6月2日，“書記(ji)、校(xiao)長(chang)下(xia)午茶”活動在留仙洞(dong)校(xiao)區(qu)國學(xue)館舉行，學(xue)校(xiao)黨委書記(ji)楊欣斌和(he)副校(xiao)長(chang)董朝君邀請了(le)來自(zi)少數民族、高(gao)職(zhi)高(gao)專、人工智能(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、電信學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、汽(qi)車學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、醫護(hu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)15位一(yi)(yi)線輔導員共坐一(yi)(yi)堂，面(mian)對(dui)面(mian)交流，聆聽輔導員的心(xin)聲(sheng)，關注輔導員的成長(chang)與發(fa)展。
會上(shang)，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)們圍繞學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)以及(ji)自身職業(ye)發展(zhan)暢所欲言(yan)，就輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)普(pu)遍關心(xin)的(de)人(ren)員(yuan)配比、教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)量、收入分配、專業(ye)提(ti)(ti)升、名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室發展(zhan)、學(xue)生(sheng)干部(bu)激(ji)勵、學(xue)生(sheng)心(xin)理問(wen)題(ti)應對以及(ji)信(xin)息化系(xi)統運用(yong)等問(wen)題(ti)提(ti)(ti)出(chu)了意(yi)見(jian)與(yu)建(jian)議。校領導(dao)認真(zhen)聆聽了每位輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)發言(yan)，不時提(ti)(ti)問(wen)并(bing)給(gei)與(yu)肯定。職能部(bu)門負責人(ren)也分別(bie)就相關問(wen)題(ti)和(he)(he)意(yi)見(jian)進行了回應，對代表們提(ti)(ti)出(chu)的(de)建(jian)議和(he)(he)設想(xiang)進行認真(zhen)研究，他們表示學(xue)校已經(jing)為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)成(cheng)(cheng)長制定有效措施，在輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)職業(ye)成(cheng)(cheng)長、專業(ye)培訓以及(ji)學(xue)歷提(ti)(ti)升等方面(mian)給(gei)與(yu)幫助與(yu)支持，為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)成(cheng)(cheng)長發展(zhan)搭(da)建(jian)更(geng)多(duo)平臺。
董朝君(jun)表示，在這三年里，輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍(wu)的(de)建(jian)設(she)取(qu)得了非常大的(de)進步(bu)，輔(fu)導(dao)員的(de)工作狀態和(he)精神面貌(mao)都(dou)有(you)了很(hen)大的(de)提升，感謝(xie)校黨(dang)委對(dui)輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍(wu)的(de)重視與(yu)關愛，讓這個團隊(dui)更加(jia)具(ju)有(you)活力與(yu)競爭(zheng)力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的(de)能(neng)力水平對學生的(de)成長至關重要，一(yi)直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工(gong)作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導(dao)員(yuan)堅持創新、追求卓越、努力奮斗、勇擔重任(ren)，為學校未來的發(fa)展貢獻自己的力量。
組織人事處(chu)、學生(sheng)工作部負責(ze)人參加座談。
（學生處）
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