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深職新聞

《國文課》小引

發布(bu):2021-10-26

列(lie)位師友,您(nin)道這本(ben)《國文(wen)課》的(de)編輯從(cong)何處著(zhu)眼?說(shuo)起立意,也苦思冥想了很久(jiu),最后繪事后素,還是(shi)決心將"生生之謂(wei)易"的(de)精神(shen)做些演繹(yi)。待編者把其(qi)中原委注明(ming),您(nin)定然會了然不惑,或(huo)許還會多一份(fen)理解也未可知(zhi)。

編者(zhe)長期(qi)供職于職業院校(xiao),深知(zhi)重建中華(hua)民族(zu)的(de)(de)文化(hua)自(zi)信是上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)事(shi),也(ye)(ye)(ye)是我們從事(shi)人文素養教育的(de)(de)教師職責之所(suo)在。平素也(ye)(ye)(ye)收集(ji)了不少大學生(sheng)真實的(de)(de)感受(shou)和意見(jian),從中熟悉了他們的(de)(de)活力、渴望,也(ye)(ye)(ye)理解他們的(de)(de)空虛和迷(mi)茫。當然,他們某些時刻(ke)不經意的(de)(de)冷淡也(ye)(ye)(ye)促人自(zi)省,讓人想起魯迅(xun)小(xiao)說《孔乙(yi)己(ji)》里,當孔乙(yi)己(ji)熱心(xin)的(de)(de)要教"茴(hui)"字的(de)(de)寫法時,小(xiao)伙計對(dui)孔乙(yi)己(ji)不耐煩,懶(lan)懶(lan)的(de)(de)答話(hua)--"誰要你教……"。

小(xiao)伙(huo)計(ji)并沒(mei)有錯,他(ta)只是(shi)還保(bao)留著(zhu)少年的(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)倒(dao)是(shi)得反(fan)省,"茴(hui)(hui)字有四樣(yang)(yang)寫法"自(zi)然是(shi)高深的(de)(de)(de)學問,但是(shi)否就(jiu)是(shi)當時小(xiao)伙(huo)計(ji)最需要的(de)(de)(de),怕(pa)是(shi)要斟酌一(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)(de)。然而,這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)說(shuo)法,對孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)也(ye)是(shi)不(bu)(bu)近人情(qing)的(de)(de)(de)苛責,很不(bu)(bu)厚道。畢竟,如孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)樣(yang)(yang),每個(ge)人都不(bu)(bu)容易(yi)走(zou)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang),小(xiao)伙(huo)計(ji)不(bu)(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)(yang),一(yi)(yi)邊(bian)討厭(yan)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊(bian)又(you)(you)潛(qian)移默化地習(xi)得了(le)他(ta)的(de)(de)(de)生意經。更何況,誰又(you)(you)能(neng)(neng)保(bao)證,"茴(hui)(hui)字有四樣(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知識對小(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)就(jiu)真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有用(yong)呢?沒(mei)有了(le)這(zhe)些看似(si)"迂(yu)遠而闊于事情(qing)"的(de)(de)(de)知識,小(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)(you)從何能(neng)(neng)過上(shang)和他(ta)討厭(yan)的(de)(de)(de)老板不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)人生呢?

坦白說,這(zhe)正(zheng)是編者編輯這(zhe)本《國文課》時(shi)一(yi)直縈繞心頭的(de)問(wen)題。我們愿意直面當代大(da)學生(sheng)的(de)感受里,已(yi)經呼嘯而至的(de)生(sheng)存(cun)壓力,多彩(cai)又單調的(de)生(sheng)活,熱烈又貧乏的(de)生(sheng)命,蓬勃又隱忍的(de)生(sheng)機。

這(zhe)(zhe)是(shi)一個正在變動、更生(sheng)的(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie),大學生(sheng)的(de)懵懂青春、社會的(de)急(ji)劇轉型,國家的(de)強勁(jing)復興皆是(shi)如此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)精(jing)神是(shi)對(dui)這(zhe)(zhe)一世(shi)界(jie)(jie)(jie)的(de)最好(hao)詮(quan)釋。中華文(wen)化(hua)會為(wei)如何(he)理解這(zhe)(zhe)一變動的(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie)提供豐沛、睿智的(de)思想資(zi)源。我們也從中收(shou)獲(huo)了(le)很多,感(gan)想和(he)心得都散布到了(le)這(zhe)(zhe)本(ben)《國文(wen)課》里。

全(quan)書依據生存、生活、生命、生機四個(ge)模塊結(jie)構而成,所(suo)選篇(pian)什自然寄托了(le)編者(zhe)的點滴思考。生存模塊的開篇(pian),也即(ji)全(quan)書開篇(pian)是沈(shen)從文先生的《跑龍套》一文。我們的閱讀建議(yi)是:

"跑龍套(tao)"恐怕(pa)不(bu)是很多(duo)同學(xue)的(de)(de)(de)夢想,但(dan)卻是作為職(zhi)業(ye)院(yuan)校學(xue)子的(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)真實職(zhi)業(ye)起點。生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)確不(bu)易,熱愛也需經磨礪。大作家沈從文(wen)先(xian)生(sheng)倒是常(chang)自稱(cheng)是個"跑龍套(tao)"的(de)(de)(de)腳色,而且(qie)"歡喜(xi)這(zhe)個名(ming)分,除略帶自嘲,還(huan)感到它(ta)莊嚴(yan)的(de)(de)(de)一面(mian)。"我們的(de)(de)(de)國(guo)文(wen)課就從這(zhe)里開始(shi)吧(ba)。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)這(zhe)篇《跑龍套(tao)》很溫(wen)和,也細膩,當然(ran)更有他對"跑龍套(tao)"的(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)尊重。您慢慢體會。"

這愿意貼近學生(sheng)(sheng)讀者(zhe)的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全書是一(yi)(yi)以(yi)貫之(zhi)的(de)。沈先生(sheng)(sheng)自己對"跑龍套(tao)"所說的(de),"歡喜這個名分,除略帶自嘲(chao),還(huan)感到它(ta)莊嚴的(de)一(yi)(yi)面",正(zheng)是我們感佩(pei)的(de),也希望它(ta)也成為(wei)更多《國文課》讀者(zhe)工(gong)作、生(sheng)(sheng)活的(de)態(tai)度(du)。

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