這是一張我永(yong)遠無法忘記的照片，它讓我已經沉寂的心又澎湃了(le)起(qi)來，思緒(xu)瞬間回到了(le)那些拼搏(bo)奮戰、每天都在迎接(jie)改變的日(ri)子。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)建校初期的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)率先創建高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育模式的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)探索(suo)走與普通(tong)高(gao)等(deng)教(jiao)育道路(lu)不(bu)同的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)從普通(tong)的(de)教(jiao)案(an)寫作改革(ge)到課堂中教(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)性需求探索(suo)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)零(ling)基礎(chu)開始(shi)設計教(jiao)學(xue)計劃(hua)數易其稿挑燈夜戰(zhan)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)伴(ban)著施工(gong)工(gong)地(di)邊建設邊教(jiao)學(xue)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊第一(yi)個(ge)食(shi)堂改建的(de)教(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生同教(jiao)同樂的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時用柴火燒的(de)夾生飯也(ye)能笑出聲的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建設校園(yuan)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)親歷深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)從無到有、拔地(di)而(er)起的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟嗎？當年它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)核心機構所(suo)在(zai)(zai)地，所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)會忘(wang)記(ji)。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)A棟不(bu)僅(jin)誕生了許多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也產生了不(bu)少個(ge)人(ren)(ren)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就拿我個(ge)人(ren)(ren)來說，在(zai)(zai)A棟，我真正(zheng)地從(cong)"高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)"脫胎換(huan)骨成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)什么說是(shi)"脫胎換(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校(xiao)老師，要(yao)(yao)轉變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在(zai)(zai)探索中(zhong)建設高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其實(shi)(shi)是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)--要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從(cong)接(jie)受教(jiao)(jiao)育開始就形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講(jiang)不(bu)做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子(zi)放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)(yao)會做！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)，其實(shi)(shi)要(yao)(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)--就是(shi)如(ru)何(he)改(gai)(gai)變(bian)自己！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我完成(cheng)(cheng)了兩門課程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)。從(cong)講(jiang)稿寫(xie)作到課程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)；從(cong)單(dan)一(yi)(yi)板書(shu)呈現到借助自制幻燈片案例訓練；從(cong)課堂中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)生磨合，和同(tong)(tong)事討論，逐漸(jian)將理論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門原理課，"第一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓(rang)其有(you)(you)(you)了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育課程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)。

還記(ji)得在(zai)湖畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座(zuo)大(da)型建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和(he)就(jiu)餐(can)都(dou)(dou)在(zai)此，相信深職院不(bu)會忘記(ji)。那時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、圖書(shu)館、實(shi)(shi)訓(xun)樓(lou)(lou)(lou)(lou)等都(dou)(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑(zhu)必須承擔(dan)起多(duo)(duo)(duo)種功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)側面也(ye)(ye)體現(xian)出(chu)了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂里，除了(le)一(yi)樓(lou)(lou)(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)外，二樓(lou)(lou)(lou)(lou)以上都(dou)(dou)用(yong)做教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿足全校(xiao)各(ge)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被(bei)用(yong)木板隔成(cheng)了(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室，我們(men)(men)(men)會計與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室被(bei)安排在(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教室里，不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又(you)擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)地(di)(di)擦(ca)了(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)(di)討論、修正(zheng)及教與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)，我在(zai)脫胎換骨地(di)(di)改(gai)變(bian)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)逐漸地(di)(di)領(ling)會職業教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)用(yong)回(hui)答，因為(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)精(jing)(jing)(jing)神(shen)在(zai)進(jin)行"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)(jian)教室里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔(dan)當(dang)、執著與(yu)認真、激(ji)情(qing)與(yu)智慧，不(bu)僅(jin)精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾(ji)十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)門(men)課(ke)為(wei)了(le)"教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場"中(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十(shi)八般武藝(yi)，將"追求(qiu)卓(zhuo)越"書(shu)寫(xie)得淋漓盡致。教務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視(shi)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)描述(shu)："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔音，但絲毫(hao)不(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)(men)各(ge)自(zi)就(jiu)像一(yi)架(jia)鋼(gang)琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)琴(qin)鍵(jian)，都(dou)(dou)在(zai)精(jing)(jing)(jing)心地(di)(di)彈奏著每(mei)一(yi)個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集(ji)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)師(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)千錘(chui)百煉精(jing)(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品(pin)。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機遇讓我不(bu)屈不(bu)撓，成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵(yue)優秀教師(shi)(shi)。可(ke)以說，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂中(zhong)，我和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命！

細數這(zhe)些過往仿佛(fo)就(jiu)在昨(zuo)天，但時間(jian)飛(fei)逝(shi)，眨眼已經過去了20多年(nian)。過去的20多年(nian)里，深職院發生了翻(fan)天覆地的變化，無(wu)論是(shi)校園的占(zhan)地面(mian)積、建筑樓(lou)群、師資隊伍、在校生數量、圖書館藏(zang)書等等都成數倍的擴張(zhang)壯(zhuang)大，更值得(de)(de)驕(jiao)傲的是(shi)，我們在高職教育領域取(qu)得(de)(de)了無(wu)數輝煌的成就(jiu)，畢業生得(de)(de)到了社(she)會的廣泛認可，辦學理(li)念、教學模式得(de)(de)到了同行普遍(bian)的點贊。作為參與者(zhe)，我為深職院驕(jiao)傲自(zi)豪！

"不積跬(kui)步(bu)無(wu)以(yi)至(zhi)千里，不積小流無(wu)以(yi)成江(jiang)海。"再看(kan)眼(yan)前這張照片，黃土堆上的學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)和學(xue)生(sheng)食堂，于我而言，其存在的意義非同一般(ban)。因為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)，是我完成蛻(tui)變融(rong)入高(gao)職(zhi)(zhi)教育的起飛之地(di)；學(xue)生(sheng)食堂，是我將青春與智慧奉獻予深職(zhi)(zhi)院的見(jian)證之地(di)。所以(yi)，我不會忘記！