調查主要發現

　　閱讀數(shu)量和時(shi)間：我校教(jiao)師(shi)在年讀書(shu)(shu)數(shu)量方(fang)面，每年讀3-9本的(de)人數(shu)最多(duo)，占(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)讀書(shu)(shu)的(de)占(zhan)比最低，為3.2%，因此可以計算出(chu)我校教(jiao)師(shi)的(de)閱讀率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師(shi)每天閱讀1-2小(xiao)(xiao)時(shi)，占(zhan)比最高(gao)，也有37.5%的(de)教(jiao)師(shi)每日(ri)閱讀時(shi)間不(bu)足1小(xiao)(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)安(an)排(pai)：64%的(de)教(jiao)師(shi)利用空余零碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)安(an)排(pai)比較隨(sui)機、碎片化(hua)，雖然也(ye)(ye)有部分教(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)排(pai)固定的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，但是(shi)占(zhan)比不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更(geng)容易選擇(ze)空余零碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)和(he)節(jie)假(jia)日進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)容易選擇(ze)每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；職(zhi)稱越高(gao)(gao)的(de)教(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選擇(ze)率越高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)60.7%的(de)人都選擇(ze)了每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其他職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的(de)學位層級(ji)越高(gao)(gao)也(ye)(ye)越容易選擇(ze)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)：紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)依然(ran)是我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)作為主要的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有(you)(you)10.3%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相(xiang)比較(jiao)來說，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年齡(ling)大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并沒有(you)(you)在數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中(zhong)落伍，年齡(ling)越大，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率就越高(gao)，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率達(da)到(dao)81.8%，甚(shen)至超過了紙(zhi)質(zhi)圖書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)擇(ze)(ze)率的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)分(fen)布(bu)(bu)與(yu)年齡(ling)分(fen)布(bu)(bu)相(xiang)同(tong)，職稱(cheng)越高(gao)，就越容易選(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)來(lai)(lai)源：我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱讀(du)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)首(shou)選來(lai)(lai)源是去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館借閱，其次(ci)是通過網上(shang)(shang)(shang)書(shu)店進(jin)行(xing)購(gou)買，隨(sui)著數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)迅速普(pu)及，從互聯(lian)網下(xia)載數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)閱讀(du)也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)成為(wei)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)閱讀(du)的(de)重要(yao)來(lai)(lai)源。女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)網上(shang)(shang)(shang)購(gou)書(shu)，男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館借書(shu)，而(er)且男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)通過互聯(lian)網下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源；年齡(ling)大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)熱衷于(yu)從互聯(lian)網上(shang)(shang)(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源，年輕的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)通過網上(shang)(shang)(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；初級(ji)和中級(ji)職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)通過網上(shang)(shang)(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，而(er)副高和高級(ji)職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更(geng)(geng)(geng)多地選擇去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館借閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡迎(ying)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜(bang)：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)(xin)聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生(sheng)活，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技術(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)社科(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上(shang)進，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)文(wen)(wen)史(shi)(shi)兼愛，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)歷(li)史(shi)(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既注重生(sheng)活健康又(you)熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)級越高，就越喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)新(xin)(xin)聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級越高，就越喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我校(xiao)教師(shi)(shi)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增加知識、開闊(kuo)眼界(jie)，其(qi)次(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)滿足興趣(qu)愛好(hao)(hao)，再次(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)工作(zuo)學(xue)習需(xu)要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)容易因為(wei)工作(zuo)學(xue)習需(xu)要(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，年輕(qing)教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)社(she)交目(mu)的(de)(de)(de)性更(geng)強一(yi)些(xie)，為(wei)了增加與別人(ren)交流的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)(ji)和學(xue)位(wei)層級(ji)(ji)越高(gao)就越容易為(wei)了工作(zuo)學(xue)習需(xu)要(yao)而(er)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；在教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)(de)學(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)多(duo)地(di)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了滿足興趣(qu)愛好(hao)(hao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，學(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)多(duo)地(di)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了增加知識、開闊(kuo)眼界(jie)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)因為工作太忙而沒有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)認(ren)為因為缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍而影(ying)(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)找(zhao)不到(dao)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)表示沒有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)越(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)重視讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因上網玩(wan)游戲而沒有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)高；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)高，對圖(tu)書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)(yue)高，而教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)就越(yue)(yue)容(rong)易受到(dao)上網、玩(wan)游戲、看電(dian)視的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容(rong)易因為工作太忙而影(ying)(ying)響閱(yue)(yue)讀(du)(du)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，沒有(you)讀(du)(du)書(shu)(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)低(di)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，因看電(dian)視影(ying)(ying)響讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)買和(he)借閱(yue)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據：相(xiang)比于(yu)(yu)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)買借閱(yue)圖(tu)書(shu)；相(xiang)比于(yu)(yu)男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易從外界(jie)獲(huo)取關于(yu)(yu)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)信息(xi)，從而幫助她們決(jue)策購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)和(he)借書(shu)；年齡(ling)(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易根據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和(he)感(gan)覺(jue)選擇(ze)購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)買和(he)借閱(yue)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)；他人推(tui)薦的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著年齡(ling)(ling)的(de)(de)(de)增(zeng)加而降低(di)，年輕老(lao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于(yu)(yu)將他人的(de)(de)(de)推(tui)薦作為購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)依(yi)據；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越高(gao)，就越容(rong)易憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)和(he)借書(shu)；憑(ping)感(gan)覺(jue)而購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著學位層(ceng)級的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而逐漸(jian)降低(di)，看關于(yu)(yu)該書(shu)評論(lun)而購(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著學位層(ceng)級的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而逐漸(jian)增(zeng)高(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)讀(du)與(yu)數字(zi)閱(yue)讀(du)優點的認知對比：對于(yu)我校教師來說，傳(chuan)(chuan)統閱(yue)讀(du)更(geng)(geng)符合閱(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)(geng)健康，而且(qie)保存(cun)性(xing)更(geng)(geng)好，數字(zi)閱(yue)讀(du)由于(yu)有(you)(you)信(xin)息通信(xin)技術的支持，更(geng)(geng)為(wei)方便(bian)(bian)快捷，信(xin)息量(liang)更(geng)(geng)大，而且(qie)資源種(zhong)類(lei)更(geng)(geng)為(wei)全面。具有(you)(you)正高職稱的老(lao)師認為(wei)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)讀(du)和數字(zi)閱(yue)讀(du)在方便(bian)(bian)快捷上并沒有(you)(you)什么較(jiao)大的區別，而信(xin)息量(liang)大則(ze)成(cheng)為(wei)數字(zi)閱(yue)讀(du)相對于(yu)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)讀(du)而言較(jiao)為(wei)突出的優點。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)的(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)內(nei)容(rong)(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜(bang)：專業書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)內(nei)容(rong)(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜(bang)：新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、專業書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)普讀(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)時，男教(jiao)師(shi)專業書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)要(yao)(yao)高(gao)(gao)(gao)于文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾(qing)向于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)專業書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾(qing)向于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)用(yong)傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還是(shi)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)專業書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)也隨著職稱(cheng)層級(ji)的(de)增高(gao)(gao)(gao)而增加(jia)；教(jiao)師(shi)的(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)用(yong)傳(chuan)(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)還是(shi)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)專業類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)都(dou)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇率(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)的(de)選擇(ze)傾向：53.8%教師(shi)兼顧傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)，堅持(chi)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)為(wei)主的(de)教師(shi)（30.0%仍然比堅持(chi)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)為(wei)主的(de)教師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)：77.4%的(de)教師愿意(yi)使用移動(dong)(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)的(de)服務，只有不到4%的(de)老(lao)師表(biao)示不愿意(yi)使用，其余的(de)教師表(biao)達了無所謂的(de)態度。教師對移動(dong)(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)最為(wei)看重(zhong)的(de)兩個功能(neng)是閱讀電子期(qi)刊全(quan)文和(he)借(jie)書(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字資源投入的力度

　　盡(jin)管(guan)紙質圖(tu)書(shu)(shu)仍然是(shi)(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式(shi)，但是(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也已經開始為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所關注并使用(yong)(yong)。尤其是(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，選擇(ze)率已經達(da)到45.2%，而且在51歲年(nian)齡段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體中，選擇(ze)率高達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率。因此，圖(tu)書(shu)(shu)館應該(gai)繼續加強數(shu)字(zi)資(zi)源建(jian)設(she)的(de)(de)(de)力度，滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)需(xu)要。而且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)專業書(shu)(shu)籍(ji)類選擇(ze)率還(huan)比較低，一方(fang)面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)習慣問題，另一方(fang)面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)專業書(shu)(shu)籍(ji)類的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)資(zi)源還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能(neng)滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要。加強專業書(shu)(shu)籍(ji)類數(shu)字(zi)資(zi)源的(de)(de)(de)建(jian)設(she)也應該(gai)是(shi)(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)館下一步需(xu)要重視(shi)的(de)(de)(de)工作。

　　重(zhong)點(dian)建(jian)設和完善移動圖(tu)書館

　　大(da)(da)部分老(lao)師(shi)都(dou)(dou)表示愿意使用(yong)移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)，而(er)且都(dou)(dou)比較(jiao)希望(wang)能(neng)夠從移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)電子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)全文、借書(shu)(shu)超(chao)期提醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)等功能(neng)。在這些功能(neng)中(zhong)，閱(yue)讀(du)電子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)全文和閱(yue)讀(du)電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)所面臨的(de)技術限制比較(jiao)多(duo)。對于大(da)(da)部分智能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏幕(mu)(mu)都(dou)(dou)比較(jiao)小，而(er)電子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)掃描版(ban)居多(duo)，在智能(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)讀(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)讀(du)體驗，甚(shen)至有害眼睛健(jian)康。現在的(de)平板電腦(nao)屏幕(mu)(mu)較(jiao)大(da)(da)，而(er)且同樣便于攜帶，閱(yue)讀(du)電子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)和電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)效果要好很多(duo)，因此(ci)，移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)夠同時(shi)支持(chi)手(shou)機(ji)閱(yue)讀(du)和平板電腦(nao)閱(yue)讀(du)。與此(ci)同時(shi)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該充實和豐(feng)富更多(duo)文字(zi)版(ban)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)和期刊(kan)(kan)數字(zi)資(zi)源，便于老(lao)師(shi)和同學通過移動設備來使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)數字(zi)資(zi)源。

　　建立(li)多種形式(shi)的教師閱(yue)讀(du)活動(dong)平臺，倡(chang)導校(xiao)園(yuan)閱(yue)讀(du)文化