一個立志(zhi)創業(ye)的大學生，從想法走(zou)到(dao)(dao)(dao)項(xiang)目(mu)，從項(xiang)目(mu)走(zou)到(dao)(dao)(dao)團隊(dui)(dui)，從團隊(dui)(dui)走(zou)到(dao)(dao)(dao)企(qi)業(ye)，再從企(qi)業(ye)走(zou)到(dao)(dao)(dao)事業(ye)，他所要(yao)面臨的困難和(he)挑戰(zhan)是紛繁(fan)復雜，也是層出(chu)不(bu)窮的。在我看來(lai)，“創交會”最大的價值不(bu)僅僅是引發社會更(geng)加關注與支(zhi)持(chi)日益增長的“創業(ye)新生代”，更(geng)在于喚醒社會對創業(ye)教育(yu)更(geng)深入的思考——創業(ye)教育(yu)到(dao)(dao)(dao)底(di)應該教什么？

　　我(wo)(wo)很認(ren)同古人對(dui)教育(yu)的經典定義：傳(chuan)道(dao)，授(shou)業，解惑(huo)。就創業教育(yu)而(er)言，我(wo)(wo)們(men)要傳(chuan)什么道(dao)？授(shou)什么業？解什么惑(huo)呢(ni)？這(zhe)三個問(wen)題舉足輕(qing)重，我(wo)(wo)反(fan)復的思考并嘗試回答。

　　首先(xian)思考“傳什么道(dao)”。經典對“道(dao)”的(de)(de)定(ding)義是(shi)(shi)道(dao)德、品德，為(wei)人(ren)之(zhi)道(dao)；更直接(jie)地說，就是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)人(ren)，何謂正(zheng)確。這是(shi)(shi)稻(dao)盛(sheng)和夫在(zai)《活法(fa)》中(zhong)開(kai)篇(pian)立論說到的(de)(de)，企(qi)業(ye)經營者需要哲學(xue)，這個哲學(xue)就是(shi)(shi)最簡單、質樸的(de)(de)做(zuo)人(ren)道(dao)理——作(zuo)為(wei)人(ren)，何謂正(zheng)確。稻(dao)盛(sheng)先(xian)生在(zai)27歲(sui)創(chuang)立京瓷，那時(shi)候他(ta)既沒(mei)有(you)知識又沒(mei)有(you)經驗(yan)，根本(ben)不知道(dao)如(ru)何把企(qi)業(ye)辦好(hao)，無比(bi)煩惱之(zhi)余，他(ta)決(jue)定(ding)“將作(zuo)為(wei)人(ren)應該(gai)做(zuo)的(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)事(shi)情，以正(zheng)確的(de)(de)方式貫(guan)徹下去”，以此原則堅持經營近60年(nian)，締(di)造出兩個世界(jie)500強企(qi)業(ye)，并在(zai)日(ri)本(ben)經濟持續衰退的(de)(de)環境下，一直保持每年(nian)兩位(wei)數增長。

　　回顧自己訪談校友企業(ye)(ye)的(de)歷程，曾看過(guo)一(yi)位校友三十出頭(tou)就擁有千萬(wan)財(cai)富，昨(zuo)天還在超甲級寫字(zi)樓里(li)“運籌帷(wei)幄”，今天就被法院起訴，背負巨債消失于江(jiang)湖；也曾看過(guo)一(yi)位校友苦心(xin)經營企業(ye)(ye)10多年，幾(ji)度(du)浮(fu)沉(chen)，最后還是分崩離(li)析，家庭和(he)事(shi)業(ye)(ye)均面(mian)臨破產邊緣(yuan)，痛(tong)定(ding)思痛(tong)，決(jue)意重拾(shi)壯志，超越自我(wo)(wo)，東山再起。一(yi)個個鮮(xian)活的(de)故(gu)事(shi)一(yi)再告訴我(wo)(wo)顛撲不破的(de)真理：企業(ye)(ye)，就是創業(ye)(ye)者人(ren)格的(de)外化。沒有一(yi)個正直而又健康的(de)人(ren)格，就不會有一(yi)家持續讓(rang)人(ren)尊敬(jing)的(de)良心(xin)企業(ye)(ye)。傳道(dao)的(de)時候，就得為(wei)這些準創業(ye)(ye)者們樹立起端正的(de)人(ren)生哲學。

　　傳道，除(chu)了(le)(le)傳授“為(wei)人之道”外，還要傳授“為(wei)商之道”。為(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)經營企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)核心的問題。如(ru)果(guo)把(ba)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大樹(shu)(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的動(dong)(dong)機(ji)和(he)理(li)念就是(shi)(shi)(shi)樹(shu)(shu)根(gen)(gen)——動(dong)(dong)機(ji)不(bu)純，理(li)念不(bu)正，這個企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚(wan)會崩塌(ta)。在上面提及(ji)的調研(yan)中(zhong)，40%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)“自(zi)我(wo)(wo)實現”，19%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)“不(bu)想打(da)工(gong)”，10%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)“免(mian)費場地”，也(ye)有10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)“興趣愛好(hao)”。我(wo)(wo)無法(fa)否(fou)認(ren)這些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)機(ji)都是(shi)(shi)(shi)積極的、善(shan)良的；就如(ru)同(tong)(tong)我(wo)(wo)無法(fa)否(fou)定(ding)(ding)那(nei)些(xie)樹(shu)(shu)根(gen)(gen)尚(shang)淺(qian)的樹(shu)(shu)苗。如(ru)果(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)“不(bu)想打(da)工(gong)”，或者(zhe)(zhe)(zhe)“免(mian)費場地”，那(nei)我(wo)(wo)大概可以(yi)猜測，當企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)稍大困難(nan)時，這兩類創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)很容易(yi)就“掉隊(dui)”；當企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)更大的挑戰與壓力(li)時，那(nei)些(xie)憑(ping)“興趣愛好(hao)”的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)會相繼消失(shi)；最(zui)后(hou)還能“枝繁葉茂”的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)，往往就是(shi)(shi)(shi)那(nei)些(xie)扎根(gen)(gen)于對(dui)顧客需(xu)求深刻理(li)解，對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)痛苦(ku)感同(tong)(tong)身(shen)受，并發自(zi)內心愛他(ta)(ta)(ta)們(men)，立志(zhi)于服(fu)務他(ta)(ta)(ta)們(men)的那(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)。然而，動(dong)(dong)機(ji)往往是(shi)(shi)(shi)沒法(fa)教(jiao)的，但在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)至(zhi)少得告訴創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)(ta)需(xu)要不(bu)斷覺察自(zi)己的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)機(ji)，因為(wei)這個動(dong)(dong)機(ji)將(jiang)決定(ding)(ding)他(ta)(ta)(ta)們(men)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)(gen)基(ji)到(dao)底有多深，而根(gen)(gen)基(ji)的深淺(qian)又決定(ding)(ding)了(le)(le)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底能夠做多久。

　　在(zai)學(xue)生創意(yi)創業(ye)(ye)(ye)園(yuan)里有一(yi)種奇怪(guai)的(de)(de)現(xian)象，就是駐(zhu)園(yuan)期間業(ye)(ye)(ye)績還不(bu)(bu)錯的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，退園(yuan)不(bu)(bu)久就“死掉”。在(zai)一(yi)次企(qi)業(ye)(ye)(ye)洽談中，我找到(dao)了問題的(de)(de)結癥(zheng)。那(nei)次交談里有一(yi)位(wei)外面企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)負責人(ren)憤(fen)憤(fen)不(bu)(bu)平(ping)地告訴我，園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)把(ba)他(ta)們(men)害(hai)慘(can)了——在(zai)西麗設計制作一(yi)幅(fu)普通海報(bao)，行(xing)情大概(gai)是24塊(kuai)，而(er)園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)可以(yi)把(ba)價格(ge)做到(dao)16塊(kuai)，甚至14塊(kuai)！ 他(ta)們(men)開始(shi)很詫異，覺得現(xian)在(zai)大學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)果(guo)然(ran)厲害(hai)，成(cheng)(cheng)本控制的(de)(de)水平(ping)非常驚人(ren)，結果(guo)經過他(ta)們(men)認真調查，發現(xian)園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)“成(cheng)(cheng)功(gong)”之(zhi)處竟然(ran)在(zai)于零房租(zu)。沒有借助于優厚(hou)的(de)(de)孵化環境，盡(jin)快(kuai)把(ba)核心(xin)競爭力培養起(qi)來(lai)，而(er)去故意(yi)壓(ya)價，破(po)壞行(xing)業(ye)(ye)(ye)生態，這個初心(xin)已不(bu)(bu)正，行(xing)為(wei)(wei)已違反“為(wei)(wei)商之(zhi)道”，一(yi)旦(dan)失(shi)去優越的(de)(de)孵化條件，自然(ran)也就失(shi)去生存的(de)(de)機會(hui)。可見在(zai)創業(ye)(ye)(ye)教育過程中，“傳道”得雙管齊下，一(yi)手抓“為(wei)(wei)人(ren)之(zhi)道”，一(yi)手抓“為(wei)(wei)商之(zhi)道”。

　　接(jie)著(zhu)思(si)考“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)交會”舉辦(ban)前(qian)(qian)，我們對160多家具(ju)(ju)有(you)參展意向的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)過(guo)需求分(fen)析，讓我感到(dao)吃驚的(de)是(shi)(shi)，80%參展企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)“全需求”——也就是(shi)(shi)說(shuo)，他們在(zai)(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)、市場營(ying)(ying)銷(xiao)、發展戰略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開發、政(zheng)府政(zheng)策”等(deng)領域均渴(ke)望得(de)到(dao)導(dao)師(shi)指導(dao)。這(zhe)個(ge)現象背后不(bu)排除有(you)個(ge)別企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫(xie)態度不(bu)嚴謹，造成(cheng)“全需求”假(jia)象，但(dan)我更愿意反思(si)這(zhe)個(ge)問(wen)題背后的(de)真(zhen)實狀況(kuang)。從上述調研看(kan)，在(zai)(zai)“選擇當前(qian)(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)原因(yin)(yin)”回(hui)(hui)答中(zhong)，49%的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)“專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)“興趣所致”；另一組(zu)數據同(tong)樣具(ju)(ju)有(you)參考價(jia)值(zhi)，在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇合伙(huo)人(ren)的(de)來源”回(hui)(hui)答中(zhong)，38%是(shi)(shi)“同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同(tong)年級”，19%是(shi)(shi)“同(tong)一學(xue)生組(zu)織”。再對比前(qian)(qian)面提及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)最大(da)困難”，我們不(bu)難發現，學(xue)校大(da)部分(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)有(you)兩個(ge)明顯短板：其(qi)一是(shi)(shi)團隊(dui)核心成(cheng)員能力同(tong)質化(hua)嚴重；其(qi)二是(shi)(shi)團隊(dui)具(ju)(ju)有(you)一定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識，但(dan)普遍缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)的(de)基(ji)礎(chu)知識。因(yin)(yin)此(ci)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應(ying)(ying)該是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經營(ying)(ying)一家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)(ying)是(shi)(shi)科學(xue)與藝術(shu)的(de)有(you)機結合，科學(xue)部分(fen)是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)，決定(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠(gou)“正常走(zou)路”，藝術(shu)部分(fen)是(shi)(shi)放大(da)效(xiao)應(ying)(ying)，決定(ding)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)得(de)優雅”。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育資源有(you)限的(de)情況(kuang)下，我特(te)別建議(yi)加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)(ying)的(de)基(ji)本知識，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們能夠(gou)沿著(zhu)正道(dao)去(qu)拼命(ming)，而不(bu)是(shi)(shi)拼了命(ming)去(qu)找正道(dao)。

　　最后思考(kao)的是(shi)“解(jie)什么惑(huo)”。“創(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會”當天，我們設計“導師咨詢區”，目的就是(shi)讓(rang)各行各業(ye)一(yi)(yi)線專家為廣大(da)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)解(jie)惑(huo)。解(jie)惑(huo)，雖然排在(zai)(zai)三者(zhe)(zhe)最后，但在(zai)(zai)我看來，它是(shi)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師的基本功，是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育的常態。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)初期所關注的困(kun)擾，大(da)多是(shi)短期問題(ti)；而(er)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時(shi)期的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)對問題(ti)容忍度往往比較低，喜(xi)歡站(zhan)在(zai)(zai)問題(ti)跟前思考(kao)對策，這(zhe)樣預(yu)留的思考(kao)空間(jian)并不大(da)，容易(yi)被一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)牽著(zhu)走，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時(shi)候特(te)別需要科學的“解(jie)惑(huo)”。

　　能夠針(zhen)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的提問，直接(jie)給(gei)予科(ke)學的答案，固然(ran)可以幫助創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)迅速突圍而(er)出(chu)，但也容(rong)易留下兩個(ge)遺(yi)憾(han)：其一(yi)是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)容(rong)易養成(cheng)托付心(xin)理(li)，總覺(jue)得自己不(bu)夠好(hao)，一(yi)定要有(you)高人指路。其二(er)是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)沒有(you)養成(cheng)學習意(yi)識，有(you)了魚，就不(bu)用漁。