學校開展三(san)育(yu)(yu)(yu)人工作，特別是文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人，是新(xin)生教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重點。我們(men)管理學院(yuan)按(an)照學校的要求舉(ju)辦了新(xin)生大(da)(da)學文化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)題講座。這里(li)我談(tan)談(tan)新(xin)生大(da)(da)學文化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的內涵，對(dui)文(wen)化(hua)有全面的理解(jie)，在此基礎上了解(jie)大學(xue)文(wen)化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文化“Culture”，從詞根(gen)原(yuan)意(yi)講(jiang)，是指對(dui)土地的耕(geng)作，如“培(pei)育(yu)”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展引伸為對(dui)人的“品質和能力”的培(pei)養；現(xian)代文化具有了“修養”、“文雅(ya)”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文文明(ming)”等豐(feng)富內(nei)涵。

　　中(zhong)國“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最早(zao)源(yuan)于《易經》：“觀乎天(tian)文(wen)(wen)(wen)(wen)，以察時變(bian)；觀乎人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成天(tian)下”。“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)(wen)”和(he)“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成，于是有了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)(wen)治與(yu)教(jiao)化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸(shen)意思，因此，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅(jin)是“自(zi)然人(ren)(ren)化(hua)(hua)”的(de)(de)過程(cheng)，而且(qie)是“提升人(ren)(ren)自(zi)身素養”的(de)(de)過程(cheng)，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化作(zuo)為(wei)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)成(cheng)果(guo)(guo)，“化”是(shi)(shi)(shi)動態的(de)創造(zao)(zao)、培育方(fang)式(shi)；所以(yi)文(wen)(wen)(wen)化包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)(guo)”與“創造(zao)(zao)培育”兩(liang)個(ge)方(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)活(huo)(huo)動約定俗成(cheng)的(de)各種形態的(de)總(zong)稱(cheng)，即(ji)人(ren)(ren)類創造(zao)(zao)的(de)物質和精神(shen)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)活(huo)(huo)動成(cheng)果(guo)(guo)與活(huo)(huo)動方(fang)式(shi)的(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)化就是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)化作(zuo)為(wei)“習慣”是(shi)(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以稱(cheng)之(zhi)為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)校園(yuan)文化(hua)(hua)和精神(shen)追求(qiu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)人文習俗(su)傳(chuan)承積累(lei)的(de)(de)(de)成果。它是(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)追求(qiu)理想和人生(sheng)抱(bao)負的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)崇尚學(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)提倡理論聯(lian)系實(shi)際的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)大(da)(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，是(shi)具有強(qiang)烈批判精神(shen)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)一種共性，其核心與靈魂體現于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)。如我們學(xue)(xue)校提倡的(de)(de)(de)，德業(ye)并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文(wen)化(hua)與(yu)中(zhong)學(xue)文(wen)化(hua)有著(zhu)巨(ju)大(da)的(de)差(cha)異，剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)學(xue)校門的(de)大(da)一新生，面(mian)臨著(zhu)角色、學(xue)習、生活、人際交(jiao)往等多(duo)方面(mian)的(de)新變(bian)(bian)(bian)化(hua)，引(yin)導(dao)新生迅速適應這一系列校園文(wen)化(hua)的(de)變(bian)(bian)(bian)化(hua)，關系著(zhu)新生實現從中(zhong)學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享受(shou)家長、老師無(wu)微不(bu)至關(guan)懷的(de)未成年人(ren)，中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老師幫學(xue)(xue)生掌(zhang)控；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)習需要(yao)自我(wo)選(xuan)擇，自主學(xue)(xue)習，凡事都要(yao)依(yi)靠(kao)自己獨立思考(kao)；面臨社會賦予的(de)更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)內容更多，范(fan)圍更廣，要(yao)求更高，任(ren)務更重。學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式強調(diao)啟發(fa)式教學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)形式松散(san)、多樣(yang)，對學(xue)生個(ge)人獨(du)立思考和自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)的要(yao)求很高。注(zhu)重個(ge)性發(fa)展，強調(diao)理論(lun)聯(lian)系實際(ji)，鼓勵干中學(xue)、學(xue)中干與社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上(shang)要求獨立與合作，凡事要自己(ji)處理，要適應(ying)不同的生(sheng)活環境，要考慮(lv)宿(su)舍同學(xue)的需(xu)求。生(sheng)活范圍(wei)擴大，面臨飲(yin)食差(cha)異(yi)、氣候(hou)變(bian)化、不同人群生(sheng)活習慣(guan)等適應(ying)問題。需(xu)要實現由中學(xue)的集(ji)中、統一(yi)管理，向大學(xue)自我(wo)教育、自我(wo)管理和自我(wo)服務的轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化

　　中學是封(feng)閉學習(xi)，大(da)學是開(kai)放(fang)教育。人(ren)際交往(wang)范圍(wei)擴大(da)，學生需要較(jiao)強的溝通(tong)和協調能力(li)。學生人(ren)際交往(wang)不再以自我為中心(xin)，面臨(lin)由被動(dong)到主動(dong)的重大(da)改變。需要提升人(ren)際交能力(li)、提高素質、完善(shan)自我。

　　大一新生(sheng)存在大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)適應的(de)(de)(de)問題，需(xu)要(yao)(yao)開(kai)(kai)展大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)教育活動(dong)，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識，開(kai)(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視(shi)野，轉變學(xue)(xue)(xue)習觀(guan)念(nian)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和自我管理意(yi)識，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質，促(cu)進新生(sheng)實現從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，讓他(ta)們(men)在大學(xue)(xue)(xue)期間健(jian)康成長，將來(lai)成為社會需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)氛圍、一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文化、一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)熏陶，一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學習、思考的(de)生(sheng)活方式。

　　新生(sheng)大(da)學文化教(jiao)育是大(da)學生(sheng)素質教(jiao)育的(de)基礎內容，對引導新生(sheng)實現從中學到(dao)大(da)學的(de)轉變，提高學生(sheng)溝(gou)通表達(da)與團隊合作(zuo)能力，培(pei)養學生(sheng)良好的(de)職業態度和生(sheng)活習慣(guan)，增強學生(sheng)的(de)責任感(gan)，樹立學生(sheng)正確的(de)人生(sheng)觀、價(jia)值觀具有重要(yao)的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)(de)(de)學(xue)者懷特海認為，中學(xue)階(jie)段，學(xue)生伏(fu)案(an)學(xue)習；在大學(xue)里，他(ta)應該站起來，四(si)處暸望。學(xue)生要(yao)學(xue)會(hui)全面(mian)觀察，學(xue)會(hui)自己思(si)考，學(xue)會(hui)自我(wo)選擇。要(yao)學(xue)有所成，要(yao)有就業(ye)的(de)(de)(de)準備，不(bu)只是學(xue)習成績、專業(ye)證書(shu)，還要(yao)參加社(she)會(hui)實踐。大學(xue)鼓勵學(xue)生創(chuang)新和(he)個性發展，注重學(xue)習的(de)(de)(de)自主性：選修課、拓展專業(ye)、考證等(deng)(deng)；強調學(xue)習的(de)(de)(de)多元性，聽學(xue)術報(bao)告、專題講座，參加社(she)會(hui)實踐和(he)自愿者服務等(deng)(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園活(huo)動，參(can)加(jia)社會(hui)(hui)實踐(jian)，改變思(si)維方式，學(xue)會(hui)(hui)換位思(si)考，改變做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)講究思(si)考，敢于(yu)承擔(dan)責任，誠實守信(xin)，注重做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)流程，學(xue)會(hui)(hui)合(he)作共事(shi)(shi)，有合(he)作與創(chuang)新(xin)精神。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有應對挫折的(de)心(xin)理準備，學(xue)會(hui)(hui)干中(zhong)學(xue)。

　　3、學(xue)會與人相(xiang)處(chu)

　　現代社(she)會是高度(du)分工與合作的(de)社(she)會。與人相處的(de)能(neng)力是大學生必備的(de)核心競爭力，屬于可遷移的(de)能(neng)力。參(can)加社(she)團(tuan)活動，適應團(tuan)隊合作，體驗(yan)換位思考，培養主動性、合作精神(shen)，是大學文化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時(shi)(shi)間管理(li)，養成守(shou)時(shi)(shi)、惜時(shi)(shi)的(de)良(liang)好習慣(guan)，能吃苦耐勞，有(you)事(shi)業進(jin)取心(xin)和合作精神，能應(ying)對挫折(zhe)，善(shan)于情緒管理(li)，保(bao)持(chi)樂觀積極的(de)態(tai)度等。這些(xie)都(dou)是(shi)大學文化教育的(de)必要內容。

　　總(zong)之(zhi)，大(da)學新生(sheng)文(wen)化(hua)教育，重點是培養適應大(da)學文(wen)化(hua)的(de)(de)學習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養成做(zuo)人(ren)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠(cheng)信(xin)、負責、自信(xin)，善于(yu)與人(ren)交往(wang)。養成做(zuo)事(shi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事(shi)有條理，講究效率，善于(yu)合作，積(ji)極(ji)選擇(ze)，要事(shi)第一。養成學習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更(geng)新，做(zuo)中學，學中做(zuo)，科學利用和管(guan)理信(xin)息。養成生(sheng)活(huo)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約每一分錢(qian)，科學飲食等(deng)。

（作者系管理(li)學院院長）