新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以全(quan)面(mian)的(de)(de)專業(ye)教育、適當程(cheng)度的(de)(de)專業(ye)技能教育、強(qiang)調理論(lun)與實踐并重、發展終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)技能、促進(jin)對企業(ye)化(hua)與國際化(hua)的(de)(de)認識為(wei)指導思想，對不(bu)同的(de)(de)學(xue)科采取不(bu)同的(de)(de)專業(ye)教育方法。如該(gai)校工科在一年(nian)級 主要(yao)進(jin)行專業(ye)基礎課的(de)(de)學(xue)習，二年(nian)深化(hua)培訓專業(ye)課，到了三年(nian)級進(jin)行專業(ye)方向(xiang)課與一個學(xue)期的(de)(de)企業(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校(xiao)通(tong)(tong)過 “個人導師”、“專業(ye)心理(li)輔導”、“學生(sheng)(sheng)互助計劃”三個方(fang)面來(lai)(lai)實(shi)(shi)現學生(sheng)(sheng)綜合素質的(de)培養；按照國家統一的(de)要(yao)求進行(xing)國民教育；通(tong)(tong)過“真實(shi)(shi)”教學活動(dong)(dong)、電(dian)子教學（網(wang)上學習）、以(yi)及(ji)組織(zhi)學生(sheng)(sheng)參加國內外的(de)各種(zhong)專業(ye)競(jing)賽來(lai)(lai)實(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)與競(jing)爭(zheng)能(neng)力(li)培養；建立“課外活動(dong)(dong)積分制(zhi)”，鼓勵學生(sheng)(sheng)參加學生(sheng)(sheng)組織(zhi)的(de)專業(ye)與非專業(ye)學術團(tuan)體；營造(zao)和諧的(de)人文環境、形成開(kai)放型、充滿動(dong)(dong)力(li)的(de)、有無限(xian)機會的(de)校(xiao)園，為(wei)學生(sheng)(sheng)綜合素質提(ti)高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校(xiao)招收的大(da)部(bu)分是中(zhong)等左右(you)成績的學(xue)生(sheng)情況，南洋理工(gong)學(xue)院嚴格執行學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)前在教室(shi)的讀卡(ka)(ka)器(qi)上(shang)(shang)打(da)卡(ka)(ka)的制度。考勤(qin)統計中(zhong)心(xin)實(shi)時統計每個學(xue)生(sheng)的上(shang)(shang)課(ke)出勤(qin)情況，如果某(mou)學(xue)生(sheng)累計缺勤(qin)達(da)到(dao)10%，考勤(qin)統計中(zhong)心(xin)會(hui)自(zi)動(dong)發警告信給班主(zhu)任(ren)、學(xue)生(sheng)，且班主(zhu)任(ren)要(yao)找學(xue)生(sheng)談話；如某(mou)門課(ke)程缺勤(qin)達(da)到(dao)15%，則該課(ke)程成績會(hui)自(zi)動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課加小班研(yan)討課及實驗（訓）的“重復”教(jiao)學組織(zhi)。每門(men)課程都指定(ding)一名主講(jiang)教(jiao)師全面負責，另外配若(ruo)干(gan)名輔導教(jiao)師。

　　“真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”教學安排是(shi)南洋理(li)工(gong)學院畢業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)與競(jing)爭能力(li)強(qiang)、就(jiu)業(ye)(ye)好、起薪高(gao)的“秘密(mi)武器(qi)”。商科注重在“真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”環(huan)境(jing)的實(shi)踐，工(gong)商管(guan)理(li)系在校(xiao)園內辦(ban)零售營銷管(guan)理(li)中心(xin)、客戶關系管(guan)理(li)中心(xin)、國(guo)際(ji)商業(ye)(ye)資源中心(xin)、傳媒(mei)學管(guan)理(li)中心(xin)和體育與保健中心(xin)。工(gong)科注重做“真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”的畢業(ye)(ye)項目(mu)，全部是(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)做，主(zhu)要是(shi)承接(jie)企業(ye)(ye)的實(shi)際(ji)（應用、開發(fa)、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用(yong)ISO9001模式，建立教學(xue)質量管理系統，七個系根據各(ge)自的(de)性質、特(te)點(dian)制定(ding)(ding)各(ge)自的(de)目標和(he)(he)標準，所有(you)課(ke)程的(de)運(yun)作程序都必須符(fu)合(he)制定(ding)(ding)的(de)標準，每(mei)學(xue)期系內審核一(yi)次，每(mei)一(yi)年或三年專業認證(zheng)機構來審查一(yi)次，持(chi)續(xu)改(gai)進各(ge)運(yun)作程序。有(you)效地保證(zheng)了課(ke)程實施的(de)各(ge)個環節的(de)規范性、嚴謹(jin)性和(he)(he)一(yi)致(zhi)性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程(cheng)不及格學生(sheng)(sheng)新學期上課門(men)數，跟班上課重修。考(kao)慮這類(lei)學生(sheng)(sheng)的具體(ti)情況，學期的重修課加(jia)新課程(cheng)一般控制在六門(men)以內。同時，為這類(lei)學生(sheng)(sheng)單(dan)獨安排(pai)課程(cheng)表(biao)，以保(bao)證(zheng)學生(sheng)(sheng)有上重修課的時間，為學生(sheng)(sheng)通過(guo)重修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋理工學(xue)院(yuan)保(bao)持(chi)固定合作(zuo)關系的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)有350家左右(you)，學(xue)生(sheng)可進(jin)入企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習的(de)津貼是(shi)(shi)每月440元(yuan)(yuan)～700元(yuan)(yuan)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)之(zhi)所以(yi)愿意接收學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習并發放實(shi)(shi)習津貼，除了學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)關系密切，有方方面面的(de)合作(zuo)外，更主(zhu)要是(shi)(shi)南洋理工學(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)業(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)解決實(shi)(shi)際問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)對(dui)學(xue)校開的(de)課程和(he)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐能(neng)力充分(fen)信任(ren)，學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)頂崗工作(zuo)。接收實(shi)(shi)習的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)一般要接收10～15%的(de)實(shi)(shi)習學(xue)生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)習兼有學(xue)生(sheng)試用的(de)功能(neng)，不(bu)論是(shi)(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)、還(huan)是(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)(ren)才、留住(zhu)人(ren)(ren)才、用好人(ren)(ren)才、培養人(ren)(ren)才，學校強(qiang)調人(ren)(ren)力資源是學校最大的(de)資本，要“以人(ren)(ren)為本”，要求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)“積極(ji)參與”學校事(shi)務(wu)；要求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)有“超前”意識和(he)“應變”能(neng)力；鼓勵教(jiao)(jiao)師之間、各系和(he)部門之間相互(hu)合作(zuo)；希(xi)望“職業無‘貨架壽命(ming)’”，積極(ji)的(de)培訓(xun)和(he)項目開發(fa)來保“鮮”；為教(jiao)(jiao)職工(gong)盡量(liang)創造“和(he)諧工(gong)作(zuo)環境”，發(fa)揮出每個人(ren)(ren)的(de)潛能(neng)；倡導對工(gong)作(zuo)精益求(qiu)(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工學(xue)院對(dui)(dui)完成的(de)項(xiang)目(mu)提(ti)倡 “經驗積累與分(fen)(fen)享”，為此(ci)，學(xue)校專門建立了(le)“項(xiang)目(mu)庫”系統(tong)(tong)，不僅要(yao)求做項(xiang)目(mu)的(de)教師每天(tian)記電(dian)子日(ri)志，而(er)且要(yao)把(ba)與項(xiang)目(mu)有關(guan)的(de)所有資料都按統(tong)(tong)一要(yao)求保存到學(xue)校的(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方便(bian)在(zai)全院范圍(wei)內(nei)查閱，這(zhe)對(dui)(dui)充分(fen)(fen)利用校內(nei)已有資源，有效借用他(ta)人經驗，促進(jin)新的(de)項(xiang)目(mu)開(kai)發起到了(le)良好(hao)的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)南洋理工(gong)學院(yuan)(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府所屬的(de)(de)以理工(gong)科為主的(de)(de)高等(deng)教育(yu)學府，是新(xin)(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)政府為了(le)(le)滿足新(xin)(xin)加(jia)(jia)(jia)坡(po)不斷飛躍增(zeng)長的(de)(de)經濟和對人才的(de)(de)需求而建立的(de)(de)五所國立理工(gong)學院(yuan)(yuan)之(zhi)一。成立于1992年，校園(yuan)占(zhan)地450畝，建筑面積24萬(wan)平方米(mi)，設有工(gong)程系(xi)(xi)、信息科技(ji)系(xi)(xi)、工(gong)商管理系(xi)(xi)、化學及生(sheng)命(ming)科學系(xi)(xi)、互動(dong)與(yu)數碼媒體(ti)系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健(jian)護理科學系(xi)(xi)等(deng)七個系(xi)(xi)，開設了(le)(le)43個專業，在校生(sheng)15000余(yu)人，全(quan)職(zhi)教職(zhi)員(yuan)1300余(yu)人。

　　該院(yuan)(yuan)以學(xue)風嚴(yan)謹而(er)受到教(jiao)育(yu)界(jie)的高度(du)評(ping)價，是一所被(bei)公認(ren)的、具(ju)有創(chuang)新(xin)的綜合性(xing)學(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)院(yuan)(yuan)著(zhu)重于培養與(yu)訓練未(wei)來(lai)(lai)的工程技(ji)術型人才，以支援未(wei)來(lai)(lai)新(xin)加坡社(she)會的科技(ji)、經濟與(yu)社(she)會文化(hua)的發展。學(xue)院(yuan)(yuan)環境(jing)優美(mei)，各種(zhong)教(jiao)學(xue)設施齊備，師(shi)資力量雄厚，提(ti)供(gong)各種(zhong)專業課程的文憑。

　　(暑期赴新加坡師(shi)資(zi)培訓組 供稿)