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深職新聞

跳好校企深度協同育人“雙人舞”

深圳職業技術學院與華為等領軍企業共辦特色產業學院探路雙元育人

發布:2021-06-22

編者按:6月22日,《中國教育(yu)報(bao)》頭版(ban)頭條紅(hong)頭欄目(mu)“職(zhi)教奮(fen)進新(xin)時(shi)代 經驗篇”以《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院與華為(wei)等(deng)領軍企業共辦特色產業學(xue)院探路雙(shuang)元育(yu)人——跳好校企深(shen)(shen)度(du)協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為(wei)題,對(dui)我校校企協同育(yu)人的(de)創(chuang)新(xin)理念和(he)豐碩成果進行了深(shen)(shen)入報(bao)道(dao),引起廣泛(fan)的(de)社(she)會反(fan)響,現全文(wen)轉(zhuan)載如(ru)下,與廣大(da)師生共勉。

近日在華為(wei)5GStar超仿真訓(xun)練系統發布會(hui)上,深圳職(zhi)業技術學院副校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉(jia)賓,向與(yu)會(hui)代表講(jiang)述了深職(zhi)院與(yu)華為(wei)比翼齊(qi)飛的故事。從(cong)2006年(nian)至今,雙(shuang)方建立了全國(guo)高校首家華為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華為(wei)網絡技術學院等。

校(xiao)企深度協(xie)同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩(shuo)果(guo)累累。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與華為共同將面向在(zai)崗工程(cheng)師(shi)的培(pei)訓認(ren)證,轉化(hua)為適合零基礎在(zai)校(xiao)生學習的課程(cheng)體系,探索(suo)出課證融通(tong)的育(yu)人(ren)模式,助推(tui)“電信(xin)小白(bai)”進階為“IT高(gao)手”。如今,該模式實(shi)效(xiao)凸顯。深職(zhi)(zhi)院(yuan)學生多次奪得華為ICT(信(xin)息(xi)與通(tong)信(xin)技(ji)術(shu))技(ji)能大(da)賽全球總(zong)冠(guan)軍。雙方還聯合在(zai)德國(guo)、馬(ma)來西亞、保(bao)加利(li)亞、烏克蘭等國(guo)建立5個(ge)職(zhi)(zhi)教培(pei)訓中(zhong)心(xin),將ICT技(ji)術(shu)和課程(cheng)推(tui)向全球。

不少包括世界500強(qiang)在內(nei)的企(qi)(qi)業主動找上(shang)門(men),與深(shen)職院商談進(jin)(jin)一(yi)步合(he)作。僅在今年5月(yue)最(zui)后一(yi)周的3個工作日,就有4家領軍企(qi)(qi)業來校(xiao),希望進(jin)(jin)一(yi)步深(shen)化校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作。

近年來,深職院(yuan)(yuan)(yuan)主(zhu)動回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)變革、技(ji)術創新,努力求解校企深度協同(tong)育人這(zhe)一難題(ti)。學(xue)校推動每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等世(shi)界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)(ye),共建(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)過政校行企四方聯動、產(chan)(chan)學(xue)研用立體推進,打造(zao)校企命運(yun)共同(tong)體,探路具有深圳特色的(de)雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑?

主動聯合行業領軍企業,摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與(yu)交通(tong)學院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮2001年碩士畢業后,就到深職院(yuan)任教(jiao)(jiao)。當時很多高職院(yuan)校(xiao)的做法是,將(jiang)50%的教(jiao)(jiao)學工作安排(pai)在實訓(xun)上(shang),強化(hua)學生動手能力。

如何指導學生實訓,提(ti)高實訓效(xiao)果(guo)呢?校企深度協同育人是深職(zhi)院提(ti)升(sheng)育人質量(liang)的關(guan)鍵,而“校熱企冷(leng)”曾是“老大難”問題。2006年,馬曉明主動找國內某領域頂尖(jian)企業(ye),共商深層次校企合作。企業(ye)高層一句話就否掉了原(yuan)來的合作方(fang)案,“這跟提(ti)升(sheng)企業(ye)關(guan)鍵績(ji)效(xiao)指標有什么關(guan)系?”

“學校重育(yu)人,企(qi)業重效益(yi),如果(guo)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)機制不能讓(rang)雙方都有利可圖,合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)很難(nan)達成。即便合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)了(le),也難(nan)以深入(ru)、長久。”馬曉明(ming)就努力(li)(li)探求(qiu)校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現,選育(yu)人才、技術改進是企(qi)業參與校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅力(li)(li)。

選準合(he)作企業(ye)(ye)(ye)也(ye)很關鍵。深職(zhi)院也(ye)曾(ceng)為此(ci)擔憂(you)。很多企業(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求有(you)限,訂單(dan)班開展(zhan)兩三屆后,就難以為繼。更重要(yao)的是,學(xue)校應面(mian)向行業(ye)(ye)(ye)而不是單(dan)個中小企業(ye)(ye)(ye)的需求培養人(ren),不然學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)后就業(ye)(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷(li)經大(da)量實踐,深(shen)職院將(jiang)世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)自身及其上下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)鏈用人(ren)需求旺盛,企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye)(ye)最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新需求,它們(men)的用人(ren)標準往往也(ye)(ye)被行業(ye)(ye)廣(guang)泛認可。

2006年(nian)以來,深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)主動出擊,與華(hua)(hua)為(wei)密(mi)切聯動。雙方先用了(le)(le)兩年(nian)時間,摸清彼此(ci)核心需(xu)求,探好(hao)這條新路。華(hua)(hua)為(wei)構(gou)建了(le)(le)一流的信(xin)息通信(xin)產業(ye)人(ren)才生態體系,理念、設備、技(ji)(ji)術、標準等因時而(er)變。華(hua)(hua)為(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)這類優(you)秀高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校,為(wei)產業(ye)鏈培養“來即能戰”的高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型人(ren)才。12年(nian)磨一劍,深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)共同探索的信(xin)息通信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才“課證共生共長”模式,榮獲2018年(nian)國家(jia)級教(jiao)學成果獎特等獎,實現廣東(dong)特等獎上零的突破。

急先鋒探明前路(lu),大部(bu)隊(dui)多(duo)路(lu)出擊。2018年以來(lai),深職(zhi)院11個特色(se)(se)產業學院相繼應運(yun)而生。深職(zhi)院黨委書(shu)記(ji)、校(xiao)長楊(yang)欣斌對學校(xiao)特色(se)(se)產業學院辦學路(lu)徑(jing)總結說,專業群與世界500強(qiang)企業或行業領(ling)軍企業強(qiang)強(qiang)聯合,共(gong)建(jian)特色(se)(se)產業學院,校(xiao)企通過共(gong)同開(kai)展黨建(jian)活動(dong)、建(jian)設高水平專業、開(kai)發課程標(biao)準、打造師資團(tuan)隊(dui)、設立研發中心(xin)、開(kai)發高端認證證書(shu)、開(kai)展創新創業教(jiao)育、招生、“走出去”等“九(jiu)個共(gong)同”,互利(li)共(gong)贏。

為夯實校(xiao)企深(shen)度合作地基,深(shen)職院(yuan)聯合行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye),共(gong)建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)所變(bian)、企業(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)生所需,作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培養(yang)重要指南針,開辦(ban)新專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)(lai),學(xue)校(xiao)圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)布(bu)局40個專(zhuan)業(ye)(ye),圍繞戰(zhan)略新興產(chan)業(ye)(ye)、未來(lai)(lai)產(chan)業(ye)(ye)布(bu)局23個專(zhuan)業(ye)(ye),在2019年(nian)77個招生專(zhuan)業(ye)(ye)中(zhong)占(zhan)比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化?

動態調整人才培養方案,引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程(cheng)教學不(bu)但要側重場景,更(geng)要注重案(an)例(li)。”在華(hua)為云(yun)教育架構師夏(xia)秀巖建議下,深職院華(hua)為ICT學院正(zheng)引(yin)入華(hua)為云(yun)服務實(shi)訓平臺,更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項目案(an)例(li)幫(bang)學生強化實(shi)操技能。

2018年(nian),云服(fu)務(wu)(wu)方興未艾,在(zai)華為推動下,當年(nian),該院選派教師到華為參加云服(fu)務(wu)(wu)認證培訓、考(kao)試,并把(ba)云服(fu)務(wu)(wu)相(xiang)關技(ji)術標準(zhun)納入通信技(ji)術等專業人才培養(yang)方案。

數年(nian)前,光傳(chuan)輸SDH制式(shi)還是深(shen)職院通信(xin)技術專業(ye)重要課程(cheng)內容(rong)(rong)。華為工程(cheng)師在參與該(gai)專業(ye)人(ren)才培養方案制定(ding)時,就(jiu)一針見血(xue)地說,OTN光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)(rong)量(liang)巨大(da),正逐漸成(cheng)為大(da)容(rong)(rong)量(liang)傳(chuan)輸的(de)主流制式(shi)。該(gai)專業(ye)便(bian)努力動態調整課程(cheng)內容(rong)(rong)。

“產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異,如(ru)果課(ke)程體(ti)系(xi)滯(zhi)后(hou)于產業(ye)(ye)主流(liu)技(ji)術(shu)(shu)標(biao)準(zhun)(zhun),那畢業(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)能也(ye)將滯(zhi)后(hou)于企(qi)業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來,領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)新與(yu)應用(yong)(yong)的(de)源頭(tou),能敏銳把(ba)握產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用(yong)(yong)人新標(biao)準(zhun)(zhun),特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要(yao)搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)快(kuai)車。因(yin)此深(shen)職(zhi)院(yuan)根據產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和(he)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢,動態調(diao)整人才培養(yang)方案(an),一年一小改,三年一大改。學(xue)校還將行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最(zui)認可的(de)用(yong)(yong)人標(biao)準(zhun)(zhun),作(zuo)為構建課(ke)程體(ti)系(xi)的(de)“錨(mao)”。

深職(zhi)院(yuan)(yuan)11個(ge)特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)力推以企(qi)業(ye)能力為導向(xiang)的教學改(gai)革,將(jiang)領軍企(qi)業(ye)認證證書等(deng)(deng)用人標(biao)準轉化為教學標(biao)準,及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng)(deng)融入(ru)課程(cheng)內容。學校與華(hua)為等(deng)(deng)企(qi)業(ye)合作,編(bian)寫400余部教材,建設4個(ge)國家級(ji)資源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)生(sheng)大(da)為受益,他(ta)們掌握(wo)新(xin)技術、新(xin)標(biao)準后,就像火種(zhong)把新(xin)技術帶(dai)到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪應用技術學院(yuan)學生(sheng)講(jiang)授汽(qi)車電子控制原理時,比亞迪汽(qi)車電子設計工程師陳紅光根據生(sheng)產一線真實(shi)分工,將(jiang)學生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)在(zai)實(shi)訓(xun)車上邊操(cao)作邊學習(xi),遠離“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是比(bi)亞(ya)迪(di)派到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)的一(yi)員。以往(wang)“點(dian)對點(dian)”的企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)對接機(ji)制效果(guo)不佳,深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)11個(ge)特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與合(he)作企業(ye)(ye)人事部門便大力(li)改革,通過單(dan)位對單(dan)位的形式,構建企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)效機(ji)制。特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不再與企業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)選聘(pin)事宜,而是將要(yao)求(qiu)、薪酬(chou)打(da)包給比(bi)亞(ya)迪(di)等合(he)作企業(ye)(ye)人事部門。企業(ye)(ye)人事部門根據授課需求(qiu)和員工專長(chang),針對性地選派企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)還(huan)將企業(ye)(ye)導師(shi)(shi)課酬(chou)提高了好(hao)幾倍。

深(shen)職院華為(wei)(wei)(wei)(wei)ICT學院教(jiao)師王隆杰到華為(wei)(wei)(wei)(wei)培訓學習后,成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)全(quan)國首個(ge)通(tong)過(guo)華為(wei)(wei)(wei)(wei)云(yun)計算HCIE認證的高校教(jiao)師。他在網(wang)絡平臺上所講的華為(wei)(wei)(wei)(wei)等企(qi)業網(wang)課,學習人數超800萬(wan)人次。

深職(zhi)(zhi)院引育并舉,培育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)。學校大(da)力引導特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過到企業(ye)(ye)(ye)跟(gen)崗培訓等方式(shi),強化內功。寒暑(shu)假到企業(ye)(ye)(ye)學習(xi)新技術(shu)、新技能,已從硬性機制成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自發(fa)行為(wei)。近5年,深職(zhi)(zhi)院從企業(ye)(ye)(ye)引進111名專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),選派(pai)2563人次專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到企業(ye)(ye)(ye)實踐,與(yu)企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)混(hun)編21個教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)。

近(jin)年來,深職院與深圳天(tian)健集團(tuan)、比亞迪等(deng)領軍企業強強聯合(he),建(jian)立集學生實訓(xun)、員工培訓(xun)于(yu)一(yi)體的(de)校外實訓(xun)基地。這(zhe)里的(de)教(jiao)學設(she)施(shi)是與企業同步更新的(de)生產設(she)備,學生的(de)作業就是企業需要解決的(de)現實問(wen)題。學生們(men)做中學、學中做,提升了(le)解決復雜產業問(wen)題的(de)實操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系?

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開后,上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來(lai)了。這套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮(li)盒,得到定制企業(ye)(ye)高(gao)(gao)度認可(ke),第一批訂(ding)單金額就(jiu)高(gao)(gao)達3000萬元。這套禮(li)盒設計(ji)者是(shi)深職院(yuan)(yuan)裕同圖文傳播(bo)學院(yuan)(yuan)大三學生周曉晴。在(zai)學校(xiao)專業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)、企業(ye)(ye)設計(ji)總監“雙導師(shi)”指導下,她(ta)把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化為(wei)企業(ye)(ye)生產力(li)。

時代和企(qi)業(ye)都(dou)對學(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)能力提(ti)出更(geng)高要(yao)求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)更(geng)好地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才,深(shen)職院與(yu)裕同科(ke)技、阿里巴(ba)巴(ba)等知(zhi)名企(qi)業(ye),共同打(da)造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育體系,循序漸進地對學(xue)生(sheng)進行(xing)教(jiao)育、實戰訓(xun)練(lian)。校企(qi)還(huan)共建了跨界學(xue)習(xi)中心,集實訓(xun)教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵(fu)化于一體。這里成(cheng)(cheng)為(wei)很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力的“加油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難(nan)上(shang)加難(nan),但正是靠著創新(xin)能(neng)力強(qiang),深職(zhi)院(yuan)華為ICT學(xue)院(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜建星脫穎而出。辜建星到崗(gang)后(hou)很(hen)快上(shang)手,綜合表現好,部(bu)門領(ling)導更加認(ren)可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生(sheng),經常主動聯系電信學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)王(wang)永學(xue),讓他(ta)推薦(jian)優秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)。

得(de)益于(yu)校(xiao)企深度協同育人,深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就業(ye)水平(ping)水漲船高。雖遭遇就業(ye)寒潮,但天健建工學(xue)院(yuan)2020屆(jie)畢業(ye)生(sheng)就業(ye)率現已(yi)超過(guo)70%,高于(yu)去(qu)年同期。這僅(jin)是深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)高質(zhi)量就業(ye)的縮影(ying)。近年來,學(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)初(chu)次就業(ye)率始(shi)終(zhong)高于(yu)96%,10%的學(xue)生(sheng)被中國平(ping)安等世界500強企業(ye)錄用,平(ping)均月(yue)薪5306元(yuan)。

“隨著(zhu)智慧(hui)建造日(ri)趨(qu)普及,建筑(zhu)工(gong)越來越不是(shi)有力氣就能(neng)干了,對建筑(zhu)工(gong)的技能(neng)等素養要求越來越高。”在(zai)天(tian)健(jian)集團(tuan)黨(dang)委書記、董事長韓德宏(hong)推(tui)動下,天(tian)健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)院進一(yi)步加強在(zai)職(zhi)員工(gong)技能(neng)培訓。在(zai)2019年廣東省職(zhi)業技能(neng)大賽中,天(tian)健(jian)集團(tuan)受(shou)訓職(zhi)工(gong)表現突(tu)出,測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組(zu)奪得多(duo)項團(tuan)隊、個(ge)人獎(jiang)項。

近(jin)年來,深職院(yuan)(yuan)特色(se)產業學院(yuan)(yuan)育訓并舉,成果豐碩。學校積極承接企業、行業高端人(ren)才培訓等服務(wu)項目,年均開展(zhan)12萬人(ren)次各類培訓、職業技(ji)能鑒(jian)定與(yu)資格(ge)認證,努(nu)力為當地支柱(zhu)產業、戰(zhan)略新興產業高質量發展(zhan)提(ti)供更(geng)多人(ren)才支撐。

深職院堅持(chi)“引(yin)進來”和“走出去”雙向發力,校企(qi)(qi)共建“一帶一路”教育(yu)(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊欣斌介紹(shao)說,學校攜手華為(wei)等(deng)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye),努力探索(suo)職業(ye)教育(yu)(yu)深圳(zhen)標(biao)準(zhun),通過共享中國職業(ye)教育(yu)(yu)新(xin)標(biao)準(zhun)、新(xin)模式,為(wei)“一帶一路”沿線國家(jia)職業(ye)教育(yu)(yu)發展“授之以(yi)漁”。學校現已與30多個國家(jia)和地(di)區的(de)160余所(suo)院校、機構,建立了交(jiao)流合作(zuo)關(guan)系(xi),幫(bang)“走出去”的(de)中資企(qi)(qi)業(ye)培育(yu)(yu)本土技(ji)術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在(zai)(zai)訊(xun)方智匯云校(xiao)擔任培訓(xun)交付部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼(jian)網絡中心主(zhu)任,從事認證(zheng)培訓(xun)工作,是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)華為(wei)信(xin)息與網絡技(ji)術(shu)學(xue)院受(shou)益(yi)者之一。大二時(shi),我(wo)曾在(zai)(zai)招聘網站向知(zhi)名(ming)企業(ye)海(hai)投簡(jian)(jian)歷,但(dan)多是(shi)(shi)石(shi)沉大海(hai)。轉折發生在(zai)(zai)2014年,學(xue)校(xiao)聯合華為(wei)成立了全國首(shou)批華為(wei)信(xin)息與網絡技(ji)術(shu)學(xue)院,將企業(ye)內部(bu)(bu)工程師認證(zheng)引入學(xue)校(xiao)。當我(wo)通過了華為(wei)路由(you)交換技(ji)術(shu)資深工程師認證(zheng)時(shi),多家公司(si)對我(wo)拋出了橄欖枝。我(wo)當時(shi)投了5份簡(jian)(jian)歷,都收到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年(nian),深(shen)職院(yuan)就(jiu)與華為“喜結良(liang)緣”,是華為優(you)秀的(de)合作(zuo)伙伴。雙方在信息通信領域內,就(jiu)專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設、人才(cai)培養、實(shi)訓基(ji)地建(jian)(jian)設、實(shi)習就(jiu)業(ye)(ye)(ye),以及(ji)智(zhi)慧校(xiao)園、信息化(hua)教學(xue)和數字(zi)化(hua)教學(xue)資源庫建(jian)(jian)設等方面合作(zuo),聯合培養了一批高(gao)素質技能型(xing)人才(cai)。隨著華為鯤(kun)鵬(peng)處理(li)器問世(shi),華為將與深(shen)職院(yuan)進(jin)一步深(shen)化(hua)校(xiao)企合作(zuo),開展協同育人,促進(jin)產教融合,持續為ICT人才(cai)生態(tai)提供強有力(li)的(de)能量支撐,助力(li)中國ICT產業(ye)(ye)(ye)實(shi)現轉型(xing)升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)院具有豐(feng)富的(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)辦(ban)學理念,在(zai)設備調裝、工藝應用、數(shu)控加(jia)工、智(zhi)能(neng)操控等方面為企(qi)業輸送了(le)大量優秀人(ren)才。深(shen)職(zhi)院與(yu)(yu)大族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合,成(cheng)立深(shen)職(zhi)院大族(zu)激光學院。大族(zu)激光的(de)全(quan)球(qiu)市場、人(ren)力資源(yuan),與(yu)(yu)深(shen)職(zhi)院優質教育(yu)資源(yuan)鏈接(jie)起來(lai)。雙方聯合推動(dong)技術標準、人(ren)才標準“雙標準”的(de)深(shen)度融合,促進智(zhi)能(neng)制造教育(yu)鏈、人(ren)才鏈與(yu)(yu)產業鏈、創新鏈有機銜接(jie),一定(ding)能(neng)夠培養出掌(zhang)握(wo)高端裝備一線(xian)實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)優秀人(ren)才,為實(shi)現中(zhong)國制造業強(qiang)國夢添磚加(jia)瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁王 瑾

(中國教育報記者(zhe) 劉(liu) 盾(dun))

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