研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展暨數字(zi)化說(shuo)課研討會在我(wo)校留(liu)仙洞校區舉行。來自國內(nei)128所(suo)高(gao)校的(de)350余(yu)位院校領導、專(zhuan)(zhuan)家學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)師，以(yi)及我(wo)校部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)師代表(biao)共700余(yu)人齊聚一堂，以(yi)“人工(gong)智能(neng)背(bei)景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數字(zi)化轉型(xing)”為(wei)主(zhu)題，共同探討人工(gong)智能(neng)背(bei)景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)轉型(xing)與(yu)(yu)課程(cheng)轉型(xing)，分(fen)(fen)享當(dang)前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)趨勢與(yu)(yu)特征，共同謀劃未(wei)來中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展的(de)策略(lve)與(yu)(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)部長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國職教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)刊(kan)社(she)原黨(dang)委書記、社(she)長(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心研究(jiu)所(suo)(suo)副(fu)所(suo)(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)副(fu)巡視員朱(zhu)俊文，深圳(zhen)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局黨(dang)組成員、副(fu)局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)國職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經濟研究(jiu)中(zhong)(zhong)心執行(xing)主(zhu)任(ren)史薇，以及我校黨(dang)委書記陳秋明、校長(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專(zhuan)家學(xue)者出席會(hui)議。

本次會議由中(zhong)國(guo)職業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會主辦(ban)，深圳職業(ye)技術學院和新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究院承辦(ban)，會議歷時(shi)2天(tian)，共安排了3場(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)專(zhuan)業(ye)負責(ze)人說專(zhuan)業(ye)，15場(chang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)負責(ze)人說課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，8堂優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學示范課(ke)(ke)(ke)，與會嘉賓、學者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師就人工智能(neng)背(bei)景下職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的數字化轉型發展各抒己(ji)見、暢所(suo)欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)(mu)式(shi)在音樂廳隆(long)重舉行。魯昕(xin)在開幕(mu)(mu)式(shi)致(zhi)辭并作題為“數(shu)字(zi)(zi)(zi)化轉(zhuan)型(xing)：提高教育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)的(de)新(xin)路徑(jing)”的(de)學(xue)術報告(gao)。她說，數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)(zhan)，帶來了(le)一系列顛覆(fu)式(shi)的(de)變化，也驅(qu)動(dong)教育(yu)(yu)在教育(yu)(yu)生態、思維模式(shi)、知識體(ti)系、教育(yu)(yu)能(neng)力、教育(yu)(yu)技術等方面發(fa)生著(zhu)深刻地變革(ge)。目前，中國數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)進(jin)入快(kuai)車(che)道，不斷為經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)增添(tian)新(xin)動(dong)能(neng)，在加快(kuai)數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)，加快(kuai)推動(dong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)產業(ye)化產業(ye)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化的(de)背景下，我們(men)要把(ba)握數(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)歷史趨(qu)勢(shi)，讓教育(yu)(yu)與經濟(ji)和科(ke)學(xue)進(jin)步發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)相對(dui)接，推動(dong)教育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化轉(zhuan)型(xing)，實現跨界融(rong)合、跨學(xue)科(ke)融(rong)合。面向(xiang)未來，為智慧社會(hui)培養人(ren)工智能(neng)高端人(ren)才，是教育(yu)(yu)的(de)重要使命。

她說，職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)是以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)(xiang)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)導(dao)向(xiang)(xiang)，服務導(dao)向(xiang)(xiang)，市(shi)場需求(qiu)導(dao)向(xiang)(xiang)是現代職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)辦學和培(pei)訓的(de)(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發展催(cui)生新職業(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)適應這(zhe)個(ge)發展要(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)養(yang)適應這(zhe)些新職業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)人(ren)才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發展對持續(xu)提(ti)升勞(lao)動(dong)者(zhe)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)(ji)能提(ti)出了新要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才教育(yu)(yu)(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)(ji)能培(pei)訓，建設終身(shen)學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺體(ti)系(xi)，創新人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓方式，吸引(yin)社會力量參與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才培(pei)養(yang)培(pei)訓。同(tong)時，高等職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)工智(zhi)能發展的(de)(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)意識，樹立數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)實踐，推動(dong)專業(ye)(ye)(ye)和課(ke)程的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭中說，要(yao)(yao)充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)優勢(shi)(shi)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育變革(ge)創新(xin)。建立人(ren)(ren)機協同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環境、評估監測和教(jiao)(jiao)(jiao)育治理體系，促進(jin)(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)知識技能(neng)(neng)與(yu)道德、情操、價值(zhi)觀協同(tong)發(fa)展(zhan)。一是要(yao)(yao)加強(qiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領域專(zhuan)業建設(she)，形(xing)成“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培(pei)(pei)養(yang)新(xin)模式；二(er)是要(yao)(yao)建設(she)一批重(zhong)要(yao)(yao)方向的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材和在(zai)線開(kai)(kai)放(fang)課程(cheng)；三是要(yao)(yao)將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)納入高(gao)職(zhi)計算機基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，在(zai)大(da)數據、信息管理相關專(zhuan)業中增(zeng)加人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相關內(nei)容，培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)應(ying)用(yong)領域技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是要(yao)(yao)對(dui)外開(kai)(kai)放(fang)資源，建立面(mian)向青(qing)少年和社會公(gong)眾的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科(ke)普公(gong)共(gong)服務平臺(tai)。他希望，通(tong)過本次會議的(de)(de)(de)召開(kai)(kai)實現交流與(yu)互鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)快(kuai)速發(fa)展(zhan)條件下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)創新(xin)的(de)(de)(de)思路(lu)和舉措，促進(jin)(jin)新(xin)形(xing)勢(shi)(shi)下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)。

朱俊(jun)文表示，廣東是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)大省(sheng)。近年(nian)來，在規(gui)模發展的(de)(de)同時著力加強內(nei)涵建(jian)設，推動辦學水平(ping)和人才培(pei)養質(zhi)量不斷(duan)提高(gao)。面對經濟社會(hui)的(de)(de)新要求，廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)主動作為(wei)，深入(ru)貫徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革實施方案》的(de)(de)精神，制定了《廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)“擴(kuo)容、提質(zhi)、強服務”三(san)年(nian)行動計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明確(que)提出要以提質(zhi)為(wei)核心，大力培(pei)養高(gao)素質(zhi)產業(ye)生(sheng)力軍。此次會(hui)議的(de)(de)召開，必將為(wei)廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)探索和實現(xian)優質(zhi)發展之(zhi)路提供(gong)有力的(de)(de)指導。廣東將堅持(chi)先行先試(shi)的(de)(de)改革精神，推動廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革不斷(duan)深入(ru)，為(wei)新時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革發展提供(gong)更多“廣東案例”。

楊欣斌表示，近年來，深職院(yuan)認真貫(guan)徹(che)落實(shi)“職教(jiao)20條”，直面人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)時代對高(gao)職院(yuan)校人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)的(de)新要(yao)求，努力推(tui)動(dong)學(xue)校實(shi)現(xian)高(gao)質(zhi)量(liang)發展。以(yi)推(tui)動(dong)人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)背景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)轉型升(sheng)級為邏輯(ji)起點，提出(chu)創建(jian)中國特(te)(te)色世(shi)界一流職業(ye)(ye)院(yuan)校的(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)；緊(jin)跟人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)大勢(shi)，成(cheng)立(li)人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)學(xue)院(yuan)，開展人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)相關專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設和全校性(xing)的(de)人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)通識(shi)教(jiao)育(yu)，帶動(dong)其他傳(chuan)統專(zhuan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級；緊(jin)跟技術(shu)前(qian)沿(yan)，與一流企業(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，成(cheng)立(li)高(gao)端研發平(ping)臺，對關鍵核心技術(shu)進行攻關；大力推(tui)進信息技術(shu)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)融合(he)等。目(mu)前(qian)，這些改革的(de)成(cheng)效正在逐步顯(xian)現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告(gao)板塊，來自高校與企業的專家學者，將(jiang)視角對準(zhun)前沿，共同就科技(ji)如(ru)何為教(jiao)(jiao)育“賦能(neng)”，助(zhu)力(li)高等(deng)教(jiao)(jiao)育在人工智能(neng)背(bei)景(jing)下(xia)高質(zhi)量、高水(shui)平發展(zhan)建言獻策。

陳秋明(ming)以(yi)“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)背景下如何建(jian)(jian)設高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校”為(wei)題，圍繞“為(wei)什么(me)建(jian)(jian)設高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校”、“什么(me)是(shi)高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校”、“怎樣建(jian)(jian)設高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校”三(san)個問題展開，深入分(fen)析(xi)了(le)以(yi)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)為(wei)核心(xin)(xin)的(de)(de)新一(yi)輪科技(ji)(ji)(ji)革命和產業(ye)變革對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來(lai)的(de)(de)機(ji)遇與挑戰，并針對(dui)時代特(te)點，結合(he)深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)具(ju)體實(shi)踐(jian)，提出了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校要轉型成為(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)時代的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成為(wei)企(qi)業(ye)家(jia)的(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成為(wei)中小微企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術研發中心(xin)(xin)、成為(wei)市民終身教育學校，培養適應(ying)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)時代需(xu)要的(de)(de)高(gao)素質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才，為(wei)社(she)會做出一(yi)流貢獻，在國際上贏得一(yi)流聲譽(yu)，從而辦(ban)出高(gao)水平(ping)的(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良(liang)性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態(tai)——匯聚校企(qi)優(you)(you)質(zhi)資(zi)源共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)育人(ren)才(cai)”為(wei)(wei)題介(jie)紹了華為(wei)(wei)人(ren)才(cai)培養的實踐。他(ta)說，華為(wei)(wei)建立自己的ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態(tai)，以(yi)培養更多人(ren)才(cai)推(tui)動ICT產(chan)業快速發(fa)展，助力華為(wei)(wei)為(wei)(wei)中國以(yi)及全世(shi)界在數字(zi)化上做(zuo)出貢獻。他(ta)同(tong)時希望華為(wei)(wei)可以(yi)與高(gao)校整合優(you)(you)質(zhi)資(zi)源實現“共(gong)(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)(gong)長(chang)”，最終達到共(gong)(gong)育全球人(ren)才(cai)的目標(biao)。

科(ke)大(da)訊(xun)飛(fei)股(gu)份有(you)限(xian)公司總裁助理方明以“產教融合助力高校(xiao)(xiao)AI人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)”為題(ti)介紹了人工(gong)智能產業高速增長背景下，AI人才(cai)的需求與(yu)痛點。他說，高校(xiao)(xiao)是AI人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的生力軍，科(ke)大(da)訊(xun)飛(fei)愿與(yu)高校(xiao)(xiao)進行深度產教融合，共(gong)同打造(zao)共(gong)贏的AI高等教育(yu)生態價值(zhi)鏈，解決AI人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)困境，支撐高等教育(yu)在人工(gong)智能和科(ke)技創新上走得更遠(yuan)。

中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院(yuan)計算技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究所(suo)研(yan)究員(yuan)田(tian)(tian)霖(lin)(lin)帶來了“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化工作設想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化需要(yao)經歷“科(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)”、“產(chan)品”三個階(jie)段，但往(wang)往(wang)研(yan)究階(jie)段做出的科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因不能順(shun)利通(tong)過(guo)“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)階(jie)段”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)為產(chan)品進入(ru)市(shi)場。“為此我們把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育引(yin)介到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)階(jie)段，成(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化委員(yuan)會，將先進的成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)育連接(jie)，一(yi)方面加(jia)快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化，另(ling)一(yi)方面用(yong)前(qian)沿的技(ji)(ji)術(shu)引(yin)領(ling)發展方向，提升(sheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)人才(cai)的培養水(shui)平，提升(sheng)整個職(zhi)(zhi)教(jiao)與前(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)相接(jie)水(shui)平。”田(tian)(tian)霖(lin)(lin)說。

中科(ke)院(yuan)深圳先進技術研究(jiu)院(yuan)研究(jiu)員夏澤洋以《精準(zhun)口(kou)腔(qiang)正畸(ji)診療機器人》為題，從科(ke)研人員的角(jiao)度入手，解讀了在數(shu)字化、自(zi)動化浪潮下，人工智能和機器人技術如何改變(bian)一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會還特邀了(le)(le)來自全(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)校不同(tong)專業(ye)的(de)一(yi)(yi)線教(jiao)師，分享人工智(zhi)能背(bei)景下(xia)的(de)專業(ye)建設及(ji)課程改革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)師進行教(jiao)學(xue)示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)及(ji)數字化轉型的(de)風(feng)采。本(ben)次大會，為(wei)(wei)我國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)及(ji)數字化轉型提(ti)供了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)思想碰撞的(de)平臺，進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)化了(le)(le)對國家職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)綱(gang)領文件的(de)深(shen)刻領會，進一(yi)(yi)步(bu)凝聚了(le)(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)價值共(gong)識，為(wei)(wei)我國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)內涵式(shi)發(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)(le)強勁的(de)思想動(dong)力和智(zhi)慧源泉。

（宣傳部(bu) 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建(jian)彬(bin)/圖）