培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光(guang)明日報》第08版(ban)“學習貫(guan)徹習近平(ping)新時代中國特色(se)社會主義思(si)想(xiang)特刊”整版(ban)報道(dao)了“培養(yang)有靈魂的現代工匠——深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學院將十九(jiu)大精神融入(ru)技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養(yang)全過程”，現全文轉(zhuan)載如下。

    黨(dang)的十九(jiu)大(da)召開以來，深圳職業技術學院(yuan)(yuan)積(ji)極行動，通過成立社會主義(yi)先進文化研究與傳(chuan)播中(zhong)心、專題學習(xi)、報(bao)告會、主題團(tuan)日等多(duo)種形式，迅速掀起學習(xi)宣(xuan)傳(chuan)貫徹黨(dang)的十九(jiu)大(da)精神熱潮。學校扎根中(zhong)國大(da)地(di)，辦(ban)好社會主義(yi)高職院(yuan)(yuan)校，正(zheng)朝著(zhu)建成中(zhong)國特色、世界一流職業院(yuan)(yuan)校的目標奮力邁進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十(shi)九大剛剛閉(bi)幕，坐落在南(nan)海之濱的(de)深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)就迅速行(xing)動(dong)起來。11月10日，在學(xue)院(yuan)會(hui)(hui)(hui)議室(shi)里，深(shen)(shen)圳(zhen)高校(xiao)首家“社會(hui)(hui)(hui)主義先(xian)進文化研(yan)究(jiu)與(yu)(yu)傳播中(zhong)心(xin)”宣(xuan)告成立。深(shen)(shen)圳(zhen)市委(wei)教育工委(wei)、市委(wei)宣(xuan)傳部相關(guan)領導和深(shen)(shen)職院(yuan)校(xiao)領導高度(du)重(zhong)(zhong)視，親臨現場為(wei)中(zhong)心(xin)揭牌。這個致(zhi)力于打造國內社會(hui)(hui)(hui)主義先(xian)進文化研(yan)究(jiu)高地(di)、推動(dong)深(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)(hui)(hui)主義先(xian)進文化研(yan)究(jiu)與(yu)(yu)建設(she)、向世(shi)界傳播中(zhong)國智慧和中(zhong)國方案的(de)平臺，正是(shi)學(xue)校(xiao)深(shen)(shen)入貫徹和落實十(shi)九大精(jing)神的(de)重(zhong)(zhong)大舉措。“作為(wei)一所深(shen)(shen)圳(zhen)市政(zheng)府主辦的(de)特區(qu)高校(xiao)，成立該中(zhong)心(xin)是(shi)時代(dai)賦予深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)的(de)光榮使命。”學(xue)院(yuan)黨委(wei)書記陳秋明充滿信心(xin)地(di)說。

　　習近平總書(shu)記(ji)在十九大報告中指(zhi)出，文(wen)化(hua)(hua)是一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)、一(yi)個(ge)民族(zu)的(de)靈魂。文(wen)化(hua)(hua)興(xing)(xing)國(guo)運興(xing)(xing)，文(wen)化(hua)(hua)強民族(zu)強。沒有高度的(de)文(wen)化(hua)(hua)自信，沒有文(wen)化(hua)(hua)的(de)繁(fan)榮(rong)興(xing)(xing)盛，就(jiu)沒有中華民族(zu)偉大復興(xing)(xing)。“中心的(de)成立(li)，就(jiu)是以研究和繁(fan)榮(rong)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)、推(tui)動深圳社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)發展成果走向全國(guo)并(bing)走向世界為己任(ren)，同時為全國(guo)職業院(yuan)校研究與(yu)傳(chuan)播社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)搭建平臺。”陳秋明(ming)表(biao)示。

　　據(ju)了解，為(wei)支持中心建設，學院(yuan)每年將投(tou)入不少(shao)于100萬(wan)元作為(wei)運(yun)行經費。

　　深(shen)圳職業(ye)技術學院(yuan)作為教育部職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)文化素質(zhi)教學指導委(wei)員會(hui)主(zhu)任委(wei)員單(dan)位，一直積極探索(suo)在全國1.3萬(wan)(wan)余(yu)所(suo)中(zhong)職學校(xiao)(xiao)和(he)(he)1300余(yu)所(suo)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)中(zhong)開展社會(hui)主(zhu)義(yi)先進文化傳(chuan)播與(yu)教育的(de)途徑和(he)(he)規律，助力職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)加強和(he)(he)改進學生思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教育，幫助學生牢固樹立(li)“四個自信(xin)”，全面(mian)落(luo)實立(li)德樹人(ren)根本任務。中(zhong)心的(de)成立(li)，無疑將極大推動(dong)全國萬(wan)(wan)余(yu)所(suo)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)教育的(de)落(luo)實與(yu)提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽完十九大報告專題(ti)講座的(de)(de)電信學(xue)院分團委副書記、15級物(wu)聯網專業學(xue)生(sheng)陳頌(song)一路小跑回(hui)到(dao)辦公室。他要將講座中的(de)(de)內容(rong)趕快傳遞給分團委的(de)(de)小伙伴(ban)們：“加強科教興國力(li)度(du)是離我很近的(de)(de)話題(ti)，完善農村教育(yu)，健全學(xue)生(sheng)資助制(zhi)度(du)，才能讓學(xue)生(sheng)有學(xue)可上、有本領(ling)可掌握。在學(xue)院的(de)(de)三年，我深刻感受到(dao)這種制(zhi)度(du)帶來的(de)(de)溫暖。”

　　10月(yue)底，該校馬克思(si)(si)主義學(xue)院組織17名(ming)教授(shou)專家，開設《學(xue)習(xi)新思(si)(si)想(xiang)，開啟新征程》《習(xi)近(jin)平新時代中(zhong)國特(te)色(se)社會主義思(si)(si)想(xiang)的(de)時代背景、科學(xue)內涵與重(zhong)大(da)意義》等19門課(ke)程，供全校各學(xue)院自選學(xue)習(xi)。專家通過(guo)要(yao)點(dian)解讀(du)、分組研(yan)討、集中(zhong)答疑等形式(shi)，面對面輔導大(da)家準確理解和把握十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)，深受師生好評。汪(wang)婧副(fu)教授(shou)是講師團代表之一(yi)。她介(jie)紹，十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)一(yi)閉幕(mu)，學(xue)院就(jiu)開展了十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進(jin)思(si)(si)政課(ke)集體備課(ke)會，研(yan)討教學(xue)的(de)重(zhong)難點(dian)和十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進(jin)高校思(si)(si)政課(ke)的(de)有(you)效途徑，努(nu)力將十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)和習(xi)近(jin)平新時代中(zhong)國特(te)色(se)社會主義思(si)(si)想(xiang)植根于(yu)師生心中(zhong)。

　　人文學(xue)(xue)院成(cheng)立了“大學(xue)(xue)生馬克(ke)思主義(yi)理論研(yan)究學(xue)(xue)習會(hui)”，幾(ji)天內吸納了60余名(ming)會(hui)員。他(ta)們(men)通過微信群、讀書會(hui)等多種(zhong)途徑分享馬列主義(yi)思想和(he)(he)社會(hui)主義(yi)核心價值觀(guan)。“這種(zhong)方(fang)式我很喜歡，拿起手(shou)機就能和(he)(he)大家探討先進思想，對于學(xue)(xue)習研(yan)究馬克(ke)思主義(yi)思想大有(you)裨(bi)益(yi)。”人文學(xue)(xue)院鐘木娟同學(xue)(xue)興奮地說。

　　此外，學(xue)(xue)校還舉辦了黨委(wei)理論中(zhong)心組（擴大）學(xue)(xue)習會、黨員領(ling)導干(gan)部帶頭講(jiang)專題黨課、“不(bu)忘初心、牢(lao)記使命”主(zhu)題團(tuan)日、“分(fen)團(tuan)委(wei)書記上(shang)團(tuan)課”等活動(dong)。在形(xing)式新穎(ying)、豐(feng)富多元的(de)(de)實踐(jian)活動(dong)中(zhong)，師生們更加深(shen)(shen)刻地體(ti)會到十九大精神的(de)(de)深(shen)(shen)刻內涵和重要(yao)意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提出(chu)，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光(guang)榮的社(she)會風(feng)尚和精益求精的敬業(ye)風(feng)氣。這為中國職業(ye)教育、為深圳職業(ye)技術學(xue)院的創(chuang)新發展堅定(ding)了(le)信(xin)心。

　　陳秋明指出，高職教(jiao)育(yu)要以(yi)十九大精神(shen)為引領(ling)，將“工匠(jiang)精神(shen)”融入人(ren)才培養全過程，建(jian)立健全培育(yu)和弘揚工匠(jiang)精神(shen)的長效機制，推動(dong)工匠(jiang)精神(shen)在育(yu)人(ren)各個環節落地生根、開花結果。

　　近年(nian)來，學(xue)院強化(hua)立德樹人，全面加強以“工匠精神”為核心(xin)的(de)職業素(su)(su)養(yang)培育，既培養(yang)教師的(de)“匠師之道”，又讓(rang)學(xue)生(sheng)在技能實踐中養(yang)成良好職業素(su)(su)養(yang)。為了提高學(xue)生(sheng)的(de)職業素(su)(su)養(yang)和專業文(wen)化(hua)水(shui)平，學(xue)校(xiao)從(cong)2016年(nian)下(xia)半(ban)年(nian)開始，面向學(xue)生(sheng)開設了“物理之美(mei)欣賞”“科技改變(bian)世(shi)界”“生(sheng)活中的(de)經濟(ji)學(xue)”等近30門通識課程(cheng)(cheng)。“這些(xie)通識課程(cheng)(cheng)幫助我們對科技、對自然現象有(you)了更深(shen)的(de)認知和思(si)考(kao)。”剛上完兩門課程(cheng)(cheng)的(de)機電學(xue)院2016級學(xue)生(sheng)孔(kong)舒(shu)琪對此深(shen)有(you)感觸(chu)。

　　學校(xiao)還開(kai)設了“專業+行業”文(wen)(wen)化(hua)(hua)課程，開(kai)發了IT文(wen)(wen)化(hua)(hua)、機械制造文(wen)(wen)化(hua)(hua)、酒(jiu)店文(wen)(wen)化(hua)(hua)等10余門課程。“專業文(wen)(wen)化(hua)(hua)課程不但加強了專業文(wen)(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育，推(tui)進了產教(jiao)深度融(rong)合，而且培(pei)養了學生的職(zhi)業素養和職(zhi)業精神。”學校(xiao)教(jiao)務處負責人表示。

　　此外，學(xue)校還開展(zhan)了(le)“大(da)國工匠進(jin)校園”活動，掛牌成立“南粵工匠”工作室，并與中興(xing)、華為(wei)深度合作，推進(jin)工業(ye)文(wen)明進(jin)校園、產業(ye)文(wen)化進(jin)校園、草莓视频app在线下载進(jin)課堂，助力學(xue)生成長為(wei)復合式(shi)高素質技能(neng)人才。

　　陳秋明(ming)表示，在十九大精神和習(xi)近(jin)平新時(shi)代中國特色社會主義(yi)思想的指引(yin)下，深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院正乘風(feng)破浪、逐步崛起為(wei)具有(you)中國特色的世界(jie)一流職業教育(yu)學(xue)(xue)校。

　　增強大學(xue)生對(dui)“四個自信”的價值認(ren)同　

　陳秋明

　　習近平(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)黨的十九大(da)報告中(zhong)(zhong)(zhong)深刻(ke)指(zhi)出(chu)：“文化(hua)(hua)(hua)是一個國(guo)(guo)家、一個民(min)族的靈魂。文化(hua)(hua)(hua)興(xing)(xing)國(guo)(guo)運興(xing)(xing)，文化(hua)(hua)(hua)強民(min)族強。沒(mei)(mei)有(you)高(gao)度的文化(hua)(hua)(hua)自(zi)信，沒(mei)(mei)有(you)文化(hua)(hua)(hua)的繁榮興(xing)(xing)盛，就沒(mei)(mei)有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族偉(wei)大(da)復興(xing)(xing)。要(yao)堅持中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會主(zhu)義(yi)文化(hua)(hua)(hua)發(fa)展道(dao)路，激發(fa)全民(min)族文化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活力，建設社(she)會主(zhu)義(yi)文化(hua)(hua)(hua)強國(guo)(guo)。”社(she)會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)植(zhi)根(gen)于中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)、革命文化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，形成(cheng)和發(fa)展于我(wo)們黨團結帶領(ling)全國(guo)(guo)各族人民(min)進(jin)行社(she)會主(zhu)義(yi)建設和改革的偉(wei)大(da)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)。文化(hua)(hua)(hua)傳(chuan)承創(chuang)新(xin)是新(xin)時代(dai)我(wo)國(guo)(guo)高(gao)等教育四大(da)基本職能(neng)之一。高(gao)校要(yao)通(tong)過大(da)力研究(jiu)、發(fa)掘和弘揚社(she)會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)，增強當代(dai)大(da)學生的“四個自(zi)信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十(shi)九大(da)報告指出：“必須堅持(chi)馬克思(si)主(zhu)義(yi)，牢固(gu)樹(shu)立共產主(zhu)義(yi)遠大(da)理(li)(li)想和中國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)共同理(li)(li)想，培(pei)育(yu)和踐行(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心價值觀，不斷增強意識形(xing)態領域主(zhu)導權和話語權，推動中華優(you)秀傳統文(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)造性(xing)轉化(hua)(hua)、創(chuang)(chuang)新性(xing)發展，繼承革(ge)命文(wen)化(hua)(hua)，發展社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)，不忘本來、吸收(shou)外來、面向未來，更好構筑中國(guo)(guo)精神、中國(guo)(guo)價值、中國(guo)(guo)力量，為人(ren)民提供(gong)精神指引(yin)。”這(zhe)一(yi)系(xi)列精辟論述深刻揭示(shi)了社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)的科學內涵。具體(ti)而言，可以從以下四個(ge)方面來理(li)(li)解。

　　首(shou)先(xian)，馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)決定了社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)(de)前進(jin)(jin)方向(xiang)和發(fa)展道路。馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)是我們(men)立(li)黨(dang)立(li)國的(de)(de)根本指(zhi)導思(si)(si)想，在(zai)堅(jian)持馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)指(zhi)導地位這一(yi)根本問題上，我們(men)必(bi)須(xu)堅(jian)定不移(yi)，任(ren)何(he)(he)時候任(ren)何(he)(he)情況下都不能有(you)絲毫動搖。只(zhi)有(you)向(xiang)馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)所追求的(de)(de)最高社會(hui)理想——共(gong)產主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)遠大理想目標前進(jin)(jin)，社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)才(cai)能有(you)持久的(de)(de)生命力(li)(li)， 才(cai)能有(you)強大的(de)(de)創(chuang)造力(li)(li)和感召力(li)(li)。

　　其次(ci)，社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)核心價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀是社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化的(de)集(ji)中體現。它(ta)從(cong)國家層(ceng)面(mian)的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)目標、社(she)(she)會層(ceng)面(mian)的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)取向以及個(ge)人層(ceng)面(mian)的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)準則等三個(ge)方面(mian)高度凝(ning)練、集(ji)中展(zhan)現了(le)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化的(de)核心理念(nian)，體現了(le)國家、社(she)(she)會與個(ge)人的(de)相依相生、傳統文(wen)化與現代(dai)文(wen)化的(de)兼容并(bing)蓄(xu)、本土文(wen)化與外(wai)來文(wen)化的(de)和諧共存，彰(zhang)顯了(le)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化的(de)獨特魅力。

　　再次(ci)，“不忘本來(lai)、吸(xi)收外來(lai)、面(mian)向未(wei)來(lai)”是社(she)會(hui)主義先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)建設的(de)基本路徑。傳(chuan)(chuan)承、融合、創新是文(wen)(wen)化(hua)發展的(de)必由之路。發展社(she)會(hui)主義先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)要(yao)(yao)不忘本來(lai)，大力傳(chuan)(chuan)承和弘(hong)揚(yang)中華(hua)優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)，汲取中華(hua)優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)思想(xiang)精華(hua)和道德精髓；要(yao)(yao)吸(xi)收外來(lai)，加強文(wen)(wen)化(hua)交流(liu)與融合，借鑒、吸(xi)收世界(jie)優秀文(wen)(wen)明成果；要(yao)(yao)面(mian)向未(wei)來(lai)，以創新為驅動，促進(jin)(jin)社(she)會(hui)主義先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)大發展大繁榮。

　　最后(hou)，民族(zu)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)大(da)眾的(de)(de)(de)(de)社會(hui)主義(yi)文化(hua)是社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)基本特點。以馬克思主義(yi)為(wei)指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)，正確地反映(ying)了(le)自然、社會(hui)和(he)思維發展的(de)(de)(de)(de)普遍規律，具(ju)有高度的(de)(de)(de)(de)科學(xue)性。它源于中華(hua)五千年(nian)文明(ming)，保持著濃郁的(de)(de)(de)(de)民族(zu)性。同時，它反映(ying)和(he)代表廣大(da)人(ren)民群眾的(de)(de)(de)(de)根本利益，實現了(le)人(ren)民是社會(hui)物質財(cai)富和(he)精神財(cai)富的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造者和(he)享有者的(de)(de)(de)(de)統一，充分(fen)體現了(le)大(da)眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校(xiao)是人才培(pei)養的(de)(de)重(zhong)要基地，也是研究和(he)發展(zhan)先進文化、傳播(bo)先進文化的(de)(de)前沿陣(zhen)地。要始終站(zhan)在(zai)培(pei)養德智體(ti)美全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)現代化建設者和(he)接班人的(de)(de)戰略高(gao)度(du)，大(da)(da)力(li)(li)發展(zhan)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進文化，增強當代大(da)(da)學生(sheng)對中(zhong)國(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)道路自(zi)信、理論自(zi)信、制度(du)自(zi)信和(he)文化自(zi)信，為實(shi)現中(zhong)華民(min)族偉大(da)(da)復興的(de)(de)中(zhong)國(guo)夢匯聚(ju)起磅(bang)礴(bo)的(de)(de)青春力(li)(li)量。

　　首(shou)先(xian)(xian)，高校要(yao)充分發(fa)揮思(si)政(zheng)理論課的(de)(de)主渠道作用(yong)，把社(she)(she)會(hui)主義先(xian)(xian)進文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)貫(guan)穿教(jiao)(jiao)學(xue)全過程(cheng)，打(da)牢“四個自信”的(de)(de)堅(jian)實基(ji)礎。一是(shi)(shi)根據不同(tong)課程(cheng)的(de)(de)特(te)點和(he)(he)(he)性(xing)(xing)質，進行合(he)理分工(gong)，把社(she)(she)會(hui)主義先(xian)(xian)進文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)有機融入各(ge)門課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)。二是(shi)(shi)有針對性(xing)(xing)地采用(yong)案例教(jiao)(jiao)學(xue)法、比較教(jiao)(jiao)學(xue)法和(he)(he)(he)討論教(jiao)(jiao)學(xue)法等方法，激發(fa)并提(ti)高學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)。三是(shi)(shi)以第(di)二課堂、社(she)(she)會(hui)調查、實地考(kao)察等方式開展社(she)(she)會(hui)主義先(xian)(xian)進文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)，加深學(xue)生對社(she)(she)會(hui)主義先(xian)(xian)進文化(hua)的(de)(de)理解。四是(shi)(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)師不斷深化(hua)對社(she)(she)會(hui)主義先(xian)(xian)進文化(hua)的(de)(de)學(xue)習和(he)(he)(he)探(tan)討，做習近(jin)平新時代中國特(te)色(se)社(she)(she)會(hui)主義思(si)想的(de)(de)堅(jian)定信仰者(zhe)(zhe)、積極傳(chuan)播者(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)模范踐(jian)行者(zhe)(zhe)。

　　其次(ci)，高(gao)校要充分挖(wa)掘社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)育(yu)人(ren)(ren)資源，增強(qiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對“四個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)價(jia)值認(ren)同。一是按照(zhao)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前(qian)進(jin)方向的(de)要求(qiu)建設高(gao)品位大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社會(hui)主義(yi)核心(xin)價(jia)值觀引領大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設，形成獨特的(de)精神(shen)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與服務文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和環境文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸潤學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)靈，在潛(qian)移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對“四個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)價(jia)值認(ren)同。二是大力推(tui)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質教育(yu)。結合社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內容和要求(qiu)，建立文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質教育(yu)課程體(ti)系，創新(xin)育(yu)人(ren)(ren)載體(ti)，搭建育(yu)人(ren)(ren)平臺，將文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展。

　　再次，要加(jia)強社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，強化(hua)“四(si)(si)個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)養成(cheng)。馬(ma)克思曾經說過，全部社(she)(she)會生活在本質上(shang)是實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)。高(gao)校(xiao)要不斷強化(hua)“四(si)(si)個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)養成(cheng)，搭(da)建“三下鄉”社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、志愿服務等(deng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)育人平(ping)臺，讓青年大(da)(da)學生通過親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)切實(shi)(shi)(shi)觀(guan)察，感知中國特色社(she)(she)會主(zhu)義的(de)(de)巨大(da)(da)進步和(he)卓越成(cheng)就，領悟(wu)社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進文化(hua)的(de)(de)精(jing)髓，感受社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進文化(hua)的(de)(de)魅力，進一步堅定“四(si)(si)個(ge)自(zi)信(xin)”。

　　最后(hou)，高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)將社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)文(wen)化建設作為(wei)研(yan)究(jiu)對象，積(ji)極搭建研(yan)究(jiu)與傳(chuan)(chuan)播平(ping)臺，集中力量開(kai)展(zhan)理論研(yan)究(jiu)與宣(xuan)傳(chuan)(chuan)闡釋。要(yao)(yao)加強對社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)文(wen)化內(nei)涵、內(nei)容體(ti)系(xi)、特色的(de)研(yan)究(jiu)闡釋，要(yao)(yao)對社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)文(wen)化的(de)樣(yang)本進(jin)行發掘和凝練。要(yao)(yao)樹立問(wen)題意識(shi)，針對青年大(da)學生的(de)現(xian)實(shi)(shi)困惑(huo)，在認真研(yan)究(jiu)的(de)基礎上給出有說服力的(de)解答(da)，提(ti)高(gao)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)文(wen)化的(de)大(da)眾化傳(chuan)(chuan)播能(neng)力。要(yao)(yao)開(kai)展(zhan)協同創新(xin)，聯(lian)合開(kai)展(zhan)重大(da)科研(yan)項目攻關，在關鍵領(ling)域取得實(shi)(shi)質性成果，不斷推進(jin)理論創新(xin)，提(ti)高(gao)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)文(wen)化的(de)傳(chuan)(chuan)播水平(ping)。

　　黨的十(shi)九(jiu)大(da)召開，為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化指(zhi)明(ming)了方向。高(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)堅持中國特(te)色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化發(fa)展(zhan)道路，激(ji)發(fa)文(wen)(wen)化創新創造活力(li)，大(da)力(li)發(fa)展(zhan)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化，切實(shi)增強當代大(da)學生的“四個(ge)自信”，為(wei)實(shi)現(xian)“兩(liang)個(ge)一(yi)百年”的奮(fen)斗目(mu)標貢獻力(li)量。

教師說

　　讓傳統文化(hua)進入當代大學生的(de)話(hua)語體系　

　宋李翔

　　習近平總書記(ji)在十九大報告中指出，沒有高度(du)的文(wen)化自信，沒有文(wen)化的繁榮興盛，就沒有中華民族(zu)偉大復興。

　　中華民(min)族(zu)擁(yong)有五千年的文(wen)(wen)(wen)明史，中華文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)博大(da)精深(shen)。當下，不少大(da)學生(sheng)熱衷于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)、復活(huo)(huo)節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳(chuan)統(tong)節(jie)日卻興(xing)趣(qu)不大(da)，究其原因還(huan)是我們(men)的傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育有所缺位(wei)。要改變這(zhe)種(zhong)狀態，必須在各項學生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)中不斷(duan)注入中華傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元(yuan)素，將傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與大(da)學生(sheng)喜聞樂見的活(huo)(huo)動(dong)形式進行(xing)有機結合并(bing)加(jia)以改造(zao)，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進入當代大(da)學生(sheng)的話語體系(xi)，增(zeng)強他們(men)對(dui)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的自信。

　　十(shi)九大報告(gao)指出，中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)中(zhong)國夢終將(jiang)在一(yi)代(dai)代(dai)青年的(de)(de)接力奮(fen)斗中(zhong)變為現實。未來社會對(dui)于人才的(de)(de)要求是(shi)全方(fang)位的(de)(de)，如何全面提(ti)升(sheng)大學生綜合素質是(shi)當前大學生培(pei)養的(de)(de)重要課題(ti)。對(dui)于將(jiang)來的(de)(de)行業產業精英而(er)言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德(de)商(shang)缺一(yi)不可(ke)，因此大學生培(pei)養要針對(dui)“六商(shang)”來開展。

　　作為高校(xiao)教師，我們要落實立德樹人，培(pei)養出德才(cai)兼備、全面發展的中國特色(se)社會主義事業的建(jian)設者和接(jie)班人。

學生議

　　傳承工匠精神 成就出(chu)彩(cai)人生

　　盧柳朱

　　習近(jin)平總(zong)書記在黨的十九大報(bao)告中(zhong)(zhong)提出，經過長期(qi)努力(li)，中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主義(yi)進入(ru)了新(xin)時代，這(zhe)是我(wo)國(guo)發展(zhan)新(xin)的歷史方位(wei)。

　　十九大(da)(da)報告(gao)提出，弘(hong)揚(yang)勞模精(jing)(jing)神和工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神，營造勞動(dong)光榮的(de)(de)社會風尚和精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)敬業風氣(qi)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名高(gao)職學生(sheng)(sheng)，不同(tong)于本科生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)的(de)(de)科研理論知識可能(neng)不夠強，但同(tong)時也(ye)擁有(you)(you)(you)自身優勢和機遇，我(wo)(wo)將利用好學校培養高(gao)素(su)質應用型技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)大(da)(da)好機會，在實(shi)(shi)踐中(zhong)更有(you)(you)(you)目標、更有(you)(you)(you)動(dong)力地發(fa)展自我(wo)(wo)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)從制造大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)走向制造強國(guo)(guo)(guo)、為(wei)工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神的(de)(de)傳承(cheng)出一(yi)(yi)分力。十九大(da)(da)報告(gao)指(zhi)出：“青年興則國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)興，青年強則國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)強。青年一(yi)(yi)代有(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)本領、有(you)(you)(you)擔當，國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)就有(you)(you)(you)前途，民(min)族就有(you)(you)(you)希(xi)望。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)夢是歷史的(de)(de)、現實(shi)(shi)的(de)(de)，也(ye)是未來的(de)(de)；是我(wo)(wo)們這(zhe)一(yi)(yi)代的(de)(de)，更是青年一(yi)(yi)代的(de)(de)。”作(zuo)(zuo)為(wei)共青團員，作(zuo)(zuo)為(wei)黨的(de)(de)后備生(sheng)(sheng)力軍，在這(zhe)個偉(wei)大(da)(da)的(de)(de)新時代，我(wo)(wo)將不負韶華，努(nu)力傳承(cheng)工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神，成(cheng)就出彩人(ren)生(sheng)(sheng)。