為深入(ru)貫徹德智體美勞(lao)(lao)(lao)全(quan)面發展的(de)(de)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，全(quan)面落實《中共中央 國(guo)(guo)務院關于全(quan)面加強新時代大(da)中小學(xue)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)意見》精神，大(da)力提(ti)升高(gao)(gao)等職(zhi)業院校(xiao)學(xue)生勞(lao)(lao)(lao)動素養，形(xing)成體現時代要(yao)求、符(fu)合育(yu)人規律、彰顯(xian)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)特色的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，8月25日至8月28日，由我校(xiao)和(he)中國(guo)(guo)勞(lao)(lao)(lao)動關系(xi)學(xue)院勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)中心主辦(ban)、創(chuang)想(xiang)家科技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)（深圳）有限公(gong)司協(xie)辦(ban)的(de)(de)2020年(nian)全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業院校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)導師研(yan)修(xiu)班(ban)（中級），在線(xian)上會議(yi)平臺成功舉(ju)辦(ban)。

為(wei)優化(hua)勞動教育師資(zi)供給，本次教師培訓除了邀請勞動教育領域相關知(zhi)名學者(zhe)外，基于勞動教育本身特(te)質，還邀請了企(qi)業代表擔任課程授課講師。共(gong)有來自(zi)廣東(dong)、廣西、貴州、湖南(nan)、江蘇、內(nei)蒙古、陜西、浙(zhe)江等(deng)14所職業院校近30名老師參加培訓。

 培(pei)訓期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)員們分別觀(guan)摩了中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)劉麗紅副(fu)校(xiao)長、我校(xiao)人文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)張克副(fu)院(yuan)長、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨印副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)(zhong)國美術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)杜銘秋副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選(xuan)人工(gong)智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負(fu)責(ze)(ze)人郭子琦、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)系學(xue)(xue)(xue)院(yuan)李(li)珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海(hai)涵律(lv)師(shi)(shi)(shi)事務所主(zhu)任(ren)律(lv)師(shi)(shi)(shi)吳小波主(zhu)講的(de)(de)“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)歷(li)史演變(bian)、政(zheng)(zheng)策(ce)解(jie)讀與(yu)趨(qu)勢”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職責(ze)(ze)與(yu)倫理——如(ru)何更(geng)(geng)好的(de)(de)理解(jie)體(ti)面勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”“職業(ye)院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)素質能力(li)提升”“職業(ye)院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)課(ke)程設計(ji)——臺灣勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展與(yu)實踐”“人工(gong)智能時代(dai)下(xia)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合(he)機制”“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)安全風險與(yu)應(ying)對政(zheng)(zheng)策(ce)”七堂課(ke)。專(zhuan)(zhuan)家們表(biao)示，隨(sui)著勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將(jiang)更(geng)(geng)加專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)且惠及更(geng)(geng)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)則面臨極大的(de)(de)挑戰。從長遠來看(kan)，應(ying)開設勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，培(pei)養勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才。短期(qi)內，應(ying)根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前(qian)師(shi)(shi)(shi)資(zi)情況采(cai)取多(duo)種措施，建(jian)立專(zhuan)(zhuan)兼(jian)職相(xiang)結合(he)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍。

同時，為深入了解目前(qian)高職院校(xiao)勞動教(jiao)育(yu)(yu)開展情況，今年(nian)3月，我校(xiao)聯合創(chuang)想家教(jiao)育(yu)(yu)科技（深圳）有(you)限公司，對覆(fu)蓋生(sheng)源地30個省(sheng)、自治區、直轄市的學生(sheng)及來(lai)自全(quan)國(guo)14所高職院校(xiao)的老師開展《全(quan)國(guo)高職院校(xiao)勞動教(jiao)育(yu)(yu)現狀調查報告藍皮(pi)書》專(zhuan)項問(wen)(wen)卷(juan)調研。經過5個月的立項、調研論證、問(wen)(wen)卷(juan)發(fa)放(fang)及回(hui)(hui)收、電話訪談(tan)記(ji)(ji)錄(lu)、數據清洗與甄(zhen)別等，共回(hui)(hui)收有(you)效(xiao)教(jiao)師問(wen)(wen)卷(juan)221份(fen)，學生(sheng)問(wen)(wen)卷(juan)2101份(fen)，教(jiao)師訪談(tan)記(ji)(ji)錄(lu)25份(fen)。

調研專家組成員范苗(miao)就(jiu)調研報(bao)告中(zhong)學生素養現(xian)狀(zhuang)(zhuang)、目(mu)前勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)展(zhan)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)問題(ti)、師資(zi)建設現(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與實習實訓相結(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與校園文(wen)化(hua)建設相結(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)問題(ti)、勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與社會服務相結(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)及(ji)問題(ti)等內容進行分享，讓(rang)研修(xiu)班的(de)(de)學員們從數據中(zhong)更科學更全面的(de)(de)了解目(mu)前勞(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在高職院校中(zhong)開(kai)展(zhan)的(de)(de)情況。

研(yan)修班4天的(de)(de)課程涵蓋(gai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)理論知(zhi)識、相(xiang)關政策導讀(du)、實(shi)(shi)際(ji)課程案例分(fen)析、勞(lao)(lao)動(dong)(dong)相(xiang)關法律知(zhi)識普及、人工智能下的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)等多(duo)個方面，最后以電子(zi)考卷的(de)(de)形式(shi)對學員(yuan)們進(jin)行考核(he)。參(can)訓(xun)(xun)學員(yuan)紛紛表示，將(jiang)以本(ben)次研(yan)究(jiu)班為(wei)新的(de)(de)起點(dian)，進(jin)一步加(jia)強(qiang)理論學習，重塑勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)觀，為(wei)所(suo)屬高職院校開展(zhan)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)工作貢獻力量；并(bing)希望(wang)這樣(yang)的(de)(de)培訓(xun)(xun)能夠制(zhi)度化(hua)、常態化(hua)，進(jin)一步豐富培訓(xun)(xun)內(nei)容，在條件(jian)允許的(de)(de)情況下，安排線(xian)下培訓(xun)(xun)課，加(jia)入動(dong)(dong)手實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)操環節，將(jiang)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)精神貫(guan)穿師資培訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）