2020年(nian)，廣東(dong)省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣東(dong)高校(xiao)(xiao)(xiao)思想政治工作論(lun)文評(ping)選(xuan)活(huo)動中，我校(xiao)(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員隊(dui)伍取得突出成績，共(gong)有9人(ren)次獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，共(gong)獲(huo)(huo)得了1個(ge)一等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，1個(ge)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，6個(ge)三等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。其(qi)中，學(xue)(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因素、職業認同與(yu)輔導(dao)(dao)員職業能力的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系研(yan)究》獲(huo)(huo)一等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；黨政辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中國青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像(xiang)：“向(xiang)上向(xiang)善好青(qing)年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群體特(te)征及成因》獲(huo)(huo)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王興立(li)、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)《高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞動教(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)(jian)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對——基(ji)于<關(guan)于全面加強新時代大中小學(xue)(xue)勞動教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處甘麗(li)聰《輔導(dao)(dao)員激勵對高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技能人(ren)才創新能力的(de)(de)(de)(de)(de)影響作用(yong)研(yan)究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青(qing)年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作路徑探索(suo)(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢(xing)良的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時代”高校(xiao)(xiao)(xiao)思政教(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)(de)《高職工匠型人(ren)才培養(yang)與(yu)“勞動精神(shen)”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經(jing)濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡(hu)延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員與(yu)專業課教(jiao)師協同育(yu)(yu)人(ren)長效機制(zhi)——“課程思政”背景下深圳職業技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)(suo)與(yu)實踐(jian)(jian)》共(gong)6篇論(lun)文獲(huo)(huo)得三等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

一(yi)直(zhi)以(yi)來，我校(xiao)高度重視輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)(she)，一(yi)方(fang)(fang)面，不(bu)斷完善和(he)優化(hua)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)(she)的領導(dao)(dao)體制(zhi)、工作(zuo)機(ji)(ji)制(zhi)和(he)保障機(ji)(ji)制(zhi)，2020年制(zhi)定印發了《深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學院關于加(jia)強輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設(she)(she)若干意見》（深(shen)(shen)職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提(ti)供可持續的工作(zuo)平臺和(he)發展(zhan)空間。另一(yi)方(fang)(fang)面，積(ji)極組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇和(he)沙龍，開(kai)展(zhan)角色定位、課(ke)題研(yan)究、教學方(fang)(fang)法(fa)(fa)等(deng)(deng)方(fang)(fang)面的主(zhu)題學習(xi)、交流與分(fen)享(xiang)，組(zu)織(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前(qian)往(wang)清(qing)華大學等(deng)(deng)知名(ming)高校(xiao)參加(jia)各類專(zhuan)題培訓和(he)學習(xi)，創(chuang)新學生工作(zuo)模(mo)式(shi)和(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，積(ji)極探索(suo)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)化(hua)和(he)職業(ye)化(hua)發展(zhan)路(lu)徑。

目前，我校(xiao)共成立了18個名(ming)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并(bing)給(gei)予經(jing)費支(zhi)持，其中1個廣東(dong)省(sheng)骨(gu)干名(ming)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建設已(yi)于11月(yue)通過(guo)建設項目答辯(bian)，正式(shi)轉為(wei)廣東(dong)省(sheng)名(ming)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培(pei)育(yu)對象。同(tong)時，每(mei)年定期組(zu)織(zhi)開展輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)日，進(jin)一(yi)步(bu)促進(jin)學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)內部的(de)(de)(de)溝通和交(jiao)流。依托名(ming)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定期組(zu)織(zhi)社(she)區文(wen)化節“一(yi)站(zhan)式(shi)”學(xue)生社(she)區建設，營造(zao)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)生社(she)區文(wen)化氛圍，樹立和培(pei)養社(she)會主義核心(xin)價值觀(guan)。多種形式(shi)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)培(pei)育(yu)，進(jin)一(yi)步(bu)增強了學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)和向心(xin)力(li)，持續打造(zao)一(yi)支(zhi)團結(jie)、幸福、高效(xiao)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團隊(dui)。

（學生處）