這(zhe)是一張我(wo)永遠無法(fa)忘記的照片，它讓我(wo)已(yi)經(jing)沉寂的心又澎(peng)湃了起來，思緒(xu)瞬間回到了那些拼(pin)搏奮戰、每天都(dou)在迎接改變的日(ri)子(zi)。

那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院建校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)率(lv)先創(chuang)建高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)探索走與(yu)普通高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不(bu)同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)從普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改革到課堂中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)業性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著(zhu)施工(gong)(gong)工(gong)(gong)地(di)邊(bian)建設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖(hu)邊(bian)第一個食(shi)堂改建的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓里，與(yu)學(xue)(xue)生同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)夾(jia)生飯(fan)也(ye)能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)少人帶著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與(yu)挖土(tu)種樹建設(she)校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院從無到有、拔(ba)地(di)而起(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當年它可是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政(zheng)辦公(gong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均(jun)在(zai)(zai)此，相(xiang)信深職(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記。因(yin)為(wei)(wei)在(zai)(zai)A棟不(bu)(bu)僅(jin)誕(dan)生(sheng)了(le)許多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)"，也產生(sheng)了(le)不(bu)(bu)少(shao)個(ge)人(ren)(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)"。就拿(na)我個(ge)人(ren)(ren)來說，在(zai)(zai)A棟，我真正地從(cong)"高(gao)(gao)校人(ren)(ren)"脫胎換骨(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)什么說是"脫胎換骨(gu)"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)(wei)有(you)(you)(you)(you)著(zhu)八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)(gao)校老師，要(yao)(yao)(yao)轉變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在(zai)(zai)探索中(zhong)建設高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其實是掙扎，甚至是痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理念(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)傳統(tong)文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓其既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)會(hui)做(zuo)！這(zhe)多少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)，其實要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)--就是如何(he)改(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)(liang)門課(ke)(ke)程《經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經(jing)(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫作(zuo)到課(ke)(ke)程實踐；從(cong)單一(yi)(yi)(yi)板書呈(cheng)現到借助自制幻燈片案例(li)訓(xun)練(lian)；從(cong)課(ke)(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到同學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨(mo)合，和(he)同事(shi)討(tao)論，逐(zhu)漸將理論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)門原理課(ke)(ke)，"第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程，讓其有(you)(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記(ji)(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔(pan)建(jian)(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座大型(xing)建(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)全(quan)校師(shi)生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)(he)就(jiu)餐(can)都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)，相信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)會忘記(ji)(ji)。那時(shi)，真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書館(guan)、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍(lan)圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)這(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建(jian)(jian)筑必須(xu)承擔起(qi)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)種(zhong)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從某個側面也(ye)(ye)體現出了(le)創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于(yu)就(jiu)餐(can)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)都(dou)(dou)用做教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特(te)別(bie)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為了(le)滿足全(quan)校各個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用木(mu)板(ban)隔成(cheng)了(le)許多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)個大小(xiao)不(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，我們(men)(men)會計(ji)與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室被安(an)排在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)室里，不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)地(di)(di)擦了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論、修正(zheng)(zheng)及教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其(qi)中。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問："老師(shi)，我們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)個問題不(bu)用回(hui)答，因為答案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)(tai)和(he)(he)精(jing)(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實驗(yan)(yan)(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)室里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用責任與(yu)(yu)擔當、執著與(yu)(yu)認(ren)真、激情與(yu)(yu)智慧，不(bu)僅精(jing)(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態(tai)(tai)，各門(men)課為了(le)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實驗(yan)(yan)(yan)場"中老師(shi)們(men)(men)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)使出十八般武藝，將(jiang)"追(zhui)求卓越"書寫(xie)得淋漓盡致。教(jiao)務處(chu)老師(shi)巡(xun)視(shi)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然木(mu)板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔音，但(dan)絲毫不(bu)影(ying)響老師(shi)們(men)(men)授課，他們(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個琴(qin)鍵，都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)(jing)心地(di)(di)彈奏著每一(yi)(yi)(yi)個優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯(hui)集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老師(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂。"有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為他們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)千(qian)錘百煉精(jing)(jing)(jing)(jing)心雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作(zuo)品。有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓(rang)我不(bu)屈不(bu)撓，成(cheng)為優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)。可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂中，我和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細(xi)數(shu)這些過(guo)往仿佛就(jiu)在昨(zuo)天，但時(shi)間飛逝，眨眼已經過(guo)去了(le)20多(duo)年。過(guo)去的(de)(de)(de)20多(duo)年里(li)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)發生(sheng)了(le)翻天覆地(di)的(de)(de)(de)變化，無論是校園的(de)(de)(de)占地(di)面積、建筑樓群、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)數(shu)量、圖(tu)書館藏書等等都成數(shu)倍的(de)(de)(de)擴張(zhang)壯大，更(geng)值得(de)驕傲(ao)的(de)(de)(de)是，我們(men)在高職(zhi)教(jiao)育(yu)領(ling)域取得(de)了(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就(jiu)，畢(bi)業生(sheng)得(de)到了(le)社會(hui)的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)模式得(de)到了(le)同行普(pu)遍的(de)(de)(de)點贊。作(zuo)為參(can)與者(zhe)，我為深職(zhi)院(yuan)(yuan)驕傲(ao)自豪！

"不積(ji)跬步無以至千里，不積(ji)小流無以成江海(hai)。"再(zai)看眼前這張照片，黃土堆(dui)上的(de)學生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)和學生(sheng)(sheng)食堂，于我(wo)而言，其存(cun)在(zai)的(de)意義非同一(yi)般(ban)。因為，學生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)，是我(wo)完成蛻變融入高職教育的(de)起飛之(zhi)地；學生(sheng)(sheng)食堂，是我(wo)將青春與智(zhi)慧奉(feng)獻予深(shen)職院(yuan)的(de)見證之(zhi)地。所(suo)以，我(wo)不會忘(wang)記！