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深職新聞

《國文課》小引

發(fa)布(bu):2021-10-26

列(lie)位師友,您(nin)道(dao)這本《國文課》的(de)編輯從(cong)何處著眼?說起立意(yi),也苦思(si)冥想了很(hen)久,最(zui)后繪事后素,還是決心將(jiang)"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂易"的(de)精(jing)神(shen)做(zuo)些演(yan)繹(yi)。待編者把(ba)其(qi)中原委注明,您(nin)定然(ran)(ran)會(hui)了然(ran)(ran)不惑,或(huo)許還會(hui)多一份理(li)解也未可(ke)知(zhi)。

編(bian)者(zhe)長期(qi)供職于職業院校(xiao),深知重建中華民族的(de)(de)(de)文(wen)化自信是上下都念(nian)茲在(zai)茲的(de)(de)(de)事(shi),也(ye)是我們從(cong)事(shi)人文(wen)素養(yang)教(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)師職責(ze)之所在(zai)。平素也(ye)收集了不少大學生(sheng)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)感(gan)受和意(yi)見,從(cong)中熟悉(xi)了他(ta)們的(de)(de)(de)活力、渴望,也(ye)理解他(ta)們的(de)(de)(de)空虛和迷茫。當然,他(ta)們某些時刻不經意(yi)的(de)(de)(de)冷淡也(ye)促人自省,讓(rang)人想起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)》里(li),當孔乙(yi)己(ji)熱心的(de)(de)(de)要教(jiao)"茴"字的(de)(de)(de)寫法時,小伙計對孔乙(yi)己(ji)不耐煩,懶(lan)(lan)懶(lan)(lan)的(de)(de)(de)答話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)計(ji)并(bing)沒有(you)(you)錯(cuo),他只是還(huan)保留著少年的(de)(de)(de)純真罷了(le)(le)。孔乙(yi)(yi)己(ji)倒是得反省,"茴字有(you)(you)四樣(yang)寫法(fa)(fa)"自然是高深的(de)(de)(de)學問,但是否就是當時小(xiao)伙(huo)計(ji)最需(xu)要的(de)(de)(de),怕是要斟酌一下的(de)(de)(de)。然而(er),這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說法(fa)(fa),對孔乙(yi)(yi)己(ji)也(ye)是不(bu)近人(ren)(ren)情的(de)(de)(de)苛(ke)責,很不(bu)厚道。畢竟,如孔乙(yi)(yi)己(ji)一樣(yang),每個人(ren)(ren)都不(bu)容易走出自己(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)(yi)己(ji)是這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang),小(xiao)伙(huo)計(ji)不(bu)也(ye)一樣(yang),一邊討(tao)厭著自己(ji)的(de)(de)(de)老板一邊又潛移默化(hua)地習得了(le)(le)他的(de)(de)(de)生意經(jing)。更何況(kuang),誰又能保證,"茴字有(you)(you)四樣(yang)寫法(fa)(fa)"一類的(de)(de)(de)知(zhi)識對小(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)一定沒有(you)(you)用呢?沒有(you)(you)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)些看似"迂遠而(er)闊(kuo)于事情"的(de)(de)(de)知(zhi)識,小(xiao)伙(huo)計(ji)又從(cong)何能過上和他討(tao)厭的(de)(de)(de)老板不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生呢?

坦白說,這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本《國文課》時一(yi)直縈繞心(xin)頭的(de)問題。我們愿意直面當(dang)代大學生的(de)感受(shou)里(li),已經呼嘯而(er)至的(de)生存(cun)壓力,多(duo)彩又(you)單調的(de)生活,熱(re)烈又(you)貧乏的(de)生命,蓬勃又(you)隱忍的(de)生機。

這是一(yi)個正在變(bian)動(dong)、更生的(de)(de)世界(jie),大學(xue)生的(de)(de)懵懂青春、社會(hui)的(de)(de)急劇轉型,國家的(de)(de)強勁(jing)復興皆(jie)是如此。"生生之(zhi)謂易"的(de)(de)精神(shen)是對這一(yi)世界(jie)的(de)(de)最好詮釋。中華文化(hua)會(hui)為如何理解這一(yi)變(bian)動(dong)的(de)(de)世界(jie)提(ti)供(gong)豐沛、睿智(zhi)的(de)(de)思想資源。我們也從中收獲了很(hen)多,感想和心(xin)得(de)都散布到了這本《國文課》里。

全書依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊(kuai)結(jie)構而成(cheng),所選篇(pian)什自然寄托了編者(zhe)的(de)點滴(di)思(si)考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)塊(kuai)的(de)開(kai)篇(pian),也即(ji)全書開(kai)篇(pian)是(shi)沈從文先生(sheng)(sheng)的(de)《跑(pao)龍套(tao)》一(yi)文。我們的(de)閱讀建議是(shi):

"跑(pao)龍(long)套"恐怕不(bu)是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)夢想,但卻是(shi)作(zuo)為(wei)職業(ye)院校學子的(de)(de)您的(de)(de)真實職業(ye)起點。生存的(de)(de)確不(bu)易,熱(re)愛也需經磨礪(li)。大作(zuo)家沈(shen)從(cong)文(wen)先生倒是(shi)常自稱是(shi)個"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)腳色(se),而且"歡(huan)喜(xi)這個名分,除略(lve)帶自嘲,還感(gan)到它莊嚴的(de)(de)一面(mian)。"我們的(de)(de)國文(wen)課就從(cong)這里開始(shi)吧(ba)。沈(shen)先生的(de)(de)這篇《跑(pao)龍(long)套》很(hen)溫和(he),也細膩(ni),當然更(geng)有他對"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您慢慢體會(hui)。"

這(zhe)愿意貼(tie)近學生讀(du)者(zhe)的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣(qi)全書是一(yi)以貫之(zhi)的(de)。沈先(xian)生自己對"跑龍套"所說(shuo)的(de),"歡喜這(zhe)個名分(fen),除略(lve)帶自嘲(chao),還感(gan)到它(ta)莊嚴(yan)的(de)一(yi)面(mian)",正(zheng)是我們感(gan)佩的(de),也希(xi)望它(ta)也成為更多《國文課》讀(du)者(zhe)工作(zuo)、生活(huo)的(de)態(tai)度。

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