12月(yue)3日，學校黨(dang)委(wei)書記陳秋明應(ying)邀(yao)出席中國職(zhi)業技術教育學會(hui)2017年(nian)學術年(nian)會(hui)，并在(zai)“一帶一路”建設與職(zhi)業教育開放(fang)發展專題論(lun)壇發言(yan)。

　　中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)2017年學(xue)(xue)術年會(hui)于12月3-4日在北京(jing)召開，會(hui)議以“深(shen)入學(xue)(xue)習貫徹(che)黨的(de)十九大精神，開創(chuang)新(xin)時代(dai)中(zhong)(zhong)國特色職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)局面”為主題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)部長(chang)張天保、職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司司長(chang)王繼平、職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心研究所所長(chang)王揚南、中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)會(hui)長(chang)劉占山(shan)等領導出席了年會(hui)。本屆年會(hui)由中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)主辦(ban)，北京(jing)市職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)承辦(ban)，北京(jing)市信息(xi)管理學(xue)(xue)校(xiao)、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院協辦(ban)。

　　王繼(ji)平在主旨(zhi)報(bao)告中指出(chu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)進(jin)入(ru)了(le)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)，人民群(qun)眾(zhong)和(he)經濟社會對優(you)質(zhi)(zhi)、多層、多樣職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要(yao)，與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)不強(qiang)、不優(you)、不活之(zhi)間的(de)矛(mao)盾，已成為新(xin)(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)主要(yao)矛(mao)盾。他分(fen)(fen)析(xi)了(le)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)面(mian)臨新(xin)(xin)的(de)新(xin)(xin)困難和(he)新(xin)(xin)問題，并從完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)訓(xun)體系、提(ti)高質(zhi)(zhi)量、深(shen)化(hua)改(gai)革、強(qiang)化(hua)服(fu)務(wu)、擴大(da)開放五個方(fang)面(mian)提(ti)出(chu)了(le)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)新(xin)(xin)要(yao)求。國家教(jiao)育(yu)(yu)咨(zi)詢委員會秘(mi)書長(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)部教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)研究中心原主任(ren)張力、職(zhi)(zhi)教(jiao)中心所所長(chang)王揚南分(fen)(fen)別(bie)作(zuo)了(le)“深(shen)入(ru)貫(guan)徹黨(dang)的(de)十九大(da)精(jing)神加快教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)”和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)科研發展(zhan)專家報(bao)告。

　　陳(chen)秋(qiu)明在(zai)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)開放(fang)發(fa)展論壇中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇、挑(tiao)戰(zhan)與對策為(wei)主題作(zuo)了(le)(le)發(fa)言。陳(chen)秋(qiu)明闡述了(le)(le)對“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)基本認識，提出(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”偉大構想的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)承(cheng)擔主要(yao)歷(li)史使(shi)命，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)成(cheng)為(wei)急先(xian)鋒。他認為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”，不(bu)僅(jin)要(yao)承(cheng)擔服務(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)優(you)質產業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)”、服務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)出(chu)去(qu)”兩方面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，而且在(zai)“走(zou)出(chu)去(qu)”的(de)(de)(de)進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)“穩中(zhong)(zhong)(zhong)求進”，控(kong)制風(feng)險(xian)，不(bu)能不(bu)計成(cheng)本。在(zai)此基礎上(shang)，陳(chen)秋(qiu)明分析了(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”倡議給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)(dai)來的(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇和挑(tiao)戰(zhan)。他認為(wei)機(ji)(ji)遇主要(yao)表現(xian)在(zai)：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)可以(yi)從攜手優(you)質企業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)”，向世(shi)界(jie)貢(gong)獻(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)”，深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校企合作(zuo)及“走(zou)出(chu)去(qu)”合作(zuo)辦(ban)學等(deng)(deng)(deng)四(si)個方面(mian)。而由于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自身實(shi)力不(bu)足的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)以(yi)及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)去(qu)”面(mian)臨的(de)(de)(de)政治風(feng)險(xian)、經(jing)濟(ji)風(feng)險(xian)、法律風(feng)險(xian)、文化(hua)沖(chong)突(tu)等(deng)(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路” 倡議又為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)(dai)來了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。最后，陳(chen)秋(qiu)明結合我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)學改革、開展“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研究、與中(zhong)(zhong)(zhong)興通訊(xun)、招商集團等(deng)(deng)(deng)企業(ye)(ye)合作(zuo)、聯合發(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際聯盟，與馬來西亞(ya)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部、巴(ba)基斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部合作(zuo)等(deng)(deng)(deng)案(an)例，提出(chu)了(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)去(qu)”需要(yao)苦練內功、知己(ji)知彼(bi)、借船(chuan)出(chu)海、打造平(ping)臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)模式“走(zou)出(chu)去(qu)”、“走(zou)出(chu)去(qu)”辦(ban)學和加強人文交(jiao)流等(deng)(deng)(deng)方式和途(tu)徑(jing)。

　　另外，本次年(nian)會公(gong)布了中(zhong)國職業(ye)技術教(jiao)(jiao)育學會第四屆理(li)事會科研規劃項(xiang)目2014-2015年(nian)度優秀成果評審結果。我校(xiao)汪治教(jiao)(jiao)授“職業(ye)教(jiao)(jiao)育學分(fen)制制度體系與學分(fen)互(hu)認(ren)的體系研究”課題獲得(de)一(yi)等獎(jiang)。

（國家職教院深圳分院）