培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明日報》第08版“學(xue)習貫徹習近平新時代(dai)中國特(te)色社會主義思想特(te)刊”整版報道了“培養有(you)靈魂的現代(dai)工匠——深圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)院將十九大(da)精神融(rong)入技術(shu)(shu)技能人才(cai)培養全(quan)過程(cheng)”，現全(quan)文轉載如(ru)下。

    黨的十九大召開以來，深圳(zhen)職業技術學院(yuan)積極行動，通過成立(li)社(she)會(hui)主義先(xian)進文化(hua)研究與傳播中心、專(zhuan)題學習、報告會(hui)、主題團日等多種(zhong)形式，迅(xun)速掀起(qi)學習宣傳貫徹黨的十九大精神熱潮。學校扎根中國大地(di)，辦好社(she)會(hui)主義高職院(yuan)校，正朝(chao)著建成中國特色、世界一(yi)流職業院(yuan)校的目(mu)標奮力邁(mai)進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九(jiu)大剛(gang)剛(gang)閉幕(mu)，坐落在(zai)南海之(zhi)濱的深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)就迅(xun)速行動起來。11月(yue)10日，在(zai)學(xue)院(yuan)(yuan)會(hui)(hui)議室里，深(shen)(shen)圳(zhen)高校首家“社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)與傳播中心”宣告成立(li)。深(shen)(shen)圳(zhen)市委(wei)(wei)(wei)教(jiao)育工委(wei)(wei)(wei)、市委(wei)(wei)(wei)宣傳部相關(guan)領導(dao)和深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)校領導(dao)高度重(zhong)(zhong)視，親臨現場為中心揭(jie)牌(pai)。這(zhe)個(ge)致力于(yu)打(da)造國(guo)內社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)高地、推動深(shen)(shen)圳(zhen)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)與建(jian)設(she)、向世界傳播中國(guo)智慧和中國(guo)方案的平臺，正是學(xue)校深(shen)(shen)入貫徹和落實十九(jiu)大精神的重(zhong)(zhong)大舉措。“作為一所深(shen)(shen)圳(zhen)市政府主(zhu)(zhu)辦的特區(qu)高校，成立(li)該中心是時代賦予深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)的光(guang)榮(rong)使命。”學(xue)院(yuan)(yuan)黨委(wei)(wei)(wei)書記陳秋明充滿(man)信心地說。

　　習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)在十九大(da)報告中指出(chu)，文(wen)(wen)化(hua)是一個國(guo)家、一個民(min)族的靈魂。文(wen)(wen)化(hua)興(xing)國(guo)運(yun)興(xing)，文(wen)(wen)化(hua)強(qiang)民(min)族強(qiang)。沒(mei)有高度(du)的文(wen)(wen)化(hua)自信，沒(mei)有文(wen)(wen)化(hua)的繁榮(rong)興(xing)盛，就沒(mei)有中華民(min)族偉大(da)復興(xing)。“中心的成立，就是以研究和繁榮(rong)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)、推動深圳(zhen)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)發展成果走向全(quan)國(guo)并走向世界為己任，同(tong)時為全(quan)國(guo)職業院校(xiao)研究與傳(chuan)播社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)搭建平(ping)臺。”陳秋明表示。

　　據(ju)了解，為支持中心(xin)建設，學院每年(nian)將(jiang)投入(ru)不少于100萬元(yuan)作為運行經(jing)費。

　　深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院作(zuo)為教(jiao)(jiao)育部職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)文(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會主任委員單(dan)位，一直積極探索在(zai)全國(guo)1.3萬(wan)余所中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)和(he)1300余所高職(zhi)(zhi)院校(xiao)中(zhong)開展社會主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)傳播與教(jiao)(jiao)育的途徑和(he)規律，助(zhu)力職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)加強(qiang)和(he)改進(jin)學(xue)生(sheng)思(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)牢固樹(shu)立(li)“四個自信”，全面落實立(li)德樹(shu)人根本任務。中(zhong)心(xin)的成立(li)，無(wu)疑將極大推動(dong)全國(guo)萬(wan)余所職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育的落實與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽(ting)完(wan)十九大報告專題講座的(de)(de)電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)分團委副書記、15級(ji)物聯網專業學(xue)(xue)生陳頌(song)一路小跑(pao)回到(dao)辦(ban)公室。他(ta)要將講座中的(de)(de)內容趕快傳(chuan)遞給分團委的(de)(de)小伙伴們：“加強科教興國力度(du)是離我很近的(de)(de)話(hua)題，完(wan)善(shan)農村教育，健全學(xue)(xue)生資助制(zhi)度(du)，才能讓學(xue)(xue)生有學(xue)(xue)可上、有本(ben)領(ling)可掌握。在學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)三年，我深刻感受(shou)到(dao)這種制(zhi)度(du)帶來的(de)(de)溫暖。”

　　10月底(di)，該校馬(ma)克思主(zhu)義學(xue)(xue)(xue)院組織(zhi)17名教授專(zhuan)家，開設《學(xue)(xue)(xue)習新思想(xiang)，開啟(qi)新征(zheng)程》《習近平(ping)新時(shi)代(dai)(dai)中(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義思想(xiang)的(de)時(shi)代(dai)(dai)背(bei)景(jing)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)內涵與重大(da)(da)意(yi)義》等19門課(ke)程，供全校各學(xue)(xue)(xue)院自選學(xue)(xue)(xue)習。專(zhuan)家通過要點(dian)解讀(du)、分組研討、集(ji)中(zhong)答(da)疑等形式，面對面輔導大(da)(da)家準確理解和把握十(shi)九(jiu)大(da)(da)精神，深受師(shi)生(sheng)好評。汪婧副教授是(shi)講師(shi)團代(dai)(dai)表之一。她(ta)介紹(shao)，十(shi)九(jiu)大(da)(da)一閉幕(mu)，學(xue)(xue)(xue)院就開展了十(shi)九(jiu)大(da)(da)精神進(jin)(jin)思政課(ke)集(ji)體備課(ke)會，研討教學(xue)(xue)(xue)的(de)重難點(dian)和十(shi)九(jiu)大(da)(da)精神進(jin)(jin)高校思政課(ke)的(de)有(you)效途徑，努力將十(shi)九(jiu)大(da)(da)精神和習近平(ping)新時(shi)代(dai)(dai)中(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義思想(xiang)植根于師(shi)生(sheng)心中(zhong)。

　　人文學院(yuan)成立了“大(da)學生馬克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)理(li)論研究(jiu)學習會(hui)”，幾(ji)天內(nei)吸納了60余名會(hui)員。他們通過微信群、讀書(shu)會(hui)等多(duo)種途徑分享馬列主(zhu)義(yi)思(si)想和社會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價值(zhi)觀。“這種方式我(wo)很喜歡，拿起手機就(jiu)能和大(da)家探討(tao)先進思(si)想，對于學習研究(jiu)馬克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)思(si)想大(da)有裨益。”人文學院(yuan)鐘(zhong)木娟同學興奮地說。

　　此外，學校(xiao)還舉辦(ban)了黨委理論中(zhong)心(xin)組（擴大(da)）學習會(hui)、黨員(yuan)領導(dao)干部帶頭講專(zhuan)題黨課(ke)、“不(bu)忘初心(xin)、牢記使命”主題團日(ri)、“分(fen)團委書記上(shang)團課(ke)”等活動。在形式新穎、豐富多元(yuan)的實踐活動中(zhong)，師(shi)生(sheng)們(men)更加深刻地(di)體會(hui)到十九大(da)精神的深刻內涵和重要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九(jiu)大報告提出，弘揚勞(lao)模(mo)精(jing)神和(he)工匠精(jing)神，營造(zao)勞(lao)動光榮的(de)社會(hui)風(feng)尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風(feng)氣。這為(wei)(wei)中國(guo)職(zhi)業教育、為(wei)(wei)深圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)的(de)創新發展堅定(ding)了信心。

　　陳秋明(ming)指出，高職教育(yu)要以(yi)十(shi)九大精(jing)神(shen)為引領，將(jiang)“工匠(jiang)精(jing)神(shen)”融入人才培(pei)養全過程，建(jian)立健全培(pei)育(yu)和弘(hong)揚工匠(jiang)精(jing)神(shen)的長(chang)效機制，推動工匠(jiang)精(jing)神(shen)在育(yu)人各個環節落地生根(gen)、開花結果。

　　近(jin)年(nian)來(lai)，學院強化(hua)立(li)德樹(shu)人(ren)，全面加強以“工匠精神”為核(he)心的職業素養培育，既培養教師的“匠師之道”，又讓學生(sheng)在技(ji)能(neng)實(shi)踐中養成良好職業素養。為了提高學生(sheng)的職業素養和專業文化(hua)水平，學校從2016年(nian)下半年(nian)開始，面向學生(sheng)開設(she)了“物(wu)理(li)之美(mei)欣(xin)賞(shang)”“科(ke)(ke)技(ji)改變(bian)世界(jie)”“生(sheng)活中的經濟學”等近(jin)30門通識(shi)課(ke)程(cheng)。“這些通識(shi)課(ke)程(cheng)幫助我們對(dui)科(ke)(ke)技(ji)、對(dui)自然現象有(you)了更(geng)深(shen)的認知和思(si)考。”剛上完(wan)兩門課(ke)程(cheng)的機(ji)電學院2016級學生(sheng)孔舒(shu)琪對(dui)此(ci)深(shen)有(you)感觸。

　　學校還開設了“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+行業(ye)”文化(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程，開發了IT文化(hua)(hua)、機械制造文化(hua)(hua)、酒店文化(hua)(hua)等(deng)10余(yu)門課(ke)(ke)(ke)程。“專(zhuan)(zhuan)業(ye)文化(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程不但(dan)加強了專(zhuan)(zhuan)業(ye)文化(hua)(hua)教育(yu)，推進了產教深度融合，而(er)且培養了學生的職業(ye)素養和(he)職業(ye)精神。”學校教務處負責人(ren)表示。

　　此外，學校(xiao)(xiao)(xiao)還開展了(le)“大國工匠(jiang)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”活動，掛牌(pai)成立“南粵工匠(jiang)”工作室(shi)，并與中興、華(hua)為深度合作，推進(jin)工業文明進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園、產(chan)業文化進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園、草(cao)莓(mei)视(shi)频app在线(xian)下载進(jin)課(ke)堂，助(zhu)力學生(sheng)成長為復合式(shi)高(gao)素質技能人才。

　　陳(chen)秋明表示，在十九(jiu)大精神和習近平新時(shi)代中國(guo)特(te)色社會主義思想(xiang)的(de)指引下(xia)，深圳職業(ye)技術(shu)學院正乘風破浪、逐步崛起(qi)為具有中國(guo)特(te)色的(de)世(shi)界一(yi)流(liu)職業(ye)教育(yu)學校。

　　增強大學生對“四個(ge)自(zi)信(xin)”的價值認同(tong)　

　陳秋明

　　習(xi)近(jin)平總(zong)書(shu)記在黨的(de)十九大(da)(da)(da)報告(gao)中(zhong)深刻指(zhi)出：“文(wen)化(hua)是一(yi)個(ge)國(guo)家、一(yi)個(ge)民(min)族(zu)的(de)靈魂。文(wen)化(hua)興國(guo)運興，文(wen)化(hua)強(qiang)民(min)族(zu)強(qiang)。沒(mei)有高(gao)度(du)的(de)文(wen)化(hua)自信，沒(mei)有文(wen)化(hua)的(de)繁榮興盛(sheng)，就沒(mei)有中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)偉大(da)(da)(da)復興。要堅持(chi)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義文(wen)化(hua)發(fa)展道路，激發(fa)全民(min)族(zu)文(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活力(li)，建設社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義文(wen)化(hua)強(qiang)國(guo)。”社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)植根于中(zhong)華(hua)優秀傳統文(wen)化(hua)、革(ge)命文(wen)化(hua)中(zhong)，形成和(he)(he)發(fa)展于我們黨團(tuan)結帶領全國(guo)各族(zu)人民(min)進(jin)(jin)行社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義建設和(he)(he)改(gai)革(ge)的(de)偉大(da)(da)(da)實踐中(zhong)。文(wen)化(hua)傳承創(chuang)新(xin)是新(xin)時代我國(guo)高(gao)等教育四(si)大(da)(da)(da)基本(ben)職(zhi)能之一(yi)。高(gao)校要通過大(da)(da)(da)力(li)研究、發(fa)掘和(he)(he)弘揚社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)，增(zeng)強(qiang)當代大(da)(da)(da)學生的(de)“四(si)個(ge)自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九大報(bao)告指(zhi)出：“必須堅持(chi)馬克思主(zhu)義，牢固樹立共(gong)產(chan)主(zhu)義遠大理(li)(li)想(xiang)和(he)(he)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義共(gong)同(tong)理(li)(li)想(xiang)，培育和(he)(he)踐行社會(hui)主(zhu)義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀，不(bu)(bu)斷增強意識形態領域(yu)主(zhu)導權和(he)(he)話(hua)語權，推動中(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)創造性轉化(hua)、創新(xin)性發展，繼承革命(ming)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，發展社會(hui)主(zhu)義先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)，不(bu)(bu)忘本來(lai)、吸收(shou)外來(lai)、面(mian)向未來(lai)，更好(hao)構筑中(zhong)(zhong)國(guo)精神、中(zhong)(zhong)國(guo)價(jia)值(zhi)、中(zhong)(zhong)國(guo)力(li)量，為人民提(ti)供精神指(zhi)引。”這一系列精辟論述深(shen)刻(ke)揭示了(le)社會(hui)主(zhu)義先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)的科學(xue)內涵。具體(ti)而言，可(ke)以從以下四個方面(mian)來(lai)理(li)(li)解。

　　首(shou)先(xian)，馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)決定(ding)了社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)(de)前進(jin)(jin)方向(xiang)和發展道路。馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)是(shi)我(wo)們立黨立國的(de)(de)(de)根(gen)本指導思(si)想，在堅持馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)指導地(di)位這一(yi)根(gen)本問(wen)題上，我(wo)們必須(xu)堅定(ding)不移，任何(he)時候任何(he)情況(kuang)下都不能(neng)有(you)(you)絲(si)毫動(dong)搖(yao)。只有(you)(you)向(xiang)馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)所(suo)追求的(de)(de)(de)最高社(she)會(hui)理想——共產主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)遠(yuan)大(da)理想目標前進(jin)(jin)，社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化才能(neng)有(you)(you)持久(jiu)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)力， 才能(neng)有(you)(you)強大(da)的(de)(de)(de)創造力和感召力。

　　其次，社會(hui)主義(yi)核心(xin)價值(zhi)觀是(shi)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的集中(zhong)(zhong)體現。它從國(guo)家層面的價值(zhi)目標、社會(hui)層面的價值(zhi)取(qu)向以及個人(ren)層面的價值(zhi)準則等三個方(fang)面高度凝(ning)練、集中(zhong)(zhong)展現了(le)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的核心(xin)理念(nian)，體現了(le)國(guo)家、社會(hui)與個人(ren)的相(xiang)依相(xiang)生、傳統文(wen)化(hua)與現代文(wen)化(hua)的兼容并(bing)蓄、本(ben)土(tu)文(wen)化(hua)與外來文(wen)化(hua)的和諧(xie)共(gong)存，彰顯了(le)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的獨特魅力(li)。

　　再(zai)次，“不忘本來(lai)、吸(xi)收(shou)外來(lai)、面(mian)向未來(lai)”是社會(hui)主義先進(jin)文(wen)化建設的(de)(de)基(ji)本路徑(jing)。傳(chuan)承、融合、創新(xin)是文(wen)化發展(zhan)(zhan)的(de)(de)必由之(zhi)路。發展(zhan)(zhan)社會(hui)主義先進(jin)文(wen)化要(yao)不忘本來(lai)，大(da)力(li)傳(chuan)承和弘(hong)揚中華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)化，汲取(qu)中華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)化的(de)(de)思想精華(hua)和道(dao)德(de)精髓；要(yao)吸(xi)收(shou)外來(lai)，加(jia)強文(wen)化交流與融合，借(jie)鑒、吸(xi)收(shou)世界優(you)秀(xiu)文(wen)明成果；要(yao)面(mian)向未來(lai)，以創新(xin)為驅動，促進(jin)社會(hui)主義先進(jin)文(wen)化大(da)發展(zhan)(zhan)大(da)繁榮。

　　最后(hou)，民(min)族(zu)的(de)(de)科(ke)學(xue)的(de)(de)大眾的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化是社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化的(de)(de)基本(ben)特(te)點。以馬克思主(zhu)義(yi)為指(zhi)導(dao)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化，正確地反映了(le)自然、社(she)會(hui)和(he)(he)(he)思維發(fa)展的(de)(de)普遍規律，具有高度的(de)(de)科(ke)學(xue)性。它(ta)源于中(zhong)華五(wu)千年文(wen)(wen)明，保持著濃郁的(de)(de)民(min)族(zu)性。同(tong)時，它(ta)反映和(he)(he)(he)代表廣大人(ren)(ren)民(min)群(qun)眾的(de)(de)根本(ben)利(li)益，實現(xian)了(le)人(ren)(ren)民(min)是社(she)會(hui)物質財富(fu)和(he)(he)(he)精神財富(fu)的(de)(de)創造(zao)者(zhe)和(he)(he)(he)享(xiang)有者(zhe)的(de)(de)統一(yi)，充分(fen)體現(xian)了(le)大眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校是(shi)人才培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)重要基(ji)地，也是(shi)研究和發(fa)展先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、傳播先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)前沿陣地。要始終站(zhan)在培(pei)養(yang)(yang)德(de)智(zhi)體美全面發(fa)展的(de)(de)(de)社(she)會主義現代化(hua)(hua)(hua)建(jian)設者和接班人的(de)(de)(de)戰略高(gao)度，大(da)力發(fa)展社(she)會主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，增強當代大(da)學生對中(zhong)國特色社(she)會主義的(de)(de)(de)道路(lu)自(zi)(zi)信(xin)、理論自(zi)(zi)信(xin)、制度自(zi)(zi)信(xin)和文(wen)化(hua)(hua)(hua)自(zi)(zi)信(xin)，為實現中(zhong)華民族(zu)偉大(da)復興的(de)(de)(de)中(zhong)國夢匯(hui)聚起磅(bang)礴的(de)(de)(de)青春力量(liang)。

　　首先(xian)(xian)，高校要充(chong)分發揮思政理(li)論(lun)課的主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)渠道作(zuo)用，把(ba)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化教(jiao)育貫穿教(jiao)學(xue)(xue)全過程(cheng)(cheng)，打牢(lao)“四個自(zi)信”的堅實基礎。一是(shi)根據不(bu)同課程(cheng)(cheng)的特(te)點和(he)(he)性(xing)(xing)質，進(jin)行合理(li)分工(gong)，把(ba)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化教(jiao)育有機融入各門課程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)。二是(shi)有針(zhen)對性(xing)(xing)地(di)采用案例教(jiao)學(xue)(xue)法、比(bi)較教(jiao)學(xue)(xue)法和(he)(he)討論(lun)教(jiao)學(xue)(xue)法等方法，激發并提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)的積(ji)極(ji)性(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)。三(san)是(shi)以第二課堂、社(she)會調查、實地(di)考察等方式開展(zhan)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化教(jiao)育的實踐教(jiao)學(xue)(xue)，加深學(xue)(xue)生對社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的理(li)解(jie)。四是(shi)鼓勵教(jiao)師不(bu)斷(duan)深化對社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探討，做習(xi)近(jin)平新時代中國特(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思想(xiang)的堅定信仰者(zhe)、積(ji)極(ji)傳播者(zhe)和(he)(he)模范踐行者(zhe)。

　　其次，高(gao)校要(yao)充(chong)分(fen)挖掘社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)育人資源，增(zeng)強(qiang)(qiang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)“四(si)個(ge)自信”的(de)價值(zhi)認(ren)(ren)同。一是(shi)按照先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前進(jin)方(fang)向的(de)要(yao)求建(jian)設(she)(she)高(gao)品位大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社會(hui)主義(yi)核心價值(zhi)觀引領大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，形成獨特的(de)精(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)術文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與(yu)服務文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和環(huan)境(jing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸(jin)潤學(xue)(xue)(xue)生的(de)心靈，在(zai)潛移默(mo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)“四(si)個(ge)自信”的(de)價值(zhi)認(ren)(ren)同。二是(shi)大(da)(da)力推(tui)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教育。結合社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內容和要(yao)求，建(jian)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教育課程體(ti)系(xi)，創新育人載體(ti)，搭建(jian)育人平(ping)臺(tai)，將文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)素質(zhi)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發展。

　　再次(ci)，要加(jia)強社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐，強化(hua)“四(si)個自(zi)信”的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐養(yang)成。馬克思曾經說過(guo)，全部社(she)會(hui)生活在本(ben)質上是實(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)。高校要不斷強化(hua)“四(si)個自(zi)信”的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐養(yang)成，搭建“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐、志愿(yuan)服務等(deng)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐育人平(ping)臺(tai)，讓青年大學(xue)生通過(guo)親(qin)身實(shi)(shi)(shi)(shi)踐和(he)切實(shi)(shi)(shi)(shi)觀察，感(gan)知中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義的(de)巨大進(jin)步和(he)卓越(yue)成就(jiu)，領悟社(she)會(hui)主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的(de)精髓，感(gan)受社(she)會(hui)主義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)的(de)魅(mei)力，進(jin)一(yi)步堅(jian)定(ding)“四(si)個自(zi)信”。

　　最(zui)后，高(gao)校要(yao)將社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)建設作為研(yan)(yan)(yan)究對象(xiang)，積(ji)極搭(da)建研(yan)(yan)(yan)究與(yu)傳播(bo)(bo)(bo)平(ping)臺，集中力(li)量開展理論(lun)研(yan)(yan)(yan)究與(yu)宣(xuan)傳闡(chan)釋。要(yao)加強對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)內涵、內容體系、特色(se)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究闡(chan)釋，要(yao)對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)的(de)(de)樣本進行發掘和凝(ning)練。要(yao)樹立問題意識，針對青年大(da)學生的(de)(de)現實困惑，在認真研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)基礎上給出有說服力(li)的(de)(de)解答，提高(gao)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)的(de)(de)大(da)眾化(hua)(hua)傳播(bo)(bo)(bo)能力(li)。要(yao)開展協同(tong)創(chuang)新，聯(lian)合開展重(zhong)大(da)科研(yan)(yan)(yan)項目攻關，在關鍵領(ling)域取得實質性成果，不斷(duan)推進理論(lun)創(chuang)新，提高(gao)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進文化(hua)(hua)的(de)(de)傳播(bo)(bo)(bo)水平(ping)。

　　黨(dang)的十九大召開(kai)，為高校(xiao)發展(zhan)社(she)會主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文化(hua)指明了方向。高校(xiao)要(yao)堅持中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)會主義(yi)(yi)文化(hua)發展(zhan)道路，激(ji)發文化(hua)創新創造(zao)活力，大力發展(zhan)社(she)會主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文化(hua)，切實增強當代(dai)大學(xue)生的“四個自信”，為實現“兩個一百年”的奮斗目標貢獻力量。

教師說

　　讓傳統文(wen)化進入(ru)當代大學生的話(hua)語體系　

　宋李翔

　　習近平總書記(ji)在十九大(da)報告中指出，沒(mei)(mei)有(you)高度的(de)文(wen)化自(zi)信，沒(mei)(mei)有(you)文(wen)化的(de)繁榮興盛，就沒(mei)(mei)有(you)中華民族偉大(da)復興。

　　中華民族擁有五千(qian)年的(de)(de)(de)文明史，中華文化(hua)(hua)(hua)(hua)博大精深(shen)。當(dang)下(xia)，不少大學(xue)生(sheng)熱衷于(yu)過萬圣節、圣誕節、復活(huo)節等(deng)洋(yang)節，對傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)節日卻(que)興趣不大，究其(qi)原因(yin)還(huan)是我們的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)教育有所缺位。要改(gai)(gai)變這種狀態(tai)，必須在(zai)各項(xiang)學(xue)生(sheng)活(huo)動中不斷注入(ru)(ru)中華傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)與大學(xue)生(sheng)喜聞樂見(jian)的(de)(de)(de)活(huo)動形式進行有機(ji)結合(he)并加以改(gai)(gai)造，讓傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)進入(ru)(ru)當(dang)代大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)話(hua)語體系，增強他們對民族文化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)自(zi)信。

　　十九大報(bao)告指出，中(zhong)華民(min)族偉大復興的(de)中(zhong)國夢終將在一代代青年的(de)接力奮斗中(zhong)變為現實。未來社會對于(yu)人才的(de)要(yao)(yao)求是(shi)全方位的(de)，如何全面(mian)提升大學生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)是(shi)當前(qian)大學生(sheng)培養(yang)的(de)重要(yao)(yao)課題。對于(yu)將來的(de)行業(ye)產業(ye)精英而言(yan)，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺(que)一不可，因此大學生(sheng)培養(yang)要(yao)(yao)針對“六商(shang)(shang)”來開展。

　　作為(wei)高校教師，我(wo)們(men)要(yao)落實(shi)立德樹人(ren)(ren)，培養出(chu)德才兼(jian)備(bei)、全(quan)面發展(zhan)的中國特色社會(hui)主義(yi)事(shi)業的建(jian)設(she)者和接班人(ren)(ren)。

學生議

　　傳承工匠精(jing)神(shen) 成就(jiu)出彩人生

　　盧柳朱

　　習(xi)近平總書(shu)記(ji)在黨(dang)的十九大(da)報告中提出，經過長期努力，中國(guo)特色(se)社(she)會主義進入了新時(shi)代，這是我國(guo)發展新的歷史方位。

　　十(shi)九大(da)報告(gao)提出，弘揚(yang)勞模(mo)精(jing)神和工(gong)匠精(jing)神，營造勞動(dong)(dong)光榮的(de)(de)(de)社會(hui)風尚和精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)敬業風氣(qi)。作為(wei)一名高職學生，不同于本科(ke)(ke)生，我(wo)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研理論(lun)知識可能不夠(gou)強，但同時(shi)也擁有(you)自身優勢(shi)和機(ji)遇，我(wo)將利用好學校培(pei)養高素質(zhi)應用型技術技能人才的(de)(de)(de)大(da)好機(ji)會(hui)，在實(shi)踐中(zhong)更(geng)(geng)有(you)目標(biao)、更(geng)(geng)有(you)動(dong)(dong)力地(di)發展(zhan)自我(wo)，為(wei)中(zhong)國(guo)從制(zhi)造大(da)國(guo)走(zou)向制(zhi)造強國(guo)、為(wei)工(gong)匠精(jing)神的(de)(de)(de)傳承出一分力。十(shi)九大(da)報告(gao)指出：“青(qing)年(nian)興(xing)則國(guo)家(jia)(jia)興(xing)，青(qing)年(nian)強則國(guo)家(jia)(jia)強。青(qing)年(nian)一代(dai)有(you)理想、有(you)本領(ling)、有(you)擔當，國(guo)家(jia)(jia)就(jiu)(jiu)有(you)前途(tu)，民族就(jiu)(jiu)有(you)希望。中(zhong)國(guo)夢是(shi)歷史的(de)(de)(de)、現實(shi)的(de)(de)(de)，也是(shi)未來的(de)(de)(de)；是(shi)我(wo)們這(zhe)(zhe)一代(dai)的(de)(de)(de)，更(geng)(geng)是(shi)青(qing)年(nian)一代(dai)的(de)(de)(de)。”作為(wei)共青(qing)團員，作為(wei)黨的(de)(de)(de)后備生力軍，在這(zhe)(zhe)個偉大(da)的(de)(de)(de)新時(shi)代(dai)，我(wo)將不負韶(shao)華，努力傳承工(gong)匠精(jing)神，成就(jiu)(jiu)出彩人生。