編者(zhe)按：6月22日(ri)，《中國教(jiao)育(yu)報(bao)(bao)》頭版頭條紅(hong)頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進新時代 經驗篇”以《深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)與華為(wei)等領軍(jun)企業(ye)共辦特色產業(ye)學院(yuan)探路雙(shuang)(shuang)元育(yu)人——跳好校企深度協同(tong)育(yu)人“雙(shuang)(shuang)人舞”》為(wei)題(ti)，對我校校企協同(tong)育(yu)人的(de)創新理念(nian)和(he)豐碩(shuo)成(cheng)果進行(xing)了深入(ru)報(bao)(bao)道，引起(qi)廣泛的(de)社會(hui)反(fan)響，現全文轉載(zai)如下，與廣大師生共勉。

近日在(zai)華為5GStar超仿真訓練系統發布會上，深圳職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)副校長馬曉明(ming)作為特邀嘉賓，向與會代表講述了深職(zhi)院(yuan)與華為比翼(yi)齊飛的故事。從2006年至今，雙方建立了全國高校首(shou)家華為合作授(shou)權培訓中心(xin)、華為網絡技術(shu)學院(yuan)等(deng)。

校(xiao)企深度協同(tong)育(yu)人“雙人舞”更是碩果(guo)累累。深職院與(yu)(yu)華(hua)為共同(tong)將(jiang)面(mian)向(xiang)在(zai)(zai)崗工程師的培(pei)訓認證(zheng)(zheng)，轉化為適(shi)合零基礎在(zai)(zai)校(xiao)生學(xue)習(xi)的課(ke)程體系，探(tan)索出(chu)課(ke)證(zheng)(zheng)融(rong)通(tong)的育(yu)人模式(shi)(shi)，助(zhu)推“電(dian)信(xin)小白”進階(jie)為“IT高(gao)手”。如今，該模式(shi)(shi)實效(xiao)凸顯(xian)。深職院學(xue)生多次奪得華(hua)為ICT（信(xin)息(xi)與(yu)(yu)通(tong)信(xin)技術）技能大賽全球(qiu)總(zong)冠軍。雙方還聯(lian)合在(zai)(zai)德國、馬來西(xi)亞、保加利亞、烏(wu)克(ke)蘭等國建立5個職教(jiao)培(pei)訓中心(xin)，將(jiang)ICT技術和課(ke)程推向(xiang)全球(qiu)。

不少包括世界500強在內(nei)的(de)企(qi)業(ye)主動(dong)找上門，與深職(zhi)院商談進一步(bu)合(he)作。僅在今(jin)年5月最后一周的(de)3個(ge)工作日，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校(xiao)，希望進一步(bu)深化校(xiao)企(qi)合(he)作。

近年(nian)來，深職院(yuan)主動(dong)回應區域(yu)發展、產業(ye)變革、技術創新，努力求解校企(qi)深度協(xie)同育(yu)人這一難題。學(xue)校推動(dong)每個專業(ye)群聯姻華(hua)為等世界500強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)。特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)通過(guo)政校行(xing)企(qi)四(si)方聯動(dong)、產學(xue)研用立(li)體推進，打造校企(qi)命運共同體，探路具(ju)有深圳特(te)色(se)的雙元育(yu)人模(mo)式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交(jiao)通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮2001年碩士(shi)畢(bi)業后，就到深職院(yuan)任教(jiao)(jiao)。當時很多高職院(yuan)校(xiao)的做(zuo)法(fa)是，將50%的教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)安排在實訓(xun)上(shang)，強化學(xue)生(sheng)動手能力。

如(ru)何指(zhi)導學生實訓，提高實訓效(xiao)果呢？校企深度協同育人(ren)是深職院(yuan)提升育人(ren)質量的(de)關(guan)鍵，而“校熱企冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006年(nian)，馬曉明主動找國(guo)內某領域頂尖企業，共商(shang)深層(ceng)次校企合(he)作。企業高層(ceng)一句話(hua)就(jiu)否掉了原來的(de)合(he)作方案，“這(zhe)跟(gen)提升企業關(guan)鍵績效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)重育人(ren)，企業(ye)重效益(yi)，如果合(he)作機制不能讓雙方都有利可圖，合(he)作很難達成。即便(bian)合(he)作了(le)，也難以深入(ru)、長久。”馬(ma)曉(xiao)明(ming)就努力(li)探求(qiu)校(xiao)(xiao)企合(he)作“最大公約數”。他(ta)發(fa)現，選育人(ren)才、技術(shu)改進(jin)是企業(ye)參與校(xiao)(xiao)企合(he)作的兩大內驅(qu)力(li)。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也(ye)(ye)很關鍵(jian)。深職院也(ye)(ye)曾為(wei)(wei)此擔憂。很多企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求有(you)限，訂單班(ban)開展兩三(san)屆后，就難以為(wei)(wei)繼。更重要的是，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)而不是單個中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)的需求培養人(ren)，不然學生(sheng)畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面相(xiang)對(dui)狹窄(zhai)。

歷經大量(liang)實踐，深職院將世界500強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些(xie)企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身(shen)及(ji)其(qi)上下游產業(ye)鏈(lian)用(yong)人需(xu)求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)也最了(le)解產業(ye)升(sheng)級所產生的崗(gang)位新需(xu)求(qiu)，它(ta)們的用(yong)人標準往往也被行業(ye)廣泛認可。

2006年(nian)以來，深職院(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)為密切聯動。雙(shuang)方(fang)先用了兩年(nian)時間，摸(mo)清彼此核心(xin)需(xu)求，探好這(zhe)條(tiao)新路。華(hua)(hua)為構(gou)建了一流的(de)信息通信產業人才(cai)(cai)生(sheng)態體系(xi)，理(li)念、設備(bei)、技術、標準等(deng)(deng)因時而變。華(hua)(hua)為也(ye)需(xu)要引入深職院(yuan)這(zhe)類優秀高職院(yuan)校，為產業鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技術技能(neng)型人才(cai)(cai)。12年(nian)磨(mo)一劍，深職院(yuan)、華(hua)(hua)為共同探索(suo)的(de)信息通信技術技能(neng)人才(cai)(cai)“課(ke)證共生(sheng)共長(chang)”模式，榮(rong)獲2018年(nian)國家級教學成果(guo)獎特等(deng)(deng)獎，實現廣東特等(deng)(deng)獎上零的(de)突破。

急先(xian)鋒(feng)探明(ming)前路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出(chu)擊。2018年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而生。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對學(xue)(xue)(xue)(xue)校特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)路(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與世界(jie)500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合(he)，共(gong)(gong)建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，校企(qi)通過共(gong)(gong)同開展黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專業(ye)(ye)(ye)、開發課程標準、打造師資團隊(dui)、設立研發中心、開發高端認證證書、開展創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出(chu)去”等“九(jiu)個共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏。

為夯實校(xiao)企(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學校(xiao)圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)2019年(nian)77個(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不(bu)但要側重場(chang)景，更要注(zhu)重案(an)(an)例(li)。”在(zai)華為云(yun)教育架構師夏秀巖(yan)建議下，深職院華為ICT學院正引(yin)入華為云(yun)服務實(shi)訓平臺(tai)，更注(zhu)重用更多(duo)真實(shi)項(xiang)目(mu)案(an)(an)例(li)幫學生強化(hua)實(shi)操(cao)技能。

2018年(nian)(nian)，云服務(wu)(wu)方興未艾，在華(hua)為(wei)推動下，當年(nian)(nian)，該院選派(pai)教(jiao)師到華(hua)為(wei)參加(jia)云服務(wu)(wu)認證培訓、考試，并把云服務(wu)(wu)相(xiang)關技(ji)術(shu)標準納(na)入通信技(ji)術(shu)等專(zhuan)業人才培養方案(an)。

數年前，光(guang)傳輸SDH制式(shi)還是深職院通信技術(shu)專業重要課(ke)程內容(rong)。華(hua)為工程師在參與(yu)該專業人才培養(yang)方案(an)制定時，就(jiu)一針(zhen)見血地說，OTN光(guang)傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量(liang)巨大，正逐(zhu)漸成為大容(rong)量(liang)傳輸的主流制式(shi)。該專業便努力動態調整課(ke)程內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月(yue)異，如果課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后于(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)主流技術(shu)(shu)標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)知(zhi)識技能也將(jiang)(jiang)滯(zhi)后于(yu)企業(ye)(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看來(lai)，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)是技術(shu)(shu)創新(xin)與應用的(de)(de)源頭，能敏(min)銳(rui)把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用人新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深(shen)職院根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技術(shu)(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整(zheng)人才培養方案，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)小(xiao)改(gai)，三(san)年一(yi)(yi)大改(gai)。學校還將(jiang)(jiang)行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人標準(zhun)，作為構建課程(cheng)體系(xi)的(de)(de)“錨”。

深(shen)職(zhi)院11個特色(se)產(chan)業(ye)學院力(li)推以企業(ye)能力(li)為(wei)導向的教學改革，將領軍企業(ye)認(ren)證證書等用人標(biao)準(zhun)(zhun)轉化(hua)為(wei)教學標(biao)準(zhun)(zhun)，及(ji)時將新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝等融入課程內(nei)容。學校與華為(wei)等企業(ye)合作，編寫400余部(bu)教材，建設4個國家級資源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)生大為(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后，就像火(huo)種把新(xin)技(ji)(ji)術帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在給深職院比(bi)亞迪(di)應用技術學(xue)院學(xue)生講(jiang)授(shou)汽車(che)電子控(kong)制原理(li)時，比(bi)亞迪(di)汽車(che)電子設計工程師陳(chen)紅光根據生產一線真(zhen)實分工，將學(xue)生分成硬件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小組。他帶(dai)學(xue)生在實訓車(che)上邊操作邊學(xue)習(xi)，遠(yuan)離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞(ya)迪派到深(shen)職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)一員(yuan)。以往“點對點”的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)對接機(ji)制效(xiao)果不(bu)佳，深(shen)職院(yuan)11個特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)便大力(li)改(gai)革，通過單位對單位的(de)形式，構(gou)建(jian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效(xiao)機(ji)制。特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再(zai)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將(jiang)要求(qiu)、薪酬(chou)打(da)包給比(bi)亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)根據授課(ke)需求(qiu)和(he)員(yuan)工專(zhuan)長，針對性(xing)地選派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬(chou)提高了(le)好幾倍。

深職院華(hua)為(wei)ICT學(xue)院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)培(pei)訓學(xue)習(xi)后，成為(wei)全國首個(ge)通過華(hua)為(wei)云計算(suan)HCIE認證(zheng)的(de)高校(xiao)教(jiao)師(shi)。他在網絡(luo)平臺上所(suo)講的(de)華(hua)為(wei)等(deng)企業網課，學(xue)習(xi)人(ren)(ren)數(shu)超800萬(wan)人(ren)(ren)次。

深職(zhi)院(yuan)(yuan)引育(yu)并舉，培育(yu)雙師雙能型教(jiao)師團隊。學校大(da)力引導(dao)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)教(jiao)師通(tong)過到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)跟(gen)崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學習(xi)新技術(shu)、新技能，已從(cong)硬性(xing)機制(zhi)成為教(jiao)師自(zi)發(fa)行為。近5年(nian)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)從(cong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)引進111名專任(ren)教(jiao)師，選派(pai)2563人(ren)次專任(ren)教(jiao)師到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師混編21個(ge)教(jiao)學團隊。

近年(nian)來，深(shen)職院與深(shen)圳天(tian)健集(ji)團、比亞迪等領軍企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生實(shi)訓、員(yuan)工培訓于一體的(de)校外實(shi)訓基地。這(zhe)里(li)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)施是(shi)與企業(ye)同步更新的(de)生產設(she)備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是(shi)企業(ye)需要解決的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)生們做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提(ti)升了解決復雜(za)產業(ye)問(wen)題(ti)的(de)實(shi)操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打開(kai)后，上面的馬車等圖案馬上動(dong)起來了。這套(tao)“奉旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)化(hua)妝(zhuang)品(pin)禮(li)盒(he)，得到(dao)定制(zhi)企業高度認可，第(di)一(yi)批訂單金額就高達3000萬元。這套(tao)禮(li)盒(he)設計者是深職院裕(yu)同(tong)圖文(wen)傳播學(xue)(xue)院大三學(xue)(xue)生周(zhou)曉晴。在學(xue)(xue)校(xiao)專業教師、企業設計總(zong)監“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化(hua)為企業生產(chan)力。

時代(dai)和企業(ye)都對學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力提出更高(gao)要求。為(wei)幫(bang)學(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)，深職院與裕同(tong)科(ke)技、阿里(li)巴巴等知名企業(ye)，共同(tong)打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地(di)對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實(shi)戰(zhan)訓練。校企還共建了跨界學(xue)習中心，集(ji)實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)研(yan)發(fa)、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)于一(yi)體(ti)。這里(li)成(cheng)(cheng)為(wei)很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力的(de)“加油站”。

高職生(sheng)入職華為(wei)難(nan)上(shang)加(jia)難(nan)，但正是靠著創(chuang)新能力強，深職院(yuan)華為(wei)ICT學院(yuan)畢業(ye)生(sheng)辜(gu)(gu)建(jian)星(xing)脫穎而出(chu)。辜(gu)(gu)建(jian)星(xing)到(dao)崗(gang)后很快上(shang)手，綜合表現好，部門領(ling)導更加(jia)認可深職院(yuan)畢業(ye)生(sheng)，經常(chang)主(zhu)動聯(lian)系電信學院(yuan)副(fu)院(yuan)長王(wang)永學，讓他推薦優(you)秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校企(qi)深(shen)度協同育人，深(shen)職院特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲船高。雖遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健(jian)建工學院2020屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已(yi)超過70%，高于(yu)去(qu)年同期。這(zhe)僅是深(shen)職院特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院學生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來，學校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高于(yu)96%，10%的學生(sheng)被中國平(ping)安等世界500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平(ping)均月薪5306元。

“隨著智慧建(jian)造日(ri)趨(qu)普及，建(jian)筑(zhu)工越(yue)來(lai)越(yue)不是(shi)有力氣就能干了，對建(jian)筑(zhu)工的技能等素養要求越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天健集(ji)(ji)團(tuan)黨委書記、董事(shi)長韓德宏推動下，天健集(ji)(ji)團(tuan)與(yu)深職(zhi)院(yuan)進一步加(jia)強在職(zhi)員工技能培訓(xun)。在2019年廣(guang)東省(sheng)職(zhi)業技能大賽中，天健集(ji)(ji)團(tuan)受訓(xun)職(zhi)工表現突出，測(ce)量工、焊(han)工、電工組(zu)奪(duo)得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來，深職院(yuan)特色產業(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉，成果豐碩。學校積(ji)極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才培訓(xun)等(deng)服務項(xiang)目，年均(jun)開展12萬人次各(ge)類培訓(xun)、職業(ye)技(ji)能鑒定與資格認(ren)證(zheng)，努力為(wei)當(dang)地支(zhi)(zhi)柱產業(ye)、戰略新興產業(ye)高(gao)質量發展提供更多(duo)人才支(zhi)(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)堅持“引進來”和(he)“走出去(qu)”雙向發力，校(xiao)企(qi)共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教育(yu)(yu)交流“民(min)心(xin)橋”。楊欣斌(bin)介(jie)紹說，學校(xiao)攜手華(hua)為等領(ling)軍企(qi)業，努(nu)力探索職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過共(gong)享(xiang)中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)新標(biao)準、新模(mo)式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已與30多(duo)個國家和(he)地區(qu)的160余所院(yuan)(yuan)校(xiao)、機(ji)構，建立了(le)交流合作關系(xi)，幫(bang)“走出去(qu)”的中(zhong)(zhong)資企(qi)業培(pei)育(yu)(yu)本土技(ji)術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊(xun)方(fang)智匯云校(xiao)(xiao)擔(dan)任(ren)培訓交(jiao)付(fu)部副部長兼網絡中(zhong)心主(zhu)任(ren)，從事認(ren)證(zheng)(zheng)培訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡技術學(xue)院受益者之一。大(da)二時，我(wo)曾在招聘網站向知名企業海投簡歷(li)，但(dan)多是(shi)石沉(chen)大(da)海。轉折發(fa)生在2014年，學(xue)校(xiao)(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)成立了(le)全國首(shou)批華(hua)為(wei)信息與(yu)網絡技術學(xue)院，將企業內部工程師認(ren)證(zheng)(zheng)引入學(xue)校(xiao)(xiao)。當我(wo)通(tong)(tong)過(guo)了(le)華(hua)為(wei)路(lu)由交(jiao)換技術資(zi)深工程師認(ren)證(zheng)(zheng)時，多家公(gong)司對(dui)我(wo)拋出(chu)了(le)橄欖枝。我(wo)當時投了(le)5份簡歷(li)，都收到錄取通(tong)(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)(zai)2006年，深(shen)職院(yuan)就與華為(wei)“喜(xi)結良緣”，是(shi)華為(wei)優(you)秀的合(he)作(zuo)伙伴(ban)。雙方在(zai)(zai)信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)領域(yu)內，就專業建設、人才(cai)培養、實訓(xun)基地(di)建設、實習就業，以(yi)及智慧校園、信(xin)(xin)息(xi)化(hua)教學和數(shu)字化(hua)教學資源庫建設等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養了一批高(gao)素質(zhi)技(ji)能型(xing)人才(cai)。隨著華為(wei)鯤(kun)鵬處理器(qi)問世，華為(wei)將與深(shen)職院(yuan)進(jin)一步深(shen)化(hua)校企(qi)合(he)作(zuo)，開展協(xie)同(tong)育人，促(cu)進(jin)產(chan)(chan)教融合(he)，持續為(wei)ICT人才(cai)生態提(ti)供強有(you)力的能量支撐(cheng)，助力中國ICT產(chan)(chan)業實現轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職院(yuan)具有(you)豐富的(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)辦學(xue)理念，在設備調裝、工藝應用、數(shu)控(kong)加(jia)工、智能(neng)操(cao)控(kong)等方面(mian)為企業輸送(song)了大(da)量優(you)秀人才(cai)。深職院(yuan)與大(da)族(zu)激(ji)光(guang)強強聯(lian)合，成(cheng)立深職院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光(guang)學(xue)院(yuan)。大(da)族(zu)激(ji)光(guang)的(de)全球市場、人力資源，與深職院(yuan)優(you)質教育資源鏈(lian)接起來。雙(shuang)方聯(lian)合推動技術標準、人才(cai)標準“雙(shuang)標準”的(de)深度(du)融合，促進智能(neng)制(zhi)造教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機銜(xian)接，一定(ding)能(neng)夠培養(yang)出掌握高端裝備一線實(shi)踐能(neng)力的(de)優(you)秀人才(cai)，為實(shi)現(xian)中國(guo)制(zhi)造業強國(guo)夢(meng)添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉(liu) 盾）