研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量(liang)發展暨數字(zi)化(hua)說課研(yan)討會在我校(xiao)(xiao)留(liu)仙洞校(xiao)(xiao)區舉行(xing)。來自國內128所高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)350余(yu)位院校(xiao)(xiao)領導、專家學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以及我校(xiao)(xiao)部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代表共700余(yu)人齊(qi)聚(ju)一堂，以“人工(gong)智能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)數字(zi)化(hua)轉型”為主題，共同(tong)探討人工(gong)智能背景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)專業轉型與(yu)課程(cheng)轉型，分(fen)享當前職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)(de)趨勢與(yu)特征，共同(tong)謀劃未來中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量(liang)發展的(de)(de)策略與(yu)路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副部長(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)常務副會(hui)長(chang)兼秘書長(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社(she)原黨委書記、社(she)長(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心研(yan)究所(suo)副所(suo)長(chang)曾天山(shan)，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副巡視員朱俊文(wen)，深(shen)圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨組成(cheng)員、副局長(chang)朱迪儉，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)、對(dui)外經濟(ji)貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經濟(ji)研(yan)究中(zhong)心執行主任史(shi)薇，以及我校黨委書記陳秋(qiu)明、校長(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專家學(xue)者出席會(hui)議。

本(ben)次會議由中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會主辦，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院和新(xin)時代中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究院承辦，會議歷時2天(tian)，共安排了3場(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)專(zhuan)業(ye)負(fu)責人說(shuo)專(zhuan)業(ye)，15場(chang)課程負(fu)責人說(shuo)課程，8堂優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)課，與會嘉賓、學(xue)(xue)者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師就人工智能背景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)數(shu)字化(hua)轉型(xing)發展各抒己見(jian)、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)(mu)式在(zai)(zai)音(yin)樂(le)廳隆重舉行。魯昕在(zai)(zai)開幕(mu)(mu)式致(zhi)辭并作題(ti)為(wei)“數字(zi)化(hua)(hua)轉型：提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)的新路徑”的學(xue)術報告。她說，數字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)蓬(peng)勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，帶來(lai)了一系列顛(dian)覆式的變化(hua)(hua)，也驅(qu)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思(si)維模(mo)式、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術等方面發(fa)(fa)生著深刻地變革。目前，中國數字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)增添(tian)新動(dong)能，在(zai)(zai)加快(kuai)數字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，加快(kuai)推(tui)動(dong)數字(zi)產(chan)業(ye)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)數字(zi)化(hua)(hua)的背景下，我們(men)要把握數字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的歷(li)史趨(qu)(qu)勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)和科學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢相對接，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)轉型，實現跨界(jie)融合、跨學(xue)科融合。面向未(wei)來(lai)，為(wei)智慧社會(hui)培養人(ren)(ren)工智能高(gao)端人(ren)(ren)才，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的重要使命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以就業(ye)為導(dao)向的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)導(dao)向，服務導(dao)向，市場需求導(dao)向是現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學和培(pei)訓的宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)催生新職(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要適(shi)應(ying)這個發(fa)展(zhan)(zhan)要求，培(pei)養適(shi)應(ying)這些新職(zhi)(zhi)業(ye)崗(gang)位要求的人(ren)才(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)對持續(xu)提升勞(lao)動(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能提出了(le)新要求，要強化數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能培(pei)訓，建設(she)終身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化平臺(tai)體(ti)系，創新人(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓方式，吸引(yin)社會力量參(can)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要緊跟人(ren)工智(zhi)能發(fa)展(zhan)(zhan)的步伐，形成(cheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化意(yi)識，樹立(li)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化觀念，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化實踐(jian)，推動(dong)專(zhuan)業(ye)和課程(cheng)的數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化轉型。

曾天山在(zai)致辭中說，要(yao)(yao)充(chong)分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)變革創(chuang)新。建立人(ren)(ren)機(ji)協同的(de)教(jiao)學方(fang)式、學習環(huan)境、評估監測(ce)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)治理體(ti)系，促進(jin)人(ren)(ren)的(de)知識技能(neng)(neng)(neng)與道(dao)德、情操、價值(zhi)觀協同發(fa)展(zhan)。一(yi)(yi)是要(yao)(yao)加強(qiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域專業(ye)建設，形成“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合專業(ye)培(pei)養(yang)新模式；二(er)是要(yao)(yao)建設一(yi)(yi)批(pi)重要(yao)(yao)方(fang)向的(de)教(jiao)材(cai)和(he)在(zai)線開(kai)放(fang)(fang)課程；三是要(yao)(yao)將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)納(na)入高(gao)職計算機(ji)基礎教(jiao)學內容，在(zai)大數據、信息(xi)管理相(xiang)(xiang)關專業(ye)中增加人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相(xiang)(xiang)關內容，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領域技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是要(yao)(yao)對(dui)外開(kai)放(fang)(fang)資源(yuan)，建立面向青少(shao)年和(he)社會公(gong)眾的(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公(gong)共服務平臺(tai)。他希望，通過本次(ci)會議的(de)召開(kai)實現(xian)交(jiao)流(liu)與互鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)快(kuai)速發(fa)展(zhan)條(tiao)件下高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)創(chuang)新的(de)思路(lu)和(he)舉措，促進(jin)新形勢下高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)的(de)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)。

朱俊文表(biao)示，廣(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)大(da)省(sheng)。近年(nian)來(lai)，在規模發(fa)(fa)展(zhan)的同時著力加強內(nei)涵建設，推動(dong)辦學水平和人才(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量不斷提(ti)(ti)高。面對經濟社(she)會(hui)的新要(yao)求，廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)主動(dong)作(zuo)為，深入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)實(shi)施(shi)方案(an)》的精神(shen)，制定(ding)了《廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)“擴容(rong)、提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)、強服務”三年(nian)行(xing)動(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明(ming)確提(ti)(ti)出要(yao)以(yi)提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)為核心，大(da)力培(pei)養高素質(zhi)(zhi)產業(ye)生力軍。此次會(hui)議的召開，必將為廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)探索(suo)和實(shi)現優(you)質(zhi)(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)之路提(ti)(ti)供有力的指(zhi)導。廣(guang)東(dong)(dong)將堅(jian)持先(xian)行(xing)先(xian)試的改革(ge)精神(shen)，推動(dong)廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)不斷深入，為新時代職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供更多(duo)“廣(guang)東(dong)(dong)案(an)例”。

楊(yang)欣(xin)斌(bin)表示，近年來，深職(zhi)院認真貫(guan)徹落實“職(zhi)教20條”，直面人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代對高(gao)職(zhi)院校人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養的(de)新要求，努(nu)力推(tui)動(dong)學校實現高(gao)質量發展(zhan)。以推(tui)動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景下職(zhi)業教育(yu)的(de)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升(sheng)級為(wei)邏輯起點，提(ti)出(chu)創建中國特色世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業院校的(de)奮斗目標(biao)；緊(jin)跟人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)大勢(shi)，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學院，開展(zhan)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關專業建設和全校性的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)通識教育(yu)，帶動(dong)其他傳(chuan)統專業轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升(sheng)級；緊(jin)跟技術(shu)前(qian)沿，與(yu)一(yi)流(liu)企業合作(zuo)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)特色產業學院，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)高(gao)端研(yan)發平(ping)臺，對關鍵核(he)心技術(shu)進行(xing)攻關；大力推(tui)進信息技術(shu)與(yu)教育(yu)教學融合等。目前(qian)，這些改(gai)革(ge)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效正在(zai)逐步顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)(zai)報(bao)告板塊，來自高(gao)校與企業的專家學者，將視角對準前沿，共同(tong)就科技如何為教育(yu)“賦(fu)能(neng)”，助(zhu)力高(gao)等教育(yu)在(zai)(zai)人工智能(neng)背景(jing)下高(gao)質量(liang)、高(gao)水平發展(zhan)建(jian)言獻策。

陳秋明(ming)以“人工(gong)智能(neng)背景(jing)下如何建設高水平(ping)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞(rao)“為(wei)(wei)(wei)什么(me)建設高水平(ping)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高水平(ping)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建設高水平(ping)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”三個(ge)問題展(zhan)開，深入分析了以人工(gong)智能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)新(xin)一(yi)輪科(ke)技(ji)革命和產業(ye)(ye)(ye)變革對高職教(jiao)育帶來的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰(zhan)，并(bing)針(zhen)對時代特點，結(jie)合深職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)具(ju)體實踐，提出(chu)了高職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要(yao)轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應智能(neng)時代的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)家(jia)的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)研發中心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身(shen)教(jiao)育學校(xiao)(xiao)，培養(yang)適(shi)應人工(gong)智能(neng)時代需要(yao)的(de)(de)(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社(she)會做出(chu)一(yi)流貢(gong)獻，在國際上贏(ying)得一(yi)流聲譽，從而辦出(chu)高水平(ping)的(de)(de)(de)高職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構(gou)建良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態(tai)——匯聚校企優質(zhi)資源共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)共(gong)育人(ren)才(cai)”為題介紹(shao)了華為人(ren)才(cai)培養的(de)實(shi)(shi)踐(jian)。他說，華為建立自己的(de)ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態(tai)，以(yi)(yi)培養更多人(ren)才(cai)推動ICT產(chan)業(ye)快速發展，助力華為為中國以(yi)(yi)及全世界在數(shu)字化上做出貢(gong)獻(xian)。他同時希望華為可以(yi)(yi)與高校整(zheng)合(he)優質(zhi)資源實(shi)(shi)現(xian)“共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”，最終達到共(gong)育全球(qiu)人(ren)才(cai)的(de)目(mu)標。

科(ke)大訊(xun)飛(fei)股份有限公(gong)司總裁助(zhu)(zhu)理方(fang)明以(yi)“產教(jiao)(jiao)融合助(zhu)(zhu)力(li)高(gao)(gao)校AI人才(cai)培(pei)養”為題介紹(shao)了(le)人工智能(neng)產業高(gao)(gao)速增長背(bei)景下，AI人才(cai)的需求與痛點。他說，高(gao)(gao)校是AI人才(cai)培(pei)養的生力(li)軍，科(ke)大訊(xun)飛(fei)愿與高(gao)(gao)校進行深度(du)產教(jiao)(jiao)融合，共同打(da)造共贏的AI高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育生態(tai)價(jia)值鏈，解(jie)決AI人才(cai)培(pei)養困境，支撐(cheng)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育在人工智能(neng)和科(ke)技(ji)創(chuang)新上走得更遠(yuan)。

中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計(ji)算技(ji)(ji)(ji)術(shu)研究所研究員田霖帶來了“中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作設想”。她說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需要經歷“科(ke)(ke)(ke)研”、“中(zhong)試”、“產(chan)品”三(san)個(ge)階段(duan)，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)研究階段(duan)做出的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順利通(tong)過“中(zhong)試階段(duan)”，而無法成(cheng)為(wei)產(chan)品進入市場。“為(wei)此我們(men)把職(zhi)(zhi)業教育引介到中(zhong)試階段(duan)，成(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委員會，將先進的成(cheng)果(guo)與教育連接(jie)(jie)，一方(fang)面加(jia)快成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一方(fang)面用前沿的技(ji)(ji)(ji)術(shu)引領發展方(fang)向，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的培養水平(ping)(ping)，提升整個(ge)職(zhi)(zhi)教與前沿技(ji)(ji)(ji)術(shu)相(xiang)接(jie)(jie)水平(ping)(ping)。”田霖說(shuo)。

中科院深圳先進技(ji)術研究院研究員夏澤洋以《精(jing)準口腔正畸診療機器(qi)人》為題，從科研人員的角(jiao)度入手，解讀了在數字化、自動化浪潮下(xia)，人工(gong)智能和機器(qi)人技(ji)術如何改(gai)變一(yi)個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會(hui)還特邀了(le)來(lai)自全國職(zhi)業(ye)院校不同專業(ye)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享人(ren)工(gong)智能背景下的(de)專業(ye)建設及課程改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)示范，展(zhan)示了(le)新(xin)時代(dai)下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)及數字(zi)化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型的(de)風采。本次大會(hui)，為我(wo)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)及數字(zi)化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型提(ti)供了(le)一(yi)個思想(xiang)碰撞(zhuang)的(de)平(ping)臺(tai)，進(jin)(jin)一(yi)步深化(hua)了(le)對(dui)國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文件的(de)深刻領會(hui)，進(jin)(jin)一(yi)步凝聚了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為我(wo)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)內涵(han)式發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)強(qiang)勁的(de)思想(xiang)動力和智慧源(yuan)泉(quan)。

（宣傳部(bu) 李世卓/文(wen) 張(zhang)雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）