為進一(yi)步做好學(xue)校2020年秋(qiu)季(ji)開(kai)學(xue)各項(xiang)工作，切實提高學(xue)校師生疫情防控(kong)和遇突發狀況(kuang)的應(ying)(ying)急處置能力，保障開(kai)學(xue)各項(xiang)工作安全有序開(kai)展(zhan)，促進學(xue)校完善常態(tai)化疫情防控(kong)應(ying)(ying)急預(yu)案，根據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的相關(guan)部署，9月9日，學(xue)校組織開(kai)展(zhan)秋(qiu)季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫情防控(kong)現場模擬(ni)演練。

學(xue)(xue)校組織(zhi)開展秋季學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫情(qing)防控現(xian)場(chang)模擬演練。

本次演練由副校(xiao)長董朝君擔(dan)任現場指揮。特別(bie)邀請(qing)我校(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)健康副校(xiao)長夏海(hai)波、西麗街(jie)道留仙社區黨委書記胡俊玲到(dao)場做專家點評。黨政辦(ban)、學生(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能(neng)學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)生(sheng)所、明喆物業等參加了(le)演練。

本次演(yan)練(lian)(lian)共(gong)分為三個場景，分別是：學生(sheng)(sheng)就(jiu)餐時發熱(re)應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)(sheng)自(zi)感不適前往(wang)醫務(wu)室就(jiu)醫應(ying)急處(chu)(chu)置、學生(sheng)(sheng)宿舍內測量(liang)體(ti)溫(wen)異(yi)常(chang)應(ying)急處(chu)(chu)置。演(yan)練(lian)(lian)過程中分工明(ming)確、流程細致、措(cuo)施得(de)當(dang)，按(an)照預(yu)(yu)設的(de)演(yan)練(lian)(lian)方案順利進行，達到預(yu)(yu)期(qi)效果。

演練(lian)結束(shu)后，在學(xue)生事務(wu)大廳(ting)舉行了(le)(le)點(dian)評(ping)會。夏(xia)海波(bo)針對防控(kong)演練(lian)進行點(dian)評(ping)，稱贊學(xue)校的(de)演練(lian)組織得當、流程安排合理，并(bing)按照場景(jing)順序對演練(lian)中發現(xian)的(de)問(wen)題和(he)不足提出了(le)(le)改進建議。

最(zui)后，董(dong)朝君對演(yan)(yan)練進行了總結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練是開學以來(lai)的(de)首次(ci)疫(yi)情防(fang)控(kong)演(yan)(yan)練，得益于(yu)前期(qi)各部門的(de)共同努力(li)，演(yan)(yan)練圓滿完成。他要求各責任(ren)部門根據今天現場演(yan)(yan)練的(de)情況認(ren)真總結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完善應急預案和防(fang)控(kong)流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第(di)一食堂(tang)

學生到達食堂(tang)門口，按一米以上間(jian)隔距離排隊有序(xu)進入食堂(tang)，穿過測溫(wen)門測量體(ti)溫(wen)。

測溫門顯(xian)示一(yi)名學生體溫異(yi)常，經復核確定發燒。

食堂經理將該發(fa)燒(shao)同學引導至醫務室外(wai)留觀帳篷，交由醫護(hu)人員按流程處理。

學(xue)生(sheng)到達食(shi)(shi)堂門(men)(men)口，按(an)一米以上間隔距離排隊有序進入食(shi)(shi)堂，穿過測溫(wen)門(men)(men)測量體(ti)溫(wen)。測溫(wen)門(men)(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)異常，經(jing)(jing)復核確定發(fa)燒。志愿(yuan)者第一時間聯系食(shi)(shi)堂經(jing)(jing)理(li)。食(shi)(shi)堂經(jing)(jing)理(li)馬(ma)上電話(hua)通(tong)知值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)(yuan)，并將該發(fa)燒同學(xue)引導至醫務(wu)室外留觀帳篷，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)燒學(xue)生(sheng)馬(ma)上電話(hua)報告輔導員(yuan)(yuan)。值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)(yuan)按(an)照程序進行后續處理(li)。后勤部門(men)(men)對相(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山(shan)校(xiao)區醫務室

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫務室就(jiu)診，分診護士為學(xue)生(sheng)(sheng)測(ce)量體溫。

護士指導學生佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診。分(fen)診護(hu)(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記信息(xi)，多次測量體(ti)溫(wen)異(yi)常(chang)，護(hu)(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時留觀點等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史、開展流(liu)調，護(hu)(hu)士(shi)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用(yong)外(wai)科口罩，撥(bo)打120直接轉運(yun)到定(ding)點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病歷記錄(lu)。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部門防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系，并(bing)向相(xiang)關部門領導(dao)報告。后(hou)勤部門對相(xiang)關場(chang)所(suo)進行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖洞校區F棟某公寓

某學生(sheng)有明顯的(de)發熱情(qing)況(kuang)，宿舍長對其進行體溫測量。

發現體溫異常(chang)，第一時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學生網格(ge)員(yuan)。

學(xue)生前往臨時隔離點等待醫(yi)護人(ren)員進(jin)行下一步(bu)處理。

某學(xue)(xue)生有明(ming)顯的發熱(re)情況，宿(su)(su)舍長對其(qi)進(jin)行(xing)(xing)體溫測量，發現體溫異常(chang)，第一時間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)院領導，電話通(tong)知(zhi)(zhi)發熱(re)學(xue)(xue)生前往臨時隔(ge)離點(dian)等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下(xia)一步處理(li)。宿(su)(su)舍其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)(zhi)在本宿(su)(su)舍等待(dai)后(hou)續處理(li)。學(xue)(xue)生網(wang)格員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)生發燒情況。后(hou)勤部門(men)對相關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡(jian)嘉(jia)禹/圖）