2018年教學質量大會在西麗湖校區體育館(guan)召(zhao)開。
1月16日，我(wo)校(xiao)在(zai)西麗湖校(xiao)區體育館(guan)召(zhao)開2018年(nian)教學質(zhi)量大(da)會(hui)。校(xiao)黨(dang)委(wei)書(shu)記陳秋明、黨(dang)委(wei)副書(shu)記楊平、副校(xiao)長(chang)唐曉(xiao)鳴、溫希東、馬曉(xiao)明、全(quan)體黨(dang)委(wei)委(wei)員及全(quan)體教職工(gong)參(can)加了(le)本次會(hui)議，會(hui)議由溫希東主持。
烏云高娃作題為“提升(sheng)教(jiao)學質量(liang) 建設一流(liu)職業(ye)院校”的主題報(bao)告(gao)。
會上，首先由質(zhi)(zhi)量保障中心(xin)主(zhu)(zhu)任烏云高娃作題為(wei)“提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量 建(jian)設一流職業院(yuan)校(xiao)”的(de)主(zhu)(zhu)題報告。烏云高娃詳(xiang)細介紹了(le)國(guo)家教(jiao)學質(zhi)(zhi)量工程的(de)背景以及我校(xiao)教(jiao)學診(zhen)斷與(yu)改進(jin)工作的(de)要求和(he)做法(fa)，重(zhong)點解讀了(le)學生測(ce)評數(shu)據(ju)分析結(jie)果與(yu)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量測(ce)評辦法(fa)和(he)指標，并明(ming)確提(ti)(ti)出接下來要開展的(de)有助于教(jiao)學質(zhi)(zhi)量提(ti)(ti)升(sheng)的(de)重(zhong)點工作。
白(bai)潔老師作題為“學中醫(yi)、用中醫(yi)、愛中醫(yi)——如何提高中醫(yi)課程質量的探索(suo)與實踐”的主題報告。
會議第二項，由(you)廣東省第四屆高(gao)校(xiao)（高(gao)職）青年教(jiao)師教(jiao)學(xue)大賽理工組第一名的(de)白潔老(lao)(lao)(lao)師作題(ti)(ti)為“學(xue)中(zhong)醫(yi)、用中(zhong)醫(yi)、愛中(zhong)醫(yi)——如何提高(gao)中(zhong)醫(yi)課程(cheng)質(zhi)量的(de)探(tan)索與實踐”的(de)主題(ti)(ti)報(bao)告。她(ta)結合自己豐富(fu)的(de)教(jiao)學(xue)經驗，從課程(cheng)目標、存(cun)在問(wen)題(ti)(ti)、應對策略這三(san)個方面，闡明了如何激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣、如何讓學(xue)生利(li)用所(suo)學(xue)創(chuang)新創(chuang)業以(yi)及如何引導學(xue)生發現問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)。白潔老(lao)(lao)(lao)師的(de)教(jiao)學(xue)經驗分(fen)享讓在座的(de)老(lao)(lao)(lao)師們深(shen)受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋明作(zuo)總結發言(yan)。他提(ti)到，教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生命線，我(wo)校(xiao)自建(jian)校(xiao)以(yi)來(lai)首次(ci)召(zhao)開教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)大會，這充分說明了我(wo)校(xiao)對(dui)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和人才培(pei)養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)高度重視。同(tong)時(shi)，陳秋明對(dui)我(wo)校(xiao)涌現(xian)出的(de)(de)(de)一批“深職匠心”人物給予(yu)了充分肯定，希(xi)望在座的(de)(de)(de)老師們(men)能(neng)(neng)以(yi)他們(men)為榜樣，愛崗敬業(ye)、勤勉(mian)工(gong)作(zuo)、教(jiao)書育(yu)人、孜孜不(bu)(bu)(bu)倦(juan)。當然，我(wo)校(xiao)在教(jiao)學(xue)中還存在一些(xie)問題，比如專(zhuan)業(ye)定位不(bu)(bu)(bu)明、師資(zi)結構不(bu)(bu)(bu)合(he)理、教(jiao)學(xue)管理有待改善等，他希(xi)望各個(ge)部門能(neng)(neng)夠深入思(si)考、找出問題、對(dui)癥(zheng)下藥；希(xi)望老師們(men)能(neng)(neng)將質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)理念貫徹到專(zhuan)業(ye)、課(ke)程、課(ke)堂的(de)(de)(de)每一個(ge)環節(jie)，從專(zhuan)業(ye)、課(ke)程建(jian)設入手，以(yi)“六融合(he)”要(yao)求提(ti)升人才培(pei)養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)；抓實課(ke)堂教(jiao)學(xue)，做學(xue)生滿意的(de)(de)(de)老師。以(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)滿意度、收獲(huo)度作(zuo)為重要(yao)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)衡(heng)量(liang)(liang)標(biao)準，樹立質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)主體(ti)意識，提(ti)升教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，形成爭(zheng)創一流(liu)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)價值(zhi)觀(guan)。
（質(zhi)保中心 白(bai) 楊/文 宣傳部(bu) 張 雷(lei)/圖）
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