她(ta)誕生于中國改革開放前(qian)沿地，領中國高職院校改革風氣(qi)之先：

    率先(xian)提出以文(wen)化引領技能型人(ren)才(cai)培養，率先(xian)建(jian)設志愿者(zhe)之校，率先(xian)在高職院校中開展書院制試點，全面推進文(wen)化育(yu)人(ren)改革(ge)；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學科跨(kua)專(zhuan)業交叉培養人才新機制(zhi)，以“專(zhuan)業+”應(ying)對“互(hu)聯網+”，每個學生在學習主干專(zhuan)業的(de)同(tong)時，必須修讀(du)拓展專(zhuan)業，“兩雙(shuang)跑鞋”馳騁職場；

    率先(xian)將教學指導委員(yuan)會改為產(chan)學研用指導委員(yuan)會，以人(ren)才培養為中心，推行“政校行企四方聯動、產(chan)學研用立體(ti)推進”辦學模式(shi)；

    率(lv)先開展(zhan)職(zhi)(zhi)業英(ying)語教學改革(ge)，打破英(ying)語四六級(ji)考試與學業證掛鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)(zhi)業英(ying)語教材(cai)，如今全國1300多(duo)所(suo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校中，超過600所(suo)使(shi)用這(zhe)套(tao)教材(cai)；

    還率(lv)先探索專(zhuan)業招(zhao)生(sheng)計劃動態(tai)調整機制，給不適(shi)應(ying)社會發展和產業升(sheng)級的專(zhuan)業亮(liang)“紅牌”停止招(zhao)生(sheng)……

    她就是(shi)深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學院。深(shen)職(zhi)院為(wei)何能夠在中(zhong)國(guo)高職(zhi)院校發(fa)展中(zhong)獨(du)領風騷？近日，記(ji)者獨(du)家專(zhuan)訪深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學院黨委書記(ji)、校長劉洪一，解碼(ma)中(zhong)國(guo)高職(zhi)院校“領頭羊(yang)”的創新(xin)基因和改革(ge)密碼(ma)。

    面對面

    談改(gai)革創(chuang)新

    “三(san)育人、一杠桿(gan)”改革 注重質量內(nei)涵發展

    南(nan)方日報：最近，2016年(nian)中國專(zhuan)科（高職(zhi)高專(zhuan)）院校(xiao)競爭(zheng)力榜單發布，深職(zhi)院位(wei)居(ju)中國600強榜首，您怎么看待這個評價？

    劉洪一：過去各種機構給本科院(yuan)校排行，近些年也針對(dui)高職高專推出各類排行榜(bang)，學校并沒有主動參與。但(dan)在業界(jie)學界(jie)，大(da)家對(dui)深職院(yuan)還是給予了充分(fen)肯定。

    我認為，高校(xiao)不該追求形形色色的(de)數據GDP，要看給社會(hui)貢獻了(le)多少智力和人(ren)才(cai)。辦教(jiao)育要靜得(de)下(xia)心來，要著(zhu)眼于(yu)對未來有(you)所交代。在我看來，軟實力才(cai)是學(xue)院(yuan)的(de)核心競爭力。一所學(xue)院(yuan)的(de)院(yuan)校(xiao)精神、辦學(xue)理念和制度設計，比排名更重(zhong)要。

    南方日報(bao)：領(ling)跑全國高(gao)職(zhi)院校(xiao)，深職(zhi)院有(you)哪些獨有(you)優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成(cheng)立于1993年(nian)，是國內最(zui)早獨(du)立舉辦高等職業技術教育的院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，也(ye)是全國首批28所國家(jia)示(shi)范(fan)高職院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，2009年(nian)還曾以全國最(zui)高分通過國家(jia)示(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)項(xiang)目驗(yan)收。

    如(ru)果從(cong)榮譽和數字(zi)來看深職院的(de)優勢，深職院有(you)很多好看的(de)數據(ju)，比如(ru)超(chao)過70%教師有(you)高(gao)級(ji)職稱，以及25個國家、省(sheng)部、市區級(ji)科研服務平臺。

   但深職院能夠不斷持續創新(xin)發(fa)展(zhan)，核心在于探(tan)索實踐了從頂層(ceng)設(she)計到辦學理(li)念(nian)、教學改(gai)革、人(ren)才培(pei)養(yang)、專業設(she)置甚(shen)至(zhi)教材編(bian)寫等(deng)系統改(gai)革，這(zhe)些改(gai)革為學校(xiao)帶來持續發(fa)展(zhan)新(xin)動力。

    南方(fang)日報：這些改革有(you)(you)哪些值得(de)梳理(li)借鑒的理(li)念(nian)？有(you)(you)何成效(xiao)？

    劉洪一：中國職業教育近二三十年實現快(kuai)速(su)發展(zhan)，也存(cun)在過快(kuai)發展(zhan)、發展(zhan)路徑重復、發展(zhan)重心(xin)片面化(hua)等(deng)問題。在這個背(bei)景下，學院的整體改革如何實現從注重規模(mo)速(su)度發展(zhan)向(xiang)注重質量(liang)內涵發展(zhan)轉變呢？

    我們在對企業、市(shi)(shi)場(chang)和學生進行了(le)(le)大(da)量(liang)調研的(de)(de)基礎上，在全(quan)國(guo)率先提出了(le)(le)“三育人”“一杠桿”的(de)(de)系(xi)統改(gai)革路徑(jing)。這(zhe)一系(xi)統改(gai)革重點(dian)思考的(de)(de)是“當(dang)前中國(guo)高職教育要培(pei)養(yang)怎樣(yang)的(de)(de)人才(cai)”、“社會和企業需(xu)要怎樣(yang)的(de)(de)人才(cai)”以及(ji)“怎么培(pei)養(yang)出符合市(shi)(shi)場(chang)需(xu)要的(de)(de)人才(cai)”等三個根本問(wen)題。

    高職(zhi)教(jiao)育(yu)要培養(yang)怎(zen)樣(yang)的人才？當前(qian)，社會(hui)急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛(meng)發(fa)展，如果文化跟不上，就會(hui)導(dao)致誠信缺失、道德滑(hua)坡。所以高職(zhi)教(jiao)育(yu)不能太短(duan)視、太功利，必須強化立德樹人的根本任(ren)務(wu)，努(nu)力使受教(jiao)育(yu)者不僅掌(zhang)握(wo)知識技能，更要具備健全人格和(he)社會(hui)責任(ren)感。所以我提(ti)出(chu)，要用(yong)文化引領技能型人才培養(yang)。

    這幾年，深職院發(fa)布《文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)實施綱要》，率先建設志愿者之(zhi)校(xiao)(xiao)，開展書院制試(shi)點，開辦(ban)麗湖大講堂，開設文(wen)(wen)(wen)(wen)博(bo)會(hui)(hui)(hui)分(fen)會(hui)(hui)(hui)場(chang)。學校(xiao)(xiao)還(huan)發(fa)起(qi)成立全國高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)教育(yu)(yu)協作會(hui)(hui)(hui)并(bing)擔(dan)任會(hui)(hui)(hui)長單位(wei)，發(fa)起(qi)并(bing)舉(ju)辦(ban)全國高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)高(gao)(gao)端論壇，擔(dan)任教育(yu)(yu)部全國職業(ye)院校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)教育(yu)(yu)指導委員會(hui)(hui)(hui)主任委員單位(wei)，這些舉(ju)措糾正了職業(ye)教育(yu)(yu)重技能輕文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的偏頗，推動了高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)人(ren)才培養理念和(he)質(zhi)量內涵(han)的提升(sheng)。

    社會(hui)和企業(ye)需要(yao)(yao)怎樣的人才(cai)(cai)？以高(gao)度的教育自覺，推進復合育人。如今，產(chan)業(ye)的轉(zhuan)型升級和跨(kua)界融合成(cheng)為(wei)常態，它要(yao)(yao)求高(gao)職學(xue)子(zi)不僅要(yao)(yao)有(you)(you)專(zhuan)業(ye)核心(xin)能力(li)，更要(yao)(yao)有(you)(you)崗位(wei)變遷能力(li)、創(chuang)新(xin)能力(li)和良好的綜合素(su)質。深圳職院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)交叉培養創(chuang)新(xin)型人才(cai)(cai)新(xin)機制。從2012級開始，每個(ge)學(xue)生在主干專(zhuan)業(ye)之外，還(huan)要(yao)(yao)修讀一個(ge)拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的時候，既有(you)(you)畢業(ye)證書(shu)，也(ye)有(you)(you)拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)證書(shu)。用學(xue)生的話講，為(wei)他(ta)們(men)提供了(le)第二雙跑(pao)鞋。

    怎么培(pei)養(yang)出符合(he)市場需要(yao)(yao)的人(ren)(ren)才？以高度的創新自覺，推(tui)進協(xie)同(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，回答“如何培(pei)養(yang)人(ren)(ren)”的問題。高職(zhi)教育(yu)(yu)一定要(yao)(yao)開(kai)放(fang)式辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕(jue)不能關起門來自己玩。因此，我們提(ti)出“政校行(xing)企(qi)四方(fang)聯動、產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用(yong)立(li)體推(tui)進”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，打造“政府主導、學(xue)(xue)(xue)(xue)校主體、行(xing)業(ye)指導、企(qi)業(ye)參與”的開(kai)放(fang)聯動平臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校與中(zhong)華(hua)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)社、商(shang)務印書館(guan)等(deng)(deng)聯合(he)成立(li)中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)運行(xing)機制協(xie)同(tong)(tong)(tong)創新中(zhong)心，與思科(ke)、華(hua)為、海德堡等(deng)(deng)國際名企(qi)共同(tong)(tong)(tong)組建高水平育(yu)(yu)人(ren)(ren)和研(yan)發平臺。成立(li)產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用(yong)指導委(wei)員會，與120余所境外高校開(kai)展(zhan)校際協(xie)同(tong)(tong)(tong)，攜手深圳(zhen)大學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)辦應用(yong)型本(ben)科(ke)。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認證(zheng)領跑(pao)全國，學(xue)(xue)(xue)(xue)生拿到(dao)這些證(zheng)書，就等(deng)(deng)于拿到(dao)了高薪的頭等(deng)(deng)艙機票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)是最近學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)推進的(de)人事聘用改(gai)革。簡單(dan)地(di)說，通過對教學(xue)(xue)、科研、公(gong)共服(fu)務的(de)綜(zong)合考(kao)核，確立能上能下的(de)動態機(ji)制、脫穎而(er)出(chu)的(de)激(ji)勵機(ji)制、業(ye)績導(dao)向的(de)競爭機(ji)制等(deng)六大機(ji)制，來倒逼學(xue)(xue)院教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)改(gai)革提升、不斷激(ji)活(huo)辦(ban)學(xue)(xue)活(huo)力，促進創新(xin)和可持續發展。

    談優勢(shi)特色

    緊扣產(chan)業發展脈動(dong) 確立專業動(dong)態(tai)調整機制

    南方日報：一系(xi)列改革帶來了哪些辦(ban)學優勢？

    劉(liu)洪(hong)一：頂層(ceng)設(she)計層(ceng)面的改革，給人才(cai)培養、專業設(she)置、平臺建設(she)及教材(cai)編(bian)制等方(fang)面都帶來創新活力(li)。

    學(xue)院緊密(mi)對(dui)接市場(chang)，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置的動(dong)態調整(zheng)(zheng)(zheng)機制。聘請第三方機構對(dui)學(xue)院各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培養質量(liang)及(ji)其就業(ye)(ye)(ye)質量(liang)進行調查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置了(le)紅、黃(huang)、綠(lv)牌。做到(dao)優先發展(zhan)“綠(lv)牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，增加(jia)招(zhao)生指標(biao)；調整(zheng)(zheng)(zheng)改造“黃(huang)牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)；關(guan)停淘汰“紅牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，把(ba)近兩三年(nian)未招(zhao)生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都取消了(le)。經過(guo)調整(zheng)(zheng)(zheng)，今年(nian)學(xue)院的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)總數由原來的100多個(ge)(ge)調整(zheng)(zheng)(zheng)為(wei)74個(ge)(ge)，但國家級示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有(you)10個(ge)(ge)，省級示范(fan)、品牌專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等有(you)近50個(ge)(ge)。

    除了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)設置的動態調整機制，學院在全國率(lv)先實行(xing)了(le)職業(ye)(ye)英(ying)語(yu)改革。例如，2007年起取消英(ying)語(yu)四六級(ji)證(zheng)(zheng)書與學業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)掛鉤；自編職業(ye)(ye)英(ying)語(yu)教材為全國600多所高職院校采用。

    談(tan)創新(xin)驅動

    呼應深圳(zhen)創新步伐 大(da)力開展應用研發

    南方日報：在這(zhe)些改革基礎(chu)上(shang)，深職院在服務全省(sheng)創新驅動發展戰略方面有哪(na)些優(you)勢(shi)可為？

    劉(liu)洪一：創(chuang)新(xin)驅動最(zui)關鍵的著力點(dian)應該是文化創(chuang)新(xin)和(he)制度創(chuang)新(xin)，這(zhe)是創(chuang)新(xin)的根本，而不(bu)是就技術(shu)(shu)(shu)談技術(shu)(shu)(shu)。國(guo)家提出學(xue)習德國(guo)工(gong)業制造4.0，事實(shi)上(shang)德國(guo)制造的優勢并不(bu)在(zai)于表(biao)層技術(shu)(shu)(shu)，而在(zai)于其(qi)工(gong)業文化、草莓视(shi)频(pin)app在(zai)线下载。

    深(shen)職院服(fu)務于(yu)全(quan)省創新(xin)(xin)驅動(dong)發(fa)(fa)展戰略，一方面將通(tong)過人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)驅動(dong)創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展，通(tong)過營造(zao)系(xi)列(lie)創新(xin)(xin)氛(fen)圍(wei)培(pei)育創新(xin)(xin)文化，把創新(xin)(xin)變成師生成長的內在驅動(dong)力。

    另一方(fang)(fang)(fang)面(mian)是在應用技術研(yan)(yan)究方(fang)(fang)(fang)面(mian)可以有所作為。在學(xue)院應用研(yan)(yan)發戰略(lve)和(he)(he)濃厚創新文化的(de)引領下，學(xue)院產(chan)生(sheng)了(le)900多項專利，在全省(sheng)高校中位(wei)居前(qian)列。學(xue)院已(yi)經建成25個國(guo)家、省(sheng)部(bu)和(he)(he)市區級科研(yan)(yan)與公共技術服務平臺，主導或參(can)與制定的(de)國(guo)際、國(guo)家、行業和(he)(he)地(di)方(fang)(fang)(fang)標準已(yi)達37項。這(zhe)意味(wei)著學(xue)院可以通過主導參(can)與制定行業標準，推動(dong)服務地(di)方(fang)(fang)(fang)經濟轉型發展。

    南方日報：深(shen)圳(zhen)是中國的“創新之(zhi)都”，您(nin)怎么看深(shen)職院(yuan)與深(shen)圳(zhen)的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)(shen)職院地處(chu)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這座(zuo)(zuo)中國“創(chuang)新之都”，獲得了(le)天然的(de)創(chuang)新基因，這座(zuo)(zuo)城(cheng)市(shi)(shi)的(de)改革(ge)開(kai)放(fang)、敢為(wei)人先(xian)的(de)性(xing)格是學(xue)院的(de)精神力量支撐，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這座(zuo)(zuo)城(cheng)市(shi)(shi)擁(yong)有的(de)強大的(de)人才吸(xi)引力，為(wei)學(xue)院提供(gong)了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)智力支持。可以(yi)說，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發展(zhan)為(wei)深(shen)(shen)(shen)職院提供(gong)了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)基礎和(he)契機(ji)，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創(chuang)新活力，也(ye)倒逼學(xue)院不斷改革(ge)奔跑(pao)。

    對深職院來說，既要有(you)服務(wu)國家(jia)戰(zhan)略的(de)意識，也要緊(jin)密(mi)契合區域經濟和社會(hui)發展的(de)新(xin)需(xu)求。具體來說，學院專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)動態調(diao)整，就是(shi)為了更(geng)好地對接深圳的(de)經濟發展。目前學院幾十個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)分(fen)布在IT、精密(mi)制造(zao)、金(jin)融、物(wu)流、文創、新(xin)材料新(xin)能源等(deng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，大部分(fen)都是(shi)深圳的(de)支柱產業(ye)(ye)(ye)和戰(zhan)略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)。通過緊(jin)密(mi)對接市場(chang)，努力培(pei)養出(chu)更(geng)多(duo)適(shi)應深圳創新(xin)發展的(de)人才(cai)。

    談發(fa)展規劃(hua)

    服務全國面向世界 建中國特色(se)世界一流院(yuan)校(xiao)

    南方日(ri)報(bao)：在“十三五”階(jie)段(duan)，建設(she)全國一流高(gao)職院校的過程中，學院有哪些規劃？

    劉洪(hong)一：在“十三五”規(gui)劃中，學院提出未來(lai)的辦學目標是(shi)立(li)足深(shen)圳、服(fu)務全國、面(mian)向世(shi)界(jie)，到2020年，努力把學院建成教育理(li)念(nian)先進、體制機(ji)制領先、規(gui)模結構合理(li)、軟硬實力突出、內涵質量卓越、服(fu)務成效(xiao)顯著的“中國特色世(shi)界(jie)一流(liu)的應用技術大學”。

    “十(shi)三(san)五”期間，我們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳實施“一流(liu)(liu)院校建(jian)設(she)計劃”項目，再(zai)重(zhong)點建(jian)設(she)9個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，達到省(sheng)級品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)院設(she)想到“十(shi)三(san)五”末(mo)，學(xue)院專(zhuan)(zhuan)業(ye)整體都達到省(sheng)內一流(liu)(liu)和全(quan)國一流(liu)(liu)，一批專(zhuan)(zhuan)業(ye)達到世界一流(liu)(liu)水(shui)平(ping)。通過高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)，極(ji)大(da)地帶動學(xue)院教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)觀念更新、人才培養水(shui)平(ping)提(ti)(ti)升、管理水(shui)平(ping)提(ti)(ti)升。

    職(zhi)校(xiao)淘寶

    打造創業連(lian)環扣讓學生(sheng)創新創業夢想(xiang)成(cheng)真

    在某知名商(shang)城的(de)(de)(de)眾籌平臺上(shang)，一款(kuan)時下最潮的(de)(de)(de)VR眼鏡（一體機）上(shang)線一個月就籌到了近58萬(wan)元資(zi)金。產品的(de)(de)(de)研(yan)發者，正是(shi)學院培養的(de)(de)(de)創客朱瑞勤和(he)她的(de)(de)(de)智(zhi)星空團隊。團隊研(yan)發的(de)(de)(de)另(ling)一款(kuan)迷你(ni)電腦主機在同樣(yang)的(de)(de)(de)眾籌平臺上(shang)，用(yong)20天(tian)時間成功籌集50萬(wan)，并(bing)在去(qu)年的(de)(de)(de)深(shen)圳“雙創周”上(shang)獲得深(shen)圳市長(chang)許勤的(de)(de)(de)點贊。

    大(da)學生(sheng)創意創業園(yuan)，是朱瑞勤團隊的辦公地點所在。學院(yuan)為(wei)54個(ge)入(ru)(ru)駐(zhu)的創業團隊提供免費(fei)入(ru)(ru)駐(zhu)兩年的扶持(chi)政策，并(bing)且享(xiang)受導(dao)師的課程指導(dao)和校(xiao)友(you)等社會資源。

    近年來，學院全方(fang)位(wei)推進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)深度融入(ru)人(ren)才培養全過(guo)程。從開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中(zhong)心到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商(shang)業(ye)孵(fu)化器(qi)，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想的學生(sheng)，離夢想實現(xian)更近一步。

    學院的(de)創(chuang)業(ye)學院以(yi)企業(ye)家能力素質(zhi)為主要培(pei)養目(mu)標，被(bei)譽為創(chuang)業(ye)學子的(de)“黃(huang)埔軍校”。目(mu)前已(yi)招生11個班(ban)，培(pei)養近400人。

    創(chuang)新(xin)創(chuang)業能(neng)力拔尖突出、擁有比較成熟項目的學(xue)生(sheng)，則入選“大學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園”進行產(chan)業孵化，并提(ti)供工(gong)商注冊、貸款(kuan)申請、經(jing)營會(hui)診、工(gong)作坊等全程服務，提(ti)升(sheng)市(shi)場化運(yun)作的實戰能(neng)力。至今(jin)已是第八期。

    在(zai)兩年(nian)孵(fu)化期結束之(zhi)后，學院還為(wei)團隊提供八(ba)個商(shang)業(ye)孵(fu)化器(qi)跟企業(ye)加速器(qi)進行對接(jie)。一旦(dan)創業(ye)團隊在(zai)路(lu)演過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)得到(dao)認可，便可順利過(guo)(guo)渡到(dao)商(shang)業(ye)孵(fu)化器(qi)中(zhong)。

    據(ju)麥可思調(diao)查顯示，學院(yuan)近四屆畢業生(sheng)自(zi)主創業平(ping)均(jun)比(bi)例(li)為4.87%，比(bi)全國高(gao)校近四年(nian)大學生(sheng)自(zi)主創業的平(ping)均(jun)比(bi)例(li)高(gao)出3.64個百分點(dian)。