學(xue)(xue)校開展三育(yu)(yu)人工作(zuo)，特別是文化育(yu)(yu)人，是新生教育(yu)(yu)的重點。我們管理學(xue)(xue)院按照(zhao)學(xue)(xue)校的要求舉(ju)辦了新生大學(xue)(xue)文化教育(yu)(yu)專題講(jiang)座(zuo)。這里我談(tan)談(tan)新生大學(xue)(xue)文化教育(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化教育，先要把握文(wen)化的內涵，對文(wen)化有(you)全(quan)面的理解(jie)，在此基礎上了解(jie)大學文(wen)化的特(te)點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化“Culture”，從詞根(gen)原(yuan)意講，是(shi)指對(dui)土地的耕作，如(ru)“培育(yu)”、“種植(zhi)”、“耕耘”等；后(hou)來(lai)發展引伸為對(dui)人的“品(pin)質和能力”的培養；現代(dai)文(wen)化具有了“修養”、“文(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富內涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”一(yi)詞最(zui)早(zao)源于《易經》：“觀乎(hu)(hu)天(tian)文(wen)(wen)，以察時(shi)變；觀乎(hu)(hu)人(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成天(tian)下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”是(shi)(shi)“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成，于是(shi)(shi)有了(le)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思(si)，因此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是(shi)(shi)“自然人(ren)化(hua)(hua)”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，而且(qie)是(shi)(shi)“提升人(ren)自身(shen)素養”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)化作(zuo)為(wei)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)(wen)(wen)”是靜態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳承積累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化”是動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)創(chuang)造、培育方(fang)式(shi)；所以文(wen)(wen)(wen)(wen)化包括(kuo)“既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創(chuang)造培育”兩(liang)個方(fang)面。文(wen)(wen)(wen)(wen)化是人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定俗(su)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)總(zong)稱(cheng)，即(ji)人(ren)(ren)類(lei)創(chuang)造的(de)(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)(wen)化是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動(dong)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)(wen)化就是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)習慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化作(zuo)為(wei)“習慣(guan)”是可以“養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理解(jie)

　　大學(xue)(xue)之所以稱之為大學(xue)(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)(jing)神(shen)追(zhui)求。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)大學(xue)(xue)人(ren)(ren)文(wen)(wen)習俗(su)傳(chuan)承積累的(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)追(zhui)求真(zhen)理(li)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求理(li)想(xiang)和人(ren)(ren)生抱負的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)術自由的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡理(li)論聯系實際的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚道德(de)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)大度包容的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精(jing)(jing)神(shen)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)共性，其核(he)心與靈魂體現于(yu)大學(xue)(xue)的(de)精(jing)(jing)神(shen)。如我們學(xue)(xue)校提倡的(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息的(de)精(jing)(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)與中(zhong)(zhong)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)的(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)校門(men)的(de)大(da)一(yi)新(xin)(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)角色、學(xue)習、生(sheng)活、人(ren)際交往等多方面的(de)新(xin)(xin)變化(hua)(hua)(hua)，引(yin)導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適應這(zhe)一(yi)系(xi)列(lie)校園文化(hua)(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)(hua)，關系(xi)著(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)實現從中(zhong)(zhong)學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)是享受(shou)家長、老師無微(wei)不(bu)至關懷的未(wei)成年人，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老師幫學(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父母(mu)，學(xue)(xue)習需要自我(wo)選擇，自主學(xue)(xue)習，凡事都(dou)要依靠(kao)自己獨(du)立思考(kao)；面臨社(she)會(hui)賦(fu)予(yu)的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習內容更多，范圍更廣，要求更高(gao)(gao)，任務更重(zhong)。學(xue)習方式強(qiang)調(diao)啟發式教學(xue)，學(xue)習形(xing)式松散、多樣，對學(xue)生個人獨立(li)思考和自(zi)主(zhu)學(xue)習的要求很(hen)高(gao)(gao)。注重(zhong)個性發展，強(qiang)調(diao)理論聯系實(shi)際，鼓勵(li)干中學(xue)、學(xue)中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上(shang)要求獨立與合作，凡事要自(zi)己處理(li)(li)，要適(shi)應不同的(de)生活環(huan)境(jing)，要考慮宿(su)舍同學(xue)的(de)需(xu)求。生活范圍擴大，面臨(lin)飲食(shi)差異、氣候變化、不同人群(qun)生活習慣等適(shi)應問題(ti)。需(xu)要實現由中(zhong)學(xue)的(de)集中(zhong)、統一管理(li)(li)，向(xiang)大學(xue)自(zi)我教育、自(zi)我管理(li)(li)和自(zi)我服(fu)務(wu)的(de)轉變。

　　4、人(ren)際(ji)交往的變化

　　中(zhong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)封(feng)閉學(xue)(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)(xue)是(shi)開(kai)放教育(yu)。人際(ji)交(jiao)往(wang)(wang)范圍擴(kuo)大，學(xue)(xue)(xue)生需(xu)要(yao)較強的溝通和(he)協調能力。學(xue)(xue)(xue)生人際(ji)交(jiao)往(wang)(wang)不(bu)再以自我為中(zhong)心，面臨由被動到主動的重大改變(bian)。需(xu)要(yao)提(ti)升人際(ji)交(jiao)能力、提(ti)高素質、完善自我。

　　大一(yi)新生(sheng)存在大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問題，需要(yao)開展大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和自我管理意(yi)識，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實(shi)現從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，讓他們在大學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健(jian)康成長，將來成為(wei)社會需要(yao)的(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛圍(wei)、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶(tao)，一種(zhong)學習、思考的生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育是大學(xue)生(sheng)素(su)質教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎(chu)內(nei)容，對引導新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，提高學(xue)生(sheng)溝通表達與(yu)團隊(dui)合作能力(li)，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)職業(ye)態度和生(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)責任感，樹立(li)學(xue)生(sheng)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)(de)(de)現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)者(zhe)懷特海(hai)認為(wei)，中學(xue)階(jie)段，學(xue)生(sheng)伏案學(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)里(li)，他應該站起來，四處暸望。學(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)會(hui)(hui)全面(mian)觀察，學(xue)會(hui)(hui)自己思考，學(xue)會(hui)(hui)自我(wo)選(xuan)擇。要(yao)學(xue)有所成，要(yao)有就業的(de)準備，不只(zhi)是(shi)學(xue)習(xi)(xi)成績、專業證(zheng)(zheng)書，還(huan)要(yao)參(can)加社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)。大學(xue)鼓勵(li)學(xue)生(sheng)創新和個性(xing)發展，注重學(xue)習(xi)(xi)的(de)自主(zhu)性(xing)：選(xuan)修課、拓展專業、考證(zheng)(zheng)等(deng)；強(qiang)調學(xue)習(xi)(xi)的(de)多元(yuan)性(xing)，聽學(xue)術報(bao)告、專題(ti)講座，參(can)加社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)和自愿(yuan)者(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動(dong)，參加(jia)社會(hui)實踐，改變(bian)思(si)(si)維方(fang)式(shi)(shi)，學(xue)會(hui)換位(wei)思(si)(si)考(kao)(kao)，改變(bian)做(zuo)事(shi)方(fang)式(shi)(shi)。做(zuo)事(shi)講(jiang)究思(si)(si)考(kao)(kao)，敢于承擔責任，誠(cheng)實守(shou)信，注(zhu)重做(zuo)事(shi)的(de)流程，學(xue)會(hui)合作共事(shi)，有合作與創新精神。做(zuo)事(shi)有應對挫折的(de)心理準備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現(xian)代(dai)社會是高(gao)度分工(gong)與合(he)作(zuo)的(de)社會。與人(ren)相處(chu)的(de)能力(li)是大(da)學生(sheng)必備的(de)核心競爭力(li)，屬于可(ke)遷移的(de)能力(li)。參加社團活動，適應(ying)團隊(dui)合(he)作(zuo)，體驗換位(wei)思考，培養主動性、合(he)作(zuo)精神，是大(da)學文化(hua)教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂時間管理，養成(cheng)守時、惜時的(de)良好習慣，能吃苦耐(nai)勞，有事業進取心和合(he)作精神，能應對挫折，善于情緒管理，保持(chi)樂(le)觀(guan)積極的(de)態度(du)等。這些都是(shi)大學文(wen)化教育的(de)必要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)(xue)新生文(wen)化教(jiao)育，重點(dian)是培養(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責(ze)、自信，善于(yu)與人交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理，講(jiang)究效(xiao)率，善于(yu)合作，積極選擇，要事第一(yi)。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自我更新，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)成(cheng)生活的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅(jian)持鍛煉身體，節約每一(yi)分錢(qian)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作者系管(guan)理學院院長）