2018年教學質量大會在西麗湖校(xiao)區體(ti)育館召開(kai)。
1月16日，我(wo)校(xiao)在西(xi)麗湖校(xiao)區體(ti)育(yu)館召開(kai)2018年教學質量大會。校(xiao)黨(dang)委(wei)書記陳(chen)秋明、黨(dang)委(wei)副書記楊平、副校(xiao)長唐曉(xiao)(xiao)鳴、溫(wen)希東(dong)、馬曉(xiao)(xiao)明、全體(ti)黨(dang)委(wei)委(wei)員及全體(ti)教職工參加(jia)了本次會議(yi)，會議(yi)由(you)溫(wen)希東(dong)主(zhu)持。
烏云高娃作題為“提升教學質量 建設(she)一流職業院校(xiao)”的主題報告。
會上，首先(xian)由(you)質(zhi)量(liang)保障中(zhong)心主(zhu)任烏云高娃(wa)作(zuo)題為“提升(sheng)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang) 建設一(yi)流職業院校”的(de)主(zhu)題報告。烏云高娃(wa)詳細介紹了(le)國(guo)家教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)工(gong)程的(de)背景以及我(wo)校教(jiao)(jiao)學診斷與(yu)改進工(gong)作(zuo)的(de)要求和做法，重點解(jie)讀了(le)學生測評數據分析結果與(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)測評辦法和指標，并明(ming)確提出(chu)接下來要開展的(de)有助于(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)提升(sheng)的(de)重點工(gong)作(zuo)。
白潔老師作題(ti)為“學中醫(yi)、用中醫(yi)、愛(ai)中醫(yi)——如何提高中醫(yi)課程質量(liang)的探索(suo)與實(shi)踐(jian)”的主題(ti)報告。
會議第(di)二項，由廣東省第(di)四屆高(gao)校（高(gao)職）青年(nian)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大賽理工組第(di)一名的(de)(de)白潔老(lao)師作題(ti)(ti)為(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)中醫(yi)、用中醫(yi)、愛中醫(yi)——如何(he)(he)提高(gao)中醫(yi)課(ke)程質(zhi)量(liang)的(de)(de)探索與實踐”的(de)(de)主題(ti)(ti)報(bao)告。她結(jie)合自己豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，從課(ke)程目標、存在(zai)(zai)問題(ti)(ti)、應對策略這三個方面，闡明了如何(he)(he)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)、如何(he)(he)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生利用所學(xue)(xue)(xue)(xue)創新創業以及(ji)如何(he)(he)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生發現問題(ti)(ti)、分析問題(ti)(ti)、解決(jue)問題(ti)(ti)。白潔老(lao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享讓(rang)(rang)在(zai)(zai)座的(de)(de)老(lao)師們深受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋明作(zuo)(zuo)總結發言。他(ta)提(ti)到(dao)，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生(sheng)命線，我(wo)(wo)校(xiao)自建校(xiao)以來首(shou)次召(zhao)開教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)大(da)會(hui)，這充分(fen)說明了我(wo)(wo)校(xiao)對教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)和人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養質量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)高(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視。同(tong)時，陳秋明對我(wo)(wo)校(xiao)涌現(xian)出的(de)(de)(de)一(yi)批“深職匠(jiang)心”人(ren)物給(gei)予了充分(fen)肯定，希望(wang)在(zai)座的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)們能以他(ta)們為(wei)榜(bang)樣，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)、勤勉工(gong)作(zuo)(zuo)、教(jiao)書育人(ren)、孜孜不倦。當(dang)然，我(wo)(wo)校(xiao)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中還存在(zai)一(yi)些問題，比如專業(ye)定位(wei)不明、師(shi)(shi)資結構不合(he)理、教(jiao)學(xue)(xue)管理有(you)待(dai)改善等，他(ta)希望(wang)各(ge)個部門能夠(gou)深入(ru)思(si)考、找出問題、對癥下(xia)藥；希望(wang)老師(shi)(shi)們能將質量(liang)(liang)(liang)理念貫徹到(dao)專業(ye)、課程、課堂(tang)的(de)(de)(de)每一(yi)個環節，從專業(ye)、課程建設入(ru)手，以“六(liu)融合(he)”要求提(ti)升人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養質量(liang)(liang)(liang)；抓實課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)滿(man)意的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)。以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)滿(man)意度(du)、收(shou)獲度(du)作(zuo)(zuo)為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)質量(liang)(liang)(liang)衡(heng)量(liang)(liang)(liang)標準(zhun)，樹立質量(liang)(liang)(liang)主體意識(shi)，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)，形成爭創一(yi)流的(de)(de)(de)質量(liang)(liang)(liang)價值觀。
（質保中(zhong)心 白(bai) 楊/文 宣(xuan)傳部(bu) 張 雷/圖(tu)）
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