根據省、市上(shang)級部門通知要求，為(wei)進(jin)(jin)一步做好學(xue)校新冠病毒肺(fei)炎疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)的應急處(chu)置(zhi)流程，切(qie)實提高學(xue)校師生(sheng)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)和(he)遇突發(fa)狀(zhuang)況(kuang)的應急處(chu)置(zhi)能(neng)力，促進(jin)(jin)學(xue)校完善常態化階(jie)段疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)應急預案，6月4日，我(wo)校組織開展(zhan)夏季學(xue)期(qi)疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)置(zhi)應急演練(lian)。本次(ci)演練(lian)由副(fu)校長(chang)董朝君(jun)擔任現場(chang)指揮。特別邀請(qing)學(xue)校兼職(zhi)衛生(sheng)健康副(fu)校長(chang)夏海波到場(chang)做專家(jia)點(dian)評。學(xue)校黨政辦(ban)、學(xue)生(sheng)處(chu)、教(jiao)務處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電信學(xue)院、醫務室、心理(li)中心、明(ming)喆物業等部門參(can)加了演練(lian)。

本(ben)次演(yan)(yan)練共(gong)分為(wei)三個(ge)場景(jing)，分別是(shi)：宿舍(she)內(nei)某學生(sheng)出現(xian)(xian)發熱情況、食堂門外發現(xian)(xian)一學生(sheng)出現(xian)(xian)發熱癥(zheng)狀、學生(sheng)上課期(qi)間自(zi)感異常(chang)應急處置。演(yan)(yan)練過程中分工(gong)明確、流(liu)程細致(zhi)、措施得當，按照預(yu)設(she)的演(yan)(yan)練方案順利進行(xing)，達到預(yu)期(qi)效果。

演練(lian)結束后在日新(xin)樓前舉行了點(dian)評會。夏海波針對防(fang)控演練(lian)進行點(dian)評，稱贊學(xue)校演練(lian)方(fang)案、應(ying)急(ji)預案準(zhun)備完善(shan)，人員分工、人流(liu)控制安排合理，并按照場景(jing)順序對演練(lian)中(zhong)發(fa)現的不足提出了改進建議。

董朝(chao)君對演練(lian)進行了總結(jie)，他(ta)表示，學校(xiao)高(gao)(gao)度重視疫情防控工作，得益于各(ge)部門的(de)通力(li)配合，從去(qu)年到現(xian)在，整體疫情防控處于平穩狀(zhuang)態(tai)。近期廣東疫情有所反彈，恰逢畢業季，希望師生保護好自己(ji)，同時把演練(lian)中學到的(de)經驗(yan)分享(xiang)給家人(ren)朋(peng)友，切實提高(gao)(gao)疫情防控和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的(de)應(ying)急(ji)處置能力(li)。他(ta)感謝夏海波從專業的(de)角度為學校(xiao)疫情防控提出的(de)建(jian)議，要求各(ge)責(ze)任部門根(gen)據現(xian)場演練(lian)的(de)情況(kuang)認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完善應(ying)急(ji)預(yu)案和防控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點(dian)：學生事務中心內的(de)模擬宿舍

某學(xue)生有(you)明顯的發熱(re)情況，宿舍長對其進行體(ti)溫測量。

臨時留(liu)觀點醫護人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)身(shen)體不適、自測體溫(wen)38℃，一周前曾前往(wang)廣(guang)州荔灣區(qu)(qu)，宿舍(she)長第一時(shi)間上(shang)報(bao)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)（部(bu)門防(fang)(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)(shi)，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導，電(dian)話(hua)安撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，通(tong)知(zhi)其(qi)戴好口罩前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點(dian)等待醫(yi)護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)理(li)。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿舍(she)等待后(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)況。后(hou)勤部(bu)門對(dui)相關(guan)場所(suo)進(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)(du)。臨時(shi)留觀點(dian)醫(yi)護人員(yuan)做(zuo)好信息登記(ji)，復(fu)測體溫(wen)38.5℃，患者(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新型冠狀肺(fei)炎(yan)(yan)疑(yi)似病(bing)例”撥打120立(li)即將患者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院(yuan)，向醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)報(bao)告。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)負責(ze)跟(gen)蹤診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)結果及報(bao)告。輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)做(zuo)好患者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)活(huo)保障，告知(zhi)密切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)加強自我防(fang)(fang)護、禁止(zhi)外出(chu)及聚集行(xing)為(wei)，直至有(you)明(ming)確的(de)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)結果。得(de)到醫(yi)院(yuan)明(ming)確診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)后(hou)新冠肺(fei)炎(yan)(yan)病(bing)毒(du)(du)核(he)酸陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)上(shang)報(bao)南(nan)山(shan)區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導部(bu)門。輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)配(pei)合(he)疾控(kong)中(zhong)心(xin)組織對(dui)密切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)為(wei)期14天的(de)集中(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)勤保障部(bu)門配(pei)合(he)南(nan)山(shan)區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)心(xin)進(jin)行(xing)相關(guan)場所(suo)的(de)終末消(xiao)毒(du)(du)。校心(xin)理(li)中(zhong)心(xin)、輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)積極做(zuo)好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工(gong)作，對(dui)患者(zhe)(zhe)及密接(jie)者(zhe)(zhe)進(jin)行(xing)心(xin)理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校區(qu)柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)門外，測溫(wen)門顯示一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)出現異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持測溫(wen)槍復核，確認學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)超(chao)過37.3℃，第一(yi)時間電話(hua)聯系(xi)食(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)堂(tang)經理(li)到達現場(chang)核實(shi)情(qing)況后(hou)，馬上電話(hua)通知值班醫護人(ren)員，拍照(zhao)記錄(lu)登記學(xue)(xue)生(sheng)卡的信息(xi)。發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)電話(hua)報告(gao)給輔導員。食(shi)堂(tang)經理(li)將該發熱(re)同學(xue)(xue)引導至距(ju)離食(shi)堂(tang)最(zui)近的留觀帳篷(peng)。值班醫護人(ren)員按照(zhao)程(cheng)序進(jin)行(xing)后(hou)續處(chu)理(li)。后(hou)勤部門對相關(guan)場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗(li)湖校區日新(xin)樓某(mou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)生(sheng)在課(ke)堂(tang)上有明顯(xian)發(fa)熱(re)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，一(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)進行(xing)體溫測量(liang)，第(di)一(yi)時間(jian)上報醫(yi)務室，通知(zhi)所(suo)在學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘(mi)書(shu)(shu)。班長立即將(jiang)患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓外(wai)臨(lin)時留(liu)觀點。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的(de)其他同(tong)學(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)(chang)所(suo)由現場(chang)(chang)辦(ban)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)進行(xing)臨(lin)時封閉。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)(chang)所(suo)窗(chuang)戶是否全部開(kai)放，安撫學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒，學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒穩定后可(ke)繼續開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘(mi)書(shu)(shu)第(di)一(yi)時間(jian)將(jiang)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)員(yuan)，同(tong)時查詢該(gai)班課(ke)表(biao)，及時將(jiang)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)通知(zhi)到后面有該(gai)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)(ren)務的(de)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，之后的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)可(ke)選取網絡(luo)(luo)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)形式開(kai)展(zhan)，不適合網絡(luo)(luo)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)要做好調課(ke)工(gong)(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)員(yuan)接到通知(zhi)后及時上報處領(ling)導(dao)，并追蹤(zong)發(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)所(suo)在班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)執(zhi)行(xing)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時留(liu)觀點值(zhi)班醫(yi)護人員(yuan)按照程(cheng)(cheng)序進行(xing)后續處理(li)。后勤部門對相關場(chang)(chang)所(suo)進行(xing)消毒(du)。校心理(li)中心、輔導(dao)員(yuan)積極做好患病學(xue)生(sheng)的(de)家訪工(gong)(gong)作(zuo)。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷(lei) 學(xue)生(sheng)攝影團隊(dui) 詹智涵 李(li)思(si)敏 鄭(zheng)佳威(wei)/圖）