調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)數(shu)量和時(shi)(shi)間：我校教師(shi)在年讀(du)(du)書(shu)數(shu)量方面，每(mei)(mei)年讀(du)(du)3-9本的(de)人(ren)數(shu)最多，占(zhan)(zhan)比46.9%。幾(ji)乎不讀(du)(du)書(shu)的(de)占(zhan)(zhan)比最低，為3.2%，因此可以計算出(chu)我校教師(shi)的(de)閱(yue)讀(du)(du)率(lv)達到96.8%。45.7%的(de)教師(shi)每(mei)(mei)天閱(yue)讀(du)(du)1-2小(xiao)時(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)比最高，也有37.5%的(de)教師(shi)每(mei)(mei)日閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間不足1小(xiao)時(shi)(shi)。

　　閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)的(de)安排(pai)：64%的(de)教(jiao)(jiao)師利用空余零碎時(shi)間(jian)進行閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)安排(pai)比(bi)較(jiao)隨(sui)機(ji)、碎片化，雖(sui)然(ran)也有部分教(jiao)(jiao)師每(mei)(mei)天(tian)會安排(pai)固定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)，但是(shi)占比(bi)不高(gao)（30.3%）。女(nv)教(jiao)(jiao)師更容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)空余零碎時(shi)間(jian)和節(jie)假日(ri)進行閱(yue)讀(du)，男教(jiao)(jiao)師則更容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)每(mei)(mei)天(tian)集中一段(duan)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)；職(zhi)(zhi)稱(cheng)越高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)師集中時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)的(de)選(xuan)擇(ze)率越高(gao)，正高(gao)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師中60.7%的(de)人都(dou)選(xuan)擇(ze)了(le)每(mei)(mei)天(tian)集中一段(duan)時(shi)間(jian)進行閱(yue)讀(du)，遠高(gao)于其他職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師；教(jiao)(jiao)師的(de)學位層級越高(gao)也越容(rong)(rong)易選(xuan)擇(ze)集中時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式：紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的主要閱讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式，75.9%的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)作為主要的閱讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)式。45.2%的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電子閱讀(du)(du)(du)(du)(du)器(qi)進行閱讀(du)(du)(du)(du)(du)。相比較來(lai)說(shuo)，女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)手(shou)機(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)；年齡(ling)大(da)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有在數(shu)字閱讀(du)(du)(du)(du)(du)中落伍，年齡(ling)越大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)的選(xuan)擇率就(jiu)越高，51歲以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)的選(xuan)擇率達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)的選(xuan)擇率；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)選(xuan)擇率的職(zhi)稱(cheng)分布與(yu)年齡(ling)分布相同(tong)，職(zhi)稱(cheng)越高，就(jiu)越容易選(xuan)擇網(wang)(wang)上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)來(lai)源(yuan)(yuan)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)閱讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)首選(xuan)來(lai)源(yuan)(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)(jie)閱，其次(ci)是通(tong)過(guo)(guo)網上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)進行購買(mai)(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)迅(xun)速普及(ji)，從(cong)互(hu)聯網下載數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱讀(du)也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)成為(wei)我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱讀(du)的(de)重要來(lai)源(yuan)(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)網上(shang)(shang)(shang)購書(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)(jie)書(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)通(tong)過(guo)(guo)互(hu)聯網下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱衷于從(cong)互(hu)聯網上(shang)(shang)(shang)下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年(nian)輕(qing)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于通(tong)過(guo)(guo)網上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；初級和中級職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于通(tong)過(guo)(guo)網上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)店(dian)購買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)則(ze)更(geng)(geng)多地(di)選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)社(she)科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)文(wen)(wen)史兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既(ji)注重(zhong)生(sheng)活健(jian)康又熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新(xin)聞(wen)時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首(shou)要(yao)目(mu)的(de)(de)是(shi)增加知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)(yan)界，其次(ci)是(shi)滿(man)足(zu)興趣(qu)(qu)愛好(hao)，再(zai)次(ci)是(shi)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易因為工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)而(er)閱(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)性更強一(yi)些(xie)，為了(le)增加與(yu)別人交流的(de)(de)談(tan)資而(er)閱(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)層級(ji)越(yue)高(gao)就越(yue)容易為了(le)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)而(er)進(jin)行閱(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)分布上，碩士(shi)、博(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更多地是(shi)為了(le)滿(man)足(zu)興趣(qu)(qu)愛好(hao)而(er)閱(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士(shi)、其他學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)更多地是(shi)為了(le)增加知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)(yan)界而(er)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)因(yin)(yin)素(su)：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)太忙而沒有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)氛圍而影響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒有(you)(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就越(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同(tong)時，因(yin)(yin)上網玩游(you)(you)戲而沒有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就越(yue)高；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)高，對圖書(shu)價(jia)格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)高，而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)就越(yue)容(rong)易受到上網、玩游(you)(you)戲、看電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高，就越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)太忙而影響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高，沒有(you)(you)(you)讀(du)(du)書(shu)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就越(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)影響(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就越(yue)低(di)。

　　購買和(he)(he)借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)：相比(bi)于(yu)(yu)(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)(gan)覺(jue)購買借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)(yu)(yu)男教(jiao)師(shi)(shi)，女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)易(yi)從(cong)外界獲取(qu)關(guan)于(yu)(yu)(yu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，從(cong)而(er)幫助她們決策購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)(nian)齡大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)易(yi)根據(ju)(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)經驗(yan)和(he)(he)感(gan)(gan)覺(jue)選擇(ze)購買和(he)(he)借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)年(nian)(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)增加而(er)降低(di)，年(nian)(nian)輕老師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)(yu)(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦作為購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高，就越容(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)(gan)覺(jue)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)覺(jue)而(er)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高而(er)逐漸降低(di)，看關(guan)于(yu)(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論(lun)而(er)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率隨著(zhu)學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)優點(dian)的(de)(de)(de)認知對(dui)比：對(dui)于(yu)我校教師來說，傳統閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)(geng)健康，而(er)且(qie)保存性更(geng)(geng)好，數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有信息(xi)通(tong)信技術的(de)(de)(de)支(zhi)持，更(geng)(geng)為方(fang)(fang)便(bian)快捷(jie)(jie)，信息(xi)量(liang)更(geng)(geng)大(da)(da)，而(er)且(qie)資源種(zhong)類更(geng)(geng)為全面。具(ju)有正高職稱的(de)(de)(de)老師認為傳統閱(yue)(yue)讀(du)和(he)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)在方(fang)(fang)便(bian)快捷(jie)(jie)上(shang)并(bing)沒(mei)有什么較大(da)(da)的(de)(de)(de)區(qu)別，而(er)信息(xi)量(liang)大(da)(da)則成為數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)相對(dui)于(yu)傳統閱(yue)(yue)讀(du)而(er)言(yan)較為突出的(de)(de)(de)優點(dian)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)物類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞資訊類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)型排行榜(bang)：新(xin)聞資訊類(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)普(pu)讀(du)物類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)時(shi)，男教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率要高于文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年齡越(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向(xiang)(xiang)于利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向(xiang)(xiang)于利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)高，無論是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)高，利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率也(ye)隨著職(zhi)稱(cheng)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)增高而(er)增加；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)高，無論是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)選擇率都越(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)高，利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)高，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率則就(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，堅持(chi)傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（30.0%仍然比堅持(chi)數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)圖(tu)書館：77.4%的教師(shi)(shi)愿(yuan)意(yi)使用移動(dong)圖(tu)書館的服務，只有不到4%的老(lao)師(shi)(shi)表(biao)示(shi)不愿(yuan)意(yi)使用，其余的教師(shi)(shi)表(biao)達了無所謂的態度(du)。教師(shi)(shi)對移動(dong)圖(tu)書館最(zui)為看(kan)重的兩個功能是閱讀電(dian)子期刊全(quan)文和借書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加(jia)強數字資源投入的(de)力度

　　盡管紙(zhi)質(zhi)圖(tu)(tu)書(shu)仍(reng)然是我校教(jiao)師(shi)的(de)主要閱(yue)讀(du)方(fang)式，但是網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)、手機(ji)閱(yue)讀(du)、電(dian)子閱(yue)讀(du)器閱(yue)讀(du)也(ye)已(yi)經開始為教(jiao)師(shi)所關注(zhu)并使(shi)用。尤(you)其是網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)，選(xuan)擇率(lv)已(yi)經達到45.2%，而且在51歲年齡段(duan)的(de)教(jiao)師(shi)群體中，選(xuan)擇率(lv)高達81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)選(xuan)擇率(lv)。因此，圖(tu)(tu)書(shu)館應(ying)(ying)該繼續加強數(shu)字資源建(jian)(jian)設的(de)力度，滿(man)足(zu)(zu)教(jiao)師(shi)數(shu)字閱(yue)讀(du)的(de)需(xu)要。而且，教(jiao)師(shi)利用數(shu)字方(fang)式閱(yue)讀(du)的(de)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)選(xuan)擇率(lv)還(huan)比(bi)較低，一方(fang)面可(ke)能是習慣問(wen)題，另一方(fang)面可(ke)能是專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)的(de)數(shu)字資源還(huan)不(bu)充足(zu)(zu)，還(huan)不(bu)能滿(man)足(zu)(zu)教(jiao)師(shi)的(de)需(xu)要。加強專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)數(shu)字資源的(de)建(jian)(jian)設也(ye)應(ying)(ying)該是圖(tu)(tu)書(shu)館下(xia)一步需(xu)要重視的(de)工(gong)作。

　　重點建設(she)和(he)完善(shan)移(yi)動圖書館

　　大(da)(da)(da)部分老(lao)師(shi)都(dou)表示愿意(yi)使用移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)，而(er)且都(dou)比(bi)(bi)較希望能(neng)(neng)夠(gou)從(cong)移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)獲(huo)得閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)電(dian)子期刊全文、借書(shu)超(chao)期提醒、館(guan)(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)檢(jian)索、閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)電(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)等(deng)功能(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)電(dian)子期刊全文和閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)電(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)所面臨(lin)的(de)技術限(xian)制(zhi)比(bi)(bi)較多(duo)。對于大(da)(da)(da)部分智(zhi)能(neng)(neng)手(shou)機來說，屏(ping)幕都(dou)比(bi)(bi)較小，而(er)電(dian)子期刊掃描版居多(duo)，在智(zhi)能(neng)(neng)手(shou)機上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)會大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)降(jiang)低閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛(jing)健康。現在的(de)平板電(dian)腦屏(ping)幕較大(da)(da)(da)，而(er)且同樣便于攜帶，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)電(dian)子期刊和電(dian)子圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)效果要(yao)好(hao)很多(duo)，因(yin)此，移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)應該(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同時支持手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)和平板電(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。與此同時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)應該(gai)充(chong)實和豐(feng)富更(geng)多(duo)文字(zi)(zi)版的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)和期刊數字(zi)(zi)資源，便于老(lao)師(shi)和同學通過(guo)移(yi)(yi)動設備來使用圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)數字(zi)(zi)資源。

　　建(jian)立(li)多(duo)種形(xing)式的教師閱讀活(huo)動平(ping)臺，倡導(dao)校(xiao)園閱讀文化