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教育部專題報告肯定我校專業建設成果

發布:2018-12-08

教育部專題報告肯定我校專業建設成果

  12月7日,教育部(bu)在發布的《2016年全國(guo)高等職業(ye)(ye)院校(xiao)適應社(she)會需求能(neng)力評估報告》中,專門點名表揚我校(xiao)通信(xin)技(ji)術(shu)等一批專業(ye)(ye)建設所取得的成(cheng)果領跑(pao)國(guo)內外(wai)同類專業(ye)(ye)。

  根據(ju)黨(dang)的(de)(de)十九大報告中對(dui)(dui)職業教(jiao)育(yu)發(fa)展提(ti)出的(de)(de)新(xin)要(yao)求,以及中央有關深(shen)化教(jiao)育(yu)綜合改革(ge)、深(shen)入(ru)推進(jin)(jin)管辦評分(fen)離的(de)(de)要(yao)求,2016年(nian)3月國務院教(jiao)育(yu)督導委員會辦公(gong)室印發(fa)《高等(deng)職業學(xue)校(xiao)適應(ying)社會需(xu)(xu)求能力評估(gu)(gu)暫行辦法》,同(tong)年(nian)6月印發(fa)《關于開展2016年(nian)全國職業院校(xiao)評估(gu)(gu)工作的(de)(de)通知》,并委托上海市教(jiao)育(yu)科學(xue)研(yan)究院對(dui)(dui)全國高等(deng)職業院校(xiao)適應(ying)社會需(xu)(xu)求能力進(jin)(jin)行了評估(gu)(gu)。

  據悉,本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告,以及全國相關統計數據,利用現代統計分析方法,最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到:“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐,深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充(chong)分(fen)(fen)體現了我校(xiao)通訊技術等一批專業建(jian)設成果突出,獲得教育部(bu)的充(chong)分(fen)(fen)認可(ke)。

  近(jin)年(nian)來,深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院緊(jin)密契合(he)(he)中(zhong)國(guo)制造(zao)(zao)2025、互聯網(wang)+、一(yi)帶一(yi)路等國(guo)家倡議以及(ji)深(shen)(shen)圳創新(xin)(xin)驅動(dong)發展(zhan)戰略(lve),加強職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)供(gong)給(gei)側結構性改革,不斷調(diao)整專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)置(zhi)(zhi),優(you)化(hua)(hua)制造(zao)(zao)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)供(gong)給(gei)結構。重新(xin)(xin)啟動(dong)電子(zi)信(xin)息工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)、機械設(she)(she)計及(ji)制造(zao)(zao)、建(jian)筑智能化(hua)(hua)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)等3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)四年(nian)制高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)試(shi)點工(gong)作;實施紅(hong)黃綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)預警(jing)和(he)(he)動(dong)態(tai)調(diao)整機制,對(dui)預警(jing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)提(ti)出(chu)警(jing)告,對(dui)黃牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)減少(shao)招(zhao)生計劃(hua),對(dui)紅(hong)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)停止招(zhao)生,對(dui)綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)大力扶持;精準對(dui)接重點領(ling)域人(ren)才(cai)(cai)需求(qiu),招(zhao)生計劃(hua)向(xiang)制造(zao)(zao)業(ye)十大重點領(ling)域的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)傾斜;促(cu)進(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)置(zhi)(zhi)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)同步(bu),讓學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)置(zhi)(zhi)更加緊(jin)貼智能制造(zao)(zao)、機器人(ren)、大數據(ju)等新(xin)(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)和(he)(he)未來產(chan)(chan)業(ye)。同時,學校(xiao)加強與(yu)行(xing)業(ye)領(ling)先企(qi)業(ye)、機構深(shen)(shen)度合(he)(he)作,先后與(yu)思科(ke)、華(hua)為、海德堡等國(guo)際(ji)著名企(qi)業(ye)組建(jian)高(gao)水(shui)平人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養和(he)(he)技(ji)術(shu)(shu)(shu)研發服務平臺,主動(dong)與(yu)中(zhong)興(xing)、招(zhao)商局港口(kou)、深(shen)(shen)圳移動(dong)等一(yi)流企(qi)業(ye)進(jin)行(xing)深(shen)(shen)度合(he)(he)作,努力打(da)造(zao)(zao)高(gao)素質技(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)搖籃;還通過(guo)推進(jin)產(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)、職(zhi)(zhi)普融(rong)合(he)(he)、理實融(rong)合(he)(he)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)文化(hua)(hua)融(rong)合(he)(he)、教育(yu)與(yu)生活融(rong)合(he)(he)、現(xian)代(dai)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)教學融(rong)合(he)(he)等“六個融(rong)合(he)(he)”撬動(dong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式改革,這些都有力地促(cu)進(jin)了(le)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

(宣傳部)

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