2015年11月，藝(yi)術設計學院2013級環藝(yi)四(si)班、五班的(de)53名同(tong)學，在裝飾專(zhuan)業老師的(de)帶領下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟(qi)了一場(chang)陶藝(yi)求(qiu)學之旅。

　　實現教學從“生(sheng)產—市場”的全流(liu)通

　　這門集校外(wai)(wai)參觀、采風、攝影、速寫(xie)、畫(hua)坯、制(zhi)瓷等于(yu)一(yi)體的(de)(de)校外(wai)(wai)綜(zong)(zong)合(he)實訓課程(cheng)起源(yuan)于(yu)2014年秋(qiu)天。 “現(xian)在的(de)(de)社(she)會對(dui)藝術設(she)計(ji)人才(cai)的(de)(de)要求是既(ji)會高大上的(de)(de)理論(lun)，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就(jiu)要求藝術設(she)計(ji)教學應該(gai)實現(xian)教學—實踐—生(sheng)產(chan)—市場的(de)(de)全流(liu)通”，環藝專業主任(ren)黃文(wen)勝老師(shi)如(ru)是說(shuo)。為了(le)真正提升學生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質，激發設(she)計(ji)興趣，打(da)開藝術思維，拓展設(she)計(ji)視野，他和周漢新老師(shi)與學院領導(dao)反復斟(zhen)酌(zhuo)和商(shang)量后，決定開設(she)《景德鎮(zhen)校外(wai)(wai)綜(zong)(zong)合(he)實訓課程(cheng)》。

　　“就是(shi)要讓(rang)學(xue)生經(jing)過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒(shao)窯各道(dao)工序，身(shen)臨其境地學(xue)習并感受陶瓷設(she)計制作所需的知識，并在動手參與中得到消化(hua)和吸收，從而讓(rang)專業(ye)創造力在潛移默化(hua)中得以實(shi)現”，黃文勝說，“這正(zheng)是(shi)我們開設(she)這門課(ke)程(cheng)的初衷。”

　　身臨(lin)其境體驗實踐教學之樂

　　在20天的(de)實踐學(xue)習中(zhong)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)起早貪黑(hei)，每天學(xue)習時間長達12個(ge)小(xiao)時。兩位老師和同(tong)(tong)學(xue)們(men)共同(tong)(tong)克服(fu)艱苦(ku)的(de)條件，共同(tong)(tong)體(ti)驗學(xue)習的(de)樂趣，被親(qin)切地稱為“胡子爹”和“老周(zhou)媽”。

　　在老師(shi)的悉(xi)心安排(pai)和一路(lu)講解下，同(tong)學們先后參觀了國貿瓷器批發市(shi)場、古窯(yao)民俗博覽區、景德鎮陶(tao)瓷學院，在瑤(yao)里古鎮和婺源小李(li)坑進行實地寫生，并親(qin)手制作(zuo)“陶(tao)瓷處(chu)女作(zuo)”。

　　為(wei)了方便同學們(men)制(zhi)作瓷器作品，黃文勝老(lao)師(shi)早在(zai)幾個(ge)月(yue)前就請來了專業(ye)師(shi)傅完成了練(lian)泥、拉坯(pi)等(deng)前期環(huan)(huan)節(jie)(jie)。實踐期間，同學們(men)可直接在(zai)成型的(de)(de)坯(pi)上繪(hui)畫。老(lao)師(shi)幫忙(mang)省去了不少(shao)(shao)環(huan)(huan)節(jie)(jie)，可當第一(yi)次(ci)(ci)面對一(yi)個(ge)個(ge)大(da)罐(guan)子時，不少(shao)(shao)同學還真不知如何下手。經(jing)過多次(ci)(ci)的(de)(de)失敗，反復的(de)(de)嘗試，最(zui)終大(da)家(jia)都(dou)燒出了自己滿(man)意(yi)的(de)(de)作品。

　　瓷器“處女作”引來一(yi)片叫好(hao)

　　11月18日是(shi)出(chu)窯(yao)的日子(zi)。一(yi)大(da)清早(zao)，當瓶子(zi)從(cong)窯(yao)里抱出(chu)來(lai)那(nei)一(yi)剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍(lan)白相映、晶瑩明快、美觀雋久(jiu)，讓孩子(zi)們欣喜(xi)不已，有的甚至流(liu)下了激動(dong)的淚水。作(zuo)品的出(chu)爐，也意味著20天(tian)的校(xiao)外實踐(jian)之旅即(ji)將畫上句點。

　　回(hui)到學校(xiao)(xiao)后，同(tong)學們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了一場別開生面(mian)的陶瓷(ci)展(zhan)(zhan)，從瓷(ci)器的擺放、到背景板的展(zhan)(zhan)現、再到開幕的每個流程(cheng)，大家無不一一揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷(ci)之(zhi)路——景德(de)鎮記(ji)”師生作品展(zhan)(zhan)在留仙洞校(xiao)(xiao)區圖書館一樓大廳終于和師生見面(mian)了。200余件青(qing)花瓷(ci)器，器型立體飽滿，釉面(mian)清爽透(tou)亮，紋飾靈(ling)動而不失規矩，表(biao)面(mian)的青(qing)花含蓄沉靜，歷久(jiu)彌(mi)堅，讓所有觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學(xue)規律(lv)才能培養好(hao)人才

　　藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)學院院長周(zhou)利(li)群(qun)在作品展開幕式上(shang)表示，設(she)計(ji)(ji)的靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代的藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養不能因循守舊(jiu)、死守課(ke)(ke)堂和(he)實訓(xun)室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育的規律出發，改(gai)進教(jiao)學方法(fa)，完善課(ke)(ke)程結構，更新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式。

　　藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計學(xue)院近年來緊跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化(hua)育人(ren)”的(de)戰略步伐，提煉出了(le)以“尚藝(yi)(yi)”為核心的(de)學(xue)院文(wen)化(hua)內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外各類教育資源，開拓(tuo)了(le)“專業(ye)(ye)+導師(shi)”、“專業(ye)(ye)+大師(shi)工作室”、“專業(ye)(ye)+校(xiao)外綜合實訓(xun)”等育人(ren)平臺，形成(cheng)了(le)較完(wan)備(bei)的(de)整(zheng)套藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計人(ren)才(cai)培(pei)養模式，人(ren)才(cai)培(pei)養也(ye)初(chu)現成(cheng)效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)(xue)(xue)院院長周(zhou)利群：校外實踐教學(xue)(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)(xue)生的綜合素質得到了提(ti)升，又讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)中體驗了傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)，不(bu)愧是一次(ci)成功的嘗試。

　　環藝(yi)專(zhuan)業(ye)主任黃文勝：從來沒接觸(chu)過青花(hua)瓷的孩(hai)(hai)子，第一次制作(zuo)，居然能做的這么好，我深深被(bei)他們的創作(zuo)能力和創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老師，更多(duo)的是要(yao)引導學生去思(si)考、去感受，而不是限制，不是強灌。被(bei)親切地叫一句“胡子爹”，應(ying)該(gai)是孩(hai)(hai)子們對我最大的認可(ke)和信任吧(ba)！

　　環(huan)藝專業教師(shi)周(zhou)漢新：和孩(hai)子們(men)相處的20天(tian)，讓我體會到了師(shi)生之間(jian)遠不止上課、教學那么(me)簡單，更多(duo)的是一種相互的溝通、交(jiao)流以及心(xin)靈的對話。

　　13級(ji)環藝4班曾劍敏(min)：守(shou)住內心的(de)淡定與寧靜，才(cai)(cai)能(neng)在茫茫的(de)人生旅途中(zhong)欣賞到(dao)美麗的(de)風景。只有平(ping)靜內心才(cai)(cai)能(neng)感(gan)受陶(tao)瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性。