一(yi)個(ge)立志創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學生，從(cong)(cong)想(xiang)法走(zou)到項目(mu)，從(cong)(cong)項目(mu)走(zou)到團(tuan)隊，從(cong)(cong)團(tuan)隊走(zou)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)，再從(cong)(cong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)走(zou)到事業(ye)(ye)，他所(suo)要面臨的(de)(de)(de)困難和挑戰是(shi)紛繁復雜，也是(shi)層(ceng)出不窮的(de)(de)(de)。在(zai)我(wo)看來，“創(chuang)交會”最大(da)的(de)(de)(de)價值不僅僅是(shi)引發社會更(geng)加(jia)關注與支持日益增(zeng)長的(de)(de)(de)“創(chuang)業(ye)(ye)新生代”，更(geng)在(zai)于喚(huan)醒社會對創(chuang)業(ye)(ye)教育更(geng)深入的(de)(de)(de)思考(kao)——創(chuang)業(ye)(ye)教育到底應該教什么？

　　我很認同古人對教育的經典定義：傳道，授(shou)業(ye)，解惑(huo)。就創業(ye)教育而言，我們(men)要傳什(shen)(shen)么道？授(shou)什(shen)(shen)么業(ye)？解什(shen)(shen)么惑(huo)呢？這三個問題舉足(zu)輕重(zhong)，我反復(fu)的思考并嘗試回答。

　　首(shou)先思考“傳(chuan)什(shen)么道(dao)”。經(jing)典對“道(dao)”的(de)(de)(de)定義是(shi)道(dao)德、品德，為(wei)(wei)人之(zhi)道(dao)；更直(zhi)(zhi)接(jie)地說，就(jiu)是(shi)作為(wei)(wei)人，何謂(wei)正(zheng)(zheng)確。這是(shi)稻(dao)盛和夫在(zai)《活法》中開篇立(li)論說到(dao)的(de)(de)(de)，企業(ye)經(jing)營(ying)者(zhe)需要哲學，這個哲學就(jiu)是(shi)最簡單、質樸的(de)(de)(de)做人道(dao)理——作為(wei)(wei)人，何謂(wei)正(zheng)(zheng)確。稻(dao)盛先生在(zai)27歲創立(li)京瓷，那(nei)時(shi)候(hou)他既(ji)沒有知識又沒有經(jing)驗，根本(ben)不知道(dao)如何把企業(ye)辦好，無(wu)比煩惱之(zhi)余，他決(jue)定“將作為(wei)(wei)人應該做的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)事情，以(yi)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)方式貫(guan)徹下去”，以(yi)此(ci)原則堅持經(jing)營(ying)近60年，締造出兩個世界(jie)500強企業(ye)，并在(zai)日(ri)本(ben)經(jing)濟持續衰退的(de)(de)(de)環境下，一直(zhi)(zhi)保持每年兩位數增(zeng)長(chang)。

　　回顧自己訪談(tan)校(xiao)(xiao)友(you)企業(ye)的(de)歷(li)程，曾看(kan)過(guo)一(yi)位校(xiao)(xiao)友(you)三十(shi)出(chu)頭(tou)就(jiu)(jiu)擁有(you)千萬財富(fu)，昨(zuo)天還在超甲級(ji)寫字樓里“運(yun)籌帷幄(wo)”，今天就(jiu)(jiu)被法(fa)院起訴，背負(fu)巨債消失于江湖；也曾看(kan)過(guo)一(yi)位校(xiao)(xiao)友(you)苦心經營企業(ye)10多(duo)年，幾度浮沉，最后(hou)還是分崩離(li)析(xi)，家庭和事(shi)業(ye)均(jun)面臨破產(chan)邊緣，痛(tong)定思痛(tong)，決意重(zhong)拾(shi)壯志，超越自我(wo)，東山再(zai)(zai)起。一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)鮮活(huo)的(de)故事(shi)一(yi)再(zai)(zai)告訴我(wo)顛撲(pu)不破的(de)真理：企業(ye)，就(jiu)(jiu)是創(chuang)業(ye)者(zhe)人格的(de)外化。沒有(you)一(yi)個(ge)(ge)正直而又健(jian)康的(de)人格，就(jiu)(jiu)不會有(you)一(yi)家持續讓人尊敬的(de)良心企業(ye)。傳道的(de)時候(hou)，就(jiu)(jiu)得(de)為(wei)這些準創(chuang)業(ye)者(zhe)們(men)樹立(li)起端正的(de)人生哲學。

　　傳道，除了(le)傳授(shou)“為(wei)(wei)(wei)人之道”外，還要傳授(shou)“為(wei)(wei)(wei)商之道”。為(wei)(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最核心的(de)(de)(de)問題(ti)。如果(guo)把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大樹，那(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)理(li)念就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)樹根(gen)(gen)——動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)純，理(li)念不(bu)正(zheng)，這(zhe)個企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚會崩塌。在上(shang)面(mian)提及的(de)(de)(de)調研(yan)中，40%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)“自我(wo)實現”，19%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)“不(bu)想打工”，10%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)“免費場(chang)地”，也(ye)有10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)“興趣愛好(hao)”。我(wo)無(wu)法否(fou)認這(zhe)些(xie)(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)都是(shi)(shi)(shi)積(ji)極的(de)(de)(de)、善(shan)良的(de)(de)(de)；就(jiu)(jiu)如同我(wo)無(wu)法否(fou)定(ding)那(nei)(nei)些(xie)(xie)樹根(gen)(gen)尚淺(qian)的(de)(de)(de)樹苗。如果(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)“不(bu)想打工”，或者(zhe)(zhe)“免費場(chang)地”，那(nei)(nei)我(wo)大概可以猜測，當(dang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到稍大困難時，這(zhe)兩類(lei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容(rong)易就(jiu)(jiu)“掉隊”；當(dang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到更大的(de)(de)(de)挑戰與壓力時，那(nei)(nei)些(xie)(xie)憑“興趣愛好(hao)”的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會相繼(ji)消失；最后還能“枝繁葉茂”的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)(xie)扎根(gen)(gen)于(yu)(yu)對顧(gu)客(ke)需(xu)求(qiu)深刻理(li)解，對他(ta)(ta)們(men)痛苦感(gan)同身(shen)受，并發自內心愛他(ta)(ta)們(men)，立志(zhi)于(yu)(yu)服務他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而(er)，動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)往往是(shi)(shi)(shi)沒法教(jiao)的(de)(de)(de)，但(dan)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過程中，我(wo)們(men)至少得告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)需(xu)要不(bu)斷(duan)覺察自己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)，因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)個動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)將決(jue)(jue)定(ding)他(ta)(ta)們(men)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)(gen)基到底(di)有多深，而(er)根(gen)(gen)基的(de)(de)(de)深淺(qian)又決(jue)(jue)定(ding)了(le)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到底(di)能夠(gou)做(zuo)多久。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)創意創業(ye)(ye)園(yuan)里有(you)一(yi)種奇怪(guai)的(de)(de)(de)現象，就(jiu)是駐(zhu)園(yuan)期間業(ye)(ye)績還不錯的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，退園(yuan)不久就(jiu)“死掉(diao)”。在一(yi)次(ci)企(qi)業(ye)(ye)洽談(tan)中，我找到了問題的(de)(de)(de)結(jie)癥。那次(ci)交談(tan)里有(you)一(yi)位(wei)外面(mian)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)負責人憤憤不平(ping)地(di)告訴我，園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)把他(ta)(ta)們害慘(can)了——在西(xi)麗(li)設計制作(zuo)一(yi)幅普(pu)通海(hai)報(bao)，行(xing)情大(da)概是24塊，而園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)可以把價(jia)格做到16塊，甚至14塊！ 他(ta)(ta)們開始很詫異，覺得現在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)果然(ran)(ran)厲害，成本控制的(de)(de)(de)水平(ping)非常(chang)驚人，結(jie)果經過(guo)他(ta)(ta)們認真調查，發現園(yuan)區(qu)企(qi)業(ye)(ye)“成功(gong)”之(zhi)處竟然(ran)(ran)在于(yu)零房(fang)租。沒有(you)借助于(yu)優(you)厚的(de)(de)(de)孵化環境，盡快(kuai)把核心競爭力培養起來，而去(qu)故意壓價(jia)，破壞(huai)行(xing)業(ye)(ye)生(sheng)態，這個初心已不正，行(xing)為(wei)(wei)已違反“為(wei)(wei)商之(zhi)道”，一(yi)旦失去(qu)優(you)越的(de)(de)(de)孵化條件，自然(ran)(ran)也就(jiu)失去(qu)生(sheng)存的(de)(de)(de)機會。可見(jian)在創業(ye)(ye)教育(yu)過(guo)程中，“傳(chuan)道”得雙管齊(qi)下，一(yi)手(shou)抓(zhua)“為(wei)(wei)人之(zhi)道”，一(yi)手(shou)抓(zhua)“為(wei)(wei)商之(zhi)道”。

　　接著(zhu)(zhu)思(si)考(kao)“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創交會(hui)”舉辦前，我(wo)(wo)們對160多(duo)家具有(you)參(can)展(zhan)意向(xiang)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)做過(guo)需求(qiu)分(fen)析(xi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感到吃驚的(de)(de)(de)(de)是，80%參(can)展(zhan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)竟是“全需求(qiu)”——也就是說(shuo)，他們在(zai)“企業(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市(shi)場(chang)營(ying)銷、發(fa)(fa)展(zhan)戰略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開發(fa)(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領域均(jun)渴望得到導師指導。這(zhe)個(ge)現象背后不(bu)排除(chu)有(you)個(ge)別企業(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不(bu)嚴謹，造成“全需求(qiu)”假象，但我(wo)(wo)更愿意反思(si)這(zhe)個(ge)問題背后的(de)(de)(de)(de)真實狀況。從上述調研看(kan)，在(zai)“選擇(ze)當前創業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)(de)原因(yin)”回答中，49%的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是因(yin)為“專業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的(de)(de)(de)(de)是因(yin)為“興(xing)趣所(suo)致”；另一(yi)(yi)(yi)組數(shu)據同(tong)樣(yang)具有(you)參(can)考(kao)價值，在(zai)“創業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)選擇(ze)合伙(huo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)來源(yuan)”回答中，38%是“同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是“同(tong)年(nian)級”，19%是“同(tong)一(yi)(yi)(yi)學生組織”。再對比前面提及“創業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到的(de)(de)(de)(de)最大(da)困難(nan)”，我(wo)(wo)們不(bu)難(nan)發(fa)(fa)現，學校大(da)部分(fen)創業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊(dui)有(you)兩個(ge)明顯短(duan)板(ban)：其一(yi)(yi)(yi)是團隊(dui)核心(xin)成員能(neng)力(li)同(tong)質(zhi)化(hua)嚴重；其二是團隊(dui)具有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)，但普遍缺乏企業(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知識(shi)。因(yin)此，創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)”重點(dian)，應該是教(jiao)授創業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)如何經營(ying)一(yi)(yi)(yi)家企業(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是科(ke)學與藝(yi)(yi)術的(de)(de)(de)(de)有(you)機結合，科(ke)學部分(fen)是基(ji)礎，決(jue)(jue)定(ding)(ding)企業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)夠“正常走路(lu)”，藝(yi)(yi)術部分(fen)是放大(da)效應，決(jue)(jue)定(ding)(ding)企業(ye)(ye)(ye)(ye)“走得優雅(ya)”。在(zai)教(jiao)育資(zi)源(yuan)有(you)限的(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)(wo)特別建議(yi)加入企業(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知識(shi)，讓(rang)(rang)創業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)們能(neng)夠沿著(zhu)(zhu)正道(dao)去(qu)拼(pin)命(ming)，而不(bu)是拼(pin)了命(ming)去(qu)找正道(dao)。

　　最(zui)后思考的(de)(de)(de)是“解(jie)什(shen)么惑(huo)(huo)”。“創(chuang)交會”當天，我們設計“導師(shi)(shi)咨詢區(qu)”，目的(de)(de)(de)就是讓各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)一(yi)線專家為(wei)廣大創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)解(jie)惑(huo)(huo)。解(jie)惑(huo)(huo)，雖然(ran)排在三者(zhe)最(zui)后，但在我看來，它是每一(yi)位創(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)的(de)(de)(de)基本功，是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)常態。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)初期所(suo)關注的(de)(de)(de)困(kun)擾，大多是短(duan)期問題；而這個(ge)(ge)時(shi)期的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)對(dui)(dui)問題容(rong)忍度往往比(bi)較低(di)，喜歡站在問題跟前思考對(dui)(dui)策，這樣預(yu)留的(de)(de)(de)思考空(kong)間并不(bu)大，容(rong)易(yi)被(bei)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)問題牽著走，這個(ge)(ge)時(shi)候(hou)特別需要科學(xue)的(de)(de)(de)“解(jie)惑(huo)(huo)”。

　　能夠(gou)針對創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)提問，直接給予科學的(de)答(da)案(an)，固然可以幫助創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)迅速突圍而(er)出(chu)，但也(ye)容易留下(xia)兩(liang)個遺憾：其一是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)容易養(yang)(yang)成托付心理，總覺(jue)得自(zi)己不夠(gou)好，一定要有高(gao)人指路(lu)。其二是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)沒有養(yang)(yang)成學習意識，有了魚，就(jiu)不用漁。