2018年教學質量大會在西(xi)麗湖校區體(ti)育館召開。

1月16日，我校(xiao)在西麗湖校(xiao)區體(ti)育館(guan)召開2018年教(jiao)(jiao)學質量大會。校(xiao)黨委書(shu)記(ji)陳秋明、黨委副(fu)書(shu)記(ji)楊平、副(fu)校(xiao)長唐曉鳴、溫希東(dong)、馬曉明、全(quan)體(ti)黨委委員(yuan)及全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職工參加了本次(ci)會議，會議由溫希東(dong)主(zhu)持。

烏云(yun)高娃作題(ti)為“提升教學(xue)質量 建設一流職業(ye)院校”的主題(ti)報告(gao)。

會(hui)上，首先由質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)保障中(zhong)心主(zhu)任烏云(yun)高(gao)娃作(zuo)題為“提(ti)升教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang) 建設一流職(zhi)業院(yuan)校”的主(zhu)題報告。烏云(yun)高(gao)娃詳細(xi)介紹了(le)(le)國(guo)家教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程的背景(jing)以及我校教學(xue)(xue)診(zhen)斷與(yu)(yu)改(gai)進(jin)工作(zuo)的要(yao)求(qiu)和(he)做法，重點解讀了(le)(le)學(xue)(xue)生測評數據(ju)分析結果與(yu)(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)測評辦法和(he)指(zhi)標，并明確(que)提(ti)出接下來(lai)要(yao)開展的有(you)助于(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)提(ti)升的重點工作(zuo)。

白潔老師作題(ti)為(wei)“學中(zhong)醫、用中(zhong)醫、愛(ai)中(zhong)醫——如(ru)何提(ti)高中(zhong)醫課程(cheng)質量的探索與實踐”的主題(ti)報告。

會議(yi)第二(er)項，由廣東省第四屆高(gao)校（高(gao)職(zhi)）青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽理工組第一名(ming)的(de)白潔(jie)老師(shi)作(zuo)題(ti)(ti)(ti)為“學(xue)中醫、用(yong)中醫、愛中醫——如何提高(gao)中醫課(ke)程質量的(de)探索與實踐”的(de)主題(ti)(ti)(ti)報(bao)告。她結合自己豐(feng)富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，從課(ke)程目(mu)標、存(cun)在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、應對(dui)策略這三個方面(mian)，闡明了如何激發學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣、如何讓學(xue)生利用(yong)所學(xue)創新創業以及如何引導學(xue)生發現問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、分析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。白潔(jie)老師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗分享讓在(zai)座的(de)老師(shi)們深受啟發。

陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。

最(zui)后，陳秋明作(zuo)總(zong)結發(fa)言。他(ta)提(ti)(ti)到(dao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生命線(xian)，我(wo)校(xiao)自建校(xiao)以來首次召開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)大(da)會，這充分說明了我(wo)校(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)和人(ren)(ren)才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)高度(du)重視。同時，陳秋明對(dui)我(wo)校(xiao)涌現出(chu)(chu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)批“深(shen)職匠心”人(ren)(ren)物給(gei)予了充分肯定，希(xi)望在(zai)座的(de)(de)(de)老師(shi)們(men)(men)能(neng)以他(ta)們(men)(men)為榜樣，愛崗敬(jing)業、勤(qin)勉工作(zuo)、教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)、孜(zi)孜(zi)不倦。當然，我(wo)校(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中還存在(zai)一(yi)(yi)些問(wen)題，比如專業定位不明、師(shi)資結構(gou)不合(he)理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理有待改善等(deng)，他(ta)希(xi)望各個部門(men)能(neng)夠深(shen)入(ru)思考(kao)、找出(chu)(chu)問(wen)題、對(dui)癥下藥；希(xi)望老師(shi)們(men)(men)能(neng)將(jiang)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)理念貫徹到(dao)專業、課程、課堂的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個環節(jie)，從(cong)專業、課程建設入(ru)手，以“六融合(he)”要(yao)求提(ti)(ti)升人(ren)(ren)才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)；抓實課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)老師(shi)。以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)滿意(yi)(yi)度(du)、收獲度(du)作(zuo)為重要(yao)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)衡量(liang)(liang)(liang)標準，樹(shu)立質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)主(zhu)體意(yi)(yi)識，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，形成爭創一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)價(jia)值(zhi)觀(guan)。

（質(zhi)保(bao)中心 白 楊(yang)/文 宣傳部(bu) 張(zhang) 雷(lei)/圖）