)的(de)命(ming)名(ming)都(dou)以(yi)捐(juan)贈(zeng)者(zhe)命(ming)名(ming)，并(bing)且可(ke)大(da)可(ke)小。這類命(ming)名(ming)的(de)好(hao)處是能(neng)拓(tuo)展(zhan)辦學(xue)空間，爭取更(geng)多(duo)社(she)會(hui)資源，形成眾(zhong)人拾薪、合力興學(xue)的(de)人才培(pei)養模(mo)式，同時也銘記捐(juan)贈(zeng)者(zhe)、企業姓(xing)(xing)名(ming)，有助于彰顯(xian)企業社(she)會(hui)責任，推動(dong)校(xiao)企合作。如香港(gang)理工大(da)學(xue)，每棟大(da)樓是捐(juan)贈(zeng)多(duo)者(zhe)命(ming)名(ming)，而一些(xie)捐(juan)贈(zeng)少者(zhe)學(xue)校(xiao)也沒有忘記他們，在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)醒(xing)目處，我(wo)們就看到(dao)了數株“捐(juan)贈(zeng)樹”——金(jin)屬雕塑的(de)每片葉子上都(dou)刻(ke)有捐(juan)贈(zeng)者(zhe)姓(xing)(xing)名(ming)。力量有大(da)小，善舉(ju)無疆界(jie)，學(xue)校(xiao)持開放(fang)靈活的(de)心態，誠邀社(she)會(hui)各界(jie)共(gong)同辦學(xue)、共(gong)育英才。當我(wo)們漫步在(zai)這些(xie)校(xiao)園(yuan)(yuan)里，每一個(ge)名(ming)字迎面而來(lai)，既能(neng)激勵師生，又能(neng)引(yin)人思索。這些(xie)冠名(ming)建筑的(de)運用(yong)能(neng)傳(chuan)遞(di)給人特殊感受(shou)，讓人受(shou)到(dao)潛(qian)移默化的(de)影響。

　　4、不重門面，不慕浮華。

　　香港(gang)高校(xiao)(xiao)多為(wei)世界級(ji)名校(xiao)(xiao)，但(dan)仍(reng)保持一(yi)(yi)(yi)種質樸(pu)風(feng)格。以香港(gang)大學(xue)(xue)為(wei)例，當(dang)出租車沿坡(po)路左(zuo)彎(wan)右(you)繞(rao)來(lai)到校(xiao)(xiao)門(men)口(kou)，初訪(fang)港(gang)大的(de)(de)我們怎么也沒(mei)想到，亞洲排名第一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)百年名校(xiao)(xiao)，竟然沒(mei)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)想象中的(de)(de)氣派校(xiao)(xiao)門(men)。古樹(shu)掩(yan)映(ying)之(zhi)(zhi)下，港(gang)大的(de)(de)水泥門(men)柱(zhu)靜(jing)立于(yu)(yu)臺(tai)階之(zhi)(zhi)上，香港(gang)大學(xue)(xue)四枚金字沉穩而淡定(ding)，整個(ge)校(xiao)(xiao)門(men)就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)位(wei)布衣長者，安然迎(ying)送往來(lai)學(xue)(xue)子。香港(gang)中文(wen)(wen)大學(xue)(xue)的(de)(de)正門(men)位(wei)于(yu)(yu)大埔公路入口(kou)，四根石柱(zhu)線條簡潔。我們到訪(fang)的(de)(de)高校(xiao)(xiao)中，即使是新建校(xiao)(xiao)不久的(de)(de)香港(gang)科技大學(xue)(xue)，也沒(mei)有在校(xiao)(xiao)門(men)上花多大功夫。幾所(suo)高校(xiao)(xiao)把(ba)重心置于(yu)(yu)師生的(de)(de)進德修(xiu)業(ye)，在外觀建設(she)上都(dou)呈現出不施粉黛、不慕浮華(hua)的(de)(de)個(ge)性風(feng)格。香港(gang)高校(xiao)(xiao)于(yu)(yu)沉靜(jing)質樸(pu)之(zhi)(zhi)中，透出一(yi)(yi)(yi)股(gu)內在品(pin)格，這份淡定(ding)平常(chang)的(de)(de)文(wen)(wen)化心態(tai)值得學(xue)(xue)習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設要充分反映和(he)體現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)追求與(yu)辦學(xue)(xue)(xue)定位。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化是(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)精神(shen)與(yu)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)集中反映，優秀的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化有(you)一種(zhong)(zhong)凝聚力、向(xiang)(xiang)心力、親(qin)和(he)力和(he)感召(zhao)力，它將自身獨特的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化底蘊和(he)進取意識相融(rong)合，以(yi)一種(zhong)(zhong)潛移默化的(de)(de)(de)方(fang)式，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)追求目(mu)標和(he)理(li)念信仰，播散(san)到校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)每一個(ge)角落，讓師(shi)生(sheng)自覺地對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)產生(sheng)認(ren)同感、歸屬感和(he)自豪感，激勵(li)師(shi)生(sheng)不斷進取，不斷超越。這(zhe)種(zhong)(zhong)向(xiang)(xiang)心力和(he)感召(zhao)力來自這(zhe)種(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化是(shi)(shi)否應合了師(shi)生(sheng)員工的(de)(de)(de)心理(li)需求。如香港理(li)工大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑文(wen)(wen)化以(yi)磚紅色為(wei)底色，充分反映了人們(men)對工業文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)追求和(he)向(xiang)(xiang)往，既反映了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)人才培養目(mu)標又(you)具有(you)時代精神(shen)，具有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)認(ren)可度。

　　2、校(xiao)園(yuan)文化建設應當吸(xi)收中國傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)精(jing)華。校(xiao)園(yuan)文化雖然(ran)以獨(du)特的(de)(de)風格和魅力(li)存在(zai)于文化之林,但它(ta)卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)扎(zha)根在(zai)傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)土壤中,它(ta)是對傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)繼承與(yu)創新、弘揚與(yu)光(guang)大(da)，傳(chuan)(chuan)統文化是校(xiao)園(yuan)文化誕(dan)生的(de)(de)搖籃和發展的(de)(de)基(ji)石。香港(gang)高(gao)校(xiao)在(zai)弘揚傳(chuan)(chuan)統文化方面確實給(gei)我們以深(shen)(shen)刻啟示，香港(gang)中文大(da)學(xue)的(de)(de)書院文化非(fei)常注重傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)熏陶，香港(gang)理(li)大(da)學(xue)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)宣傳(chuan)(chuan)片更是用孔孟等(deng)先人關于創新的(de)(de)一些論(lun)述為主線，把學(xue)校(xiao)的(de)(de)創新精(jing)神連(lian)接起(qi)來，反映了一種深(shen)(shen)厚的(de)(de)歷史(shi)感(gan)與(yu)文化氣息。

　　3，校園文化(hua)建設應當長遠規(gui)劃，從細節著(zhu)手(shou)。文化(hua)建設，無論是國家的(de)(de)，民族的(de)(de)，還是學校的(de)(de)，都是一(yi)個復(fu)雜(za)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，是一(yi)個系(xi)統(tong)工程(cheng)(cheng)。校園文化(hua)建設有(you)軟件，也有(you)硬件建設，只(zhi)有(you)在長期的(de)(de)、持續的(de)(de)努力下(xia)，才(cai)能收到一(yi)定(ding)成效，它是一(yi)個不斷(duan)發展(zhan)、改革和繼承的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。例(li)如硬件方面，我們(men)從香港中(zhong)文大(da)學、香港理工大(da)學等(deng)的(de)(de)校園建筑(zhu)上可以看得出，這(zhe)些學校的(de)(de)校園建筑(zhu)有(you)統(tong)一(yi)的(de)(de)風格，因(yin)勢(shi)而(er)建，大(da)氣莊嚴，而(er)且(qie)在細節上，學校也是相當注意，哪怕一(yi)塊(kuai)張(zhang)貼(tie)板都能體(ti)現(xian)著(zhu)細節、技巧、規(gui)則(ze)與文化(hua)意識。在軟件方面，就要更(geng)系(xi)統(tong)、持久、不斷(duan)積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)應當師(shi)(shi)生全員參與，師(shi)(shi)生共同(tong)為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)寫下文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)每個人都在以自覺或不自覺的(de)(de)(de)方式，進入到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)構當中，成為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵的(de)(de)(de)建(jian)(jian)構者(zhe)(zhe)和外在文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)形象的(de)(de)(de)形塑者(zhe)(zhe)。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)，不僅是(shi)學生的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，更是(shi)教職(zhi)員工的(de)(de)(de)事(shi)(shi)；不僅是(shi)個別部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，而(er)是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)有部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)消極無為，是(shi)對(dui)(dui)已有的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)積(ji)淀的(de)(de)(de)減損；無動(dong)于衷、漠然以對(dui)(dui)，是(shi)對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)精神的(de)(de)(de)耗散(san)。認識到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)意義，我們就會有一種校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)主體意識，而(er)成為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)積(ji)極參與者(zhe)(zhe)和建(jian)(jian)設(she)者(zhe)(zhe)，努力將自己所(suo)學貢獻于校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)中。

　　                                                     （黨委宣傳部赴港校(xiao)園文化考察小組(zu)）