研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業(ye)教(jiao)育高質量(liang)發展暨數(shu)字化說課研討會在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區(qu)舉行。來自國內128所(suo)高校(xiao)的(de)350余位院校(xiao)領導、專家學者、一(yi)(yi)線教(jiao)師，以(yi)及我校(xiao)部分教(jiao)師代表共(gong)700余人齊聚一(yi)(yi)堂，以(yi)“人工(gong)智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職業(ye)教(jiao)育的(de)數(shu)字化轉型”為(wei)主題，共(gong)同(tong)探(tan)討人工(gong)智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職業(ye)教(jiao)育的(de)專業(ye)轉型與(yu)(yu)課程(cheng)轉型，分享當前職業(ye)教(jiao)育變革的(de)趨勢與(yu)(yu)特(te)征，共(gong)同(tong)謀劃未來中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育高質量(liang)發展的(de)策略與(yu)(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)部(bu)原副部(bu)長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)(chang)兼(jian)秘書(shu)(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)報刊(kan)社原黨(dang)委書(shu)(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心研究所(suo)副所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣(guang)東省教(jiao)育(yu)廳(ting)副巡視員朱俊文，深圳市教(jiao)育(yu)局黨(dang)組成員、副局長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長(chang)(chang)、對外經濟貿易(yi)大學(xue)教(jiao)育(yu)發展與開放經濟研究中(zhong)(zhong)心執行主任史薇，以及我校(xiao)黨(dang)委書(shu)(shu)記(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)議。

本(ben)次會議由中(zhong)國職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)會主辦(ban)，深圳(zhen)職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)和新時代中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)承(cheng)辦(ban)，會議歷時2天，共(gong)安排了3場(chang)(chang)專家報告(gao)，13場(chang)(chang)專業(ye)(ye)負(fu)責人說(shuo)專業(ye)(ye)，15場(chang)(chang)課(ke)程負(fu)責人說(shuo)課(ke)程，8堂(tang)優秀教(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)示范課(ke)，與會嘉賓(bin)、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)師(shi)就人工智能背景下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數字化轉型發(fa)展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開(kai)(kai)幕式(shi)在(zai)音樂廳隆(long)重舉(ju)行(xing)。魯(lu)昕(xin)在(zai)開(kai)(kai)幕式(shi)致辭并作題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)化轉型：提高教育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟蓬(peng)勃發展，帶(dai)來了一系(xi)列顛覆式(shi)的(de)變(bian)(bian)化，也驅動(dong)教育(yu)(yu)(yu)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)生態、思維模(mo)式(shi)、知(zhi)識體系(xi)、教育(yu)(yu)(yu)能力、教育(yu)(yu)(yu)技術(shu)(shu)等(deng)方(fang)面發生著(zhu)深刻地變(bian)(bian)革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發展進入快車道，不斷為(wei)經(jing)濟發展增添新動(dong)能，在(zai)加(jia)快數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發展，加(jia)快推動(dong)數(shu)(shu)字(zi)產業化產業數(shu)(shu)字(zi)化的(de)背景(jing)下，我們要(yao)把握數(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟社(she)會發展的(de)歷史(shi)趨勢(shi)，讓教育(yu)(yu)(yu)與(yu)經(jing)濟和科學(xue)(xue)進步發展趨勢(shi)相對接，推動(dong)教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化轉型，實(shi)現跨(kua)(kua)界融合、跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科融合。面向未來，為(wei)智(zhi)慧社(she)會培養人(ren)工智(zhi)能高端人(ren)才，是(shi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)重要(yao)使(shi)命。

她說(shuo)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導向，服務導向，市場需求(qiu)(qiu)導向是(shi)(shi)現代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學和(he)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)宗旨。數字經濟發(fa)展(zhan)催生新(xin)職業(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)就要(yao)適應(ying)這(zhe)個發(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養適應(ying)這(zhe)些新(xin)職業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)人才(cai)，數字經濟發(fa)展(zhan)對持續(xu)提升勞(lao)動(dong)者數字技能(neng)提出了(le)新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)強(qiang)化數字人才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強(qiang)數字技能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓，建(jian)設終(zhong)身學習數字化平臺(tai)體系，創新(xin)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓方(fang)式，吸(xi)引(yin)社(she)會(hui)力量參與數字人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓。同時，高等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人工智能(neng)發(fa)展(zhan)的(de)步(bu)伐，形成數字化意識，樹立(li)數字化觀念，進(jin)行數字化實踐，推動(dong)專業(ye)(ye)(ye)和(he)課程的(de)數字化轉型。

曾(ceng)天山(shan)在(zai)致辭中說，要充分發(fa)揮(hui)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優勢(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育變革創新(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)機(ji)協同(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環境、評估監(jian)測和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育治理體系，促(cu)進人(ren)的(de)(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)與(yu)道德、情操、價值觀(guan)協同(tong)發(fa)展。一是要加(jia)強人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領域專業(ye)建(jian)(jian)設(she)，形成“人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復(fu)合專業(ye)培養新(xin)模(mo)式；二是要建(jian)(jian)設(she)一批重要方向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)(he)在(zai)線開(kai)放課程；三是要將人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納入高職計算機(ji)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，在(zai)大數(shu)據、信(xin)息管理相關(guan)專業(ye)中增(zeng)加(jia)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相關(guan)內容(rong)，培養人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應用領域技術技能(neng)人(ren)才；四是要對外開(kai)放資源，建(jian)(jian)立(li)面向(xiang)青少年和(he)(he)社會公(gong)眾的(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普公(gong)共服務(wu)平(ping)臺。他希望，通過本次會議的(de)(de)召開(kai)實現(xian)交流與(yu)互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快(kuai)速(su)發(fa)展條(tiao)件下(xia)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展創新(xin)的(de)(de)思路和(he)(he)舉措(cuo)，促(cu)進新(xin)形勢(shi)下(xia)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)高質量發(fa)展。

朱(zhu)俊(jun)文表示，廣東(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)省。近年(nian)來，在規模發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)同時(shi)著力加強內涵建設，推(tui)動辦學水平和人才培養(yang)質(zhi)量不(bu)斷提(ti)(ti)高。面對經濟社(she)會的(de)(de)新要(yao)求，廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動作為(wei)，深入(ru)貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)實施方案(an)(an)》的(de)(de)精神，制定了《廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容(rong)、提(ti)(ti)質(zhi)、強服務”三年(nian)行(xing)(xing)動計劃(hua)（2019-2021年(nian)）》，明確(que)提(ti)(ti)出要(yao)以(yi)提(ti)(ti)質(zhi)為(wei)核(he)心(xin)，大(da)力培養(yang)高素質(zhi)產業(ye)生力軍。此次會議(yi)的(de)(de)召開，必(bi)將為(wei)廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探(tan)索(suo)和實現優質(zhi)發(fa)展(zhan)(zhan)之路提(ti)(ti)供有力的(de)(de)指(zhi)導。廣東(dong)將堅(jian)持(chi)先行(xing)(xing)先試的(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)精神，推(tui)動廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)不(bu)斷深入(ru)，為(wei)新時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供更多“廣東(dong)案(an)(an)例”。

楊欣斌表示，近年(nian)來，深職(zhi)(zhi)院認真貫徹落(luo)實(shi)“職(zhi)(zhi)教20條”，直(zhi)面人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能時代對高職(zhi)(zhi)院校(xiao)人才培養(yang)的(de)新要求，努(nu)力推動學(xue)校(xiao)實(shi)現(xian)高質量發(fa)展(zhan)。以推動人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)轉型(xing)(xing)升級為邏輯(ji)起點，提出創建中國特色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)奮(fen)斗目標；緊跟(gen)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能大勢，成(cheng)(cheng)立人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能學(xue)院，開展(zhan)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設和全校(xiao)性的(de)人工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能通識教育，帶(dai)動其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)(xing)升級；緊跟(gen)技(ji)術前(qian)(qian)沿，與一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)合(he)作成(cheng)(cheng)立特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，成(cheng)(cheng)立高端研發(fa)平臺，對關(guan)鍵核心技(ji)術進(jin)行攻關(guan)；大力推進(jin)信息技(ji)術與教育教學(xue)融合(he)等。目前(qian)(qian)，這些改革(ge)的(de)成(cheng)(cheng)效正(zheng)在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報(bao)告板塊，來自高校與企業(ye)的專(zhuan)家學者，將視角(jiao)對準(zhun)前沿，共同就科技(ji)如何為教(jiao)育“賦能(neng)”，助力高等教(jiao)育在(zai)人工智(zhi)能(neng)背(bei)景下高質(zhi)量、高水平發(fa)展建言獻策。

陳秋明以“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)背景下如(ru)何建設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)什(shen)(shen)么建設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“什(shen)(shen)么是(shi)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣(yang)建設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”三(san)個問題展(zhan)開，深(shen)入分析了以人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)核(he)心的(de)(de)(de)新一(yi)輪科技(ji)革命和產業(ye)(ye)(ye)變革對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)帶(dai)來的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰(zhan)，并針對時(shi)(shi)代特(te)點，結合深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)具體實踐，提出了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)轉(zhuan)型(xing)成(cheng)為(wei)(wei)適應智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)研發中心、成(cheng)為(wei)(wei)市民終身教育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，培養適應人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)(shi)代需要(yao)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才，為(wei)(wei)社會做出一(yi)流(liu)貢獻，在國際上(shang)贏得一(yi)流(liu)聲譽(yu)，從而辦出高(gao)(gao)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構(gou)建良性ICT人(ren)才(cai)(cai)生態(tai)——匯聚校(xiao)企(qi)優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育(yu)人(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題介紹(shao)了華(hua)(hua)為(wei)人(ren)才(cai)(cai)培養的(de)實(shi)踐(jian)。他說，華(hua)(hua)為(wei)建立(li)自己的(de)ICT人(ren)才(cai)(cai)生態(tai)，以(yi)培養更多人(ren)才(cai)(cai)推動ICT產業快速發展，助力華(hua)(hua)為(wei)為(wei)中國(guo)以(yi)及全世界在數字化上做(zuo)出(chu)貢獻。他同(tong)時希望華(hua)(hua)為(wei)可以(yi)與(yu)高校(xiao)整合優質(zhi)(zhi)資(zi)源(yuan)實(shi)現“共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”，最終達到共(gong)(gong)育(yu)全球人(ren)才(cai)(cai)的(de)目標。

科大訊飛股份有限公司總(zong)裁助(zhu)理方(fang)明以“產(chan)教融(rong)合助(zhu)力高(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)”為題介紹了(le)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)產(chan)業高(gao)速增長背景下(xia)，AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需(xu)求與痛點。他(ta)說(shuo)，高(gao)校(xiao)是AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)的(de)(de)生力軍，科大訊飛愿與高(gao)校(xiao)進(jin)行(xing)深度產(chan)教融(rong)合，共同打(da)造共贏的(de)(de)AI高(gao)等(deng)教育(yu)生態價值鏈(lian)，解決(jue)AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)困境，支撐高(gao)等(deng)教育(yu)在人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)和科技創新上(shang)走得更遠。

中(zhong)科(ke)院計算技(ji)(ji)(ji)術(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員田霖帶來了(le)“中(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想”。她說(shuo)，科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要(yao)經歷“科(ke)研”、“中(zhong)試(shi)”、“產品(pin)”三(san)個階(jie)(jie)段，但往(wang)往(wang)研究(jiu)階(jie)(jie)段做出的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)，因不能(neng)順利通過“中(zhong)試(shi)階(jie)(jie)段”，而無法成(cheng)(cheng)為產品(pin)進入市場(chang)。“為此我們把職(zhi)業教(jiao)育(yu)引介到(dao)中(zhong)試(shi)階(jie)(jie)段，成(cheng)(cheng)立科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會，將(jiang)先進的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育(yu)連接，一方面(mian)加快(kuai)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另一方面(mian)用前沿(yan)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)引領發(fa)展(zhan)方向，提升科(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養水(shui)平(ping)，提升整(zheng)個職(zhi)教(jiao)與前沿(yan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)相接水(shui)平(ping)。”田霖說(shuo)。

中科院(yuan)深圳先(xian)進(jin)技術(shu)研究院(yuan)研究員夏澤洋以《精(jing)準(zhun)口腔正畸診療機器人(ren)(ren)》為題，從科研人(ren)(ren)員的角度(du)入手，解(jie)讀了(le)在數字化、自(zi)動化浪潮下，人(ren)(ren)工智能和機器人(ren)(ren)技術(shu)如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)研討(tao)會還特(te)邀了(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)院校不(bu)同專業(ye)(ye)的(de)(de)一線教(jiao)師，分享人工智(zhi)能背景下(xia)的(de)(de)專業(ye)(ye)建設(she)及課程改革，并邀請優秀教(jiao)師進行教(jiao)學示(shi)范，展示(shi)了(le)新(xin)時代(dai)下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展及數(shu)字(zi)化轉型的(de)(de)風(feng)采。本次大會，為(wei)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展及數(shu)字(zi)化轉型提供了(le)一個思想碰撞的(de)(de)平臺，進一步深(shen)化了(le)對國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)綱領文件的(de)(de)深(shen)刻領會，進一步凝聚了(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)價值(zhi)共識，為(wei)我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)內涵式發(fa)展提供了(le)強勁(jing)的(de)(de)思想動力和智(zhi)慧源(yuan)泉。

（宣(xuan)傳部 李世卓/文(wen) 張(zhang)雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）