學(xue)校開展三育人工作(zuo)，特別是(shi)文化(hua)(hua)育人，是(shi)新生教育的(de)重點。我們管理(li)學(xue)院按(an)照學(xue)校的(de)要求(qiu)舉辦了(le)新生大(da)學(xue)文化(hua)(hua)教育專(zhuan)題(ti)講座。這(zhe)里我談(tan)談(tan)新生大(da)學(xue)文化(hua)(hua)教育的(de)思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化教育(yu)，先要把握文(wen)化的(de)(de)內涵，對文(wen)化有全面的(de)(de)理解(jie)，在此基(ji)礎(chu)上了解(jie)大學文(wen)化的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)(wen)化(hua)“Culture”，從(cong)詞根(gen)原意講，是指對(dui)土地的耕作，如“培育”、“種植”、“耕耘”等；后來(lai)發展(zhan)引伸為(wei)對(dui)人的“品質(zhi)和能力”的培養；現代文(wen)(wen)化(hua)具有(you)了(le)“修養”、“文(wen)(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐(feng)富內涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易(yi)經》：“觀乎天文(wen)(wen)(wen)，以察時變(bian)；觀乎人(ren)文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)成天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)”的(de)合成，于是有了“人(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)”的(de)引伸意思，因(yin)此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)不僅(jin)是“自然人(ren)化(hua)”的(de)過程，而且(qie)是“提(ti)升人(ren)自身(shen)素養”的(de)過程，有培育(yu)的(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人(ren)文(wen)習(xi)俗(su)傳承(cheng)積累(lei)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)(hua)(hua)”是(shi)動(dong)態(tai)的(de)(de)創(chuang)造(zao)、培(pei)育方式；所以文(wen)化(hua)(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與(yu)“創(chuang)造(zao)培(pei)育”兩個方面。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)人(ren)文(wen)活動(dong)約定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)(de)各種(zhong)形態(tai)的(de)(de)總(zong)稱，即人(ren)類創(chuang)造(zao)的(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)總(zong)和。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果與(yu)活動(dong)方式的(de)(de)辯證統一，文(wen)化(hua)(hua)(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)習(xi)慣。文(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“習(xi)慣”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文(wen)化的(de)理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以稱之(zhi)為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵(jian)在于它的(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)和(he)精(jing)神(shen)(shen)追(zhui)(zhui)求。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)文(wen)習俗傳承(cheng)積(ji)累的(de)(de)(de)成果。它是(shi)追(zhui)(zhui)求真理的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)嚴謹求實的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)追(zhui)(zhui)求理想和(he)人(ren)(ren)生抱負的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)(xue)(xue)術(shu)自由的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)提(ti)倡理論聯系(xi)實際的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)道德的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)大(da)(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)具有強烈批判精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)體(ti)現(xian)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種共性，其核心與(yu)靈(ling)魂(hun)體(ti)現(xian)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)。如我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校提(ti)倡的(de)(de)(de)，德業并進，自強不息的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)文化與中學(xue)(xue)文化有著(zhu)巨大的(de)差異，剛剛步入(ru)大學(xue)(xue)校(xiao)門的(de)大一新(xin)生(sheng)，面(mian)臨著(zhu)角(jiao)色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等多(duo)方面(mian)的(de)新(xin)變化，引導新(xin)生(sheng)迅速適應這一系(xi)(xi)列校(xiao)園文化的(de)變化，關系(xi)(xi)著(zhu)新(xin)生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享受(shou)家長(chang)、老師無微不(bu)至(zhi)關(guan)懷的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)老師幫學(xue)(xue)生掌控；在大(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠離(li)父母，學(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)要自我選擇，自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，凡事都要依(yi)靠自己獨(du)立思考(kao)；面臨(lin)社會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習內(nei)容更多，范(fan)圍更廣，要(yao)求更高，任務更重。學(xue)習方(fang)式強(qiang)調啟發式教學(xue)，學(xue)習形(xing)式松(song)散、多樣，對學(xue)生個(ge)人獨(du)立(li)思考(kao)和自主學(xue)習的(de)要(yao)求很(hen)高。注重個(ge)性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)、學(xue)中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要求獨立與(yu)合(he)作，凡事(shi)要自己處理(li)，要適應不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)生(sheng)活環境，要考慮宿舍同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)需(xu)求。生(sheng)活范圍擴大(da)，面臨(lin)飲食差異、氣候變化、不(bu)同(tong)(tong)人群生(sheng)活習慣等適應問題(ti)。需(xu)要實現(xian)由(you)中(zhong)學(xue)的(de)(de)集(ji)中(zhong)、統一管(guan)理(li)，向大(da)學(xue)自我(wo)(wo)教育、自我(wo)(wo)管(guan)理(li)和自我(wo)(wo)服務(wu)的(de)(de)轉變。

　　4、人(ren)際交(jiao)往的變化

　　中學是(shi)封閉(bi)學習，大學是(shi)開放(fang)教育。人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往范(fan)圍擴大，學生(sheng)需(xu)要(yao)較(jiao)強的溝通和協調能(neng)力。學生(sheng)人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往不(bu)再以自我(wo)為中心，面(mian)臨由被(bei)動到主動的重(zhong)大改變。需(xu)要(yao)提升人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)能(neng)力、提高素質、完善自我(wo)。

　　大(da)(da)一(yi)新生(sheng)存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)文化適應的(de)問題，需要(yao)開展大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，轉變學(xue)(xue)習觀念(nian)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能力和自我管理意識，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實現從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉變，讓他們(men)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)期間健康成長，將來(lai)成為社(she)會(hui)需要(yao)的(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)(yi)種(zhong)氛圍(wei)、一(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)(yi)種(zhong)學習、思考的(de)生活方式(shi)。

　　新生(sheng)大學文化教(jiao)育是大學生(sheng)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎內容，對引導(dao)新生(sheng)實(shi)現從中學到大學的(de)(de)(de)轉變(bian)，提高學生(sheng)溝(gou)通表(biao)達與團隊合作能(neng)力，培(pei)養學生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)職業(ye)態度和生(sheng)活習(xi)慣(guan)，增強(qiang)學生(sheng)的(de)(de)(de)責任(ren)感，樹立學生(sheng)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)(de)(de)現實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特(te)海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起(qi)來，四處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀(guan)察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)(zi)我選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成，要有(you)就業的(de)(de)準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專(zhuan)業證書，還(huan)要參(can)加社會實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新和個性(xing)發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)性(xing)：選修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考證等；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)多元性(xing)，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參(can)加社會實踐和自(zi)(zi)(zi)(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動，參加社會實(shi)踐，改(gai)變思維方式，學(xue)會換(huan)位思考，改(gai)變做(zuo)事(shi)(shi)方式。做(zuo)事(shi)(shi)講(jiang)究思考，敢(gan)于承(cheng)擔責(ze)任(ren)，誠實(shi)守信，注重做(zuo)事(shi)(shi)的流(liu)程，學(xue)會合作共(gong)事(shi)(shi)，有(you)合作與創新精(jing)神。做(zuo)事(shi)(shi)有(you)應對挫(cuo)折(zhe)的心理準備，學(xue)會干中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代(dai)社(she)會是(shi)高度分(fen)工與合(he)作(zuo)(zuo)的社(she)會。與人(ren)相處的能(neng)力(li)是(shi)大學生必備的核心競爭力(li)，屬于可遷(qian)移的能(neng)力(li)。參(can)加社(she)團活動，適(shi)應團隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，體驗換位(wei)思考，培養主動性、合(he)作(zuo)(zuo)精神，是(shi)大學文化教育的重(zhong)要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時間管理，養成守時、惜時的(de)(de)良好習慣，能(neng)吃苦(ku)耐勞(lao)，有事業進(jin)取心和合(he)作精神，能(neng)應對挫(cuo)折，善于情緒管理，保持樂觀積極的(de)(de)態度等。這些都(dou)是大學文化教育的(de)(de)必要內(nei)容。

　　總之，大學(xue)(xue)新生(sheng)文化(hua)教(jiao)育，重點是培養(yang)(yang)適應大學(xue)(xue)文化(hua)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人(ren)的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：誠(cheng)信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)(shan)于與(yu)人(ren)交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事(shi)的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)事(shi)有條理(li)(li)，講究效率，善(shan)(shan)于合(he)作，積極選(xuan)擇，要事(shi)第一。養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和管理(li)(li)信(xin)息。養(yang)(yang)成(cheng)生(sheng)活的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作(zuo)者(zhe)系管理(li)學院院長）