這是(shi)一張我(wo)永遠無法忘記的照片，它讓我(wo)已(yi)經(jing)沉寂(ji)的心又澎(peng)湃了起來，思(si)緒瞬間回(hui)到了那些拼搏(bo)奮戰、每天(tian)都在迎接改變的日子(zi)。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)深圳職業(ye)技術學(xue)院建(jian)校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)率先創(chuang)建(jian)高(gao)職教(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)探索(suo)走(zou)與(yu)(yu)普通(tong)高(gao)等教(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)從普通(tong)的(de)(de)教(jiao)案寫作改革到(dao)課(ke)堂中教(jiao)具實踐職業(ye)性需(xu)求探索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)零基礎(chu)開(kai)始設計教(jiao)學(xue)計劃數易其稿挑燈(deng)夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)伴(ban)著(zhu)施工(gong)工(gong)地邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個食堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)樓里，與(yu)(yu)學(xue)生同(tong)教(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴火(huo)燒的(de)(de)夾生飯也能笑(xiao)出(chu)聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶著(zhu)孩子(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)挖土(tu)種樹建(jian)設校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)親歷深圳職業(ye)技術學(xue)院從無到(dao)有(you)、拔地而起(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)！

還記得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當(dang)年它可是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和教師(shi)休(xiu)息均(jun)在(zai)(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)會忘記。因(yin)為(wei)在(zai)(zai)A棟不(bu)(bu)僅誕生(sheng)了(le)(le)許多(duo)集體的(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生(sheng)了(le)(le)不(bu)(bu)少個人(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就拿我個人(ren)來說，在(zai)(zai)A棟，我真正地從"高校(xiao)人(ren)"脫胎(tai)換(huan)骨成(cheng)為(wei)"高職(zhi)(zhi)人(ren)"。為(wei)什么(me)說是"脫胎(tai)換(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)著八年教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)(de)普通(tong)高校(xiao)老師(shi)，要(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)探索中(zhong)建設(she)高職(zhi)(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教人(ren)，這(zhe)其(qi)實(shi)是掙扎，甚至是痛苦的(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是教學(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還有(you)(you)從接(jie)受教育(yu)開始就形成(cheng)的(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還有(you)(you)傳統文科教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)(bu)做既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還有(you)(you)如何(he)(he)將高高端著的(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)如何(he)(he)適應(ying)教學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既(ji)懂還要(yao)會做！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)核心只有(you)(you)一(yi)個--就是如何(he)(he)改(gai)(gai)(gai)變(bian)自(zi)己(ji)！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我完成(cheng)了(le)(le)兩門課(ke)程(cheng)(cheng)《經(jing)(jing)(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)(jing)(jing)濟法》的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。從講稿寫(xie)作到課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)踐；從單(dan)一(yi)板書呈現到借(jie)助自(zi)制(zhi)幻燈(deng)片(pian)案例訓練(lian)；從課(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)我的(de)(de)(de)"獨唱"到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)"小合(he)唱""大(da)合(he)唱"，一(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨(mo)合(he)，和同(tong)(tong)事討論(lun)，逐漸將理(li)論(lun)性較(jiao)強的(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)，"第(di)一(yi)次"改(gai)(gai)(gai)造(zao)成(cheng)為(wei)邊(bian)教、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練(lian)的(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)職(zhi)(zhi)業教育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)"教學(xue)(xue)(xue)(xue)做"課(ke)程(cheng)(cheng)，讓(rang)其(qi)有(you)(you)了(le)(le)高職(zhi)(zhi)教育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)當(dang)年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全校師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)和(he)(he)就(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記(ji)。那(nei)時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、圖書館、實訓樓等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建(jian)筑必須承擔起多(duo)種功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)側面(mian)也(ye)體現出(chu)了創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)！記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食(shi)堂(tang)里，除了一(yi)(yi)樓用(yong)(yong)(yong)于就(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)外，二(er)(er)樓以(yi)上都用(yong)(yong)(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)(er)樓，為了滿足全校各(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)(yong)(yong)木板(ban)隔(ge)成(cheng)(cheng)了許(xu)多(duo)個(ge)大小(xiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會計與(yu)管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被安排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又擦(ca)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)(shao)(shao)次地(di)擦(ca)了又寫(xie)；總(zong)之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中，我(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受益其中。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)(yong)回答，因為答案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)態和(he)(he)精神在(zai)(zai)(zai)進行"實驗"，在(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)責任與(yu)擔當(dang)、執著與(yu)認真、激情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾(ji)十(shi)分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)門(men)課為了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實驗場(chang)"中老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十(shi)八般武藝，將"追求卓越"書寫(xie)得(de)淋漓(li)盡(jin)致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣描述(shu)："雖然木板(ban)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲(si)毫(hao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)(men)各(ge)自就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)(zai)精心地(di)彈奏著每(mei)一(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘百煉精心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作品。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為遇上了這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂中，我(wo)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命(ming)(ming)！

細數(shu)這些(xie)過(guo)(guo)往仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼已經過(guo)(guo)去(qu)了(le)20多年(nian)。過(guo)(guo)去(qu)的(de)20多年(nian)里，深(shen)(shen)職(zhi)院發生(sheng)(sheng)了(le)翻天覆(fu)地的(de)變化(hua)，無論(lun)是(shi)校園的(de)占(zhan)地面積、建筑樓群、師資隊伍、在校生(sheng)(sheng)數(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都(dou)成數(shu)倍的(de)擴(kuo)張(zhang)壯(zhuang)大，更(geng)值(zhi)得驕傲的(de)是(shi)，我們(men)在高職(zhi)教(jiao)育領域取得了(le)無數(shu)輝煌的(de)成就，畢業生(sheng)(sheng)得到了(le)社(she)會的(de)廣(guang)泛認可，辦學理(li)念、教(jiao)學模式得到了(le)同行普(pu)遍的(de)點贊。作(zuo)為參與者，我為深(shen)(shen)職(zhi)院驕傲自豪！

"不積跬步(bu)無(wu)(wu)以(yi)至千里，不積小流無(wu)(wu)以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張(zhang)照片，黃土堆上的學(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)和學(xue)生(sheng)食堂(tang)，于(yu)我(wo)而(er)言(yan)，其存在的意義非(fei)同一般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)，是我(wo)完(wan)成(cheng)蛻變融(rong)入高職教育的起飛之地(di)；學(xue)生(sheng)食堂(tang)，是我(wo)將青春與智(zhi)慧奉獻(xian)予深職院的見(jian)證之地(di)。所以(yi)，我(wo)不會忘(wang)記！