新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以全面的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育、適當程度的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)教育、強調理論與實踐并重、發展(zhan)終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)技能(neng)、促進(jin)對(dui)企(qi)業(ye)(ye)化與國際(ji)化的(de)(de)認(ren)識為指導思想，對(dui)不同的(de)(de)學(xue)科(ke)采取(qu)不同的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育方(fang)法。如該(gai)校(xiao)工(gong)科(ke)在一年級 主(zhu)要進(jin)行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，二(er)年深化培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課，到(dao)了三年級進(jin)行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向課與一個學(xue)期(qi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校通(tong)過(guo) “個人導師(shi)”、“專業心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三個方(fang)面來實現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質的培養(yang)；按(an)照(zhao)國(guo)(guo)家(jia)統一的要求進行國(guo)(guo)民教(jiao)育；通(tong)過(guo)“真實”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以及組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加國(guo)(guo)內外的各(ge)種專業競賽(sai)來實現職(zhi)業與競爭能力培養(yang)；建(jian)立“課外活動(dong)(dong)積分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織的專業與非專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術團體；營造(zao)和諧的人文環境、形(xing)成開放型(xing)、充滿(man)動(dong)(dong)力的、有(you)無限機會的校園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質提高(gao)創造(zao)條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學校招收的(de)(de)大部分(fen)是中(zhong)等左右成(cheng)績的(de)(de)學生(sheng)情(qing)況，南洋理工學院嚴格執行學生(sheng)上課(ke)(ke)前在教室(shi)的(de)(de)讀卡(ka)器上打卡(ka)的(de)(de)制度。考勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)心(xin)實(shi)時統(tong)計(ji)每個學生(sheng)的(de)(de)上課(ke)(ke)出勤(qin)情(qing)況，如果某學生(sheng)累計(ji)缺勤(qin)達(da)到(dao)10%，考勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)心(xin)會自動發警(jing)告信(xin)給(gei)班(ban)主任(ren)、學生(sheng)，且班(ban)主任(ren)要找學生(sheng)談話；如某門(men)課(ke)(ke)程缺勤(qin)達(da)到(dao)15%，則該課(ke)(ke)程成(cheng)績會自動記為“不及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加(jia)小班研討課(ke)及實驗（訓）的“重復”教(jiao)(jiao)學組織。每門課(ke)程(cheng)都指定一名主講教(jiao)(jiao)師(shi)全面負責，另外(wai)配若干名輔導教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　“真實(shi)”教學安排(pai)是南洋理(li)(li)工(gong)學院畢業生(sheng)職業與競爭能(neng)力強、就業好、起薪高的(de)“秘(mi)密(mi)武(wu)器”。商(shang)(shang)科注(zhu)重在(zai)“真實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工(gong)商(shang)(shang)管(guan)理(li)(li)系(xi)在(zai)校園內(nei)辦零售營(ying)銷管(guan)理(li)(li)中心(xin)、客戶關系(xi)管(guan)理(li)(li)中心(xin)、國際商(shang)(shang)業資源中心(xin)、傳媒學管(guan)理(li)(li)中心(xin)和體育與保(bao)健中心(xin)。工(gong)科注(zhu)重做“真實(shi)”的(de)畢業項目(mu)，全部是真題真做，主要是承(cheng)接企(qi)業的(de)實(shi)際（應用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建(jian)立教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)管理系統，七個(ge)系根據各(ge)(ge)自的性質(zhi)、特(te)點制定(ding)各(ge)(ge)自的目標(biao)和(he)標(biao)準(zhun)，所(suo)有(you)課程的運作程序都必須符合制定(ding)的標(biao)準(zhun)，每學(xue)期系內審核一(yi)次(ci)，每一(yi)年(nian)或(huo)三年(nian)專業認證機構(gou)來審查一(yi)次(ci)，持續改進各(ge)(ge)運作程序。有(you)效地(di)保證了課程實施的各(ge)(ge)個(ge)環節的規范(fan)性、嚴謹性和(he)一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程不及格學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新學(xue)(xue)(xue)(xue)期上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門數，跟(gen)班上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)重(zhong)(zhong)修(xiu)(xiu)。考慮(lv)這類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)期的重(zhong)(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)加新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程一般(ban)控制在六(liu)門以內。同時，為這類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)獨安排課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程表，以保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有上重(zhong)(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的時間，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過重(zhong)(zhong)修(xiu)(xiu)考核(he)創造條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院保持固定合(he)作關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有350家(jia)左(zuo)右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)津貼是每(mei)月440元(yuan)(yuan)～700元(yuan)(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿(yuan)意(yi)接(jie)收(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)并發放實(shi)(shi)(shi)習(xi)津貼，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)密切，有方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)合(he)作外，更主要(yao)是南洋理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)的(de)(de)(de)課程(cheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力充分信任(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工作。接(jie)收(shou)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一般(ban)要(yao)接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)(de)功(gong)能，不論是對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、還是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引(yin)人(ren)(ren)才(cai)、留住人(ren)(ren)才(cai)、用好(hao)人(ren)(ren)才(cai)、培(pei)養人(ren)(ren)才(cai)，學(xue)校(xiao)強調人(ren)(ren)力資源是學(xue)校(xiao)最大的資本，要“以人(ren)(ren)為(wei)本”，要求(qiu)教職(zhi)工(gong)(gong)“積(ji)極參與”學(xue)校(xiao)事(shi)務；要求(qiu)教職(zhi)工(gong)(gong)有“超前”意識(shi)和“應(ying)變”能(neng)力；鼓勵教師之間(jian)、各(ge)系和部門之間(jian)相互合作(zuo)；希望(wang)“職(zhi)業無‘貨架壽命’”，積(ji)極的培(pei)訓(xun)和項目開發(fa)來(lai)保“鮮”；為(wei)教職(zhi)工(gong)(gong)盡(jin)量創造“和諧工(gong)(gong)作(zuo)環境”，發(fa)揮出每個人(ren)(ren)的潛能(neng)；倡導對工(gong)(gong)作(zuo)精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完成(cheng)的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)提倡 “經驗積累(lei)與分享(xiang)”，為此，學校(xiao)專門建立(li)了(le)(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)庫(ku)”系統(tong)，不僅要求做項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)教師每(mei)天記電子日志，而且要把與項(xiang)(xiang)目(mu)有(you)(you)關(guan)的(de)所有(you)(you)資(zi)料(liao)都按統(tong)一要求保存到學校(xiao)的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)庫(ku)中(zhong)，以方(fang)便在全院范圍內查(cha)閱(yue)，這(zhe)對充分利用校(xiao)內已(yi)有(you)(you)資(zi)源，有(you)(you)效借(jie)用他人經驗，促進新的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)開發起(qi)到了(le)(le)良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)(jia)坡(po)南(nan)洋理(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)(shi)新加(jia)(jia)坡(po)政府(fu)所屬的(de)(de)以理(li)工(gong)(gong)科(ke)為(wei)主的(de)(de)高等(deng)教(jiao)育學(xue)府(fu)，是(shi)(shi)新加(jia)(jia)坡(po)政府(fu)為(wei)了滿足新加(jia)(jia)坡(po)不(bu)斷飛躍(yue)增長的(de)(de)經濟和對(dui)人才的(de)(de)需求而建立(li)的(de)(de)五(wu)所國立(li)理(li)工(gong)(gong)學(xue)院(yuan)之一。成立(li)于1992年，校(xiao)園占地450畝，建筑面積24萬平方米(mi)，設(she)有工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、工(gong)(gong)商管理(li)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、化學(xue)及生命科(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、互動與數碼媒體(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、設(she)計(ji)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、保健護理(li)科(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)七(qi)個系(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，開設(she)了43個專業，在校(xiao)生15000余人，全職教(jiao)職員(yuan)1300余人。

　　該院(yuan)(yuan)以(yi)學(xue)風嚴謹而受(shou)到教(jiao)育界(jie)的(de)高度(du)評價，是一所被公認(ren)的(de)、具有(you)創新的(de)綜合(he)性學(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)院(yuan)(yuan)著(zhu)重于培養與(yu)訓(xun)練(lian)未來的(de)工程(cheng)技術(shu)型(xing)人(ren)才，以(yi)支援未來新加坡社會(hui)的(de)科(ke)技、經濟與(yu)社會(hui)文(wen)化的(de)發展。學(xue)院(yuan)(yuan)環境優美，各(ge)(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)設施齊備，師(shi)資力量雄厚，提供各(ge)(ge)種(zhong)專業課程(cheng)的(de)文(wen)憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡(po)師資培(pei)訓組 供(gong)稿)