這(zhe)是一張(zhang)我(wo)(wo)永遠(yuan)無法忘記的照片，它讓我(wo)(wo)已經沉寂的心又澎湃了起(qi)來，思緒瞬(shun)間回到了那些(xie)拼(pin)搏(bo)奮戰、每天(tian)都在迎接改變的日子(zi)。

那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)建(jian)校初期的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)率先(xian)創建(jian)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)探索(suo)走(zou)與普通高等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不同的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)從普通的(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫作改革(ge)到課堂(tang)中(zhong)教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)需求探索(suo)的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)零基礎開始設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其稿挑燈夜戰的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在湖(hu)邊(bian)第一個食堂(tang)改建(jian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生同教(jiao)(jiao)同樂的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時(shi)用柴火燒的(de)夾(jia)生飯也能笑出聲的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶(dai)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)設(she)校園(yuan)的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)親歷(li)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)從無到有、拔地而(er)起的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)(dong)嗎？當年它可是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公(gong)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息(xi)均(jun)在(zai)此，相信(xin)深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。因(yin)為(wei)在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)不(bu)(bu)僅(jin)誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也產生(sheng)了(le)不(bu)(bu)少個人(ren)難以(yi)忘懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就拿(na)我(wo)個人(ren)來說，在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)真正地從"高(gao)校人(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)為(wei)"高(gao)職(zhi)人(ren)"。為(wei)什么(me)說是"脫(tuo)胎換骨"，而非(fei)"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)(zhong)建設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其(qi)實是掙(zheng)(zheng)扎(zha)，甚至(zhi)是痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理念；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)只講不(bu)(bu)做(zuo)既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)如何將(jiang)高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放(fang)下(xia)；還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)如何適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既懂還(huan)(huan)(huan)要(yao)會(hui)做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)(bian)，其(qi)實要(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心只有(you)(you)一個--就是如何改(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結(jie)掙(zheng)(zheng)扎(zha)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)完成(cheng)了(le)兩(liang)(liang)門課(ke)(ke)程《經濟學(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計。從講稿寫作(zuo)到課(ke)(ke)程實踐；從單一板(ban)書呈(cheng)現到借助(zhu)自制幻燈片案例(li)訓練(lian)；從課(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)(zhong)只有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一步步與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)磨合，和同事討論，逐漸(jian)將(jiang)理論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)門原理課(ke)(ke)，"第一次"改(gai)造成(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程，讓其(qi)有(you)(you)了(le)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記得在(zai)(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)嗎？這在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年(nian)它可是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大型建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動和(he)(he)就(jiu)(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記。那時，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書館、實(shi)(shi)訓樓(lou)(lou)等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍(lan)圖(tu)上(shang)美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建(jian)筑(zhu)必須承擔起多(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這也(ye)許從(cong)某個側面(mian)也(ye)體(ti)(ti)現(xian)出(chu)了創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記得在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)里，除了一(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于就(jiu)(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)活動外，二樓(lou)(lou)以上(shang)都用做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為(wei)(wei)(wei)了滿足全(quan)校各個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被(bei)用木板(ban)(ban)隔成了許多(duo)(duo)個大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)計(ji)與管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)這間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又(you)擦(ca)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)地(di)擦(ca)了又(you)寫(xie)；總之(zhi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領(ling)會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時，這個問題不(bu)(bu)(bu)用回答，因為(wei)(wei)(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)(he)精神在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用責(ze)任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真(zhen)、激(ji)情與智(zhi)慧，不(bu)(bu)(bu)僅精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾十(shi)(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態，各門課(ke)(ke)為(wei)(wei)(wei)了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果(guo)，"實(shi)(shi)驗(yan)場(chang)"中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)使出(chu)十(shi)(shi)八般武藝(yi)，將"追(zhui)求卓越"書寫(xie)得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)(lao)師(shi)巡視二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況時這樣(yang)描述(shu)："雖然木板(ban)(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音，但絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)影(ying)響老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)各自(zi)就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)(zai)精心(xin)地(di)彈奏著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂。"有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)千錘百煉精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)遇上(shang)了這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互成就(jiu)(jiu)完成著(zhu)創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數這(zhe)些(xie)過往(wang)仿(fang)佛(fo)就在(zai)昨天，但時間(jian)飛逝(shi)，眨(zha)眼已經過去了(le)(le)20多年。過去的(de)(de)20多年里，深職院(yuan)發生了(le)(le)翻(fan)天覆地的(de)(de)變化，無論是校園(yuan)的(de)(de)占地面積、建(jian)筑樓(lou)群、師資(zi)隊(dui)伍、在(zai)校生數量、圖書館藏書等(deng)等(deng)都成(cheng)數倍的(de)(de)擴張壯大，更值得(de)(de)驕(jiao)傲(ao)的(de)(de)是，我們(men)在(zai)高職教育領域取得(de)(de)了(le)(le)無數輝煌的(de)(de)成(cheng)就，畢業生得(de)(de)到(dao)了(le)(le)社會的(de)(de)廣泛認可，辦學理(li)念、教學模式得(de)(de)到(dao)了(le)(le)同行普遍的(de)(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深職院(yuan)驕(jiao)傲(ao)自豪！

"不(bu)積跬步無以至千里(li)，不(bu)積小流無以成江海。"再看眼前這張照(zhao)片，黃土堆(dui)上(shang)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)和學生(sheng)(sheng)食堂，于我(wo)而言，其存在的(de)(de)意義非同一(yi)般。因為，學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)，是我(wo)完成蛻變融(rong)入高職教(jiao)育的(de)(de)起飛之地(di)；學生(sheng)(sheng)食堂，是我(wo)將青春(chun)與智慧奉獻予深職院的(de)(de)見(jian)證(zheng)之地(di)。所以，我(wo)不(bu)會忘(wang)記(ji)！